高三學(xué)生高考復(fù)習(xí)計(jì)劃措施（7篇）

高三學(xué)生高考復(fù)習(xí)計(jì)劃措施（7篇）

高三同學(xué)高考復(fù)習(xí)方案措施篇1

高考數(shù)學(xué)命題近年來(lái)經(jīng)受了由“學(xué)問(wèn)立意”向“力量立意”的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了對(duì)力量和潛能的考察，使學(xué)問(wèn)考查服務(wù)于力量考查。針對(duì)這一命題走向，怎樣在短暫的時(shí)間內(nèi)搞好總復(fù)習(xí)，提高效率，減輕負(fù)擔(dān)是我的核心理念。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)。

今年高考數(shù)學(xué)試題的一個(gè)顯著特點(diǎn)是注意基礎(chǔ)。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是勝利解題的關(guān)鍵，從同學(xué)反饋來(lái)看，平常學(xué)習(xí)成果不錯(cuò)但得分不高的主要緣由不在于難題沒(méi)做好，而在于基本概念不清，基本運(yùn)算不準(zhǔn)，基本方法不熟，解題過(guò)程不規(guī)范，結(jié)果“難題做不了，基礎(chǔ)題又沒(méi)做好”，因此在第一輪復(fù)習(xí)中，我們將非常突出基本概念、基礎(chǔ)運(yùn)算、基本方法，詳細(xì)做法如下：1.注意課本的基礎(chǔ)作用和考試說(shuō)明的導(dǎo)向作用;2.加強(qiáng)主干學(xué)問(wèn)的生成，重視學(xué)問(wèn)的交匯點(diǎn);3.培育規(guī)律思維力量、直覺(jué)思維、規(guī)范解題習(xí)慣;4.加強(qiáng)反思，完善復(fù)習(xí)方法。

二、解決好課內(nèi)課外關(guān)系。

課內(nèi)：(1)例題講解前，留給同學(xué)思索時(shí)間;講解中，讓同學(xué)陳述不同解題思路，對(duì)于解題過(guò)程中的閃光之處或不足之處進(jìn)行褒揚(yáng)或訂正;講解后，對(duì)解法進(jìn)行總結(jié)。對(duì)題目盡量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓同學(xué)領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣，一題多用的題目讓同學(xué)領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)間的聯(lián)系。(2)同學(xué)作業(yè)和考試中消失的錯(cuò)誤，不但指出錯(cuò)誤之處，更要引導(dǎo)同學(xué)尋根問(wèn)底，使同學(xué)找出錯(cuò)誤的真正緣由。(3)每節(jié)課留10分鐘讓同學(xué)疏理本節(jié)學(xué)問(wèn)，理解本節(jié)內(nèi)容。

課外：除了正常每天布置適量作業(yè)外，另外布置一兩道中檔偏上的題目，判作業(yè)時(shí)面批面改，指出學(xué)問(wèn)的疏漏。

三、注意師生互動(dòng)

1.多讓同學(xué)思索回答問(wèn)題，對(duì)于有些章節(jié)學(xué)問(wèn)，按難易程度選擇六至八道，盡量獨(dú)自完成，無(wú)法獨(dú)立解決的可以提示思路。2.讓同學(xué)自我小結(jié)，每一章復(fù)習(xí)完后，讓同學(xué)自己建立學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，包括典型題目、思想方法、解題技巧，易錯(cuò)易做之題;3.每次考試結(jié)束后，讓同學(xué)自己總結(jié)：①試題考查了哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn);②怎樣審題，怎樣打開解題思路;③試題主要運(yùn)用了哪些方法，技巧，關(guān)鍵步在哪里;④答題中有哪些典型錯(cuò)誤，哪些是學(xué)問(wèn)、規(guī)律心理因素造成，哪些是屬于思路上的。四、精選習(xí)題。

1.把握好題目的難度，增加題目針對(duì)性，所選題目以小題、中檔題為主，且應(yīng)突出學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，體現(xiàn)思想方法、兼顧同學(xué)易錯(cuò)之處。2.削減題目數(shù)量，加強(qiáng)質(zhì)量。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容詳細(xì)支配如下：

第一輪的復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本方法為主課題課時(shí)內(nèi)容課時(shí)支配3集合與簡(jiǎn)易規(guī)律：重點(diǎn)是集1.集合合的運(yùn)算2.命題及其關(guān)系、充分條件與必要條件3.簡(jiǎn)潔的規(guī)律聯(lián)結(jié)詞、全稱量詞與存在量詞函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用：重點(diǎn)1.函數(shù)及其表示是函數(shù)的性質(zhì)。2.函數(shù)的單調(diào)性與最值3.函數(shù)的奇偶性與周期性4.二次函數(shù)5.指數(shù)函數(shù)6.對(duì)數(shù)函數(shù)7.冪函數(shù)8.函數(shù)的圖像9.函數(shù)與方程10.函數(shù)的模型及其應(yīng)用11.變化率與導(dǎo)數(shù)、導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算12.導(dǎo)數(shù)在討論函數(shù)中的應(yīng)用于生活中的優(yōu)化問(wèn)題舉例三角函數(shù)、解三角形：重點(diǎn)1.任意角的弧度制和任意角的三角是三角函數(shù)的化簡(jiǎn)求值，三函數(shù)角函數(shù)的圖象和性質(zhì)。要求2.三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式同學(xué)熟記公式。

