通用技術(shù)必修2技術(shù)與設(shè)計(jì)2教學(xué)設(shè)計(jì)

第一章結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)第一節(jié)認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)一、教材分析1、本節(jié)主要內(nèi)容介紹本節(jié)內(nèi)容主要介紹結(jié)構(gòu)的涵義，是學(xué)生能從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的概念和一般分類。進(jìn)而，使學(xué)生能結(jié)合1～2種簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)案例，分析結(jié)構(gòu)是如何承受應(yīng)力的，并且能通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)分析影響結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和穩(wěn)定性的因素，并寫出報(bào)告。最終能確定一個(gè)簡(jiǎn)單對(duì)象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并繪制設(shè)計(jì)圖紙，做出模型或原型。二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的涵義教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)分析案例，充分讓學(xué)生參與討論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)等多種方法。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖引入上學(xué)年學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，熟悉了設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，這一年將進(jìn)一步學(xué)習(xí)技術(shù)設(shè)計(jì)的幾個(gè)重要思想與方法，包括結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)和控制。舉例：用一些典型的、生活中的例子讓學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)和控制有初步的認(rèn)識(shí)，打破其神秘感。讓學(xué)生對(duì)本學(xué)期的知識(shí)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。了解結(jié)構(gòu)過(guò)渡：我們身邊存在著各種各樣的結(jié)構(gòu)。這些結(jié)構(gòu)普遍存在于自然界的物體中，也存在于人類創(chuàng)造的各種物體中。多媒體展示：選取蜂巢、雪花、貝殼、橋梁、長(zhǎng)城等圖片讓學(xué)生感受結(jié)構(gòu)的形態(tài)，

它們的共同點(diǎn)是：（1）各自都有組成部分（2）是有序的搭配和排列生活中常見的結(jié)構(gòu)都要承受一定力的作用。那么結(jié)構(gòu)與力有什么關(guān)系呢？。充分感受結(jié)構(gòu)的魅力并初步總結(jié)出結(jié)構(gòu)的涵義。從而引出結(jié)構(gòu)的含義，廣義上：結(jié)構(gòu)是指事物的各個(gè)組成部分之間的有序搭配和排列。

接著給出構(gòu)件的概念。在工程中，結(jié)構(gòu)的各個(gè)組成部分稱為構(gòu)件。運(yùn)用多媒體展示，讓學(xué)生具體感受到結(jié)構(gòu)的形態(tài)，使知識(shí)的接受更形象、具體。多媒體展示：選取橋梁和椅子的受力來(lái)分析兩者的受力情況看展示二、結(jié)構(gòu)與力通過(guò)分析椅子和橋的共同之處：（1）這些結(jié)構(gòu)都具有一定的形狀（2）都需要承受外力的作用（3）在一定范圍內(nèi)都具有抵抗其形狀和大小改變的能力。我們知道生活中很多結(jié)構(gòu)在一定外力作用下就會(huì)遭到破壞其實(shí)上就是當(dāng)其應(yīng)力達(dá)到某一極限值時(shí)，結(jié)構(gòu)就會(huì)遭到破壞。多媒體展示：選取近期的一個(gè)熱點(diǎn)新聞，九江大橋被撞斷。當(dāng)我們知道了結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系后，還需要進(jìn)一步了解作用在結(jié)構(gòu)或構(gòu)件上的各種力。也就是構(gòu)件的基本受力形式。構(gòu)件的基本受力形式：引出從力學(xué)角度結(jié)構(gòu)的含義。從力學(xué)的角度：結(jié)構(gòu)是指可承受一定應(yīng)力的架構(gòu)形態(tài)，它可以抵抗能引起形狀和大小改變的力。包括拉力、壓力、扭轉(zhuǎn)力、彎曲力和剪切力，結(jié)合例子、圖片、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生通過(guò)具體的例子，了解什么是力，及其作用?？磮D片，并明確各種力的名稱、作用三、結(jié)構(gòu)的類型

我們知道生活中的結(jié)構(gòu)是千奇百態(tài)的，根據(jù)物體的結(jié)構(gòu)形態(tài)，通常將結(jié)構(gòu)分為實(shí)體結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、殼體結(jié)構(gòu)。1．實(shí)體結(jié)構(gòu)是利用自身來(lái)承受荷載，主要承受壓力?？蚣芙Y(jié)構(gòu)2?？蚣芙Y(jié)構(gòu)是通過(guò)條狀物的連接來(lái)承受荷載，既可以承受壓力和拉力。3．殼形結(jié)構(gòu)通過(guò)殼形來(lái)傳遞力和承受荷載，特別是當(dāng)頂部受到壓力時(shí)，它能將力均勻擴(kuò)散。1．如墻壁、柱子、實(shí)心球等等。（結(jié)合圖片舉例分析、利用實(shí)體泡沫演示）。

