高考專題復(fù)習(xí)：小說環(huán)境特點(diǎn)的概括 課件

文學(xué)類文本閱讀之小說-2-小說考什么環(huán)境描寫的命題角度三個(gè)角度：環(huán)境特點(diǎn)的概括環(huán)境描寫的手法環(huán)境描寫的作用兩種形式：一是環(huán)境描寫手法和作用相結(jié)合

二是環(huán)境特點(diǎn)和作用相結(jié)合概括環(huán)境描寫特點(diǎn)環(huán)境是小說中人物活動(dòng)的特定空間，它分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，環(huán)境特點(diǎn)概括也就分為自然環(huán)境特點(diǎn)概括和社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)概括兩類。一、自然環(huán)境描寫對(duì)象：自然環(huán)境是指日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸蟲魚、時(shí)序節(jié)令、雨雪風(fēng)霜等自然景物，包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣、景物等。二、社會(huì)環(huán)境描寫對(duì)象：社會(huì)環(huán)境是指人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會(huì)背景、歷史條件、風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治經(jīng)濟(jì)等的描寫，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等。它包括的范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及的內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情等。它還可以指看得見的如建筑、器物等。如《林黛玉進(jìn)賈府》中，院落的布置和室內(nèi)的陳設(shè)，人物之間的關(guān)系，無不是社會(huì)關(guān)系的體現(xiàn)。核心內(nèi)容

導(dǎo)圖概覽自然環(huán)境特點(diǎn)概括和社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)概括回扣教材(1)《林教頭風(fēng)雪山神廟》中直接寫風(fēng)雪的語句有幾處？請(qǐng)找出來并概括環(huán)境特點(diǎn)。(從自然環(huán)境方面設(shè)題)(2)《邊城》中的人們生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境中？請(qǐng)概括其環(huán)境特點(diǎn)。(從社會(huì)環(huán)境方面設(shè)題)(1)《林教頭風(fēng)雪山神廟》中直接寫風(fēng)雪的語句有幾處？請(qǐng)找出來并概括環(huán)境特點(diǎn)。①正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。②雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。③看那雪，到晚越下得緊了。①正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。②雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。③看那雪，到晚越下得緊了。①正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。②雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。③看那雪，到晚越下得緊了。

答案分析：本題考查對(duì)自然環(huán)境特點(diǎn)的概括。①先找出寫風(fēng)雪的語句，②再抓取其中描寫風(fēng)雪的修飾語，如“卷”“大”“緊”等字，從中提煉環(huán)境特點(diǎn)。環(huán)境特點(diǎn):風(fēng)大雪猛，突出一種緊張氣氛。兩省接壤處，十余年來主持地方軍事的，注重在安輯保守，處置還得法，并無變故發(fā)生。水陸商務(wù)既不至于受戰(zhàn)爭(zhēng)停頓，也不至于為士非影響，一切莫不極有秩序，人民也莫不安分樂生。這些人，除了家中死了牛，翻了船，或發(fā)生別的死亡大變，為一和不幸所絆倒覺得十分傷心外，中國其他地方正在如何不幸掙扎中的情形，似平就永遠(yuǎn)不會(huì)為這邊城人民所感到。邊城所在一年中最熱鬧的日子，是端午，中秋和過年。三個(gè)節(jié)日過去三五十年前如何興奮了這地方人，直到現(xiàn)在，還毫無什么變化，仍能成為那地方居民最有意義的幾個(gè)日子。端午日，當(dāng)?shù)貗D女小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個(gè)王字。任何人家到了這天必可以吃魚吃肉，大約上午十一點(diǎn)鐘左右，全茶峒人就吃了午飯，把飯吃過后，在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船，河街有熟人的，可到河街吊腳樓門口邊看，不然就站在稅關(guān)門口與各個(gè)碼頭上看。河中龍船以長潭某處作起點(diǎn)，稅關(guān)前作終點(diǎn)。作比賽競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)檫@一天軍官稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸值娜?，莫不在稅關(guān)前看熱鬧，劃船的事各人在數(shù)天以前就早有了準(zhǔn)備，分組分幫各自選出了若干身體結(jié)實(shí)手腳伶俐的小伙子，在潭中練習(xí)進(jìn)退。船只的形式，與平常木船大不相同，形體一律又長又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色長線，平常時(shí)節(jié)多擱在河邊干燥洞穴里，要用它時(shí)，拖下水去。每只船可坐十二個(gè)到十八個(gè)槳手，一個(gè)帶頭的，一個(gè)鼓手，一個(gè)鑼手。槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動(dòng)，指揮船只的進(jìn)退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻蓬蓬鏜鏜把鑼鼓很單純的敲打起來，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。一船快慢既不得不靠鼓聲，故每當(dāng)兩船競(jìng)賽到劇烈時(shí)，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起梁紅玉老鸛河時(shí)水戰(zhàn)擂鼓，牛皋水擒楊幺時(shí)也是水戰(zhàn)擂鼓。凡把船劃到前面一點(diǎn)的，必可在稅關(guān)前領(lǐng)賞，一匹紅，一塊小銀牌，不拘纏掛到船上某一個(gè)人頭上去，皆顯出這一船合作的光榮。好事的軍人，目當(dāng)每次某一只船勝利時(shí)，必在水邊放些表示勝利慶祝的五百響鞭炮。(2)《邊城》中的人們生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境中？請(qǐng)概括其環(huán)境特點(diǎn)。①生活太平。②環(huán)境僻遠(yuǎn)。③民風(fēng)淳樸。是一個(gè)極具地域風(fēng)俗特色的生活環(huán)境，是一個(gè)如桃源深處的優(yōu)美而又相對(duì)封閉的生活環(huán)境。

