新形勢(shì)下職業(yè)院校加強(qiáng)校企合作的幾點(diǎn)建議 - 教育理論

新形勢(shì)下職業(yè)院校加強(qiáng)校企合作的幾點(diǎn)建議-教育理論一、新形勢(shì)下職業(yè)院校加強(qiáng)校企合作的必要性金融危機(jī)對(duì)職業(yè)教育的影響2008年下半年，由美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的金融海嘯涉及了整個(gè)世界。世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)滑坡逾演逾烈，作為經(jīng)濟(jì)開展最快的我國(guó)在這場(chǎng)金融海嘯中也未能幸免。其中影響最大的是產(chǎn)品出口大量減少，導(dǎo)致許多對(duì)外加工型企業(yè)停工，失業(yè)人數(shù)大量增加。作為以培養(yǎng)企業(yè)中、高級(jí)技術(shù)人才為主要目標(biāo)的職業(yè)院校，面臨著就業(yè)、招生、資金等諸多問題。主要表現(xiàn)為：就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、學(xué)院建設(shè)資金投入缺乏、職業(yè)院校與用人單位之間的信息資源未能形成整合機(jī)制導(dǎo)致信息渠道不暢。

企業(yè)需求：職業(yè)教育的風(fēng)向標(biāo)

市場(chǎng)是只無(wú)形的手，也是一面鏡子。市場(chǎng)能最真實(shí)地反映企業(yè)的需求。企業(yè)的變化和需求是職業(yè)教育的風(fēng)向標(biāo)。職業(yè)教育要盯緊市場(chǎng)需求，按照市場(chǎng)需求辦學(xué)，通過市場(chǎng)供求關(guān)系的變化，為職業(yè)教育導(dǎo)航、把脈。要從直接的管理向宏觀管理轉(zhuǎn)變，讓學(xué)校按照市場(chǎng)、社會(huì)需求來(lái)開展，要以學(xué)歷教育為主轉(zhuǎn)向提高職業(yè)技能和崗位技能為主，只有這樣才能使職業(yè)教育的改革獲得更大的功效，而要到達(dá)這樣的效果，必須加強(qiáng)校企合作。

二、職業(yè)院校加強(qiáng)校企合作應(yīng)采取的措施

樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育開展理念

當(dāng)前就業(yè)問題越來(lái)越突出，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越劇烈，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育可以根據(jù)就業(yè)形勢(shì)的變化及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，改革培養(yǎng)計(jì)劃。一方面，職業(yè)院校要建立與企業(yè)之間的人力資源平臺(tái)，整合各類信息資源，為學(xué)生就業(yè)提供更多的選擇。另一方面，還要有針對(duì)性地加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，以人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀教育為根底，采取多種形式，借助多種伎倆，通過生動(dòng)、細(xì)致的工作，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立自主創(chuàng)業(yè)觀念、靈活就業(yè)觀念、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀念，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。目前好多高職院校學(xué)校已經(jīng)把就業(yè)指導(dǎo)課列入了教學(xué)方案，并編寫相關(guān)教學(xué)大綱，在畢業(yè)生中取得了良好的效果。此外，學(xué)校還要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，激勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)校要盡可能提供良好的條件幫忙學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。

發(fā)展多元化的產(chǎn)學(xué)研合作

產(chǎn)學(xué)研合作是職業(yè)教育適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展、培養(yǎng)合格人才的教育新模式，它打破了傳統(tǒng)的封閉的辦學(xué)模式，通過企業(yè)單位、管理干部、項(xiàng)目技術(shù)人員、技師、工人參與學(xué)生的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)到了書本中學(xué)不到的知識(shí)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)依托龍頭院校，聯(lián)合同類專業(yè)院校，并邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)一線專家參加，組建一批專業(yè)覆蓋面廣、與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展緊密結(jié)合的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，制訂專業(yè)建設(shè)規(guī)范，強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)。職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置的根本框架、人才培養(yǎng)的規(guī)模和質(zhì)量規(guī)范、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)以行業(yè)企業(yè)的需要為主導(dǎo)制定，職業(yè)院校管理、專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)有來(lái)自企業(yè)第一線的專家直接參與，逐步建立和完善行業(yè)企業(yè)主動(dòng)參與職業(yè)教育的工作機(jī)制。

