《燭之武退秦師》導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)(人教版高一必修教學(xué)設(shè)計(jì))共3篇

《燭之武退秦師》導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)(人教版高一必修教學(xué)設(shè)計(jì))共3篇《燭之武退秦師》導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)(人教版高一必修教學(xué)設(shè)計(jì))1《燭之武退秦師》導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)(人教版高一必修教學(xué)設(shè)計(jì))

本篇文章將結(jié)合人教版高中必修的語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)《燭之武退秦師》這篇古文進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生們深入理解文章的主旨及背景，全面提升學(xué)生們的閱讀、理解和分析能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

通過對(duì)本篇古文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠詳細(xì)了解《燭之武退秦師》的歷史背景和故事情節(jié)，掌握古文的基本特征和語言表達(dá)方式，并能夠準(zhǔn)確理解文章的主旨和中心思想。

2.能力目標(biāo)

通過本篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的詞語運(yùn)用能力、閱讀理解能力以及分析思考能力，從而更好地掌握古文解讀的方法和技巧。

3.情感目標(biāo)

通過本篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解其背后的歷史文化背景，掌握故事情節(jié)中的人物形象及形成的原因，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化意識(shí)和文學(xué)欣賞能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

a.理解古文文章中的寫作手法和表達(dá)方法。

b.理解文章主旨和背景，掌握故事情節(jié)及人物形象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

a.分析古文的意象和意思。

b.利用歷史文化知識(shí)對(duì)古文文章進(jìn)行更深入的解讀。

三、教學(xué)方法

1.提問法

使用問題導(dǎo)向的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的核心問題展開討論、分析和探究。

2.歸納法

運(yùn)用歸納的方法讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，更好地理解文章的核心思想。

3.分析法

通過分析故事情節(jié)和人物形象，幫助學(xué)生掌握古文的表達(dá)方式，理解文章所要表達(dá)的意思。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

首先向?qū)W生展示一幅畫面，讓他們通過圖片體驗(yàn)《燭之武退秦師》的歷史背景和文章所要表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣和好奇心。

2.閱讀理解環(huán)節(jié)

讓學(xué)生在課前閱讀《燭之武退秦師》古文文章，并提前準(zhǔn)備好問題。結(jié)合教師在課堂上的問題引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)文章的理解和理解能力得到提高。

3.表達(dá)技巧引導(dǎo)

在學(xué)生完成閱讀理解環(huán)節(jié)之后，教師通過分析顏淵、燭之武等人物形象以及寫作手法和表達(dá)方式，幫助學(xué)生更好地理解古文的意義和核心思想，并就如何編寫文章，在思維和寫作方面提供技巧和引導(dǎo)。

4.拓展環(huán)節(jié)

引導(dǎo)學(xué)生通過相關(guān)文獻(xiàn)資料等拓展知識(shí)和認(rèn)知層次，進(jìn)一步了解《燭之武退秦師》在歷史文化中的意義和社會(huì)背景，提高歷史文化素養(yǎng)和寫作能力。

五、教學(xué)效果評(píng)估

1.學(xué)生口頭匯報(bào)

運(yùn)用對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行口頭表達(dá)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《燭之武退秦師》閱讀理解的程度，及其對(duì)古文的語言形式的把握能力。

2.問卷調(diào)查

在學(xué)生學(xué)習(xí)完《燭之武退秦師》之后，隨機(jī)抽取同學(xué)，了解他們對(duì)本課文內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)效果，再通過問卷總結(jié)學(xué)生對(duì)本篇目標(biāo)的掌握情況。

六、教學(xué)反思

本篇教學(xué)設(shè)計(jì)在提高學(xué)生對(duì)古文解讀和理解能力的同時(shí)，也有一定的挑戰(zhàn)和難點(diǎn)。應(yīng)該讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古文故事的讀寫技巧，同時(shí)可以在學(xué)習(xí)的同時(shí)拓展他們的歷史文化知識(shí)，并提高他們的閱讀理解能力，使他們對(duì)古代文化有更加深入的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生的復(fù)盤過程中，也需要引導(dǎo)他們不斷思考教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)并通過自我評(píng)估提高自身素養(yǎng)和能力本篇教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過古文《燭之武退秦師》的閱讀與分析，提高學(xué)生的閱讀理解能力和古文解讀能力，同時(shí)拓展歷史文化知識(shí)，提升學(xué)生的寫作能力和歷史文化素養(yǎng)。通過分析形象描寫和寫作手法，讓學(xué)生深入理解古文的意義和核心思想，及其在歷史文化中的意義和社會(huì)背景。在教學(xué)反思中，需要不斷思考和總結(jié)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，提高自身素養(yǎng)和能力。總之，本篇教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，注重教學(xué)過程中的互動(dòng)和復(fù)盤，旨在全面提升學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力，培養(yǎng)其成為未來具有一定歷史文化背景的人才《燭之武退秦師》導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)(人教版高一必修教學(xué)設(shè)計(jì))2《燭之武退秦師》導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)(人教版高一必修教學(xué)設(shè)計(jì))