社會(huì)環(huán)境指人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會(huì)背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等。

答案分析：本題考查對(duì)社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)的概括。本答案根據(jù)環(huán)境描寫中的人物生活狀態(tài)特點(diǎn)、人物活動(dòng)場(chǎng)所特點(diǎn)、人際關(guān)系特點(diǎn)三個(gè)方面概括。怎么考類型題干示例審題定向自然環(huán)境特點(diǎn)概括題型(2010·安徽高考)請(qǐng)對(duì)小說畫線處景物描寫的特點(diǎn)和作用作簡(jiǎn)要分析。(《芒種》)（2014·重慶卷）文中第②段的環(huán)境描寫，突出了古城怎樣的特點(diǎn)?自然環(huán)境特點(diǎn)概括題題干中往往有“概括”“分析”等作答動(dòng)詞和“環(huán)境”“景物”“特點(diǎn)”等表答題方向的名詞。社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)概括題型(1)(2018·江蘇高考)小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(《小哥兒倆》)(2)(2014·重慶高考)文中第②段的環(huán)境描寫，突出了古城怎樣的特點(diǎn)？這對(duì)塑造陳皮匠的形象有何作用？(《東壇井的陳皮匠》)(3)(2012·江蘇高考)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說中小城生活的特點(diǎn)。(《郵差先生》)社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)概括題題干中往往有“概括”“分析”等作答動(dòng)詞和“生活”“特點(diǎn)”等表答題方向的名詞。概括自然環(huán)境特點(diǎn)概括環(huán)境特點(diǎn)要注意區(qū)分自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。概括自然環(huán)境特點(diǎn):首先要看描寫的是哪些景物；其次要看這些景物有什么共同特征，要特別注意能揭示景物特點(diǎn)的形容詞。概括自然環(huán)境描寫的特點(diǎn)景：哪些景用了怎樣的修飾詞描寫景物用詞語概括：莊嚴(yán)肅穆、凄涼蕭瑟、寧靜清幽、溫馨和諧、安適恬靜、生機(jī)勃勃、春機(jī)盎然、萬物復(fù)蘇、清新脫俗、氣勢(shì)磅礴、宏偉壯麗、寧靜祥和、清新明麗、輕松和諧、絢麗多彩、雄渾壯闊寒冷、伶仃、肆虐、稀零、凋零、稀疏、枯萎、干枯、單調(diào)、卑微、枯黃、蕭條、丑陋、衰敗、凝重、沉郁、壓抑、凄美、惡劣、恐怖、陰森概括示例概括第一段所寫景物的特點(diǎn)。(4分)解析：“像監(jiān)獄圍墻上的雉堞”，說明環(huán)境是；封閉的，壓抑的“蕭條”“死氣沉沉”等，說明環(huán)境是蕭索的，陰沉的。

