一年級上冊心理健康教育教案

找教案第一學期一年級心理健康教育教案TOC\o"1-3"\n\h\z\u第一課學習要專心第二課發(fā)現(xiàn)自己的特長第三課理解生命的意義第四課聆聽心聲第五課美好的祝愿第六課培養(yǎng)學生的注意力第七課請讓我來幫助你——不要動不動就打小報告第八課我的好朋友小鬧鐘第九課我們應該比什么第十課學會合作第一課學習要專心一,教學目標認識到注意是知識進入大腦的門戶,只有”用心”(集中注意)學,才能學到知識;通過用心學,感到學習的樂趣;培養(yǎng)集中注意上課的好習慣.二,教學過程一,引發(fā)動機(3分鐘)1.”小靈通”出現(xiàn),是希望小朋友能幫”他”一個忙,因為”他”不知道怎么上好課(板書:上好課)2.聽”小靈通”對小朋友說的話(錄音):上課時,我看見小朋友們的樣子各有不同,有的趴在桌上;有的在說悄悄話;有的坐得很直,舉著手;有的眼睛看著天花板;有的……太多了.有誰能告訴我,應該學哪種小朋友,才能上好課呢二,主要活動(24分鐘)1,表演上課時的不同表現(xiàn)a表演上課認真的樣子(生邊演,師邊評價)b表演上課不認真的樣子c說說哪種表現(xiàn)最不好,為什么(先四人小組討論,再個別說)2,游戲”一心二用”要求:每個小朋友一邊畫畫,一邊記兩個電話號碼(64819247,82674368),五分鐘后檢查,請兩位小朋友把各自的畫貼在黑板上,并寫出兩個電話號碼.評一評,總結:一心不能二用,要集中注意上好課.(板書:集中注意)1.智力競賽”切蘋果”要求:用心想,可討論(請你把一個蘋果切成8塊,但只準切3刀,如何切)2.小靈通的話(錄音)看到這些,我知道上課應該集中注意,不開小差,不做小動作,謝謝小朋友們,可是我已經養(yǎng)成了一些壞毛病,該怎么治呢3.師生共同討論怎樣才能克服上課分心的毛病,提出具體辦法和措施.三,總結(2分鐘)通過今天的活動,大家知道了盡管每個同學的能力,興趣不一樣,但只要我們能發(fā)現(xiàn)自己的長處與短處,揚和避短,自覺培養(yǎng)興趣愛好,并進行深入鉆研,最終就能發(fā)展到形成自己的特長.第三課理解生命的意義一,教學目標1通過學習,使學生認識到捐款的真正意義在于是否盡心盡力.2教育學生做事要認真,要有責任心,初步具有一種不斷攀登,積極進取的精神.二,教學設想:通過學,談,想,悟,議,評,做等途徑,引導學生領悟,理解生命賦予我們的意義所在,并努力落實在以后的言行中.三,教學準備:1了解捐款活動中的一些典型事例和班內最近動態(tài).2張葉良的圖片和載有張葉良事跡的報紙.四,教學過程:1啟發(fā)談話,導入新課:每年的三月份,少先隊大隊部總要舉行一次捐款活動,不知大家如何對待這一活動的當要捐款時,你想到的捐錢人是自己還是自己的家長怎么看待捐錢的多少呢2學習課文,曉之以理:(1)理智爭辯:正方:捐錢人是家長,捐的錢越多越好.反方:捐錢人是自己,捐錢的多少重在是否有意義.A自由選擇觀點B兩組展開辯論(2)請你思考:自學課文《抬起頭來做人》,想想文中的小男孩是怎么對待學校捐款的,你明白媽媽那番話的意思嗎小男孩聽了媽媽的話后對捐款的態(tài)度有什么改變A讀文思考B同桌討論C指名回答(3)經驗分享:你是怎么對待捐款的錢主要是來自哪些途徑你認為自己的做法優(yōu)秀嗎為什么A四人小組交流評議B小組匯報C小組評議(4)請你感受:用一句話簡要說說捐款的意義主要在于什么討論后板書:盡心盡力.3擴展內容,深入明理:(1)英雄引路大家還記得去年這個時