初中道德與法治教師隨筆5篇

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦初中道德與法治教師隨筆5篇新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此老師大都是以講解、概括為主，同學(xué)則是聽(tīng)眾。下面是我為大家整理的學(xué)校道德與法治老師隨筆5篇，盼望大家能有所收獲!

學(xué)校道德與法治老師隨筆1

道德與法治課是一門理論學(xué)問(wèn)較強(qiáng)的科目，老師講起來(lái)抽象，同學(xué)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)枯燥無(wú)味，為了適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，思想品德課老師若能滿懷激情，生動(dòng)好玩地講解，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀投入，使教與學(xué)雙方都沉醉在一種輕輕開(kāi)心的氣氛中，那么同學(xué)就能學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得扎實(shí)，在課堂上充分體驗(yàn)參加之樂(lè)，思維之趣，勝利之悅，教學(xué)的效果就好，這就是教學(xué)的藝術(shù)性。

一、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂環(huán)境，構(gòu)建學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái)

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種制造性的勞動(dòng)。一名老師要真正做到“傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法”，課堂教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果，讓同學(xué)在輕松、開(kāi)心的氛圍中把握學(xué)問(wèn)?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，只注意學(xué)問(wèn)的講解，而忽視情感的溝通不能取得抱負(fù)的教學(xué)效果，師生之間這種情感的溝通，民主、公平、友好的師生關(guān)系是和諧課堂環(huán)境形成的基礎(chǔ)。

微笑是最好的老師，也是老師職業(yè)的需要，老師微笑的面容，愛(ài)撫的眼神，大方的儀表，會(huì)給課堂定下一個(gè)開(kāi)心而安祥的基調(diào)，為同學(xué)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的心理環(huán)境。表情是精神的外在體現(xiàn)，精神開(kāi)心是教態(tài)樂(lè)觀的一面，微笑是精神開(kāi)心的外部表現(xiàn)。若春風(fēng)拂面，帶給同學(xué)的是親切、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，由于良好的表情始終是用微笑來(lái)贏得的。但課堂上有時(shí)會(huì)消失同學(xué)聽(tīng)課擔(dān)心心、思想不集中等狀況，老師可作出注視皺眉、放下面孔稍停片刻或抿動(dòng)嘴唇想說(shuō)而未說(shuō)等來(lái)提示同學(xué)留意;對(duì)不守紀(jì)律的同學(xué)，必要時(shí)用冷靜的默不作聲的方法來(lái)制止，這樣，不僅有利于教學(xué)，也有益于養(yǎng)成同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)課的習(xí)慣。

老師要激起同學(xué)的求知欲望，使同學(xué)處于樂(lè)觀探究新學(xué)問(wèn)的狀態(tài)，就必需把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，同學(xué)處于學(xué)習(xí)的主動(dòng)之中，這正是老師為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)的抱負(fù)環(huán)境。教學(xué)中要重視課程實(shí)施與教學(xué)的關(guān)系，始終以同學(xué)為主體、以課堂為主陣地，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，創(chuàng)建布滿生氣活力的課堂運(yùn)行機(jī)制。

現(xiàn)代新型的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧開(kāi)心課堂氣氛的基礎(chǔ)。這種關(guān)系的構(gòu)建，關(guān)鍵在老師，要同學(xué)親其師，老師必先要愛(ài)其生，喜愛(ài)同學(xué)是師德的集中反映。建立民主、公平、友好、和諧的師生關(guān)系，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，轉(zhuǎn)變惟老師為中心的教學(xué)方法，為同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地探究學(xué)問(wèn)制造條件。

二、發(fā)揮教學(xué)藝術(shù)的魅力，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好

教學(xué)是一門藝術(shù)，思想品德課是具有情感性、抽象性、獨(dú)創(chuàng)性的特別藝術(shù)。老師要擅長(zhǎng)將思想品德教學(xué)中的教育性和科學(xué)性，用藝術(shù)化的形式訴諸于同學(xué)，使之入心入腦。在教學(xué)中老師的語(yǔ)言藝術(shù)、心情和教態(tài)藝術(shù)，調(diào)動(dòng)同學(xué)愛(ài)好和隨機(jī)應(yīng)變的藝術(shù)是相互聯(lián)系，密不行分，缺一不行的，也是上好每堂課的重要保障。在課堂教學(xué)中，老師若能把握、發(fā)揮好課堂教學(xué)的各種教學(xué)藝術(shù)，必定會(huì)收到良好的效果。