目前，圍繞山西省主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，山西首批成立了煤炭、冶金、電力、旅游、建筑、金融、裝備制造、材料與信息8大職業(yè)教育集團(tuán)。8個(gè)集團(tuán)共吸納成員單位267個(gè)，其中職業(yè)院校62所，企業(yè)168家，行業(yè)協(xié)會(huì)21個(gè)，科研院所16個(gè)。集團(tuán)組建后，一直以效勞經(jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨，以人才培養(yǎng)為紐帶，以校企雙贏為根本目標(biāo)，通過校校、校企之間的合作與交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，逐步形成共同協(xié)作、相互支持、低投入、高效益的技能型人才培養(yǎng)和使用新模式，為我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)開展培養(yǎng)出了大量的技能型人才。這充沛體現(xiàn)了校企產(chǎn)學(xué)研合作在職業(yè)教育中的主導(dǎo)作用。

建立開放式的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，加快校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，并建立相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控體系

建設(shè)開放式實(shí)驗(yàn)室，是適應(yīng)職業(yè)教育教學(xué)改革的需要，它有助于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性和主動(dòng)性，便于促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)、工作熱情。實(shí)驗(yàn)室的開放應(yīng)包含兩個(gè)方面：一是時(shí)間和空間上的開放，學(xué)生可以通過一定的方式自行選擇時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；二是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、伎倆、辦法的開放，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、采用的伎倆和辦法，只要合乎實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章，經(jīng)過確定程序的審批，都是許可的。學(xué)生在教師指導(dǎo)下自己動(dòng)手做一些感興趣的實(shí)驗(yàn)，既發(fā)揮了學(xué)生的聰慧才智，又培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用實(shí)驗(yàn)操作的能力。

與企業(yè)密切聯(lián)系，盡可能地與不同類型的企業(yè)建立校外實(shí)訓(xùn)基地；充沛利用企業(yè)的設(shè)施和技術(shù)資源建立相關(guān)專業(yè)的實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生到生產(chǎn)一線參與生產(chǎn)實(shí)習(xí)，這樣不僅可以提高學(xué)生的技能，而且還能讓他們?cè)谧叱鲂ｉT前真實(shí)體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)流程和環(huán)境，使學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)由理性轉(zhuǎn)化到感性。

重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)的同時(shí)，還

要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控。職業(yè)院校要搞好實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控，首先要建立一套系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式。這套實(shí)踐教學(xué)模式的內(nèi)容設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，合乎培養(yǎng)目標(biāo)的要求，有特色，效果好。示例，山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院的\"材料項(xiàng)目技術(shù)\"專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中，采取與企業(yè)生產(chǎn)一一對(duì)應(yīng)的教學(xué)模式，建成了包含日產(chǎn)2000噸水泥熟料預(yù)分解窯中央控制操作仿真實(shí)訓(xùn)室、與水泥企業(yè)化驗(yàn)室完全一致的材料物理檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，教師、學(xué)生在教學(xué)中兼具教育者、學(xué)習(xí)者與研發(fā)生產(chǎn)者的雙重身份，在模擬場(chǎng)景中完成\"產(chǎn)品生產(chǎn)-組織工業(yè)化生產(chǎn)-生產(chǎn)故障處理-工藝技術(shù)開發(fā)-產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)\"等全過程的實(shí)踐訓(xùn)練，發(fā)明出一種與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程\"異質(zhì)同構(gòu)\"的教學(xué)模式，取得了良好的教學(xué)效果。另外，還應(yīng)建立一套用人單位人才質(zhì)量信息反應(yīng)系統(tǒng)，主動(dòng)請(qǐng)社會(huì)各用人單位評(píng)價(jià)學(xué)生質(zhì)量，分析目前人才培養(yǎng)方面存在的缺陷。這方面工作主要采取兩種渠道進(jìn)行：一是走出校園，深入社會(huì)用人單位，召開人才質(zhì)量評(píng)價(jià)座談會(huì)；二是定期進(jìn)行信函問卷調(diào)查，獲取人才質(zhì)量反應(yīng)信息。根據(jù)來(lái)自工作實(shí)踐檢驗(yàn)的直接信息，修正人才培養(yǎng)方式，改良學(xué)校工作。