候,是什么撼動了人們最敏感的神經嗎在去年的年底,又在我們蕭然大地哪位優(yōu)秀警察為了勇斗歹徒獻出了年輕的生命是什么力量驅使著這些英雄們置生死度外,奮勇作戰(zhàn)呢A指名讀《以生命拯救生命》B講講張葉良的故事C討論交流后板書:履行職責(2)請你辨析:A大掃除,小明挑選輕松的活兒做.B丁丁在檢查好朋友的作業(yè)時發(fā)現(xiàn)他沒有完成,沒告訴老師.C放學回家,李敏發(fā)現(xiàn)六年級的二個學生在欺侮一年級的小同學,就勇敢地站出來評理.D小明每天放學回家都認真溫習老師講過的知識.4課堂總結,提出要求A通過這一課的學習,你是怎么理解生命賦予我們的意義B以《三省吾身》勉勵自己5聯(lián)系實際,指導實踐(1)每生準備一本戰(zhàn)勝困難的”行動錄”A記錄理時碰到的每次困難.B制訂戰(zhàn)勝困難的”決心書”.C記錄自己是如何挑戰(zhàn)困難,獲得成功的.(2)收集英雄故事,利用晨間活動課展示討論學習.第四課聆聽心聲教學過程一,牽手(熱身活動)(在父母和孩子進入教室時一直播放背景音樂)導語:今天,我們要來上一節(jié)心理輔導課.這節(jié)課的形式和以往有些不同,你們的爸爸媽媽將和我們一起來上這節(jié)課,我想這對于許多同學來說都是第一次.現(xiàn)在,你們的爸爸媽媽就坐在你們的旁邊,你們高興嗎我真的很羨慕你們,能體驗和爸爸媽媽同上一堂課的感覺.在這里,我也要向在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們此次活動的所有家長表示最衷心的感謝!1.談感受(1)問學生的感受今天跟以往不太一樣,我想問問你們剛才牽爸爸媽媽手進教室時有沒有什么不一樣的感覺(2)問父母的感受能談談您剛才被孩子領著時有什么感受嗎二,了解大考驗1.利用這節(jié)班會開始前的幾分鐘時間,我分別讓咱們班的每一位家長和孩子都做了一份小小的測試題.(大屏幕上出示給父母和孩子印發(fā)的測試題的內容,稍后播放剛才家長和孩子分別做答時的錄相片段)給孩子出的測試題:姓名:()1.你認為你了解你的父母嗎(A.了解B.不了解)2.請寫出你最好的一位朋友的姓名.()3.你最大的愿望是什么()4.你知道你的爸爸或者媽媽最喜歡的顏色是什么嗎()5.你知道你的爸爸或者媽媽的年齡及出生日期嗎(年齡:)(出生日期:——年——月——日)給家長出的測試題:()的家長1.您認為您了解自己的孩子嗎(A.了解B.不了解)2.請您寫出孩子最好的一位朋友的名字.()3.您知道孩子最大的愿望是什么嗎()4.您最喜歡的顏色是什么()5.請寫出您的具體年齡及出生日期.(年齡:)(出生日期:——年——月——日)2.利用剛才的時間,我請魏老師幫我把咱們班的這些測試題進行了一下簡單的整理,把你們每個人的答題紙都和你們爸爸媽媽的放在了一起.我現(xiàn)在從這里邊隨意拿出兩個家庭的,咱們來一起看看他們是怎么答的.(拿出剛才讓魏老師幫忙統(tǒng)計好的全對家庭的測試題和錯誤率非常高的家庭的測試題)3.哪位同學愿意幫我念念好,那我還得麻煩坐在你旁邊的爸爸(或者媽媽)和你配合一下,念一下這位家長的答題,您看可以嗎(念兩份家庭問卷)4.談感受(1)(先找錯誤率高的家庭)您好,您能談談您的感受嗎聽了你爸爸(或者媽媽)說的,你有什么想說的嗎(可能出現(xiàn)的情況一:這位家長可能還覺得自己挺了解孩子的.那他說完后,我可以說:您剛才說的挺好的,可是從答卷上反映的情況來看,您和您的孩子好象在溝通上還欠缺一些.)