老師的語(yǔ)言藝術(shù)在課堂教學(xué)中具有重要地位。美麗、流暢、悅耳的語(yǔ)言能夠牢牢地吸引同學(xué)的留意力。使整個(gè)課堂教學(xué)處于一種張馳有致、輕重適度、緩急合理的良性狀態(tài)。這種美麗的語(yǔ)言藝術(shù)應(yīng)表現(xiàn)為：聲音嘹亮、抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)速適中、生動(dòng)精確、娓娓悅耳。在教學(xué)中若能依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容恰到好處地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)。敏捷多變的設(shè)置各種不同的教學(xué)情境誘導(dǎo)同學(xué)“入境“。必定有助于同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，獲得良好的教學(xué)效果。

在教學(xué)語(yǔ)言中，老師的一舉一動(dòng)、一顰一笑都是以自身表情和體態(tài)來(lái)表現(xiàn)的。體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用，是在口頭語(yǔ)言的基礎(chǔ)上表達(dá)思想感情和內(nèi)容的。當(dāng)口頭語(yǔ)言不足以表達(dá)思想感情時(shí)，老師若能將體態(tài)語(yǔ)言運(yùn)用得當(dāng)，將會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)起到良好的促進(jìn)作用。老師體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用，要做到“形神”自如，“意音”到位。這樣，體態(tài)語(yǔ)言和有聲語(yǔ)言相互結(jié)合相互彌補(bǔ)，調(diào)動(dòng)教學(xué)信息的組織和傳達(dá)，促進(jìn)同學(xué)在輕松的狀態(tài)下進(jìn)行心理活動(dòng)，有助于課堂教學(xué)效果的提高。

在課堂上老師肯定要排解一切雜念，全身心的以一種飽滿的、開(kāi)心的、樂(lè)觀的教學(xué)激情投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，保持良好的心情。這樣不僅可以為同學(xué)制造一種氣氛熱鬧、趣味盎然的學(xué)習(xí)情境，而且還能使同學(xué)由于受到老師教學(xué)激情的感染而全身心投入到學(xué)習(xí)中去。在這樣輕松開(kāi)心的教學(xué)氣氛中，老師既能保持清楚流暢，又促使語(yǔ)言生動(dòng)活潑，還能使同學(xué)的學(xué)習(xí)心情飽滿、思維活躍。

一節(jié)好課還與老師良好的教態(tài)有著內(nèi)在的聯(lián)系，是不行分開(kāi)來(lái)的，教態(tài)是老師教學(xué)素養(yǎng)和力量的結(jié)合體，所以老師必需保持良好的教態(tài)。做到這一點(diǎn)，老師首先要喜愛(ài)教育事業(yè)，喜愛(ài)自己所教的同學(xué)。這樣，才能在課堂上油然而生責(zé)任感、驕傲感，會(huì)在教學(xué)中表現(xiàn)出和氣可親、嚴(yán)中有愛(ài)、微笑始終的良好教態(tài)。

愛(ài)好作為一種行為的動(dòng)力，它將推動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)、自覺(jué)的學(xué)習(xí)。因而在教學(xué)中，老師要留意培育和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。這樣，既可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱又能拓寬同學(xué)的思維力量。在課堂教學(xué)中，由于老師聲情并茂的講解，使師生間的情感也能得到充分的溝通，使課堂氣氛始終處于老師預(yù)定的效果。

一位合格的老師還應(yīng)具備課堂教學(xué)中各種突發(fā)大事的應(yīng)變力量，這種應(yīng)變力量的凹凸也直接體現(xiàn)出老師的自身素養(yǎng)問(wèn)題。比如：在課堂上，有的同學(xué)調(diào)皮，把一只剛會(huì)飛的小鳥(niǎo)或一只大青蛙帶來(lái)不當(dāng)心發(fā)出的鳴叫聲，因而影響到了同學(xué)的留意力。這時(shí)，作為老師就要適應(yīng)這種突發(fā)大事，把握好隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)藝術(shù)，快速穩(wěn)定同學(xué)的學(xué)習(xí)心情，掌握好課堂秩序，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

