《夜晚的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)分析

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我的第二點(diǎn)啟示是：在細(xì)讀文本的基礎(chǔ)上，要精確把握每一課時的教學(xué)目標(biāo)。而這節(jié)課的重點(diǎn)有兩個方面，一是理解課文內(nèi)容，提煉出斯帕拉捷這個科學(xué)家身上表現(xiàn)出來的珍貴精神，也就是理解他試驗(yàn)勝利的緣由，在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)談?wù)勈艿降膯l(fā)，獲得人生的聰慧?！策@是課后習(xí)題3，可見課后的習(xí)題有時就提示了教學(xué)的重要目標(biāo)?！扯亲x寫結(jié)合，讓同學(xué)感悟?qū)懺囼?yàn)的方法：有詳有略，重點(diǎn)突出；倒敘手法，設(shè)疑激趣。由于高班級閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視篇章的訓(xùn)練，要讓理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)兩條線并進(jìn)，這才能表達(dá)語文教學(xué)工具性和人文性的統(tǒng)一。抓住了讀和寫這兩個重點(diǎn)，其他的知識和技能〔如體會引號的用法、聯(lián)系上下文理解詞語，采納多種朗讀形式，尤其多次讓同學(xué)通過默讀來理解課文的內(nèi)容，學(xué)法的遷移〕、過程與方法〔培育合作探究的技能〕、情感立場價值觀〔從文中得到啟示〕等方面的目標(biāo)也就在教學(xué)過程中一一落實(shí)了。

我的第三點(diǎn)啟示是：確定了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)后，還要細(xì)心地組織同學(xué)的學(xué)習(xí)活動來實(shí)現(xiàn)這些預(yù)設(shè)的目標(biāo)。我想，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以同學(xué)的閱讀實(shí)踐活動為主，輔以老師的講授和點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)四次試驗(yàn)，我設(shè)計了表格，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，填寫每一次試驗(yàn)的做法、結(jié)果、結(jié)論。在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)自主發(fā)覺寫法上有詳有略的特點(diǎn)。這些閱讀體驗(yàn)是比較淺層的，所以我接下來將第一次試驗(yàn)為例，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)讀后理清段落的層次，課文寫了試驗(yàn)的時間、地點(diǎn)、結(jié)果、做法、思索，在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)練習(xí)制造性地復(fù)述課文，以后的幾次試驗(yàn)讓同學(xué)自主閱讀、理解，感悟斯帕拉捷的科學(xué)精神就顯得簡單多了。我想，課后我讓同學(xué)觀測、試驗(yàn)自行車前后輪胎前行的速度是否一樣，并做好記錄，再學(xué)習(xí)課文的寫法將試驗(yàn)過程寫下來，不就水到渠成了嗎？

教學(xué)了這篇課文，我掩卷深思：今日的孩子，又有幾個情愿走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活的？沒有觀測又哪來的新奇心、哪來的思索？即使情愿走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活的，極大部分的同學(xué)也是熟視無睹。或許對于孩子，現(xiàn)在的'課業(yè)負(fù)擔(dān)太沉重了；或許這些孩子，他們的愉悅點(diǎn)轉(zhuǎn)移了，都沉醉于動畫片或者其他娛樂方式；或許這些孩子是什么使孩子們的目光變得如此冷漠？！

本學(xué)期，我們六班級的共讀科普書目是《激發(fā)新奇心的66個故事》，真盼望這本書能在孩子們的心靈里播下點(diǎn)什么，讓新奇的種子在他們的心田里生根、長葉、開花、結(jié)果。由于我始終堅信：新奇心是一切制造的源頭。

當(dāng)然，教學(xué)永久是一門缺憾的藝術(shù)。由于文本解讀比較細(xì)致，教學(xué)內(nèi)容過于飽滿，對課文的第三段的教學(xué)顯得較匆忙，讓同學(xué)寫斯帕拉捷試驗(yàn)后所受的啟示也顯得倉促，在這節(jié)課上，雖然同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱很高漲，比起上學(xué)期的公開課，同學(xué)學(xué)習(xí)語文的各種技能得到了明顯的提高，但是課堂上他們的活力還是不夠，自主學(xué)習(xí)技能的培育還有