2.如窗戶、畫框、房子的架構(gòu)等等。（結(jié)合圖片舉例分析、利用框架泡沫演示）。

3.如頭盔、汽車飛機(jī)的外殼等等。（結(jié)合圖片舉例分析）。通過(guò)三種結(jié)構(gòu)的引入，讓學(xué)生通過(guò)自己思考，及課件的配合，對(duì)這三種結(jié)構(gòu)有更深入的認(rèn)識(shí)。小結(jié)與練習(xí)演示實(shí)驗(yàn)：手握雞蛋不破一、結(jié)構(gòu)的涵義（從力學(xué)的角度）二、結(jié)構(gòu)的5種不同受力類型三、結(jié)構(gòu)的三種基本類型實(shí)體結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、殼形結(jié)構(gòu)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生把知識(shí)掌握得更好。板書設(shè)計(jì)1.1結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)一、了解結(jié)構(gòu)二、結(jié)構(gòu)與力三、結(jié)構(gòu)的分類第二節(jié)探究結(jié)構(gòu)（一）一、教材分析1、本節(jié)主要內(nèi)容介紹本節(jié)內(nèi)容從一個(gè)工程事故引入，以期加深學(xué)生對(duì)工程設(shè)計(jì)中質(zhì)量安全重要性的理解。本節(jié)從學(xué)生日常生活中熟悉的事物入手，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面探究結(jié)構(gòu)的性質(zhì)：結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性；結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度；結(jié)構(gòu)的連接；技術(shù)試驗(yàn)。在“設(shè)計(jì)與實(shí)踐”欄目中，比較詳細(xì)地介紹了在三腳架上施加重物的具體操作辦法，進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該觀察及記錄好內(nèi)容，寫出技術(shù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，進(jìn)行交流和總結(jié)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：理解結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的概念。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生的技術(shù)試驗(yàn)，加深對(duì)影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度和穩(wěn)定性的多種因素的了解；使學(xué)生認(rèn)識(shí)技術(shù)試驗(yàn)是解決技術(shù)問(wèn)題的重要方法。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖引入播放“因溫州市區(qū)車站大道財(cái)富中心樓下巨型廣告牌被大風(fēng)吹倒，19輛轎車受損。”的視頻，再展示全國(guó)各地都不時(shí)有廣告牌被風(fēng)吹倒造成傷亡、損失的圖片。問(wèn)“為什么經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這些因廣告牌被風(fēng)吹倒造成傷亡、損失的事故呢？”學(xué)生討論、思考“影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的因素有哪些呢？”并回答。讓學(xué)生了解結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性在技術(shù)設(shè)計(jì)中的重要性。讓學(xué)生樹立質(zhì)量管理的觀念和對(duì)產(chǎn)品安全性負(fù)責(zé)的社會(huì)責(zé)任感。一、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性教師拿出一個(gè)A形梯，讓一位學(xué)生展示應(yīng)該如何使用A形梯。問(wèn)“為什么要把A形梯的橫檔放平直呢？不要這個(gè)橫檔可以嗎？為什么？”學(xué)生思考引入三角形的穩(wěn)定性。1．讓一位學(xué)生把一個(gè)較重的書包放在A形梯頂端，嘗試推一下梯子，感覺梯子的搖晃情況；把一個(gè)較重的書包放在A形梯中間兩橫檔上鋪的木板上，嘗試用同樣2．大小的力推一下梯子，感覺梯子的搖晃情況；比較兩次搖晃的大小差異。分析其原因。學(xué)生思考，回答引入影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素問(wèn)：保證A形梯結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的原因有哪些方面？*結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與它的幾何形狀、支撐面積大小和重心位置密切相關(guān)。