小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃新編精簡(jiǎn)版

小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃新編精編精品最新精簡(jiǎn)版小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃【小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃一】期末復(fù)習(xí)是教師指引學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)資料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要指引學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)概括和總結(jié)，填補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺漏，使六年來(lái)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，進(jìn)而更好地掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和重點(diǎn)。要重視知識(shí)的系統(tǒng)化，防備盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，確實(shí)抓好復(fù)習(xí)工作，提升教課質(zhì)量。一、貫徹大綱，重視復(fù)習(xí)的針對(duì)性。大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。要意會(huì)大綱的精神，掌握好教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。教師要認(rèn)真研究大綱，掌握教課要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要指引學(xué)生屢次閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要依據(jù)平常作業(yè)狀況和各單元測(cè)試狀況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計(jì)劃先依據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí);再分觀(guān)點(diǎn)、計(jì)算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練;最后適合進(jìn)行綜合訓(xùn)練，確實(shí)保證復(fù)習(xí)收效。二、梳理拓展，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特色就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，指引學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分其他知識(shí)綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完好的知識(shí)系統(tǒng)，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章，能夠整理成表，使學(xué)生對(duì)于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)的分類(lèi)與互化，以及分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)與應(yīng)用，有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，有益于知識(shí)的系統(tǒng)化和對(duì)1/12小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃新編精編精品最新精簡(jiǎn)版其內(nèi)在聯(lián)系的掌握。再如，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基天性質(zhì)與之結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠貫通融會(huì)。再如，四則運(yùn)算的法規(guī)，經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同樣，進(jìn)而牢固掌握計(jì)算法規(guī)，正確進(jìn)行計(jì)算，做到梳理訓(xùn)練拓展有序發(fā)展，真實(shí)提升復(fù)習(xí)的收效。三、提議解題方法多樣化，提升解題的靈便性。解題方法多樣化能夠培育學(xué)生解析問(wèn)題的能力，靈便解題的能力。不同樣的解析思路，列式不同樣，結(jié)果同樣，收到同歸殊途的收效，同時(shí)也給其余的學(xué)生以啟迪，廣闊解題思路。復(fù)習(xí)時(shí)，要指引學(xué)生從不一樣的角度去思慮，指引學(xué)生對(duì)各種習(xí)題進(jìn)行歸類(lèi)，這樣才能使所學(xué)的知識(shí)貫通融會(huì)，提升解題的靈便性。五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)必然要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的概括、概括。題目的設(shè)計(jì)要新奇，擁有開(kāi)放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方向地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思慮，使思想獲取充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技術(shù)。六、面向全體，全面提升。面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一，總復(fù)習(xí)更應(yīng)該表現(xiàn)這一點(diǎn)。教師應(yīng)全面認(rèn)識(shí)學(xué)情適合對(duì)學(xué)生作出評(píng)論，正確指引學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們獲得好的成績(jī)。但任何一個(gè)班級(jí)，學(xué)生的成績(jī)狀況基本應(yīng)呈標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)散布，不行能都在優(yōu)秀這一平臺(tái)上。這就要求我們因2/12小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃新編精編精品最新精簡(jiǎn)版材施教，適合補(bǔ)習(xí)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生給與更多的關(guān)懷。對(duì)他們的知識(shí)短缺應(yīng)實(shí)時(shí)賜予補(bǔ)課，省得再一次吃?shī)A生飯，不能夠系統(tǒng)地掌握知識(shí)，不能夠掌握小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該達(dá)到的要求。七、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要精心選擇和設(shè)計(jì)練習(xí)題，增強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)，提升學(xué)生解題能力。畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的備課，重點(diǎn)要抓住二點(diǎn)：一是要掌握教材內(nèi)容，擅長(zhǎng)提煉和概括教材的知識(shí)重點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn);二是要依據(jù)教材的知識(shí)重點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，精心選擇和設(shè)計(jì)練習(xí)題。練習(xí)題不在于多，一道好的題目，經(jīng)常能牽一發(fā)而動(dòng)渾身，起到事半功倍的作用。這里指的練習(xí)題不可是指動(dòng)筆的書(shū)面作業(yè)題，還包括動(dòng)口的議論題和著手的實(shí)踐操作題等。要在眾多的復(fù)習(xí)資猜中精選和重心組織質(zhì)量高、準(zhǔn)對(duì)性較強(qiáng)的題目(題組)，要重視依據(jù)教課實(shí)質(zhì)和當(dāng)前的教改形勢(shì)創(chuàng)立設(shè)計(jì)一些新奇的題目。八、我們?cè)跀M定復(fù)習(xí)計(jì)劃、推行復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1、戰(zhàn)勝?gòu)?fù)習(xí)單純?yōu)閷?duì)付考試的錯(cuò)誤思想，防備在復(fù)習(xí)中不適合地加重學(xué)生過(guò)重?fù)?dān)擔(dān)，大批擠占學(xué)生休息和活動(dòng)時(shí)間，只重少量學(xué)生提優(yōu)、輕多數(shù)學(xué)生提升和猜題押題、照本宣科等錯(cuò)誤做法，應(yīng)該把復(fù)習(xí)看作整個(gè)教課工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，我們一方面要讓學(xué)生穩(wěn)固、整理以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)一步培育和發(fā)展學(xué)生的思慮能力，另一方面要檢查前階段的教課收效，查漏補(bǔ)缺，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。2、戰(zhàn)勝?gòu)?fù)習(xí)中只重一例一題，不重知識(shí)基本結(jié)構(gòu)的做法。3、戰(zhàn)勝?gòu)?fù)習(xí)中只重知識(shí)技術(shù)，不重提升發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思慮能力的3/12小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃新編精編精品最新精簡(jiǎn)版做法。4、戰(zhàn)勝?gòu)?fù)習(xí)中只管上課不論收效的做法。5、戰(zhàn)勝?gòu)?fù)習(xí)中只注意大綱和課本，不關(guān)注課改和(標(biāo)準(zhǔn))的做法。九、時(shí)間安排第一階段牢固知識(shí)、整理知識(shí)。45周第二階段歸類(lèi)訓(xùn)練發(fā)展提升3周第三階段模擬訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺2周掌握復(fù)習(xí)的基本策略牢固知識(shí)、整理知識(shí)第一階段、查漏補(bǔ)缺和發(fā)展提升是小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的主要目的。在詳盡操作中筆者以為：1、牢固知識(shí)，以練為主。牢固知識(shí)是復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)。以練為主，且以學(xué)生自己筆練為主，應(yīng)作為牢固知識(shí)的主要策略。常有復(fù)習(xí)時(shí)有的課還以教師講學(xué)生聽(tīng)為主，也許以教師發(fā)問(wèn)個(gè)別學(xué)生應(yīng)答為主。實(shí)踐證明這些方式大多沒(méi)有以學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)為主的收效圩。復(fù)習(xí)時(shí)教師除了幫助學(xué)生理清重點(diǎn)和說(shuō)明常有錯(cuò)誤的防備和糾正策略外，應(yīng)勇敢放心地讓學(xué)生自己練習(xí)，經(jīng)過(guò)練習(xí)牢固知識(shí)，獲取提升。2、整理知識(shí)，學(xué)生為主。整理知識(shí)是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán)。常有在復(fù)習(xí)時(shí)師生涌過(guò)一間一答由教師將知識(shí)整理出來(lái)，筆者以為整理知識(shí)最好以學(xué)生為主，教師應(yīng)該是指引者和組織者。實(shí)踐證明在教師指引下以學(xué)生自己為主，井經(jīng)過(guò)同學(xué)之間的溝通來(lái)整理知識(shí)，學(xué)生簡(jiǎn)單理清知識(shí)和理解知識(shí)之間的聯(lián)系差別，記牢知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。4/12小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃新編精編精品最新精簡(jiǎn)版3、查漏補(bǔ)缺，檢查為先。查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中的漏和缺特別重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補(bǔ)缺漏和糾錯(cuò)誤。摸清缺漏和常有的錯(cuò)誤，平常摘記學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題不失為一個(gè)好方法，在復(fù)習(xí)課以前，作些摸底檢查也特別必需。4、發(fā)展提升，思想為先。發(fā)展提升是復(fù)習(xí)的又一重要目的。經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)在牢固知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)讓大多數(shù)學(xué)生除了在知識(shí)技術(shù)方面有所發(fā)展和提升外，更主要的應(yīng)該讓學(xué)生在思想方面有所發(fā)展有所提升，特別要注意發(fā)展提升學(xué)生的發(fā)現(xiàn)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的能力、解決簡(jiǎn)單實(shí)責(zé)問(wèn)題的能力和綜合應(yīng)用的能力。要讓學(xué)生在這些方面有所發(fā)展提升，實(shí)踐證明擬好或選好復(fù)習(xí)題是重要一環(huán)。【小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃二】一、教課目的經(jīng)過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲取的知識(shí)更加牢固，計(jì)算能力更加提升，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教課目的。1、指引學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，漸漸養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。2、經(jīng)過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。牢固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行增強(qiáng)。