3.三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)4.函數(shù)的圖象及三角函數(shù)模型的簡(jiǎn)潔應(yīng)用5.兩角和與差的正弦，余弦和正切公式6.簡(jiǎn)潔的三角恒等變換7.正弦定理和余弦定理平面對(duì)量、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)1.平面對(duì)量的概念極其線性運(yùn)算數(shù)的引入：重點(diǎn)詳講向量的運(yùn)算(數(shù)量積和坐標(biāo)運(yùn)算)。2.平面對(duì)量的基本定理及向量的坐標(biāo)運(yùn)算3.平面對(duì)量的數(shù)量積.4.數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入數(shù)列：重點(diǎn)講解等差、等比1.數(shù)列的概念與簡(jiǎn)潔表示法數(shù)列和數(shù)列求和。2.等差數(shù)列極其前n項(xiàng)和3.等比數(shù)列極其前n項(xiàng)和4.數(shù)列求和不等式、推理與證明：重點(diǎn)1不等關(guān)系與不等式講解不等式的性質(zhì)、基本不2.一元二次不等式極其解法等式、不等式的解法。3.二元一次不等式(組)與簡(jiǎn)潔的線性規(guī)劃問(wèn)題4.基本不等式5.合情推理與演繹推理6.直接證明與間接證明立體幾何初步：重點(diǎn)是空間1.空間幾何體的結(jié)構(gòu)極其三視圖點(diǎn)、線、面的位置關(guān)系，空間角與距離的計(jì)算與證明。2.空間幾何體的表面積與體積3.空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系4.直線、平面平行的判定極其性質(zhì)865

5.直線、平面垂直的判定極其性質(zhì)6.空間直角坐標(biāo)系平面解析幾何：重點(diǎn)是圓錐1.直線的傾斜角與斜率、直線的方程曲線的方程和幾何性質(zhì)高考必考。2.直線的交點(diǎn)坐標(biāo)與距離公式3.圓的方程4.直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系5.橢圓6.雙曲線7.拋物線算法初步、框圖、統(tǒng)計(jì)：重1.算法與程序框圖點(diǎn)是程序框圖、頻率分布直2.流程圖與結(jié)構(gòu)圖方圖。3.隨機(jī)抽樣4.用樣本估量總體概率：重點(diǎn)講解隨機(jī)大事的1.隨機(jī)大事的概率概率。2.古典概型

高三同學(xué)高考復(fù)習(xí)方案措施篇2

沒(méi)多久了。再不努力復(fù)習(xí)的話，我的人生就真的要慢別人許多拍了!為了不讓自己的高考由于語(yǔ)文而拖后腿，為了不讓自己的人生留下“高考失利”這樣的圓滿，為了自己不用再去讀高四，也為了自己不多鋪張一年的青春，我個(gè)人做了如下的語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案，盼望我自己能夠仔細(xì)遵守，按時(shí)履行!

一、一日之計(jì)在于晨

其實(shí)我自己也特別清晰明白，我的語(yǔ)文之所以是我的全部成果里面最尾名的，緣由僅僅是由于我懶得背書，懶得去了解那些古人的之乎者也。過(guò)去是不知道無(wú)所謂，現(xiàn)在立刻就要考試了，我不行以再由著自己的性子去任性了。在接下來(lái)到六月高考的這段日子，我都要把早晨的時(shí)間都用來(lái)背書上!雖說(shuō)“太陽(yáng)底下無(wú)新事”，但古人活了幾千年的閱歷究竟還是可以為我供應(yīng)許多便利。把這些古人說(shuō)過(guò)的話，背得滾瓜爛熟，只有好處，沒(méi)有壞處!記住，早上肯定要仔細(xì)背語(yǔ)文，把自己這些年忽視的前人思想都補(bǔ)回來(lái)。

二、上課時(shí)間不多想

雖說(shuō)到了現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期，許多同學(xué)已經(jīng)不再跟著老師的節(jié)奏走，完全根據(jù)自己的節(jié)奏在進(jìn)行各門功課的復(fù)習(xí)了，但我的語(yǔ)文究竟是薄弱環(huán)節(jié)，假如要想考出好成果，上課就還是得跟著老師走。老師教了這么多年的語(yǔ)文，帶了這么多年的畢業(yè)班，怎么著都是比我們更有閱歷，也更有方向的。切不行在此時(shí)自以為是地根據(jù)自己的方式去胡亂復(fù)習(xí)，跟著老師的步伐走，老師不會(huì)害我們的!老師只會(huì)帶著我們往前制造輝煌，取得優(yōu)異的成果!