總之，在教學(xué)實(shí)踐中，老師要為人師表，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，潛心探究，深化討論，不斷更新學(xué)問(wèn)，豐富自身的文化修養(yǎng)，用新的教育思想，學(xué)問(wèn)技能，教學(xué)藝術(shù)充實(shí)自己。逐步提高老師課堂藝術(shù)，使同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中既能學(xué)到學(xué)問(wèn)，又能得到美的藝術(shù)享受。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。教學(xué)不僅是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。老師要留意總結(jié)教學(xué)閱歷，擅長(zhǎng)捕獲教學(xué)中的閃光點(diǎn)，擅長(zhǎng)反思教學(xué)得失，用新理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。在平常的教學(xué)中，要樹(shù)立一切為了同學(xué)，一切為了教學(xué)的思想意識(shí)，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，留意總結(jié)點(diǎn)滴的教學(xué)閱歷并擅長(zhǎng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，只有從教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，立足于教學(xué)，立足于同學(xué)，才能提高自己的教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校道德與法治老師隨筆2

美國(guó)聞名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出：老師的成長(zhǎng)=閱歷+反思，實(shí)踐證明，老師若能在教育教學(xué)實(shí)踐中勤于反思，勇于反思，擅長(zhǎng)反思，則老師的專業(yè)進(jìn)展和個(gè)體成長(zhǎng)必將取得令人滿足的收獲。

我們要提高課堂教學(xué)水平，一方面要向他人學(xué)習(xí)，討論他人的教學(xué)方法閱歷，另一方面也要擅長(zhǎng)自我熟悉，自我監(jiān)督，以發(fā)覺(jué)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，認(rèn)清教學(xué)中的不足，從而自我完善，尋求更合理更有效的教學(xué)方法。因此，老師在一堂課后，如能靜下心來(lái)仔細(xì)反思一下教學(xué)過(guò)程和自己課堂教學(xué)的表現(xiàn)，如教態(tài)如何，板書(shū)怎樣，課堂結(jié)構(gòu)是否合理，教學(xué)方法是否妥當(dāng)，教學(xué)氣氛是否活潑等，這樣邊回憶邊反思，邊反思邊討論，你會(huì)對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的機(jī)靈應(yīng)變等可取之處，會(huì)心地點(diǎn)頭微笑;你也會(huì)因自己在課堂中的小小缺憾和不足之處，而面帶愧色。常常這樣仔細(xì)的“推敲”自己的教學(xué)過(guò)程，有利于依據(jù)自己的不足之處，有針對(duì)性的進(jìn)行改正，就能針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)磨練敲打，不斷的總結(jié)自己的教學(xué)閱歷，努力增加教學(xué)機(jī)靈和課堂教學(xué)力量。

如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量?重要的一條是堅(jiān)持執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量分析制度，發(fā)覺(jué)同學(xué)學(xué)習(xí)中的普遍問(wèn)題。課堂反饋、課后練習(xí)、形成測(cè)驗(yàn)，要盡量反饋出同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的程度，要暴露出教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，對(duì)存在的問(wèn)題要分析緣由，制定改進(jìn)措施，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

只要我們做一個(gè)有心人，練就一雙慧眼，那么自己教學(xué)中乃至身邊的種.種現(xiàn)象，都值得反思討論，我們可以反思對(duì)心理偏差同學(xué)的教育方法，可以反思如何避開(kāi)同學(xué)中的抄作業(yè)現(xiàn)象，有的放矢地去反思，依據(jù)問(wèn)題去學(xué)習(xí)、討論、實(shí)踐，從而能不斷的解決教育教學(xué)中的實(shí)際困惑。特級(jí)語(yǔ)文老師魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，只要堅(jiān)持每天寫(xiě)一點(diǎn)教學(xué)筆記或心得，十年以后或許你就是一個(gè)教育家了。實(shí)踐表明，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，注意提煉反思，寫(xiě)好教學(xué)后記或反思總結(jié)，可以把自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行閱歷的歸納提煉，形成有見(jiàn)地的論文;可以訂正教學(xué)中的偏差，削減盲目性，增加科學(xué)性，從而取得教育教學(xué)的更大成效，以更好地促進(jìn)自我的進(jìn)展。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有老師思索的大腦才能教會(huì)同學(xué)思索的大腦，同時(shí)只有喜愛(ài)學(xué)習(xí)的老師才能培育出喜愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)”。