在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下，我四周高聳著的倫敦城的房頂和煙囪，似乎就像監(jiān)獄圍墻上的雉堞。從我三樓的窗戶鳥瞰，景色并不令人怡然自得——庭院滿目蕭條，死氣沉沉的禿樹刺破了暮色。遠(yuǎn)處，有口鐘正在錚錚報(bào)時(shí)。

這每一下鐘聲仿佛都在提醒我：我是初次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。這一年，我剛從愛爾蘭的克爾克蘭來倫敦碰運(yùn)氣。眼下，一陣鄉(xiāng)愁流遍了我全身——這是一種被重負(fù)壓得喘不過氣來的傷心的感覺。

這是我一生中最沮喪的時(shí)刻。接著突然響起了敲門聲。

……概括示例封閉壓抑蕭索陰沉概括社會(huì)環(huán)境特點(diǎn):首先要找到體現(xiàn)社會(huì)環(huán)境的詞句。社會(huì)環(huán)境描寫文字不像自然環(huán)境描寫文字那樣集中，像“軟環(huán)境”文字是滲透于字里行間的，閱讀時(shí)要注意捕捉并整理相關(guān)信息。

然后，多角度思考社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)。概括社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)多角度思考社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)“時(shí)”的角度“時(shí)”泛指時(shí)間，具體指時(shí)代背景、寫作時(shí)間，比如“抗戰(zhàn)時(shí)期”?！暗亍钡慕嵌取暗亍狈褐傅攸c(diǎn)，具體指“場(chǎng)所”“場(chǎng)合”“地域”等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)?！叭恕钡慕嵌取叭恕敝溉宋?，主要指從人與人之間的關(guān)系(團(tuán)結(jié)友善)等角度分析。人際關(guān)系是十分重要而十分虛化的社會(huì)環(huán)境，通過理清人物之間的交往，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張冷漠的，等等?！叭恕币部蓴U(kuò)大為風(fēng)俗習(xí)慣等?！笆隆钡慕嵌取笆隆敝甘录⑶楣?jié)，主要指從情節(jié)發(fā)展過程中、生活工作的狀態(tài)中表現(xiàn)出來的社會(huì)因素，比如“商品經(jīng)濟(jì)大潮”“競(jìng)爭(zhēng)激烈”等。“物”的角度主要指建筑物的特點(diǎn)，還有一些獨(dú)具時(shí)代或地域色彩的器物、擺設(shè)等?！八住钡慕嵌戎干鐣?huì)風(fēng)氣、風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念等“軟”環(huán)境特征。類題延練一個(gè)地方只要?dú)v史長了，就會(huì)產(chǎn)生些離奇的故事。古城就是這樣一個(gè)地方。當(dāng)你花費(fèi)了比去歐洲還要多的時(shí)間，從大城市曲里拐彎地來到這里時(shí)，疲憊的身心會(huì)猛然因眼前遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明的古奧而震顫：唐宋格局、明清街院，這化石一樣的小城里，似乎每一扇刻著秦瓊尉遲恭的老木門后面，都有一個(gè)傳承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一個(gè)迎面過來的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因?yàn)樗纳砩献匀坏匮笠缰挥性谶@樣的古城里生長的人才有的恬靜和自信，哪怕他只是一個(gè)绱鞋掌釘?shù)男∑そ?。沿襲著“食不過午”老規(guī)矩的，似乎只有傳統(tǒng)小吃。但古城里曾經(jīng)嚴(yán)格遵守另一種做生意“時(shí)不過午”老規(guī)矩的，卻還有一個(gè)人，那就是東壇井的陳皮匠。

(節(jié)選自何曉《東壇井的陳皮匠》)文中第二段的環(huán)境描寫，突出了古城怎樣的特點(diǎn)？這對(duì)塑造陳皮匠的形象有何作用？答案(1)突出了古城鮮明的中國傳統(tǒng)文化色彩和豐厚的歷史底蘊(yùn)。(2)為陳皮匠鮮明的性格特征的形成，提供了環(huán)境依據(jù)。