三、課后閱讀不行少

關(guān)于課后閱讀，雖說(shuō)現(xiàn)在已經(jīng)要高考了，但我覺(jué)得還是不能丟掉。這也是我自己唯一喜愛(ài)語(yǔ)文的部分，時(shí)?？纯凑n外書，讀讀報(bào)，到了考試寫作文的時(shí)候，肚子里也有了可以些的材料，不然還真的拿試卷上的那些試題來(lái)做素材，編一篇盼望老師打高分甚至打滿分的作文嗎?唯有閱讀面廣和深可以讓我的高考作文有所突破!

四、玩的時(shí)間看新聞

到了這時(shí)候就別想著玩了。每當(dāng)想玩的時(shí)候就去看看新聞節(jié)目，看看社會(huì)上的現(xiàn)實(shí)，多多了解人民的真實(shí)生活，也就知道自己要在高考時(shí)考上好的高校是為了什么了!并且，了解的新聞也能夠成為語(yǔ)文作文的素材，何樂(lè)而不為呢!

高三同學(xué)高考復(fù)習(xí)方案措施篇3

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1.了解高考對(duì)該學(xué)問(wèn)點(diǎn)的考查狀況.

2.把握語(yǔ)言連貫的特點(diǎn)

3.把握解答語(yǔ)言連貫題的方法.

教學(xué)重難點(diǎn):

1.語(yǔ)言連貫的特點(diǎn)

2.解題對(duì)策

教具支配：

多媒體課件印發(fā)資料

課時(shí)支配：1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，現(xiàn)在我們要一起去熟悉一位熟識(shí)的生疏人。說(shuō)她是熟識(shí)的生疏人，是由于在高一的時(shí)候我們與她有過(guò)親熱的接觸，但此后見(jiàn)面甚少。在04、05年的湖南高考語(yǔ)文試卷中，我們都曾見(jiàn)過(guò)她的倩影，但06年卻難覓她的芳蹤。今年，她極有可能回歸高考。她----語(yǔ)言的連貫?，F(xiàn)在，就讓我們?cè)俅闻c她相約吧!

二、高考關(guān)于連貫的考查要求

語(yǔ)言表達(dá)是高考的必考內(nèi)容，而連貫是語(yǔ)言表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)之一，是在規(guī)范的基礎(chǔ)上對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用提出的更高要求。

從湖南卷今年的題型設(shè)置和賦分狀況來(lái)看，如高考中對(duì)這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行直接考查，應(yīng)是以選擇題的形式消失在“語(yǔ)言學(xué)問(wèn)及運(yùn)用”部分。題型有兩種：一是排序，如例題2;一是語(yǔ)句復(fù)位，如例題1、3、4。

三、結(jié)合例題分類歸納解題規(guī)律

要做好語(yǔ)言連貫考題，是有規(guī)律可循的。弄清了規(guī)律，把握了方法，再舉一反三，可以事半功倍。

首先請(qǐng)同學(xué)們完成前面四道高考題，然后我請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)自己的答案和理由。

例1.都靈冬奧會(huì)的花樣滑冰雙人滑的競(jìng)賽中，張丹、張昊在沖擊世界上最高難度的后內(nèi)接環(huán)四周拋跳時(shí)失誤，張丹重重地摔在冰面上，膝蓋嚴(yán)峻受傷。他們英勇的精神和精湛的技術(shù)制服了全場(chǎng)觀眾，也制服了現(xiàn)場(chǎng)裁判，最終贏得一枚銀牌。

①全部人都以為這對(duì)組合將退出競(jìng)賽

②在全部的人都以為這對(duì)組合將退出競(jìng)賽的時(shí)候

③簡(jiǎn)潔包扎后的張丹與張昊雙雙重新回到冰上連續(xù)競(jìng)賽

④冰上卻消失了張昊和簡(jiǎn)潔包扎后的.張丹

⑤并順當(dāng)?shù)赝瓿闪似渌唠y度動(dòng)作

⑥其他高難度動(dòng)作完成得很順當(dāng)

A.①③⑤B.①④⑥C.②③⑤D.②④⑥

例2.將下列四句話填在下面的橫線上，挨次最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

某校師生野營(yíng)訓(xùn)練來(lái)到村里，------------------和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗。

①就像威猛的戰(zhàn)士一樣，②不顧一天行軍的疲憊，③立刻扔下背包，④聽(tīng)到大雨即將來(lái)臨的廣播

A.②④①③B.①④②③C④②③①D.④①②③

例3.依次填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句，與上下文連接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是恥辱。______，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，以至于變化氣質(zhì);______，譬如漫游“十里洋場(chǎng)”，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。_______，如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。

①多讀假如徹底②少讀假如徹底

③多讀而不求甚解④少讀而不求甚解

⑤世間很多人讀書只為裝飾門面⑥世間很多讀書人只為裝飾門面

A.②③⑤B.①③⑥C.②④⑤D.①④⑥

例4.依次填入下列兩句中橫線處的語(yǔ)句，與上下文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一組是()

