一年級考試質(zhì)量分析

一、試題分析在本次測試中，主要以基礎(chǔ)知識為重要內(nèi)容，試卷內(nèi)容豐富，題目形式多樣簡單，圖型較多，都是生活中常見的實物圖，生動活潑，給學生以親切感。二、試卷分析一年級共有31人參加考試，其等級如下：

第一、二題是在規(guī)定的要求下畫“√、×、△或○”，第三題是把在水里生活的動物圈出來，第四題是把不同類的圈出來，第五題是根據(jù)物體個數(shù)畫○，以上幾個題中除朱博瑞一人忘圈外，其他做的都很好。第六題是在長的、短的、重的、輕的、多的、少的、高的、矮的后面畫“√、×、△或○，共六個小題，出錯多的是6題，主要是學生對最高的、最矮的不理解，誤把兩個矮的都畫上○，應(yīng)在最矮的動物小兔子后面畫。三、今后要采取的方法與措施1、多進行強化訓(xùn)練，重點抓課堂效果檢測。2、教學中多結(jié)合生活實際，調(diào)動學生積極性，培養(yǎng)學習興趣。3、繼續(xù)引導(dǎo)學生自己讀題，獨立完成作業(yè)一、試題分析在本次測試中，試卷內(nèi)容豐富，題目形式多樣。主要以基礎(chǔ)知識為重要內(nèi)容，難易相結(jié)合，試卷都是圖文并茂、生動活潑，給學生以親切感，使一年級的小朋友對本單元所學的知識進行了比較全面的復(fù)習和鞏固。二、試卷分析共有31人參加考試，其等級如下：

第一題：計算、第二題比較大小，主要比較算式和數(shù)的大小，學生都能按照先計算再比較的方法填寫。以上兩題做得都較好，個別出錯是因粗心。第三題：在（）填上合適的數(shù)，加法還可以，出錯較多的是（）-3=3，由于平時訓(xùn)練減法做得少，大多學生不理解意思。第四題：填“+、--”，出錯較多，主要原因是沒理解題意。第五題、第六題較好，第七題、解決問題，看圖列算式、共5個小題，由于平時訓(xùn)練較多，學生做得較好。極個別出錯是因為錯心。三、今后要采取的方法與措施1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心做題目，學會理解題意，學會檢查。2、注意對學困生的課后輔導(dǎo)，使他們的學習成績能漸漸趕上來。3、對學生的練習形式要多樣化，題型靈活，要做到檢查評改及時，特別是課堂效果檢測，要有靈活性、實用性，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。4、平時多進行限時、限量訓(xùn)練，努力提高做題效率。在本次的考試中，一年級的試卷內(nèi)容豐富，題目形式多樣。主要以基礎(chǔ)知識為重要內(nèi)容，難易相結(jié)合，試卷都是圖文并茂、生動活潑，給學生以親切感，使一年級的小朋友對半學期以來所學的知識進行了比較全面的復(fù)習和鞏固。一、試卷及學生答題分析：本次的一年級數(shù)學試卷共有9題。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，整個試卷體現(xiàn)“數(shù)學即生活”的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。第一題，寫一寫：從0寫到9，因為學生對于這類的題目沒有碰到過，而且本題是在田字格里寫數(shù)字，與我們往常在日字格里寫數(shù)字式不一樣的，學生寫的數(shù)字格式很多都不大對。第二題，涂一涂，看數(shù)字涂色共記8分，學生都能寫對。第三題，算一算，本題有20分，讓學生計算10以內(nèi)的加減法，學生基本都寫對，只有個別學生因為粗心計算錯誤，失了1、2分。第四題填一填，第(1)小題按順序填數(shù)，考查學生對于10以內(nèi)的數(shù)序的理解，學生基本出錯在從大到小的順序上。第(2)小題填上合適的數(shù)，考查學生數(shù)的組成的掌握程度，學生都能做對。第(3)、(4)小題填上“”、“-”、“<”、“>”號，除了個別較粗心的學生買幾本也都能做對。第(5)小題是考查學生對于幾和第幾的了解，以及左右分別，只有個別學生對于幾和第幾分不清楚，基本都是正確的。第五題是畫一畫考查學生比多少，學生都能做對。第六題是把每行中不同類的圈出來，也是考察學生對于分類以及日常生活的了解，像第一題中學生要分出交通類的和不是交通類的，就出錯了。第七題比一比中，考察學生比長短和高矮，基本沒有問題。第八題中，數(shù)一數(shù)，考察學生對于平面圖形的了解，學生在數(shù)的過程中，特別是正方形有些都漏掉。第九題，看圖列式計算中，第一小題是一圖四式，個別學生對于減法的題意沒有理解透徹，所以出現(xiàn)了錯誤。第二、三小題是考察學生用數(shù)學的學習情況，但是學生對于大括號、問號出現(xiàn)的情況，而導(dǎo)致的數(shù)學信息的變化，所出現(xiàn)的解決方式的式子是不一樣的，即什么時候加什么時候減分的不是非常清楚。綜觀整體，這次數(shù)學試卷能充分體現(xiàn)以學生為主體的新的教學理念，使每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信。提高教學質(zhì)量的措施：針對學生的實際情況，在今后的教學中要把握好教材的