(可能出現(xiàn)的情況二:這位家長坦言,覺得自己確實不夠了解孩子.這時我可以說:的確,從剛才的答卷來看,您和孩子在溝通上確實有待加強.)(2)(找全對的那組家庭)能談談您的感受嗎(然后找他的孩子談想法.)5.小結其實今天我們的這幾道測試題只能在一定程度上反映出您和孩子之間彼此的了解程度,并不能代表全部.如果您和孩子的答案不一致,只能說明您和孩子在某些方面還需進一步加強溝通.反過來說,如果您和孩子答案要是完全一致了,那也……)三,溝通1.短劇(提前找好一位老師,讓他坐在靠窗的位置.短劇開始前他配合我把燈關上,把窗簾拉上.這樣可以使家長和孩子更好的進入到短劇所播放的情境當中去.)(1)下面我們來一起看一段短劇.(播放提前錄制好的由學生演出的短劇.)場景:欣欣是一名小學四年級的學生,一天,她在學校進行的數(shù)學考試中取得了較為優(yōu)異的成績,而且還受到了老師的表揚.她非常高興,恨不得馬上就把這個好消息告訴自己的爸爸媽媽.放學后,她帶著喜悅的心情回到家中,想和父母一同分享這份快樂.到家后,她看到媽媽正在廚房為她做飯,于是,她悄悄地走到媽媽身旁,想給她一個”驚喜”.欣欣:媽媽,告訴您一個好消息.媽媽:什么好消息欣欣:您猜猜.媽媽:沒看媽媽這兒正忙著呢嗎,你說吧,說完趕緊去做作業(yè),一會兒爸爸回來咱們就吃飯.(旁白:媽媽的這番話使欣欣的心一下涼了半截.不一會兒,爸爸回來了,看到爸爸那疲憊的樣子,欣欣想還是吃完飯再跟爸爸說吧.)飯后欣欣:爸爸,有一件事我想跟您說.爸爸:什么事呀欣欣:您猜猜.爸爸:唉,你這孩子真是的,又有什么鬼主意了吧你趕緊做作業(yè)吧,別分心,做完早點兒睡覺,明天還要早起呢!(說完,爸爸就走了.)(2)談感受和做法.看了這個短劇,您有什么感受那您覺得應該怎么做呢2.日記(1)讀學生日記:前幾天,一個同學在日記中向我傾訴了他內心的苦惱,想請求我的幫助.我想不如就借今天的這個機會,我們一起來幫幫他,給他出出主意.(2)(大屏幕出示日記)哪位同學愿意幫老師念念這位同學的這篇日記(配一段背景音樂)張老師:您好!最近不知為什么我心里十分的苦惱,想找您聊聊天兒.按理說,我應該對現(xiàn)在的生活感到非常的滿意和幸福,因為從小到大我一直是爺爺奶奶寵愛的寶貝,是爸爸媽媽的掌上明珠,他們對我傾注了全部的愛,對于我的要求,他們幾乎是有求必應.可以說,他們對于我的愛是無微不至的.許多事情他們不但幫我想好了,還幫我都做好了.比如:疊被子,整理書包,買學習用品等等.即便是這樣,他們還是會有千百個不放心,不是怕我天冷凍著了,就是怕我在學校吃的飯不合胃口,還要給我再帶上一個蘋果或者梨什么的,甚至連每天放學都要來學校接我,幫我把書包背著……其實,我們家離學校挺近的,我完全可以自己回家;我已經四年級了,完全可以自己疊被子,整理書包了……這些力所能及的事情我完全都可以自己做的,那樣的話,爸爸媽媽也不用那么操勞了.我知道爸爸媽媽這么做全都是為了我好,他們真的是非常非常的愛我.但是,我覺得自己已經長大了,是個大孩子了,應該幫他們分擔一些了.可是每次當我提出要做這些事情的時候,爸爸媽媽總是會對我說:你現(xiàn)在學習任務緊,應該把主要精力都放在學習上.只要你好好學習就是對爸爸媽媽最好的報答,別的事情都不用你做.我真的很苦惱,張老師您說我該怎么辦呢幫幫我好嗎(3),好,謝謝你.那天看完這篇日記我就在想,現(xiàn)在的家長真的挺難當?shù)?對孩子這么好吧,孩子也有苦惱,他們有自己的想法.