(1)每逢深秋季節(jié)，_______，松竹山茶，顏色絢麗，美景盡覽。

(2)遠(yuǎn)眺群山環(huán)繞，_______，近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓;

③白云繚繞，層林疊翠，④層林疊翠，白云繚繞;

A.①③B.①④C.②③D.②④

同學(xué)解題，指名同學(xué)發(fā)言。

點(diǎn)撥：

例1.解題對(duì)策：話題全都的原則。

在一個(gè)長(zhǎng)句或語(yǔ)段中，前后各句的話題和陳述角度應(yīng)當(dāng)保持全都。這樣才能中心明確、語(yǔ)意連貫。假如在表述的過(guò)程中轉(zhuǎn)換了話題，語(yǔ)言的連貫感就會(huì)隨之減弱。這就是語(yǔ)言連貫中特別重要的一個(gè)原則----話題全都的原則。例1是一個(gè)敘述性語(yǔ)段。整個(gè)語(yǔ)段陳述的對(duì)象是張丹和張昊，且陳述的角度都是她或他們?cè)趺礃?。依?jù)話題全都的原則，最終答案為C。

所以，看主語(yǔ)、明陳述角度是解答這類題的關(guān)鍵。

例2：解題對(duì)策：合乎規(guī)律的原則。

這也是一個(gè)敘述性語(yǔ)段。所述中心是師生關(guān)心搶收的狀況，有明顯的起因和結(jié)果。緣由是④，結(jié)果是①，②是聽(tīng)到消息后的心理活動(dòng)，③是在心理活動(dòng)指導(dǎo)下的行動(dòng)。根據(jù)規(guī)律挨次，先因后果，先意識(shí)后行動(dòng)，答案為C。這就是合符規(guī)律的原則。如在表述的過(guò)程中違反了規(guī)律，就必定會(huì)影響到語(yǔ)句的連貫性。解題時(shí)，我們可以依據(jù)上下文，推斷句子或短語(yǔ)間的規(guī)律關(guān)系，然后就可以把握句子的挨次了。(理關(guān)系、抓挨次)

需要留意的是，出題者往往不是實(shí)行單一的思路，有時(shí)，會(huì)綜合實(shí)行幾種出題思路。這時(shí)，我們可以一題多解，或是把幾種方法綜合起來(lái)解答一個(gè)題目。

例3：解題對(duì)策：前后呼應(yīng)和話題全都的原則。

第一處橫線前面的內(nèi)容圍繞“讀書”這一話題綻開，通過(guò)對(duì)比，強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容——“少讀”，橫線后說(shuō)的是“少讀”的好處，故選②。

其次空后面是比方句的喻體部分?！罢淦鏉M目”——“多”，“空手而歸”則是“不求甚解”的結(jié)果。橫線后的四句強(qiáng)調(diào)的是盲目“多讀”的結(jié)果，③、④句中強(qiáng)調(diào)“多讀”的是③，所以③、④句中應(yīng)選③。

這兩處實(shí)際上涉及了一個(gè)共同的原則：前后呼應(yīng)的原則。

最終一空，在⑤⑥中選擇。它們的區(qū)分在于：⑤強(qiáng)調(diào)的是“讀書”，⑥強(qiáng)調(diào)的是“讀書人”，而整個(gè)語(yǔ)段的話題是“讀書”，依據(jù)話題全都的原則，此處應(yīng)選⑤。

所以，我們?cè)诮獯疬@一題時(shí)，涉及了話題全都的原則和前后呼應(yīng)的原則。其中，前后呼應(yīng)的原則是語(yǔ)言連貫的又一重要條件。出題者常常利用這點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題考查我們，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)的1-3題。

練習(xí)：

1.(20__年福建卷第6題)依次填入下面兩句橫線處的語(yǔ)句，與上下文連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：(C)

建筑是凝固的詩(shī)：_________;_________。詩(shī)有古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)，建筑也有古今之分，涇渭分明。

在緩緩消逝的時(shí)間長(zhǎng)河中，總有一些記憶像卵石般沉淀下來(lái)，_________，_________。愛(ài)，特殊是母愛(ài)，對(duì)他來(lái)說(shuō)，就是這樣一份沉甸甸的卵石。

①或神采飛揚(yáng)，透著現(xiàn)代的氣息②或莊重沉穩(wěn)，帶著歲月的滄桑

③壓迫著人們的心靈④轉(zhuǎn)變著人生的軌跡

A.①②③④B.①②④③C.②①③④D.②①④③

2.(1994全國(guó))填入下面句子橫線處，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：(B)

要使我國(guó)的四個(gè)現(xiàn)代化加速進(jìn)展，我們要不要學(xué)習(xí)外國(guó)的先進(jìn)閱歷呢?依據(jù)我國(guó)國(guó)慶可不行以完全照般西方模式呢?________。