學(xué)校道德與法治老師隨筆3

一、上學(xué)期工作回顧

上學(xué)期在全體師生的共同努力下，成果有了很大的提高;本人的業(yè)務(wù)水平也有了必需的進(jìn)步，能夠完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù);教育教學(xué)方法有了改善，但是也存在一些不足之處：

1、本人的業(yè)務(wù)理論水平?jīng)]有較大的提高，還不能快速使同學(xué)的成果有較大的提高。

2、同學(xué)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣沒(méi)有構(gòu)成。

3、差生的轉(zhuǎn)化工作不到位。

4、同學(xué)的抱負(fù)前途教育沒(méi)有落到實(shí)處。

二、本學(xué)期教育教學(xué)工作目標(biāo)

改革教育教學(xué)方法;加強(qiáng)同學(xué)的抱負(fù)前途教育;狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好復(fù)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量;面對(duì)全體提高“學(xué)優(yōu)生”的各項(xiàng)潛力，不斷提高“學(xué)困生”的成果使每個(gè)同學(xué)都有所提高。

三、詳細(xì)工作措施

1、不斷改革教育教學(xué)方法。在課堂中一改以往的以學(xué)問(wèn)傳授為主的教學(xué)方法，代之以案例法，活動(dòng)法，實(shí)踐探究法等一些先進(jìn)的教育教學(xué)方法來(lái)使同學(xué)提高他們的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的潛力，增加同學(xué)的生活體驗(yàn)潛力，把教條的東西轉(zhuǎn)化為同學(xué)的感同身受。提高同學(xué)的思想道德水平。

2、加強(qiáng)同學(xué)的抱負(fù)前途教育。針對(duì)同學(xué)的實(shí)際狀況，從每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)動(dòng)身，讓每個(gè)同學(xué)都制定貼合自己的思想、學(xué)習(xí)等人生目標(biāo)。利用本地的人文資源對(duì)同學(xué)進(jìn)行鎮(zhèn)情教育，如家鄉(xiāng)的狀況讓同學(xué)以建設(shè)家鄉(xiāng)為己任，利用家鄉(xiāng)的先進(jìn)人物，身邊的在校高校生等對(duì)同學(xué)進(jìn)行人生目標(biāo)的教育。

3、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好復(fù)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量有方案、有目的的逐步提高同學(xué)的學(xué)習(xí)政治課的學(xué)習(xí)愛(ài)好，學(xué)習(xí)的成就感，學(xué)習(xí)潛力的提高促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的提高。

做好復(fù)習(xí)工作，本學(xué)期是同學(xué)升學(xué)最關(guān)鍵的一學(xué)期老師能否做好復(fù)習(xí)打算著同學(xué)的升學(xué)。因此老師要制定貼合同學(xué)實(shí)際的復(fù)習(xí)方案有方案、有目的，分期、分批的逐步提高同學(xué)的成果。制定學(xué)期、單元、每個(gè)月的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

全面提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的提高是在課堂教學(xué)中全面的反映出來(lái)，針對(duì)上學(xué)期同學(xué)的實(shí)際狀況，優(yōu)秀生較少，同時(shí)各項(xiàng)潛力較弱，學(xué)困生偏多，以及觀看、分析生活的潛力欠缺等，針對(duì)此老師首先要加強(qiáng)備課，備教材教法及備好例題和練習(xí)提前備課2節(jié)。教案的設(shè)計(jì)力爭(zhēng)設(shè)計(jì)成同學(xué)的學(xué)案，才能更好的實(shí)施新的教育教學(xué)理念。以及培育同學(xué)的潛力，備教學(xué)的生活化，逐步的增加同學(xué)的體驗(yàn)感悟生活的潛力。