古城就是這樣一個(gè)地方。當(dāng)你花費(fèi)了比去歐洲還要多的時(shí)間，從大城市曲里拐彎地來到這里時(shí)，疲憊的身心會(huì)猛然因眼前遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明的古奧而震顫：唐宋格局、明清街院，這化石一樣的小城里，似乎每一扇刻著秦瓊尉遲恭的老木門后面，都有一個(gè)傳承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一個(gè)迎面過來的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因?yàn)樗纳砩献匀坏匮笠缰挥性谶@樣的古城里生長的人才有的恬靜和自信，哪怕他只是一個(gè)绱鞋掌釘?shù)男∑そ?。特別提醒捕捉社會(huì)環(huán)境描寫中的“閑筆”小說描寫社會(huì)環(huán)境的文字有時(shí)很集中，但多數(shù)情況下是散見于字里行間，且是寥寥幾筆，讓我們誤以為是“閑筆”從而忽略甚至忽視了它們。其實(shí)，它們并不是可有可無的，而是作者的匠心獨(dú)運(yùn)，是作者精心設(shè)置和安排的，不能隨意取代。它們或隱或顯地交代了環(huán)境特點(diǎn)，似有若無地暗示著人物的命運(yùn)。正可謂“閑筆”不“閑”，閱讀就是要從“閑筆”中挖出真意、深意來。解答環(huán)境特點(diǎn)的概括題“3步驟”

小哥兒倆凌叔華清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進(jìn)房里來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥。籠子放在一張八仙方桌子上，兩個(gè)孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。吃飯的時(shí)候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因?yàn)檫€小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)?，因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個(gè)孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺(tái)上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了?？焯旌诘臅r(shí)候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個(gè)空籠子擲在地上，八哥不見了。“媽——八哥呢？”兩個(gè)孩子一同高聲急叫起來。“給野貓吃了！”媽的聲音非常沉重遲緩?！敖o什么野貓吃的呀？”大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進(jìn)書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報(bào)仇去，不報(bào)仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報(bào)仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時(shí)正走過，他說：“少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！薄澳且柏埡孟裼辛松碜?，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔??！眿尩吐暦愿缽N子。大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的話亦喊一下，無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來打貓去?！倍越o哥哥著急的聲調(diào)驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個(gè)人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報(bào)仇，跳著出去。這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會(huì)兒就忘掉為什么事來后院的了。他溜達(dá)到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個(gè)白色的小腦袋一高一低動(dòng)著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時(shí)候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾圓得可愛，小紅鼻子同叫喚時(shí)一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來?！案绺?，你快來看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進(jìn)后院來了。哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。