A.不能，我們要有自己的制造和進(jìn)展，走中國(guó)式的社會(huì)主義道路。

B.我們必需作出正確的選擇，否則就會(huì)犯政策上的錯(cuò)誤。

C.我們的回答只能是確定的，否則就沒(méi)有改革的出路。

D.我們的回答只要深化改革，不能躊躇停滯，更不能知難而退。

3.(20__年北京、安徽春季高考)依次填入下而橫線處的句子，與上下文連接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：(A)

我獨(dú)坐在書齋中，遺忘了塵世間一切不開心的事情，怡然得意。以世界之廣，宇宙之大，此時(shí)卻仿佛只有我和我的書友存在。_____，_____，_____，_____。

①陽(yáng)光照在玉蘭花的肥大的綠葉子上

②連平常我喜愛(ài)聽(tīng)的鳥鳴聲“光棍好過(guò)”，也聽(tīng)而不問(wèn)了

③窗外粼粼碧水，絲絲垂柳

④這都是我平常最寵愛(ài)的東西，現(xiàn)在也都視而不見(jiàn)了

A.③①④②B.①②③④C.①③④②D.③④①②

指名同學(xué)回答。

講解：

練習(xí)1.依據(jù)第一句的后文“詩(shī)有古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)，建筑也有古今之分，涇渭分明”，那么該句的橫線處應(yīng)當(dāng)依次填入“或莊重沉穩(wěn)，帶著歲月的滄?！?與“古”字照應(yīng))，“或神采飛揚(yáng)，透著現(xiàn)代氣息”(與“今”字照應(yīng))。這就是前后呼應(yīng)中的語(yǔ)序的照應(yīng)。

依據(jù)其次句的橫線處的上文“在緩緩消逝的時(shí)間長(zhǎng)河中，總有一些記憶像卵石般沉淀下來(lái)”，緊扣“沉淀”這個(gè)詞眼，那么首先與它接續(xù)的應(yīng)是“壓迫著人們的心靈”，然后才是“轉(zhuǎn)變著人生的軌跡”。這里有著情理規(guī)律的制約，即“母愛(ài)”作用的輕重。

2.從上下文看，是依據(jù)所提問(wèn)題作出恰當(dāng)?shù)幕卮?，這就是問(wèn)答照應(yīng)。特殊在設(shè)問(wèn)句中，如例題，上下就學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)閱歷和照般西方模式一正一反提出兩個(gè)設(shè)問(wèn)。一是“要不要”，一是“可不行以”。備選項(xiàng)應(yīng)與兩個(gè)設(shè)問(wèn)相互照應(yīng)，不能顧此失彼像A。假如答非所問(wèn)像D或一概確定像C或一概確定，都會(huì)造成語(yǔ)句不連貫。故選B。

3.照應(yīng)的第三種形式是指代的照應(yīng)。

第④句中有一個(gè)代詞“這”，那么，此應(yīng)前交代清晰指代的內(nèi)容，不然，會(huì)犯指代落空的毛病。那①③又應(yīng)當(dāng)怎樣排在④的前面呢?從內(nèi)容來(lái)看，①③為寫景。①為特寫，③是粗線條整體勾畫。按一般的觀看挨次，是由整體到局部。故挨次應(yīng)為③①④。這樣也體現(xiàn)了地點(diǎn)的變換：從書齋到窗外。這就把前后呼應(yīng)中的指代照應(yīng)和合乎規(guī)律的原則結(jié)合起來(lái)了。本題答案為A。

小結(jié)：不管是那種形式的照應(yīng)，解答此類題的關(guān)鍵都是看聯(lián)系、找對(duì)應(yīng)。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回到例題4。

例4：解題對(duì)策：音節(jié)和諧的原則。

這一題的題干有一個(gè)特殊說(shuō)明“音節(jié)和諧”，其實(shí)，音節(jié)和諧也是語(yǔ)言連貫的重要原則。解答這道題時(shí)，我們就可以從這個(gè)角度來(lái)思索。所謂的音節(jié)和諧，一方面包括句式的整齊全都，另一方面還包括聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，韻腳的押韻協(xié)調(diào)。也就是說(shuō)，看押韻、品節(jié)奏是重點(diǎn)。

簡(jiǎn)析：首先，看第一空。若選第②句，則形成前面兩個(gè)六字句相對(duì)，然后兩個(gè)四字并列短語(yǔ)相對(duì)，最終兩個(gè)四字短語(yǔ)相對(duì)。出句對(duì)句對(duì)稱和諧;且“瞰”、“覽”押韻。故，答案選②。

其次，看其次空。從押韻上看，若選第③句，韻腳為“抱”、“翠”、“茂”，不押韻，不能選。若選第④句，韻腳就為“抱”、“繞”、“茂”，，這就押韻了。故答案該選④。本空還可從空間挨次上看，若選第③句，寫作挨次就是“下面的山——上面的云——下面的林”，挨次混亂;若選④，寫作挨次就是“下面的山林——上面的云”，挨次自然。