3、經(jīng)過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，讓學(xué)生在生動(dòng)幽默的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4、有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都5/12小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃新編精編精品最新精簡(jiǎn)版獲取不同樣程度的進(jìn)一步發(fā)展。5、培育學(xué)生的優(yōu)秀審題、書(shū)寫(xiě)、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容這冊(cè)教材包含下邊一些內(nèi)容：地址，20之內(nèi)數(shù)的退位減法，圖形的拼組，100之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100之內(nèi)的加法和減法(一)，認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)教課內(nèi)容是：100之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20之內(nèi)的退位減法和100之內(nèi)的加減法口算?？倧?fù)習(xí)的編排對(duì)付注意突出本學(xué)期的教課目的，以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如把數(shù)觀(guān)點(diǎn)、計(jì)算分別集中復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)100之內(nèi)的加法和減法時(shí)，把20之內(nèi)的退位減法和100之內(nèi)的口算結(jié)合起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)間的前后聯(lián)系，同時(shí)，注意計(jì)算與解決問(wèn)題相結(jié)合，達(dá)到經(jīng)過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題來(lái)牢固計(jì)算熟練程度的作用。三、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中的20之內(nèi)的退位減法和100之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100之內(nèi)的加減法這幾部分內(nèi)容。復(fù)習(xí)的難點(diǎn)：20之內(nèi)的退位減法;100之內(nèi)的退位及進(jìn)位加法;鐘面的認(rèn)識(shí);人民幣的認(rèn)識(shí);物體的相對(duì)地址。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100之內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100之內(nèi)的數(shù)，掌握100之內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100之內(nèi)數(shù)的序次，會(huì)比較100之內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100之內(nèi)的數(shù)表示平常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行6/12小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃新編精編精品最新精簡(jiǎn)版簡(jiǎn)單的預(yù)計(jì)和溝通。2.能夠比較熟練地計(jì)算20之內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100之內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與別人溝通各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題。經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平常生活的親密聯(lián)系，感覺(jué)數(shù)學(xué)在平常生活中的作用。4.會(huì)用上、下、左、右、前、后描繪物體的相對(duì)地址;能用自己的語(yǔ)言描繪長(zhǎng)方形、正方形邊的特色，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5.認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道珍愛(ài)人民幣。會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。會(huì)探究給定圖形或數(shù)的擺列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、整理、描繪、解析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法采集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。新課標(biāo)第一網(wǎng)四、詳盡復(fù)習(xí)安排1.100之內(nèi)的數(shù)的復(fù)習(xí)。(1課時(shí))教材中安排了4道題，重視復(fù)習(xí)100之內(nèi)數(shù)的序次、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時(shí)，能夠指引學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以?xún)?nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100之內(nèi)加減法計(jì)算、理解算理、掌握計(jì)算法規(guī)的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于7/12小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃新編精編精品最新精簡(jiǎn)版一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能夠多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，漸漸培育他們學(xué)習(xí)的自信心。2.100之內(nèi)的加法和減法的復(fù)習(xí)。(4課時(shí))教材主要從雙方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：100之內(nèi)加減法的口算，用計(jì)算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主若是20之內(nèi)的退位減法、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)等內(nèi)容。這些內(nèi)容不論在計(jì)算難度，仍是在計(jì)算的方法上，都存在必然的差別。教材中固然把這些內(nèi)容集中安排復(fù)習(xí)，但也注意突出各自的特色。注意比較練習(xí)，以使學(xué)生更好的掌握計(jì)算的方法。對(duì)于20之內(nèi)的退位減法，要求與20之內(nèi)的進(jìn)位加法同樣，學(xué)生應(yīng)熟練掌握。對(duì)于其余的一步口算，要求比較熟練。對(duì)于連加、連減和加減混雜計(jì)算，在計(jì)算的速度上不作要求，學(xué)生能計(jì)算正確就可以了。對(duì)于計(jì)算方法，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，同意學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。復(fù)習(xí)時(shí)，能夠先讓學(xué)生計(jì)算第98頁(yè)的第5題。