為更好的上課，本學(xué)期要做到一周一次的自學(xué)業(yè)務(wù)理論學(xué)問(wèn)并做好筆記，嚴(yán)格要求自己，并思索如何運(yùn)用并做好筆記原來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，力爭(zhēng)做到學(xué)有所用，同時(shí)仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和本教研組組織的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，從兄弟老師身上學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論與閱歷。

4、面對(duì)全體提高“學(xué)優(yōu)生”的各項(xiàng)潛力，不斷提高“學(xué)困生”的成果使每個(gè)同學(xué)都有所提高。老師先充分的了解同學(xué)，建立學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生檔案進(jìn)行輔導(dǎo)并做好輔導(dǎo)記錄全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、教研方面

提高自身素養(yǎng)。深化教研教改，提高教研水平，做到表達(dá)精確，板書(shū)簡(jiǎn)潔，教法創(chuàng)新，使自己的備課、教課、說(shuō)課、寫(xiě)作等水平不斷提高，適應(yīng)教育進(jìn)展。樹(shù)立教研意識(shí)，專心參加群眾備課活動(dòng)和學(xué)校的教研活動(dòng)。力爭(zhēng)在本學(xué)期出一節(jié)匯報(bào)課。

在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，在教學(xué)中逐步實(shí)施，并進(jìn)行課題討論，逐步提高自身的討論潛力。

學(xué)校道德與法治老師隨筆4

一、教材分析

課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：“道德與法治課是一門綜合課程，教材體現(xiàn)了綜合性、過(guò)程性、實(shí)踐性特點(diǎn)。”據(jù)此，以學(xué)校同學(xué)生活閱歷為依據(jù)，以青春生命在與他人、與集體、與社會(huì)、與國(guó)家以及全球關(guān)系中的自我進(jìn)展為線索，以培育社會(huì)主義合格公民為中心，遵循生活規(guī)律，整合道德、心理、法律及國(guó)情方面的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，凝練三年六冊(cè)教材各個(gè)單元的學(xué)習(xí)主題，統(tǒng)籌支配各年級(jí)教育。

第一單元：第一單元作為對(duì)學(xué)校生活開(kāi)端的理性闡述，具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的意義，既是同學(xué)整個(gè)學(xué)校道德與法治課程的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，也是全套教材建構(gòu)的規(guī)律起點(diǎn)。

對(duì)于剛剛步入中學(xué)校門的同學(xué)而言，中學(xué)時(shí)代是一個(gè)全新的人生階段的開(kāi)頭。面對(duì)生活和學(xué)習(xí)的變化，同學(xué)會(huì)有各種感受，也可能有各種困惑和問(wèn)題。教材不是讓同學(xué)被動(dòng)去適應(yīng)這些變化，而是把變化看成是生命成長(zhǎng)饋贈(zèng)給自己的禮物，熟悉到新的階段意味著新的機(jī)會(huì)和可能，接納變化，在樂(lè)觀面對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)、自我探究等課題中中成長(zhǎng)。

本單元以“成長(zhǎng)的節(jié)拍”為主題，體現(xiàn)了同學(xué)學(xué)校生活的基調(diào)，映射出全套教材的青春文化底色。

其次單元：學(xué)會(huì)交往，處理交友中的問(wèn)題既是同學(xué)道德和心理進(jìn)展在本階段的核心任務(wù)，也是學(xué)校生活逐步綻開(kāi)后同學(xué)實(shí)際的需要，在同學(xué)生命成長(zhǎng)中具在重要的意義。2022年2月，《中國(guó)同學(xué)進(jìn)展核心素養(yǎng)(征求意見(jiàn)稿)》出臺(tái)，“樂(lè)觀交往，有效互動(dòng)，建立和維持良好的人際關(guān)系”被作為中國(guó)同學(xué)進(jìn)展應(yīng)具備的核心素養(yǎng)提出。