小結(jié)：

今日，我們與語(yǔ)言的連貫這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)再次有了親熱接觸。一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言連貫的原則有許多，但常見(jiàn)常考的就是今日講的話題全都的原則、合乎規(guī)律的原則、前后呼應(yīng)的原則、音節(jié)和諧的原則?？偟恼f(shuō)來(lái)，解答這類語(yǔ)言連貫題，可以從以下幾個(gè)方面去考慮：

①?gòu)膬?nèi)容來(lái)講，話題的全都、語(yǔ)氣的貫穿是一個(gè)首先要把握的問(wèn)題。

②從形式來(lái)講，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一、對(duì)應(yīng)，音節(jié)和諧等，不行忽視。

③從寫作來(lái)講，可能涉及到描寫方位的轉(zhuǎn)換，內(nèi)容層次的連接，思維挨次及規(guī)律關(guān)系等。

有時(shí)，從情感來(lái)講，情感顏色的全都也是一個(gè)重要因素。

需要留意的是，此類試題的情景性很強(qiáng)，必需在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)把握。盼望同學(xué)們活學(xué)活用，扎實(shí)地實(shí)踐，然后收獲滿滿。

再見(jiàn)!

四、作業(yè)

完成資料上其他的練習(xí)題。

附板書設(shè)計(jì)：

高三同學(xué)高考復(fù)習(xí)方案措施篇4

一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)貫徹《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格依據(jù)《地理考試大綱》，圍繞《地理考試說(shuō)明》，依托現(xiàn)行教材，仔細(xì)分析近三年吉林省高考文綜地理試題，并參考全國(guó)各地模擬試題，運(yùn)用新的課程理念，全面夯實(shí)地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。以力量培育為核心，強(qiáng)化地理思維過(guò)程，學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)問(wèn)遷移，關(guān)注生活，拓寬同學(xué)視野，努力提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

二、一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)

(1)依據(jù)課標(biāo)、落實(shí)考綱規(guī)定的基本學(xué)問(wèn)、基本技能，能對(duì)主干學(xué)問(wèn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。

(2)通過(guò)填圖、繪圖、用圖，提高獵取和解讀地理圖表信息的力量。

(3)仔細(xì)審題、規(guī)范答題，形成肯定的解題思路，把握基本題型的解題方法。

(4)能用學(xué)到的地理原理分析生活中的地理現(xiàn)象，做到活學(xué)活用。

三、時(shí)間支配

從20__年8月初到20__年3月初，大約6個(gè)月的時(shí)間復(fù)習(xí)三本必修、兩本選修和一本學(xué)校區(qū)域地理，時(shí)間緊、任務(wù)重。其中必修一自然地理用時(shí)較多，大約花費(fèi)兩個(gè)半月的時(shí)間，學(xué)校區(qū)域地理穿插在必修一和必修二中間復(fù)習(xí)，選修以同學(xué)自學(xué)為主。

四、復(fù)習(xí)策略

1、研讀考綱，明確主干，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)基礎(chǔ)

地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本原理是高考的常考點(diǎn)，因此在一輪復(fù)習(xí)時(shí)老師要分析考試說(shuō)明，明確同學(xué)必需把握的學(xué)問(wèn)以及需要達(dá)到的力量，對(duì)目標(biāo)明確的考點(diǎn)要細(xì)致落實(shí)，對(duì)隱含的考點(diǎn)要適當(dāng)挖掘，注意地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的學(xué)習(xí)，為同學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是復(fù)習(xí)不是對(duì)已學(xué)學(xué)問(wèn)的機(jī)械重復(fù)，而應(yīng)當(dāng)是在老師指導(dǎo)下，同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的再加工過(guò)程。通過(guò)學(xué)問(wèn)的橫向?qū)Ρ群涂v向拓展，對(duì)基本學(xué)問(wèn)進(jìn)行重新整理和歸納，關(guān)心同學(xué)理清各學(xué)問(wèn)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)著力體現(xiàn)學(xué)科學(xué)問(wèn)的整體結(jié)構(gòu)，從而使同學(xué)從整體上把握各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。對(duì)于重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，比如氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局、城市區(qū)位等學(xué)科主干學(xué)問(wèn)，要作為復(fù)習(xí)的重中之重，要集中時(shí)間和精力來(lái)講清講透，有效提高同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)圖表訓(xùn)練

地理圖表是地理學(xué)科的其次語(yǔ)言，包含了大量的地理信息，近年來(lái)的高考試題利用圖表資料考查考生獵取和解讀地理信息，分析、解決地理問(wèn)題的力量逐年在加強(qiáng)。但是在高考中，許多同學(xué)不能提取圖中有限信息或?qū)D表信息理解不透進(jìn)而失分的現(xiàn)象也很普遍，所以在一輪復(fù)習(xí)時(shí)必需加強(qiáng)圖表訓(xùn)練。如何從圖表中獵取有效信息是有規(guī)律可循的，在復(fù)習(xí)時(shí)，要通過(guò)多種類型圖表的訓(xùn)練，培育同學(xué)如何觀看圖表上的基本要素，把握各種圖表的閱讀方法，進(jìn)而提高同學(xué)的圖表信息提取力量。

