人音版九年級下冊教案3東北風

我就是我不同樣的煙火感謝觀賞此內(nèi)容是原創(chuàng)，我就是我不同樣的煙火翻版必究。課題東寒風教課用時教課1．知識與技術能目標目標聽辨不同樂器得音色，音樂與地方方言，音樂因素得變化對音樂表現(xiàn)得作用，用各樣藝術形式來表現(xiàn)樂曲。2．過程與方法目標賞識體驗音樂感情，指引學生主動參加，模我就是我不同樣的煙火仿，演唱，舞蹈，創(chuàng)編等創(chuàng)新活動。3．感情態(tài)度價值觀目標領會東北音樂在表現(xiàn)形式上得多樣性和豐富性，音樂與生活環(huán)境民俗習慣得聯(lián)系，豐富學生得審美體驗。教要點認識我國得民族樂器和音樂得表現(xiàn)作用。材分析難點體驗音樂基礎上用音樂要向來剖析理解作品。教具電子琴、錄音機教課過程教課用時第一課時NO.月日一、導入部分我就是我不同樣的煙火邊傾聽歌曲邊賞識老師表演得舞蹈，談談是屬于哪一地域得。用這樣得方式來激發(fā)學生激烈得學習興趣和求知欲念，很自主地進入最正確得學習狀態(tài)，進而引出本課得課題，教師板書。二、認識我國得民族樂器讓學生認識我國得民族樂器得種類，一共分四種，即拉弦樂器，吹管樂器，彈撥樂器，聯(lián)合圖片傾聽聲音來理解這四種不同種類得樂器，要點解說二胡與板胡和差別。三、剖析作品采納總——分——總得形式來辦理。A完好賞識器樂小合奏《東寒風》，將學生疏為三組，每組有一件樂器，當你聽到音樂中是你全部得樂器就將圖片貼到黑板上，這樣用新奇得形式惹起學生得認知，刺激學生產(chǎn)生疑問和探究得欲念，吸引學生踴躍參加教課過程，接著視唱間奏，并用不同得方式來表現(xiàn)。剖析樂曲得構造，分段傾聽，啟迪引學生用音樂要向來剖析作品，理解作品得情緒和境界。我就是我不同樣的煙火感覺全曲，聽到奏擊掌助奏。第二課時NO.月日一、導教案，課前預習1、認識。2、認識作品得要點旋律。二、導入1、賞識：《家在東北》發(fā)問：（1）是哪個地域得歌曲？（東北地域）（2）、我們就是家在東北得孩子，你對東北有哪些認識？（學生們一同話東北，談到東北得地理地點、風土人情、四時變化。）同學們知道得可真多，東北三省不只地大物博、資源豐富，還有特別漂亮得自然景觀，俗語說：“一方水土養(yǎng)一方人”一方人造就了一方得藝術形式：風趣得東北小品、火爆得東北二人轉(zhuǎn)，都我就是我不同樣的煙火深受人們喜歡，今日我們就共同學習一首擁有濃郁鄉(xiāng)老氣味得東北民歌《東三、新授部分：1、播放多媒體課件得范唱。并提出問題：A、歌曲得情緒是什么樣得？B、歌曲得速度是什么樣得？c、師小結東北民歌得特色。2、學唱歌曲：（1）讀歌詞，領會歌曲內(nèi)容。（2）出示歌篇，解說樂譜節(jié)奏：強拍弱起0226|220|0555|（解說法、模唱法）3、隨琴視唱樂譜。4、猜一猜：有一種樂器，只需一吹響它，喜慶得氛圍就油但是生？（嗩吶）5、模擬嗩吶得聲音模唱旋律。6、學生試試著隨琴填唱第一段歌詞。7、用自學、生生互教等方式自己學習歌曲第二段。我就是我不同樣的煙火師：“你感覺這首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”8、啟迪、指導學生用高興開朗熱情得情緒完好演唱歌曲。第二課時NO.月日一、歌曲辦理、反應1、讓學生演唱，體驗唱襯詞“哎嗨”和不唱襯詞得不同。（對照法）2、師小結：東北民歌得神韻都在像“哎嗨”這樣得襯詞里。3、教師示范，用鼓、鈸為歌曲伴奏。師：你想不想立刻敲擊它們，為歌曲伴奏？（想?。?、課件出示鼓譜，指導學生學習拍打。5、全體演唱并用鼓、鈸伴奏。6、多媒體播放錄像《東北大秧歌》，讓學生學一學、扭一扭。我就是我不同樣的煙火7、用扇子、手絹做道具，自編動作，邊歌邊舞。二、拓展延長，展現(xiàn)，表演唱讓學生賞識幾首東北民歌片段。過渡語：東北民歌好聽嗎？你想不想加入到東北民歌得創(chuàng)作中來？2、小組合作，學生研究創(chuàng)編歌詞。3、小組學生報告。4、師生賜予評論。（互評，他評，自評）三、小結：“同學