計(jì)算后，能夠分小組議論，這些題能夠分為哪幾種形式，每一種計(jì)算問(wèn)題能夠用什么方法計(jì)算。使學(xué)生經(jīng)過(guò)議論、溝通，溝通思想，互相學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。同時(shí)，還能夠讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種計(jì)算方法有什么不同樣點(diǎn)。在學(xué)生議論時(shí)，教師要注意巡視，指引、參加學(xué)生的議論，培育學(xué)生概括、整理的意識(shí)。復(fù)習(xí)解決問(wèn)題時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。爾后，指引學(xué)生思慮：依據(jù)圖中描繪的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?能夠采納分小組議論的方式。議論后，按小組報(bào)告議論的結(jié)果，全班進(jìn)行溝通。8/12小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃新編精編精品最新精簡(jiǎn)版圖中的素材比較豐富，除了蝴蝶和蜻蜓外，還有不同樣顏色的小花。只要學(xué)生提出的問(wèn)題有道理，就應(yīng)恩賜充分的必然。在解決問(wèn)題時(shí)，也能夠先讓學(xué)生解答，爾后再說(shuō)一說(shuō)解題的思路。只要學(xué)生能用自己的語(yǔ)言表達(dá)清楚就可以了，不用必然依據(jù)必然的模式來(lái)說(shuō)。元、角、分的復(fù)習(xí)。(2課時(shí))本學(xué)期在學(xué)習(xí)元、角、分時(shí)，主要經(jīng)過(guò)大批的操作、活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)元、角、分有比較豐富的感性認(rèn)識(shí)。所以，教材在復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有再安排著手操作的內(nèi)容，可是讓學(xué)生對(duì)已學(xué)的元、角、分關(guān)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，并結(jié)合詳盡情境進(jìn)行應(yīng)用。復(fù)習(xí)時(shí)，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的知識(shí)。若是學(xué)生忘記了，還能夠讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實(shí)物幫助學(xué)生思慮。幾時(shí)幾分的復(fù)習(xí)。(2課時(shí))因?yàn)闀r(shí)間的觀(guān)點(diǎn)比較抽象，所以在教材中只要修業(yè)生能看著鐘面說(shuō)是幾時(shí)幾分就可以了。復(fù)習(xí)時(shí)，能夠讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣看鐘面，也能夠讓學(xué)生議論一下自己是怎么看的?？赡苊總€(gè)人看鐘的習(xí)慣不同，但不論什么方法，只要能說(shuō)正確即可。復(fù)習(xí)中，還要注意培育學(xué)生預(yù)計(jì)時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣，即看鐘面時(shí)，若是一時(shí)說(shuō)不出正確的時(shí)間，能夠說(shuō)一說(shuō)大概是幾時(shí)幾分。多進(jìn)行這樣的練習(xí)，對(duì)學(xué)生成馬上間觀(guān)念是很有益處的。其他，還要注意在平常生活中結(jié)合詳盡實(shí)質(zhì)多向?qū)W生浸透時(shí)間的觀(guān)點(diǎn)。5.地址和圖形的復(fù)習(xí)。(1課時(shí))9/12小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃新編精編精品最新精簡(jiǎn)版第100頁(yè)第10題是本學(xué)期所學(xué)相關(guān)地址的上、下、左、右等觀(guān)點(diǎn)的綜合復(fù)習(xí)。題目結(jié)合小孩的生活實(shí)質(zhì)，供給一個(gè)樓房住家的情境，使學(xué)生能用自己的語(yǔ)言比較正確地描繪出自己所住的地址，同時(shí)，感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在自己身旁。復(fù)習(xí)時(shí)，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)學(xué)生住的地址，另一方面，能夠讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的相關(guān)地址的詞語(yǔ)描繪整個(gè)畫(huà)面的情境，培育學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。描繪時(shí)，要特別注意相關(guān)左、右相對(duì)性的問(wèn)題。教師還能夠依據(jù)本班詳盡狀況，創(chuàng)立有生活情味的情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到全面復(fù)習(xí)的目的。第100頁(yè)第11題是數(shù)物體的題目。圖中所擺的正方體有部分的遮擋，學(xué)生數(shù)的時(shí)候可能會(huì)有必然的困難。教課時(shí)，若是學(xué)生看圖確有困難，還能夠讓學(xué)生著手?jǐn)[一擺，用小正方體擺成圖中所畫(huà)的形狀，爾后再數(shù)一數(shù)實(shí)物。最后，比較實(shí)物和圖，讓學(xué)生議論，哪部分是開(kāi)始沒(méi)有數(shù)到的，今后在看圖時(shí)應(yīng)注意什么。統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)。(1課時(shí))本學(xué)期統(tǒng)計(jì)的教課目的之一是使學(xué)生能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。第101頁(yè)第12題結(jié)合小孩的生活實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)了禮拜日同學(xué)們喜愛(ài)做的事的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生依據(jù)圖找出所需數(shù)據(jù)，并依據(jù)數(shù)據(jù)解決問(wèn)題。最后，指引學(xué)生依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。復(fù)習(xí)時(shí)，能夠依據(jù)教材中供給的素材，分小組直接讓學(xué)生察看統(tǒng)計(jì)圖，解決問(wèn)題。其他，還能夠先不出填好的統(tǒng)計(jì)圖，而依據(jù)全班的10/12小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃新編精編精品最新精簡(jiǎn)版實(shí)質(zhì)狀況，經(jīng)歷采集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，爾后，再依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況解決問(wèn)題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程都復(fù)習(xí)一遍。五、學(xué)情解析：我班共有學(xué)生39人，整體上來(lái)說(shuō)大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)基本完成了本