3、培育同學(xué)仔細(xì)審題、規(guī)范答題

在高三地理一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題訓(xùn)練中，要非常留意同學(xué)解題技巧的訓(xùn)練，留意養(yǎng)成仔細(xì)審題、規(guī)范答題的習(xí)慣。審題時(shí)要細(xì)心，關(guān)注每一條有效信息，找出關(guān)鍵詞，必要時(shí)用下劃線標(biāo)注。留意一不看錯(cuò)題，二要看全題，三要審準(zhǔn)題。在答題時(shí)，要使用規(guī)范的地理術(shù)語(yǔ)、正確書寫，答案要有條理、盡量保證精確?????、全面。通過(guò)適度的答題訓(xùn)練，提高同學(xué)的審題力量、規(guī)范同學(xué)的答題技巧。

4、關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際

現(xiàn)在的高考試題中，常常消失與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的試題，許多題目是以現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題作為命題的背景材料，具有較強(qiáng)的時(shí)代性。因此，在一輪復(fù)習(xí)時(shí)要關(guān)注生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)的地理原理分析生活中的地理問(wèn)題，做到活學(xué)活用。

總之，高三地理復(fù)習(xí)是一個(gè)連續(xù)而且困難的過(guò)程，尤其是一輪復(fù)習(xí)，需要同學(xué)頑強(qiáng)的毅志。只有實(shí)行恰當(dāng)?shù)姆椒?，緩解同學(xué)的壓力，引導(dǎo)同學(xué)穩(wěn)扎穩(wěn)打、腳踏實(shí)地，才會(huì)練就扎實(shí)的基本功底，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

高三同學(xué)高考復(fù)習(xí)方案措施篇5

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)、宗旨

1、通過(guò)復(fù)習(xí)關(guān)心同學(xué)建立并完善高中物理學(xué)科學(xué)問(wèn)體系，構(gòu)建系統(tǒng)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò);

2、深化概念、原理、定理定律的熟悉、理解和應(yīng)用，促成學(xué)科科學(xué)思維，培育物理學(xué)科科學(xué)方法。

3、結(jié)合各學(xué)問(wèn)點(diǎn)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，提高分析解決實(shí)際問(wèn)題的力量，訓(xùn)練解題規(guī)范和答題速度;

4、提高學(xué)科內(nèi)學(xué)問(wèn)綜合運(yùn)用的力量與技巧，能敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解釋、處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

二、復(fù)習(xí)詳細(xì)時(shí)間支配

1、20__年9月至20__年3月中旬：第一輪復(fù)習(xí)，試驗(yàn)理論、操作復(fù)習(xí)。

2、20__年3月中旬至4月底：其次輪專題復(fù)習(xí)。

4、20__年5月至5月底：模擬考試。

5、20__年5月底至6月初，同學(xué)回歸課本，查缺補(bǔ)漏。

三、復(fù)習(xí)詳細(xì)措施

1、第一輪復(fù)習(xí)中，要求同學(xué)帶齊高中課本，加強(qiáng)基本概念、原理復(fù)習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)梳理學(xué)問(wèn)點(diǎn)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

2、注意方法、步驟及一般的解題思維訓(xùn)練，精講多練，提高同學(xué)分析詳細(xì)情景，建立物理圖景，查找詳細(xì)適用規(guī)律的力量。

3、提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,每周集體備課2次,平常多溝通,多聽(tīng)課,多討論課堂教學(xué)。

4.提高訓(xùn)練的效率,訓(xùn)練題要做到細(xì)心設(shè)計(jì),每一題要體現(xiàn)它的功能.訓(xùn)練題全收全改,有針對(duì)性地做好講評(píng).

5.典型的習(xí)題,同學(xué)簡(jiǎn)單錯(cuò)的題目,通過(guò)作業(yè)加強(qiáng)訓(xùn)練.

高三同學(xué)高考復(fù)習(xí)方案措施篇6

一、總體設(shè)想

1、主體思想：依照循序漸進(jìn)、難以結(jié)合的原則，注意基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)方法，提升力量。

2、復(fù)習(xí)輪次支配：本屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為三輪：

第一輪(__年9月—__年3上旬“市一?！?專題專練，逐項(xiàng)過(guò)關(guān)。

其次輪(__年3初—__年4月底)專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，查漏補(bǔ)差，依據(jù)高考新動(dòng)向，調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn)。

第三輪(__年5月初—__年6月初)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，提高實(shí)戰(zhàn)力量。

二、學(xué)情分析

本校同學(xué)定位于四類學(xué)校，總體上基礎(chǔ)差較差，且學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，在語(yǔ)文學(xué)科上的主要表現(xiàn)在：

(1)語(yǔ)文整體素養(yǎng)差，基礎(chǔ)書寫表達(dá)力量較為薄弱;

(2)閱讀面狹小，理解力量差，且缺乏獨(dú)立思索力量;

