《5的分解和組成》說課稿

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《5的分解和組成》說課稿1

我說課的活動(dòng)內(nèi)容是幼兒園大班數(shù)學(xué)《5的分解和組成》。

一、說教材

1、說教材中的地位

本堂課是幼兒在學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成和5以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的?；谟變簩?duì)數(shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀測(cè)讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí)，從而形成數(shù)概念意識(shí)。

2、說活動(dòng)目標(biāo)

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育需要要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；老師要引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)約的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)狀況有肯定了解后，我制定出本次活動(dòng)目標(biāo)：

〔1〕學(xué)習(xí)5的分解和組成，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。

〔2〕激發(fā)幼兒主動(dòng)探究、與同伴溝通的愛好。

3、說重點(diǎn)難點(diǎn)

大班思維中涌現(xiàn)抽象規(guī)律思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成，難點(diǎn)：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。

二、說教法和學(xué)法

〔一〕關(guān)于教法

本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對(duì)幼兒園的小伙伴來說比較難理解，為了援助幼兒掌控教學(xué)重點(diǎn)，突破口難點(diǎn)，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求表達(dá)以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)詳細(xì)的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境，利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒呈現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過程，引發(fā)幼兒的愛好，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識(shí)和閱歷，以此為基礎(chǔ)開展思索，自覺地構(gòu)建知識(shí)。

2、鼓舞幼兒獨(dú)立思索、自主探究和合作溝通。現(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作溝通已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在詳細(xì)的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思索，并與同伴溝通，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利的樂趣。

3、尊敬幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同，在參加教學(xué)活動(dòng)的過程中，老師要留意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

〔二〕關(guān)于學(xué)法

依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，需要轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求表達(dá)：

1、在詳細(xì)的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問題，體驗(yàn)探究的勝利、學(xué)習(xí)的歡樂。

2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思索、進(jìn)行性格化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴溝通和全班溝通活動(dòng)，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

3、通過敏捷、有趣的游戲，鞏固新舊知識(shí)，提高計(jì)算技能。

4、通過觀測(cè)直觀的表格，進(jìn)行歸納和推理，進(jìn)展抽象規(guī)律思維技能。

三、說教學(xué)程序

〔一〕說設(shè)計(jì)思路

本堂課我總共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來完成，分別是：

1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成。

2、學(xué)習(xí)5的分解。

〔1〕拋出問題。

〔2〕操作圓形卡片和數(shù)字卡片。

〔3〕小結(jié)。

3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

4、找一找，合一合〔《鴨子走》。學(xué)習(xí)5的組成〕。

5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。

〔二〕說活動(dòng)流程

1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成。

出示數(shù)字4，〔碰球游戲〕：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，

這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

2、學(xué)習(xí)5的分解。

通過拋出問題，援助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探究愛好。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)約的問題?！?/p>

大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我掌握技能和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探究5的4種分法，啟迪幼兒的聰慧。

由于大班幼兒已有肯定的自我約束技能、規(guī)章意識(shí)、堅(jiān)持性的加強(qiáng)，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒聽從肯定的紀(jì)律，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的'關(guān)系。

大班思維中涌現(xiàn)抽象規(guī)律思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜愛有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有肯定適當(dāng)?shù)碾y度，要有肯定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。

4、找一找，合一合〔學(xué)習(xí)5的組成〕。

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌控的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴溝通，有利于進(jìn)展他們表達(dá)技能、合作技能。

5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。

依據(jù)第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的游戲：1只鴨子前面走，4只鴨子后面走；2只鴨子前面走，3只鴨子后面走；

這樣教學(xué)前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。

四、教學(xué)效果猜測(cè)

本節(jié)課利用游戲?qū)?，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，課堂氣氛肯定會(huì)非?；钴S。而重點(diǎn)部分的教學(xué)采用動(dòng)手操作實(shí)踐，幼兒人手一套教具，人人能動(dòng)手動(dòng)腦，練習(xí)次數(shù)多，密度高，有利于幼兒嫻熟地掌控5的分解，保證了課堂教學(xué)效果。老師深入淺出的引導(dǎo)可充斥激勵(lì)的語言，將會(huì)給幼兒不斷探究的動(dòng)力和熱忱；而層次分明難易適度的過程，也使新知得到鞏固和應(yīng)用?？梢哉f本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，清楚有序，肯定會(huì)取得令人滿足的效果。

《5的分解和組成》說課稿2

敬愛的評(píng)委老師，你們好：

我是***，今日我說課的內(nèi)容是幼兒園大班《5的組成和分解》。〔板書題目〕本次活動(dòng)是幼兒在學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組合以及5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本次活動(dòng)主要講解并描述了5的分解和組成，讓幼兒在反復(fù)操作、觀測(cè)中形成數(shù)的概念意識(shí)。

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中“數(shù)學(xué)教育需要要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；老師要引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)約的問題。”由此可見，數(shù)學(xué)的教育應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化。基于幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5的分解和組成