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1.了解《燭之武退秦師》的內(nèi)容及其歷史背景。

2.理解《燭之武退秦師》中武臣的反秦斗爭(zhēng)的主要思想。

3.分析《燭之武退秦師》中武臣與司馬相如的不同思想和不同選取立場(chǎng)的原因。

4.掌握文言文的特點(diǎn)和閱讀技巧。

二、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)

1.文章的歷史背景和寫作背景。

2.文章中出現(xiàn)的難度詞語和生僻句子。

3.文章中出現(xiàn)的比喻，比興和修辭手法。

三、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容

1.歷史背景

《燭之武退秦師》是唐代人白行簡(jiǎn)重新整理后的漢代文獻(xiàn)，描寫的是楚國(guó)大夫武臣與秦國(guó)宰相章邯之間的戰(zhàn)斗。這篇文章的歷史背景是秦朝向統(tǒng)一六國(guó)邁進(jìn)的時(shí)期。秦國(guó)宰相章邯率領(lǐng)秦軍進(jìn)攻楚國(guó)，并俘虜了楚國(guó)王后。楚國(guó)大夫武臣不懼強(qiáng)敵，與章邯進(jìn)行著一場(chǎng)激烈的斗爭(zhēng)。

2.文章解讀

《燭之武退秦師》中武臣的反秦思想是文章的重點(diǎn)之一。武臣在文章中強(qiáng)調(diào)了諸侯應(yīng)當(dāng)聯(lián)合起來抗秦。

秦朝是一個(gè)極端專制的政權(quán)，這點(diǎn)在章邯的話中可以看出：“國(guó)家的重任由朕一人承擔(dān)，其余百姓只需要服從并忠誠(chéng)于國(guó)家即可?！倍涑紖s對(duì)此有另一種看法：“諸侯應(yīng)當(dāng)聯(lián)合抵抗秦朝的專制統(tǒng)治”，這是反映時(shí)代變化和諸侯國(guó)的分裂狀態(tài)。這種拒絕臣服的精神和抵制強(qiáng)權(quán)的力量，在很多時(shí)候?qū)τ趥€(gè)人和群體都是必不可少的。因此，武臣的反秦斗爭(zhēng)是反映漢朝時(shí)期馬上長(zhǎng)達(dá)數(shù)百年的中原諸侯國(guó)彼此之間的斗爭(zhēng)。

司馬相如是《燭之武退秦師》中的另一個(gè)主角，他與武臣的不同立場(chǎng)至今深受人們爭(zhēng)議。司馬相如在與武臣的對(duì)話中表現(xiàn)出了明顯的妥協(xié)態(tài)度。他認(rèn)為，尊重秦朝的權(quán)威是非常必要的事情，不應(yīng)該去挑戰(zhàn)這個(gè)權(quán)威，只要保證自己的利益不受損害，也就達(dá)到了和平和穩(wěn)定的目標(biāo)。而武臣則堅(jiān)定地認(rèn)為，反秦乃是斗爭(zhēng)的唯一出路。

通過對(duì)文本的分析，我們可以得出結(jié)論，司馬相如和武臣的立場(chǎng)來自于他們所處的不同階層和政治地位。司馬是王室的官員，有必要為了自己的利益去迎合秦朝的政策，而武臣則來自于一個(gè)被壓迫的階層，需要去聲討強(qiáng)權(quán)。這也說明，階層之間的關(guān)系和不同的思想觀念，往往會(huì)決定一個(gè)人的立場(chǎng)。

3.閱讀技巧

在閱讀文言文的時(shí)候，我們常常會(huì)遇到一些詞語難懂或生僻的句子。這時(shí)，我們可以通過以下幾種方法來提高自己的閱讀能力：

①把句子的成分和結(jié)構(gòu)都看清楚，從句子的結(jié)構(gòu)中尋找信息。

②熟練掌握文言文的字形，考慮字義之間的關(guān)系。

③廣泛涉獵歷史、地理等方面的知識(shí)，以便理解文言文所涉及的內(nèi)容。

④多讀多寫文言文，提高自己的閱讀技巧和修辭技巧。

四、導(dǎo)學(xué)總結(jié)