分析歸納二、結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度學(xué)生兩人為一組分組試驗(yàn)：在兩疊相同高度相隔20CM的書中間懸掛四條直棒（1號(hào)棒（粗圓實(shí)心泡沫棒，直徑：2cm），2號(hào)棒（細(xì)圓實(shí)心泡沫棒，直經(jīng)：0.5cm），3號(hào)棒（粗圓空心泡沫棒，直經(jīng)：2cm），4號(hào)棒（細(xì)木棒，直經(jīng)：0.5cm），其中2號(hào)與3號(hào)棒材料的橫截面積相同），分別在四直棒上面同時(shí)依次懸掛1個(gè)-3個(gè)鉤碼。觀察四直棒的變化，記錄變形情況。（填附表1）學(xué)生實(shí)踐并觀察、思考、分析原因1、在不斷增加掛碼時(shí)，直棒的形狀是否有變化？是什么導(dǎo)致這樣的變化？*結(jié)構(gòu)強(qiáng)度和內(nèi)力的概念。觀察形狀變化引入結(jié)構(gòu)強(qiáng)度和內(nèi)力的概念2.1號(hào)棒與2號(hào)棒直徑相同材料不同的直棒在掛上同等數(shù)量鉤碼時(shí)變形情況是否有學(xué)生思考分析引入應(yīng)力。不同？那么相同直徑直棒的變形情況與什么因素有關(guān)？*在外力與材料不變的條件下，構(gòu)件被破壞的程度與它的截面積有關(guān)。*應(yīng)力：構(gòu)件的橫截面積所受的內(nèi)力稱為構(gòu)件的應(yīng)力。*公式：δ＝N/A，（強(qiáng)調(diào)各符號(hào)的含義和單位）練習(xí)：課本P15，建筑物的支柱是怎樣承受壓力的？求支柱所受的應(yīng)力。提示學(xué)生觀察課室內(nèi)的支柱，對(duì)其進(jìn)行受力分析。學(xué)生思考，并根據(jù)公式進(jìn)行計(jì)算。引入應(yīng)力的公式3、2號(hào)棒與4號(hào)棒直徑相同材料不同的直棒在掛上同等數(shù)量鉤碼時(shí)變形情況是否有不同？那么相同直徑直棒的變形情況與什么因素有關(guān)？*結(jié)構(gòu)強(qiáng)度與材料也有關(guān)系。學(xué)生思考分析通過(guò)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)材料對(duì)強(qiáng)度的影響。4、2號(hào)棒與3號(hào)棒材料的橫截面積相同，掛上同等數(shù)量鉤碼時(shí)變形情況是否有不同？為什么？*結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度與材料本身的形狀有關(guān)。課本P19頁(yè)圖1-42了解不同形狀與強(qiáng)度的變化特點(diǎn)。學(xué)生思考分析通過(guò)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)材料的形狀對(duì)強(qiáng)度的影響。5、結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度與哪些因素有關(guān)？學(xué)生思考回答歸納影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的因素。小結(jié)復(fù)習(xí)本課內(nèi)容板書設(shè)計(jì)1.2探究結(jié)構(gòu)（一）一、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性二、結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、強(qiáng)度的演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得很好，學(xué)生易于接受。第二節(jié)探究結(jié)構(gòu)（二）一、教材分析1、本節(jié)主要內(nèi)容介紹本節(jié)內(nèi)容從一個(gè)工程事故引入，以期加深學(xué)生對(duì)工程設(shè)計(jì)中質(zhì)量安全重要性的理解。本節(jié)從學(xué)生日常生活中熟悉的事物入手，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面探究結(jié)構(gòu)的性質(zhì)：結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性；結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度；結(jié)構(gòu)的連接；技術(shù)試驗(yàn)。在“設(shè)計(jì)與實(shí)踐”欄目中，比較詳細(xì)地介紹了在三腳架上施加重物的具體操作辦法，進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該觀察及記錄好內(nèi)容，寫出技術(shù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，進(jìn)行交流和總結(jié)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：理解結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的概念。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生的技術(shù)試驗(yàn)，加深對(duì)影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度和穩(wěn)定性的多種因素的了解；使學(xué)生認(rèn)識(shí)技術(shù)試驗(yàn)是解決技術(shù)問(wèn)題的重要方法。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)什么是結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性？