(注意觀察底下家長們的反映,看看他們是不是有的在頻頻點頭或者已經有一部分人就這個問題交流起來了.)(找一家長)我不知道平時在您家里是否遇到過類似的情況那能談談您是怎么做的嗎——聽了你爸爸(或者媽媽)說的,你有什么想說的嗎(問:其他家長怎么看呢)四,回音壁1.我想此時此刻許多家長肯定有很多話想要對自己的孩子說,你們肯定也有話想要對自己的爸爸媽媽說.下面你們就把最想說的話寫在咱們發(fā)的那張彩色打印紙上吧.(配音樂)2.(我可看見有的同學在偷看自己的爸爸媽媽寫的呢)我看大家都寫的差不多了.下面同學們就可以把你寫的和爸爸媽媽寫的交換過來了,這時你可以大膽地看,大膽地讀了,看看爸爸媽媽給你寫了什么.3.全班交流.(問一家長)孩子給您寫了些什么,能給我們念念嗎(問這個孩子)你能給我們念念爸爸給你寫的嗎(再找一組家庭)您能再給我們念念孩子給您寫了些什么嗎(從那個孩子手中拿過家長給他寫的紙)看完你爸爸給你寫的了嗎那老師代你爸爸給你念念.(念完后)孩子,剛才看了爸爸寫的,你有什么感受嗎4.小小卡片訴說了我們的心聲,讓溝通和理解永遠這樣持續(xù)下去.第五課美好的祝愿教學目的⒈通過活動,使學生之間,師生之間加強溝通,增進友誼,給小學階段的人際交往劃上一個完滿的句號.⒉讓學生在活動中感受友誼的溫暖,為今后更好地建立新的友誼,適應中學生活打下基礎.重點難點⒈重點:增進學生情感交流,加深友誼,去迎接新的學習生活.⒉難點:輕松,真誠,友愛的氣氛貫穿于活動始終,教師要調動每一位學生的激情.教學準備⒈排練小品,啞劇,講故事,小提琴演奏.⒉邀請任課教師和校領導參與.⒊每位隊員準備一張或幾張卡片.⒋布置教室.⒌道具準備:蛋糕,蠟燭,鮮花.教學過程一,導入同學們,隨著畢業(yè)的臨近,我們就要分別了.在這熟悉的校園里,我們度過了五年的小學生活.二千個白晝,我們同學間,師生間凝聚了深深的愛,濃濃的情.今天讓我們真誠地說出美好的祝愿,讓友誼地久天長.二,活動與訓練⒈共話美好的祝愿:⑴將學生按每組8-10人分組.⑵每一組同學圍成圈坐好,從其中任意一個人開始,沿著順時針或逆時針方向,依次向旁邊的同學說一句祝愿的話,祝愿的人則表示感謝,直致全組每一個都說完為止.⒉小品表演《寫字》:(師生共同表演)(在《上學歌》的音樂聲中):由四位同學扮演的一年級小朋友正在認真地寫字.瞧他們笨拙的拿筆姿勢,寫得歪歪斜斜的字.可李老師卻不厭其煩地指導著,一會兒糾正錯誤的拿筆姿勢,一會兒手把著手一筆一劃地教學生寫字.陸文同學的拿筆姿勢怎么也糾正不過來,李老師利用休息時間,耐心地幫助她.功夫不負有心人,陸文的寫字姿勢正確了,寫的字多漂亮啊!……(在優(yōu)美抒情的音樂聲中):四位同學手捧鮮花獻給敬愛的李老師,感謝老師從一橫一豎開始,從1,2,3,4起步,把學生帶進知識的殿堂.深情祝愿老師身體健康,萬事如意.⒊教師小結:(動情地)同學們,在五年的小學生涯中,我們曾有過多少美好的回憶,有過多少快樂的往事.還記得三年級,你們過十歲生日的情景嗎⒋啞劇表演《十歲生日》:幾位同學手捧蛋糕上,他們點燃十根彩色的蠟燭,用啞劇把大家?guī)У饺昙墪r集體慶祝十歲生日的幸福時刻.精美的蛋糕,閃亮的蠟燭,同學們圍坐在一起,閉目許愿,互贈賀卡.李小明的滑稽表演令人捧腹大笑;戴玲玲的優(yōu)美舞蹈,贏得陣陣掌聲;姚倩的小提琴演奏《祝你生日快樂》,令人如癡如醉……喲!瞧,”調皮鬼”張明滿臉蛋糕,成了大花臉,教室里笑聲一片……幾位同學用形象動作,生動的表情令全體同學沉浸在美好的回憶中.