校企互聘，加強(qiáng)\"雙師型\"師資隊(duì)伍建設(shè)

?教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)高等職業(yè)院校師資隊(duì)伍建設(shè)的意見》指出：\"教師隊(duì)伍的質(zhì)量，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵。當(dāng)前，要以提高教師實(shí)踐技能水平和師德建設(shè)為重點(diǎn)，加快職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)\"。\"雙師型\"師資隊(duì)伍是保障高職高專院校實(shí)際教學(xué)質(zhì)量的根本要求。教育部在?2008-2008年教育振興行動(dòng)方案》中再次提出，要大力加強(qiáng)\"雙師型\"教師隊(duì)伍建設(shè)。

1、引進(jìn)雙師型師資，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。積極拓寬教師來(lái)源渠道，在師資引進(jìn)中要充沛考慮以\"能力為本位\"這一特色，突出教師的\"應(yīng)用技能\"這一重點(diǎn)，積極引進(jìn)社會(huì)相關(guān)行業(yè)、企事業(yè)單位既懂理論又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)人才、管理人才和有特殊技能的人員擴(kuò)充教師隊(duì)伍，有效解決目前教師實(shí)踐環(huán)節(jié)單薄的問題，形成與普通高校不同的師資引進(jìn)機(jī)制。

2、通過教師培養(yǎng)和合理的鼓勵(lì)機(jī)制，加快雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)

不斷提高教師的整體水平，有方案地組織專業(yè)課教師深入到生產(chǎn)一線進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，派骨干教師到相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉，緊扣所學(xué)專業(yè)方向，體會(huì)理論與實(shí)踐的結(jié)合，掌握最新的技術(shù)和管理標(biāo)準(zhǔn)，以提高實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，把行業(yè)和技術(shù)領(lǐng)域中的最新成果不斷引入到課堂。摒棄傳統(tǒng)的將理論課教師與實(shí)踐課教師截然分開的做法，將理論課課堂遷移到實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行，將理論知識(shí)的傳授與實(shí)踐技能的提高結(jié)合起來(lái)，在切實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐操作水平的同時(shí)，推進(jìn)\"雙師型\"教師的培養(yǎng)步伐。

組織專業(yè)教師到產(chǎn)學(xué)研基地學(xué)習(xí)、實(shí)踐，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，充沛發(fā)揮學(xué)校的人才、科技優(yōu)勢(shì)，加大產(chǎn)業(yè)開發(fā)力度。出臺(tái)操作性強(qiáng)的過硬措施，激勵(lì)專業(yè)教師到產(chǎn)業(yè)部門發(fā)展技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品研究和科技推廣工作，加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)愛護(hù)力度，對(duì)專業(yè)教師在產(chǎn)業(yè)開發(fā)中的創(chuàng)造發(fā)明予以重獎(jiǎng)，設(shè)置創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金，為師生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供資金支持。

新的形勢(shì)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，在科技不斷開展的今天，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定貫徹\"以知識(shí)為根底，以能力為本位\"的教學(xué)指導(dǎo)思想，不斷發(fā)展多種形式的校企合作，建立起一套適合我國(guó)國(guó)情，適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)開展和具有中國(guó)特色的教育體系，培養(yǎng)出既有實(shí)踐技能，又有較高知識(shí)水平的高技能人才，更好地效勞于和諧社會(huì)建設(shè)。

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