“它們那么可憐，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧。”大乖說，接著出主意道，“我們一會(huì)兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個(gè)窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓?jiān)谝婚g，像媽媽同我們一樣?！薄案绺?，你瞧它跟它媽一個(gè)樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。(有刪改)1．情節(jié)：小說主要敘述了六歲和八歲的哥兒倆因得到一只會(huì)說話的八哥開心異常，后來“鳥被野貓吃了”，二人發(fā)誓報(bào)仇，拿著棍子滿園子找貓，卻發(fā)現(xiàn)貓生下一窩小貓，兩人喜歡上了小貓，急著找紙箱子給小貓安家。小說情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，小哥倆的愛迅速而自然的流露，讓人頓生感動(dòng)。2．環(huán)境：故事發(fā)生在一個(gè)經(jīng)濟(jì)狀況良好、文化氛圍濃厚、人際關(guān)系和諧的家庭，家長尊重孩子，兄弟之間團(tuán)結(jié)友愛，主仆非常融洽等。這樣的家庭環(huán)境，更有利于孩子的健康成長。3．形象：這篇小說中的小哥兒倆天資聰敏、長相憨態(tài)可掬，愛模仿，喜歡小動(dòng)物，好奇心特別強(qiáng)，說話做事稚拙，特別惹人喜愛。4．主旨：這篇小說字里行間充滿了孩子們的稚嫩，好奇，赤子之心以及對(duì)生命的敏感，表達(dá)出作者對(duì)童真童趣的欣賞、對(duì)兒童成長的關(guān)注、對(duì)母愛的頌揚(yáng)、對(duì)和諧家庭氛圍的贊許、對(duì)善良人性的禮贊。小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。第一步：審題干，分類型從題干中“家庭環(huán)境”可知，這是一道社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)概括題。第二步：依類型，找角度概括小哥兒倆成長的“家庭環(huán)境”要注意從“經(jīng)濟(jì)狀況、文化氛圍、人際關(guān)系”三個(gè)角度入手。思考角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)從“經(jīng)濟(jì)狀況”的角度“王廚子此時(shí)正走過，他說：‘少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！薄昂笤旱厣系牟葸€帶著露珠兒……”家中有花園，有廚子等，可見經(jīng)濟(jì)狀況良好。從“文化氛圍”的角度“飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)?，因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了?！薄鞍职衷缍氵M(jìn)書房去了。”家中有書房，父親帶孩子看戲，可見文化氛圍濃厚。從“人際關(guān)系”的角度“‘那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔恕！瘚尩吐暦愿缽N子?！闭f明母親有愛心，主仆關(guān)系融洽；母親給孩子卷春卷，尊重孩子做的決定；兄弟間有共同的愛好，而且彼此友好?？梢娬麄€(gè)家庭的人際關(guān)系是融洽的。第三步：抓修飾，作歸納上述句子中諸多的修飾性描述顯示了“家庭環(huán)境”的特點(diǎn)，如“聽?wèi)颉薄皶俊憋@示出家庭經(jīng)濟(jì)狀況良好，“低聲”等詞則顯示出主仆關(guān)系融洽。抓住這些修飾性描繪的詞語，就可規(guī)范作答。社會(huì)環(huán)境找出依據(jù)生存環(huán)境：抓住人物活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)：時(shí)代背景；所有場(chǎng)所和地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣、家庭、街道、工作地點(diǎn)前院（八哥）、后院（丁香、白粉墻）、廚子、出門雇人力車，廚子稱孩子為“少爺們”社會(huì)關(guān)系：人物關(guān)系（友善、緊張、冷漠）人物的生活、工作狀態(tài)、心境（壓抑、愉悅）有“教大學(xué)堂”的七叔叔，爸爸和七叔關(guān)系融洽，廚子和孩子關(guān)系融洽；媽媽吩咐廚子“不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔恕?，為人善良。兄弟間有共同的愛好，而且彼此友好。假日會(huì)去聽?wèi)?、爸爸有書房，放假答案：①?jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和花園等。

②文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)?？磻?，注重教育等。

③人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融洽等。生活優(yōu)裕，經(jīng)濟(jì)狀況好人際關(guān)系融洽和諧。文化氛圍濃厚請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說中小城生活的特點(diǎn)。郵差先生師陀1.郵差先生走到街上來，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時(shí)間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來到的時(shí)候，他站起來，念著將它們揀好，小心地扎成一束。2.“這一封真遠(yuǎn)！”碰巧瞥見從云南或甘肅寄來的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來沒有想到過比這更遠(yuǎn)的地方。其實(shí)他自己也弄不清云南和甘肅的方位——誰教它們處在那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到使人一生也不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？3.現(xiàn)在，郵差先生手里拿著各種各樣的信，從甘肅和云南來的郵件畢竟很少，最多的還是學(xué)生寫給家長們的。4.“又來催餉了，”他心里說，“足夠老頭子忙三四天！”5.他在空曠少人的街上走著，如果碰見母豬帶領(lǐng)著小豬，便從旁邊繞過去。小城的陽光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號(hào)衣。一個(gè)學(xué)生的家長又將向他訴苦：“畢業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽到他聽過無數(shù)次的，一個(gè)老人對(duì)于他的愛子所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑了。這些寫信的人自然并不全認(rèn)識(shí)他，甚至沒有一個(gè)會(huì)想起他，但這沒有關(guān)系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。6.郵差先生敲門。門要是虛掩著，他走進(jìn)去。7.“家里有人嗎？”他在過道里大聲喊。真題

8.他有時(shí)候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來得很倉促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事。9.“干什么的？”老太太問。10.