(3)對(duì)待語(yǔ)文的態(tài)度不夠重視，學(xué)習(xí)欠缺樂(lè)觀性;

所以，復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)立足同學(xué)實(shí)際，抓基礎(chǔ)，抓落實(shí)，抓復(fù)習(xí)的有效性。努力讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中有所得，逐步培育同學(xué)的力量和愛(ài)好。

三、考點(diǎn)分析

1、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)

(1)語(yǔ)音：《一般話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。

(2)字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。

(3)詞語(yǔ)：把握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)學(xué)問(wèn)，注意熟語(yǔ)的積累及正確使用，重點(diǎn)把握常見(jiàn)錯(cuò)誤類型。

(4)病句：嫻熟把握《考試說(shuō)明》中的六種類型，培育分析力量，總結(jié)辨析方法。

2、語(yǔ)言運(yùn)用

復(fù)習(xí)常見(jiàn)類型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題;貼近生活，注意有用;多做多練，學(xué)會(huì)表達(dá)。

3、名句名篇

名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi)，以《__浙江省高考考試說(shuō)明》為指導(dǎo)，課外適當(dāng)擴(kuò)展，讀、背、默不間斷。

4、現(xiàn)代文閱讀

培育閱讀愛(ài)好，建立閱讀意識(shí)。精確?????理解文章內(nèi)容，把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵;總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，嫻熟把握答題技巧。

5、古詩(shī)鑒賞

廣泛閱讀，加強(qiáng)積累，進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥，授之以漁，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

6、文言文閱讀

注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的落實(shí)，注意翻譯與短句訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí)，能分析概括文中觀點(diǎn)、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象，體會(huì)表達(dá)技巧及語(yǔ)言特色。

7、寫作訓(xùn)練

第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)把握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓(xùn)練書寫力量，每二至三周一次，注意指導(dǎo)與評(píng)講;其次學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度，精講精練，注意積累時(shí)事焦點(diǎn)方面素材。

四、復(fù)習(xí)策略

1、選好配套資料，以考點(diǎn)為專題組織教學(xué)內(nèi)容。

2、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來(lái)支配教學(xué)，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

3、要依據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，上好每一節(jié)課。

①學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)課。

各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→歸納學(xué)問(wèn)要點(diǎn)、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評(píng)講點(diǎn)撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練(包括高考試題未消失的命題角度試題)。

②閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。

課前布置預(yù)習(xí)(要求同學(xué)閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個(gè)局部寫了什么，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點(diǎn)和特點(diǎn))→上課其次環(huán)節(jié)進(jìn)入答題，進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)(要求同學(xué)通讀題目，把握每個(gè)命題指向;審清每個(gè)試題的題意，明確解答要求;鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間，探究答案;分析解答要點(diǎn)，規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。

③綜合試卷評(píng)講課。

評(píng)講試題要走出“對(duì)答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。評(píng)講時(shí)，一要留意突出重點(diǎn)。錯(cuò)誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)當(dāng)成為評(píng)講的重點(diǎn)。二要留意將錯(cuò)誤緣由的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)解答結(jié)合起來(lái)，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的作用。

實(shí)詞與虛詞1.注意基礎(chǔ);(加強(qiáng)文言實(shí)詞、虛詞的積累鞏固并予以方法指導(dǎo)，包括記憶方法、依據(jù)語(yǔ)境推斷的方法)2.加強(qiáng)訓(xùn)練;課堂上講練結(jié)合，以練為主;指導(dǎo)同學(xué)課外多讀，培育語(yǔ)感;3.選材以高考題為主，精選題目并注意和課內(nèi)文言文的鏈接，加強(qiáng)課內(nèi)鞏固;9.29—10.5作文，文言文理解10.6—10.12月考，歸納題10.13—10.19翻譯與斷句10.20—10.26小說(shuō)復(fù)習(xí)

小說(shuō)情節(jié)與形象1.圍繞高考小說(shuō)閱讀四個(gè)關(guān)鍵詞(人物、情節(jié)、環(huán)境、主題)綻開復(fù)習(xí);2.總結(jié)歸納情節(jié)、環(huán)境的作用;3.如何把握人物形象;4.如何把握主旨;5.以練為主，從練中總結(jié)歸納。10.27—11.2作文，情節(jié)作用11.3—11.9作用題與表達(dá)技巧11.10—11.16小說(shuō)探究題11.17—11.23散文復(fù)習(xí)

作文，散文解讀1.強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練;2.精選高考題。3.總結(jié)方法，規(guī)范答題11.24—11.30詞句含義，歸納12.1-12.7主旨，表達(dá)技巧12.8—12.14作文，探究題12.15-12.21論述類文本

審題與訓(xùn)練1.讓同學(xué)知道考什么、怎么考;2.以練為主，講練結(jié)合;選擇高考題訓(xùn)練，從練中找方法、找感覺(jué);分析講解同學(xué)存在不足，總結(jié)方法規(guī)律。12.22-12.28月考12.29-1.4語(yǔ)言文