青少年期的同伴關(guān)系，不僅活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，伴侶之間親熱感也進(jìn)一步增加。這一方面提高了中同學(xué)友情的質(zhì)量，另一方面，也對(duì)同學(xué)的交友態(tài)度和力量提出了更高的要求。

第三單元：過(guò)富有情趣的生活。承接上一單元學(xué)會(huì)與同伴交往，本單元?jiǎng)t是關(guān)心同學(xué)正確處理師生關(guān)系、親子關(guān)系和家庭關(guān)系，是人際交往的連續(xù)與延長(zhǎng)。

師長(zhǎng)是中同學(xué)成長(zhǎng)中的“重要他人”，同學(xué)和師長(zhǎng)的關(guān)系如何，直接影響到學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。到了青春期以后，隨著青少年自我意識(shí)的凸顯，他們要求擺脫依靠、走向獨(dú)立的愿望和行動(dòng)增加，有時(shí)會(huì)和師長(zhǎng)產(chǎn)生沖突。教材不回避青少年成長(zhǎng)可能帶來(lái)的各種沖突與沖突，在敬重同學(xué)的獨(dú)立愿望、成長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們走近師長(zhǎng)，看到?jīng)_突背后“愛(ài)”的流淌，通過(guò)主動(dòng)對(duì)話和溝通達(dá)成相互理解。

第四單元：過(guò)健康、平安的生活。本單元內(nèi)容在七上教材體系中居于核心地位，既是本冊(cè)書(shū)前三個(gè)單元的價(jià)值升華，也為同學(xué)一生的健康成長(zhǎng)打好生命的底色。雖然課程設(shè)置上只是作為一個(gè)單元內(nèi)容來(lái)呈現(xiàn)，但對(duì)生命教育的關(guān)切貫穿整套教材始終。

二、教學(xué)措施

1、不斷學(xué)習(xí)，提升自我，超越自我，豐富自身學(xué)問(wèn)，與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)思想品德的教學(xué)。

2、依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的教學(xué)方案，備好每一節(jié)課。

3、多樣化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動(dòng)樂(lè)觀參加，更多地進(jìn)行爭(zhēng)論、分析、探究活動(dòng)和主題班會(huì)等形式的教學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，達(dá)到肯定的效果。

4、教學(xué)中多舉與同學(xué)生活貼近的實(shí)例，鼓舞和引導(dǎo)同學(xué)從自身學(xué)習(xí)生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，注意同學(xué)力量的培育。

5、上課過(guò)程中通過(guò)日常生活中的例子引導(dǎo)同學(xué)更好地把握該課內(nèi)容。鼓舞同學(xué)大膽發(fā)言，結(jié)合自身實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)。

6、結(jié)合課文內(nèi)容布置相應(yīng)的練習(xí)、作業(yè)并要求同學(xué)按時(shí)完成，獨(dú)立完成

學(xué)校道德與法治老師隨筆5

第一、依據(jù)教材中每一課的六個(gè)板塊，即“運(yùn)用你的閱歷”、“探究與共享”、“閱讀感悟”、“相關(guān)連接”、“拓展空間”、“方法與技能”，敏捷機(jī)動(dòng)的采納多種教學(xué)方法，引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，感知、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，探究學(xué)習(xí)方法。并讓課堂的評(píng)價(jià)方式呈現(xiàn)多元化，如同學(xué)自評(píng)、他評(píng)、小組評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、老師評(píng)等，劉專家講的入心入腦的效果，收獲很大，全然一新的內(nèi)容板塊設(shè)計(jì)讓我覺(jué)得特別好。

其次、在教學(xué)中依據(jù)學(xué)情適當(dāng)選用其中的板塊內(nèi)容，從調(diào)動(dòng)同學(xué)的真問(wèn)題入手，把同學(xué)需求和教學(xué)內(nèi)容要求結(jié)合起來(lái)，用教學(xué)情境把內(nèi)容、觀點(diǎn)、同學(xué)問(wèn)題統(tǒng)籌起來(lái)，符合同學(xué)的進(jìn)展。不必只注意教材文本，可采納富有時(shí)政性和貼近同學(xué)生活的案例探討，可把老師對(duì)前面教材的閱歷融入，啟發(fā)同學(xué)思維，