結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與什么因素有關(guān)？什么是結(jié)構(gòu)強(qiáng)度？應(yīng)力的公式？結(jié)構(gòu)強(qiáng)度與什么因素有關(guān)？學(xué)生思考、回憶復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容為本課的技術(shù)試驗(yàn)提供理論基礎(chǔ)。三、結(jié)構(gòu)的連接竹簽搭建平臺(tái)試驗(yàn)：（填附表2）教師提供五支竹簽、一把熱熔槍、一條熱熔膠、一段棉線、一把小刀和一個(gè)100g砝碼。讓學(xué)生以兩人為一組，設(shè)計(jì)一個(gè)可在頂部放置一個(gè)100g砝碼的結(jié)構(gòu)。要求：結(jié)構(gòu)穩(wěn)定并且垂直高度越高越好。竹簽可折斷。學(xué)生分組設(shè)計(jì)、制作并書寫試驗(yàn)報(bào)告。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和在實(shí)踐中分析問(wèn)題的能力。制作過(guò)程與成品的展示交流分析哪些部分影響了作品的強(qiáng)度和穩(wěn)定性。學(xué)生分析影響作品結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素在展示交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短。四、結(jié)構(gòu)和強(qiáng)度和穩(wěn)定性試驗(yàn)比較學(xué)生作品中不同的連接方式的穩(wěn)定性，并指出對(duì)于不同的應(yīng)用場(chǎng)合應(yīng)該對(duì)應(yīng)選擇不同的連接方式。常見的連接方式：榫接、螺栓連接、膠粘、繩系、焊接、鉚接問(wèn)：“根據(jù)各種連接方式的特點(diǎn)不同，應(yīng)該對(duì)應(yīng)使用在哪些地方的連接上？舉例說(shuō)明?！庇懻摗⒎治霾煌倪B接方式對(duì)穩(wěn)定性的影響。讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇技術(shù)。小結(jié)影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和強(qiáng)度的因素有哪些？學(xué)生歸納小結(jié)復(fù)習(xí)全節(jié)內(nèi)容板書設(shè)計(jì)1.2探究結(jié)構(gòu)（二）三、結(jié)構(gòu)的連接四、結(jié)構(gòu)和強(qiáng)度和穩(wěn)定性試驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、強(qiáng)度的演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得很好，學(xué)生易于接受。第三節(jié)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)一、教材分析1、本節(jié)主要內(nèi)容介紹本節(jié)要求學(xué)生親歷一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和模型制作過(guò)程。教材以一位中學(xué)生的發(fā)明自述為案例引入，讓學(xué)生知道，只要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和用于創(chuàng)新，人人都有發(fā)明和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，并且用以增強(qiáng)學(xué)生完成本節(jié)設(shè)計(jì)和制作內(nèi)容的信心。本節(jié)是以合作學(xué)習(xí)的的方式，完成模型土橋的設(shè)計(jì)和制作。讓學(xué)生通過(guò)明確問(wèn)題、制定初步方案設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)檢測(cè)、優(yōu)化和改進(jìn)以及評(píng)價(jià)全過(guò)程的參與，初步學(xué)會(huì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方法加深對(duì)前述課程內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)的能力，以達(dá)到提高技術(shù)素養(yǎng)的目的。二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分析。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)一、1、設(shè)計(jì)的一般過(guò)程是發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題—確定設(shè)計(jì)課題—收集資料—制定設(shè)計(jì)方案—具體、詳盡的設(shè)計(jì)—產(chǎn)品研制—評(píng)價(jià)、提出改進(jìn)意見—修改設(shè)計(jì)—設(shè)計(jì)完成。2、設(shè)計(jì)的方法常規(guī)設(shè)計(jì)法系統(tǒng)設(shè)計(jì)法功能設(shè)計(jì)法工效設(shè)計(jì)法可靠性設(shè)計(jì)法最優(yōu)化設(shè)計(jì)法計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)法復(fù)習(xí)《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》中的設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法，與本節(jié)課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步鞏固設(shè)計(jì)的知識(shí)。