⒌故事系列《難忘》:幾位故事大王繪聲繪色地講敘了五年來同學間發(fā)生的一件件,一樁樁動人故事.同學們共同沉浸在住事的回憶中,回味著逝去的歲月.五年小學生活猶如一串糖葫蘆,那誘人的甜與酸,將永遠回味無窮.⒍師生互祝:⑴每位學生或教師在準備好的卡片上,給自己最想表達祝愿的人寫一句祝愿的話,然后交給教師.⑵教師按名字把卡片發(fā)給被祝愿的人.⑶教師請收到祝愿的同學或老師談感受.⑷學生代表獻祝愿詞:(小提琴伴奏《友誼地久天長》或放錄音)……親愛的老師,親愛的小伙伴,我們相逢在陌生時,我們分手在熟悉后.我們珍惜師生的友誼,同學的友情,我們留戀母校的生活,我們將把這難忘的友情帶到新的學校,我們將不辜負母校老師的殷切期望,好好學習,天天向上,再去續(xù)寫那友情的新篇章……⒎離別前夕真情:⑴學生代表把鮮花獻給了為自己的成長而辛勤耕耘的老師.⑵學校領導來到學生中間,和每一位學生握手惜別,緊緊地握一握手吧!手有意,手有情,握手中有叮嚀,有勉勵,握手中有千言萬語.⑶在《歌聲與微笑》的音樂中,同學之間,師生之間互贈留言,互贈禮品,互留通訊地址,深似海的友情使大家忘卻了時間,笑啊,唱啊,跳啊,最后一次享受小學生活的喜與樂.三,總結同學們,雖然即將離開熟悉的校園,熟悉的同伴與老師,但友誼的種子已經播在我們心間了.愿大家把美好的祝愿化作強勁的動力,去迎接新的中學生活.記住:友誼是人生的一筆財富.第六課培養(yǎng)學生的注意力一,教學目標1,通過調查,了解學生上課注意力不能集中的原因.2,通過一些活動的訓練,提高學生的注意力.3,探索培養(yǎng)學生注意力的途徑,掌握一些提高注意力的方法.二,教學重點1,通過訓練,提高學生的注意力.2,探索培養(yǎng)學生注意力的途徑和方法.三,教學難點了解學生上課注意力不能集中的原因,掌握一些提高注意力的方法.四,教學方法調查法,游戲法五,教學過程教學環(huán)節(jié)及教師活動學生活動一,活動1,心理測試讓學生抄寫一小段文字,從布置到抄寫完要規(guī)定時間.此內容用來測試出視,動統(tǒng)合落后的學生.2,活動:春種秋收講解:我們只有將種子種到肥沃的土壤,才能有所收獲.我們一起來看看誰能收獲到勞動的成果.方法:學生手拿4個沙包,往前邊跑邊放入畫好的小圓圈內(若擲出圈外為犯規(guī));到終點后,回返,將沙包收起.目的:通過有目標地投擲,訓練學生的注意力.3,說一說,看誰的主意好講解:今天的作業(yè)挺多,面對這么多作業(yè),小明不知先做什么,再做什么.請你給他出出主意.目的:通過訓練,培養(yǎng)學生有結構的行為,做現(xiàn)在的事情的時候,就想著下一步要做什么,大腦對將來有一種預期.這樣,學生做一件事情的時候就容易集中注意力.二,活動延伸請大家下課后做以下幾件事:1,下課后大家跳跳繩,比比誰跳得多.2,每天的衣服,鞋襪要自己穿,下次我們進行比賽.3,爸爸,媽媽的幫助下,給自己制定一個完成作業(yè)的時間表.抄寫一小段文字,看誰寫得又快又好.(大家講評)注意聽老師講解活動要領,按游戲規(guī)則做游戲.先到終點者為優(yōu)勝者.討論怎樣才能又快又好地完成作業(yè).并將這種方法應用于學習實踐.完成老師布置的課后作業(yè),鞏固課堂訓練成果.教學反思:學生上課不能專心聽講是個令人頭疼的問題,這一點在低年級學生身上表現(xiàn)得尤為突出.多數(shù)情況下并不是孩子有意不想學習,而是不能較長時間集中自己的注意力所致.教師有針對性地對學生進行具體訓練,就可培養(yǎng)學生的注意力,提高學生的學習能力.