2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的愛好

3、與同伴友好的溝通和探討

在以上3個(gè)活動(dòng)目標(biāo)中，由于受到幼兒認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)的限制，5的分解和組成是幼兒不簡(jiǎn)單掌控的，因此我把它列為活動(dòng)重點(diǎn)；在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒友好的與同伴進(jìn)行溝通、探討所學(xué)知識(shí)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

為了完成活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)預(yù)備：

1、知識(shí)預(yù)備：2、3、4的組成和分解

2、物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件，每人一套貼有米老鼠、唐老鴨頭像的盤子，5只小企鵝，筆，記錄卡片，鼓，彩色貼紙組成的兩個(gè)圓圈，數(shù)字卡片

為了實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)，我采用了情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法、探究法。之所以采納情境創(chuàng)設(shè)法是由于幼兒認(rèn)知較淺，知識(shí)的感知離不開詳細(xì)事物的支持，創(chuàng)設(shè)情境更利于幼兒的理解，激發(fā)幼兒的愛好。游戲是幼兒園的主要活動(dòng)，同時(shí)也是幼兒最喜歡的活動(dòng)，愛玩是幼兒的天性，所以游戲法可以援助幼兒掌控知識(shí)。由于幼兒具有較強(qiáng)的新奇心，喜歡探究事物，利用幼兒這一特點(diǎn)，采納探究法培育幼兒主動(dòng)探究的愛好和習(xí)慣。

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒主動(dòng)積極的參加探究活動(dòng)，選擇方法很重要。依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，制造相宜的條件，讓幼兒在認(rèn)知技能、動(dòng)手技能上得到提高。主要運(yùn)用方法有：

1、操作嘗試法：讓幼兒動(dòng)手操作，在做中教、在教中學(xué)，讓每個(gè)孩子都去嘗試。

2、分組爭(zhēng)論法：通過幼兒的溝通、爭(zhēng)論，使幼兒知道5的不同分法，提高語言表達(dá)技能及規(guī)律思維技能。

為了達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)程序：

一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行導(dǎo)入

出示多媒體課件“米老鼠、唐老鴨同時(shí)請(qǐng)5只小企鵝到家里去做客，讓小伙伴猜小企鵝會(huì)到誰的家里去做客呢？通過這個(gè)懸念激發(fā)了幼兒的新奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的愛好。這是幼兒就會(huì)說到誰家去做客，老師順勢(shì)引導(dǎo)出小企鵝去兩家做客，究竟會(huì)有多少種去法呢？讓幼兒拿出預(yù)備好的5只小企鵝、兩個(gè)帶有米老鼠、唐老鴨頭像的盤子、筆、記錄卡片，讓幼兒開始進(jìn)行動(dòng)手操作。幼兒把企鵝分成兩份分別放在兩個(gè)盤子內(nèi)，然后讓幼兒數(shù)每個(gè)盤子內(nèi)且的數(shù)量，把結(jié)果記在記錄卡片上，每分出一種就記一種。接著小組內(nèi)溝通，向同伴講解并描述自己的分法。

在分解過程中，可能有的小伙伴會(huì)分的不全面，老師要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。最末，老師歸納總結(jié)幾種分法?！舶鍟?的分成〕依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中“要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣”的原則，這一環(huán)節(jié)我放手讓幼兒嘗試操作，讓幼兒在操作中初步感知5分成兩份的4種分法，并且讓幼兒講解并描述操作過程、結(jié)果，這既是活動(dòng)的反饋，又使幼兒語言表達(dá)技能、規(guī)律思維技能得到提高，同時(shí)在操作中發(fā)覺知識(shí)，熬煉幼兒動(dòng)手操作技能，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，完成了第2個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

二、游戲鞏固

利用“聽鼓聲跑圈”的游戲鞏固5的分解和組成。老師將彩色貼紙組成的兩個(gè)圓圈放在活動(dòng)區(qū)中間，讓5個(gè)小伙伴任意站在2個(gè)圓圈外，聽老師敲鼓的聲音一響就繞圓圈走，鼓聲一停，幼兒分別跳進(jìn)兩個(gè)圓圈內(nèi)，站立不動(dòng)。老師問其他小伙伴每個(gè)圈里有幾個(gè)人啊，也就是5可以分成幾和幾，幼兒回答兩個(gè)圓圈內(nèi)分別有幾個(gè)人，也就是5分成幾和幾。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次，直到幾種分法說完?！队變航逃笇?dǎo)綱要》中指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究活動(dòng)提供活動(dòng)的條件”，因此本環(huán)節(jié)主要讓幼兒在開心的游戲中動(dòng)口、動(dòng)腦，既訓(xùn)練幼兒的判斷技能，也提高幼兒的思維技能，同時(shí)鞏固了5分成兩部分的幾種分法，訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)技能。

三、活動(dòng)延伸

1、老師扮演米老鼠和幼兒相互問好，為每個(gè)小伙伴帶來一張數(shù)字卡片，讓小伙伴自由組合，