《燭之武退秦師》是古代文學(xué)中的經(jīng)典之作，通過閱讀和分析這篇文章，我們可以了解到漢朝時(shí)期的歷史背景和文化傳統(tǒng)，更能夠理解文化的演變和人們思想觀念的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，我們也需要通過提高自己的閱讀技巧和分析能力，來達(dá)到更好的理解和轉(zhuǎn)化文學(xué)作品通過分析《燭之武退秦師》，我們不僅了解了其所處的歷史背景和當(dāng)時(shí)的文化傳統(tǒng)，還能夠深入探討作者的立場(chǎng)和思想觀念。同時(shí)，我們也需要在閱讀中積累更多的知識(shí)和技巧，提高自己的文言文閱讀水平，更好地理解和欣賞古代文學(xué)作品?？傊?，文學(xué)作品不僅是一種娛樂形式，更是了解人類思想和歷史的重要途徑《燭之武退秦師》導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)(人教版高一必修教學(xué)設(shè)計(jì))3《燭之武退秦師》導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)(人教版高一必修教學(xué)設(shè)計(jì))

隨著人們的生活水平不斷提高，文化的交流日益頻繁，古代的文學(xué)作品也成為了全民共享的資源。其中《燭之武退秦師》被譽(yù)為中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)中的佳作，獲得了廣泛的讀者認(rèn)可。這篇文章將詳細(xì)闡述人教版高一必修課程中對(duì)《燭之武退秦師》的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

《燭之武退秦師》是中國(guó)古代文學(xué)作品中的經(jīng)典之作，作者不詳。該作品形式新穎，內(nèi)容豐富，語言生動(dòng)，給人帶來深刻的思考。該作品通過獨(dú)特的敘事方式和形象的描繪，刻畫了人性的弱點(diǎn)和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，表現(xiàn)了對(duì)敵人的仇恨和對(duì)自己同胞的憐憫之情。在《燭之武退秦師》中，一個(gè)小小的燭火引發(fā)了戰(zhàn)爭(zhēng)的全局，揭示了人性的弱點(diǎn)和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，引導(dǎo)人們深刻反思戰(zhàn)爭(zhēng)、和平、愛國(guó)等重要問題。

二、教學(xué)目標(biāo)

本次教學(xué)設(shè)計(jì)通過對(duì)《燭之武退秦師》的深入剖析，旨在讓學(xué)生能夠：

1.了解《燭之武退秦師》的作者、背景及寫作意圖。

2.理解《燭之武退秦師》中的重要人物形象及其內(nèi)心世界。

3.通過領(lǐng)悟主題和情感，反思人性、戰(zhàn)爭(zhēng)、和平和愛國(guó)等重要問題。

三、教學(xué)方法

為達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，本課采用多種教學(xué)方法，如講解、討論、閱讀、演講、寫作等。其中具體如下：

1.提供文獻(xiàn)資料和視頻，給學(xué)生介紹《燭之武退秦師》的作者、背景及寫作意圖。

2.提供經(jīng)典語段，結(jié)合《燭之武退秦師》中的重要人物形象，引導(dǎo)學(xué)生分析其內(nèi)心世界，體悟人物性格的塑造。

3.結(jié)合主題和情感，設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從多維角度了解人性、戰(zhàn)爭(zhēng)、和平和愛國(guó)等重要問題，并加以思考和表達(dá)。

4.提供寫作題目，引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)和個(gè)人感悟。

四、課程內(nèi)容與安排

本次教學(xué)設(shè)計(jì)分為5個(gè)環(huán)節(jié)，具體課程安排如下：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入

通過提問和視頻展示等形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《燭之武退秦師》的背景、作者和內(nèi)容等進(jìn)行初步了解。

第二環(huán)節(jié)：閱讀與分析

1.學(xué)生自主閱讀《燭之武退秦師》相關(guān)語段，并進(jìn)行思考和記錄。

2.老師帶領(lǐng)學(xué)生集體分享自己的理解和疑問，并引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的人物形象和主題等。

第三環(huán)節(jié)：討論

通過小組討論、互動(dòng)交流等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討人性、戰(zhàn)爭(zhēng)、和平和愛國(guó)等重要問題，加深理解。

第四環(huán)節(jié)：個(gè)性表達(dá)

通過演講和寫作等形式，讓學(xué)生自主表達(dá)自己對(duì)于《燭之武退秦師》所蘊(yùn)含的人文價(jià)值和思想啟示等方面的看法。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與回顧

在本環(huán)節(jié)中，老師將對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和回顧，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行表彰與贊揚(yáng)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.教學(xué)反饋

在課程結(jié)束后，老師將采用問卷調(diào)查、口頭反饋等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)和反饋意見。

2.學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)

老師將通過學(xué)生的閱讀筆記、互動(dòng)表現(xiàn)、演講和寫作等方面，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和表現(xiàn)。

3.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

通過聽取學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋、課程自我評(píng)價(jià)等多種途徑，對(duì)本次教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)。

總之，《燭之武退秦師》是一篇經(jīng)典的古代文學(xué)作品，它在啟迪人們思想、獻(xiàn)給人們文化的同時(shí)，也給我們帶來了對(duì)于人性、戰(zhàn)爭(zhēng)、和平和愛國(guó)等方面的深刻思考。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，教師需要充分發(fā)揮自己的教學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生充分領(lǐng)悟、深入思考，為學(xué)生