通過以上訓練,收到了很好的效果.不過,一兩次訓練不會讓學生養(yǎng)成習慣,必須多次訓練才能達到預期效果.第七課請讓我來幫助你——不要動不動就打小報告教學目標:克服依賴心理,學會寬容別人.發(fā)現(xiàn)同學的缺點能當面指出.初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力.教學重點:初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力.教學難點:消除依賴心理,學會寬容別人.教學過程:一,談話導入,揭示課題.1,師:小朋友,我們在學校里一起生活,學習.你們覺得開心嗎如果,你看到有位同學犯錯誤了,你會怎么辦引出:打小報告(板書)2,如果,在學校里有人欺負你了,你又會怎么辦3,你在哪些情況下,會去報告老師(教師隨意板書)二,看小品,明理.1,小品1:下課了,同學們在玩,丁丁無意中撞了小明一下,小明不問緣由,就跑去向老師報告,說丁丁打他,急得老師放下要批改的作業(yè)本,去處理這件事.看完請學生說小明是怎么做的對不對為什么2,小品2:有一位家長在和老師交談,冬冬總是插進來說話,使老師和家長都無法談話.看完請學生說冬冬這樣做對嗎為什么3,教師小結剛才兩位同學的做法,都是不對的,不僅把同學之間發(fā)生的一些小事夸大,還影響了老師辦公.所以我們”不要動不動就打小報告”(板書)4,行為指導如果你是他們,你會怎么做請你幫他們一下好嗎板書:請讓我來幫助你三,行為指導.剛才我們同學說了好多事都要報告老師.那我們現(xiàn)在再來想想,有哪些事我們可以不報告老師,讓我們來自己解決1,看板書指導.并貼上小紅花.2,指名表演.(1)丁丁和同學吵架了,小明看見了,進行勸阻.(2)老師在辦公,冬冬看見了一件不文明的事,本想告訴老師,但思考了一下就走過去勸阻.(3)丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒,摔斷了幾只鉛筆,冬冬原諒了他.四,表揚與獎勵1,夸夸我們班能主動幫助同學的學生.2,夸夸能寬容別人的學生.3,夸夸能自己的事自己想辦法解決的學生.五,總結,唱歌今天這堂課,使你學到了什么本領是呀,只要我們都有一顆寬容別人的心,不依賴老師.自己的事自己想辦法解決,我們就會快快長大,變得更能干,這個世界也會變得更美麗.全班齊唱《請讓我來幫助你》第八課我的好朋友小鬧鐘教學目的⒈通過活動,使學生知道時間是寶貴的認識珍惜時間的重要意義.⒉通過惜時指導,讓學生學會珍惜時間,科學地安排時間.重點難點⒈重點:幫助學生學會科學地安排時間.⒉難點:激發(fā)學生珍惜時間的情感,真正認識到珍惜時間的重要意義.教學準備排演小品,準備小小練習卷,搜集珍惜時間的格言,小鬧鐘的錄音.教學過程一,導入⒈聽錄音后教師提問:是什么在響⒉教師小結:小鬧鐘上的指針”嘀嗒,嘀嗒”地響,它走得正歡呢!我們經常說要珍惜時間,那么,你們知道時間到底有多寶貴呢今天,我們就通過小鬧鐘來體驗一下.⒊出示課題:我的好朋友小鬧鐘.二,活動與訓練⒈讓學生了解一分鐘的作用:⑴完成一分鐘小練習:教師宣布活動開始,各自然小組按指定的內容完成.第一組:做口算題第二組抄詞語第三組:默讀課文第四組畫畫⑵全班交流:一分鐘里我完成了……⑶教師小結:一分鐘里能做這么我事;學到這么多知識,本領,難怪古人說,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰.那么,你們還知道哪些有關時間的格言,諺語嗎⒉集體交流有關時間的格言,諺語:⒊完成課本第126頁上的《做做練練》第1題.⒋小品《明明珍惜時間嗎》:小品簡介:時間:某一天晚上,第二天地點:明明家,教室里人物:明明,明明媽媽,老師,同學們,小鬧鐘扮演者內容:晚上,明明在家看電視,媽媽多次叫他不要看電視,早睡早起,他裝沒聽見.第二天,因為昨晚睡覺太晚,上學遲到,連作業(yè)本也忘了帶,受到老師批評.在心理輔導課上,”小鬧鐘”和同學們一起來幫助明明.⑴討論交流:①明明這樣做對嗎②”小鬧鐘”和同學們告訴了明明哪些珍惜時間的方法③在現(xiàn)實生活中,珍惜時間有什么重要意義⑵教師小結:在現(xiàn)實生活中,珍惜時間有非常重要的意義.醫(yī)生珍惜時間,能多挽救幾條生命;消防隊員珍惜時間,能贏得滅火戰(zhàn)斗的勝利;工人,農民珍惜時間,能創(chuàng)造更多的財富;我們同學珍惜時間,能學到更多的知識……⒌小組討論:怎樣才能節(jié)省時間⒍完成課本第126頁上的《做做練練》第4題.三,總結時間對任何人都是公平的,也是無情的.一個人可以做時間的主人,也可以做時間的奴仆.所以,我們要珍惜時間,學會科學地安排時間,成為時間的主人.請同學們記住:不珍惜時間的人,必將會被時間拋棄.第九課我們應該比什么教學目標:1,了解攀比的害處.2,使學生正確認識貧窮.3,使學生受到勤儉節(jié)約的教育.教學重點:了解攀比的害處,知道學生應該比什么.課時安排:兩課時教學過程:第一課時教學內容教師活動學生活動新思路效果反思一,導入新課.講故事《背著爸爸上學》,思考:聽了這個故事,你有什么感想想一想,你是貧窮的還是富有的,為什么揭示課題:我們應該比什么學生聽故事,思考,自由發(fā)言.〈背著爸爸上學〉這一個真實的故事一下子就把學生吸引住了,有學生說石娃堅強,有學生說石娃有毅力,更多的則是被感動.二,學習第一節(jié).學生判斷,下列做法和想法,哪些是正確的,哪些是錯誤的,學生討論并說出理由.1,我怎么就沒有出生在一個有錢人家,要什么有什么,如能那樣該多好!2,教師節(jié)快到了,我要買賀卡送給老師.3,明天是我的生日,我一定要爸爸給我買那雙時髦的旅游鞋.4,我真羨慕那些穿著名牌衣服,背著名牌書包,用著學習用具的同學,他們簡直讓我嫉妒死了!5,為什么人家的父母就這么能賺錢我爸爸媽媽真沒用!學生討論,并談談自己的想法和理由.這些錯誤思想是有著他存在的土壤的,在有些孩子身上就存在著,有些孩子不管有什么東西都喜歡在別人面前夸耀,顯擺,有的孩子笑話別的同學衣服不是名牌,笑話有些同學鞋子破了個洞,通過這個環(huán)節(jié)讓學生明白這是錯誤的.我看到有幾個孩子臉紅了,還有的在吐舌頭.我借機小結:不要用那些不是自己創(chuàng)造的財富去炫耀,那是無知和虛榮的表現(xiàn).三,案例分析.1,出示《我跟同學比什么》,學生分析:一個女同學,她來自鄉(xiāng)下,父母花了很多錢讓她來到城里學習,她卻無心讀書,每天與同學比衣服,比零食,導致學習成績不斷下降.可她仍然不知悔改,每天向父母要錢.2,組織同學討論:這位同學的行為是否正確,她錯在哪里3,每個同學自己對照一下,自己身上有沒有類似的行為或思想.4,再次討論,我們同學之間應該比什么1,學生讀案例,分析.2,學生討論.3,對照自身檢查.4,再次討論后完成下列練習:我們可以比.我們可以比.我們可以比.我們可以比.趁熱打鐵,讓學生分析案例,并對照自身檢查,完成討論題,讓學生明白我們應該比什么.第