一般性介紹，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有個(gè)大略的認(rèn)識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的過(guò)程二、明確設(shè)計(jì)目標(biāo)及要求形成初步設(shè)計(jì)方案模型制作檢測(cè)、優(yōu)化和改進(jìn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)了解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的流程一般性介紹，讓學(xué)生對(duì)流程有所了解。三、任務(wù)布置三、1、閱讀書P23-P272、小組討論選題和分工，在下列四個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目中選擇一個(gè)作為小組結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)對(duì)象：（5分鐘）便攜式小板凳多功能簡(jiǎn)易書架多功能文具新型懸索橋模型3、針對(duì)小組設(shè)計(jì)目標(biāo)，20分鐘內(nèi)每人獨(dú)自完成自己的設(shè)計(jì)方案。發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生的觀察能力。完成設(shè)計(jì)方案。讓學(xué)生自主選題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性。四、任務(wù)檢查四、檢查學(xué)生個(gè)人結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案的完成情況，并給出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生完成任務(wù)，自評(píng)提高學(xué)生的動(dòng)手能力。五、小組任務(wù)布置五、1、根據(jù)小組成員設(shè)計(jì)方案，合成小組設(shè)計(jì)方案2、課后根據(jù)小組設(shè)計(jì)方案自備材料，并制作成設(shè)計(jì)目標(biāo)的各個(gè)構(gòu)件3、下次課堂進(jìn)行構(gòu)件組裝，并完成小組設(shè)計(jì)方案。各小組演示講解本小組結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)作品，給其他小組的作品打分，好的作品由學(xué)校保存留作將來(lái)展示。合成小組設(shè)計(jì)方案，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神讓學(xué)生有制作作品的積極性。小結(jié)本節(jié)課讓大家學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)的過(guò)程，并在具體項(xiàng)目中體會(huì)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，希望大家在下次課能夠拿出精美的結(jié)構(gòu)模型，享受設(shè)計(jì)成功的喜悅。板書設(shè)計(jì)1．3結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)一、明確設(shè)計(jì)目標(biāo)及要求二、形成初步設(shè)計(jì)方案三、模型制作四、檢測(cè)、優(yōu)化和改進(jìn)設(shè)計(jì)五、評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)具體任務(wù)，能提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。第四節(jié)典型結(jié)構(gòu)的欣賞一、教材分析本節(jié)的目的是通過(guò)典型結(jié)構(gòu)的案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中所蘊(yùn)藏的人文內(nèi)涵，并從民族特色、時(shí)代性和文化背景等角度進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。同時(shí)，讓學(xué)生從技術(shù)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步以及已學(xué)的結(jié)構(gòu)知識(shí)等方面來(lái)欣賞和評(píng)價(jià)經(jīng)典的、有特色的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：透過(guò)經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察結(jié)構(gòu)的實(shí)用性和美。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從技術(shù)、文化等角度欣賞并評(píng)階典型結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)案例，并在自己以后的設(shè)計(jì)中注入更豐富的文化內(nèi)涵。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)回顧提問(wèn)：1.什么叫結(jié)構(gòu)？常見的結(jié)構(gòu)有哪些？受力特點(diǎn)如何？2.結(jié)構(gòu)的兩個(gè)重要性質(zhì)是什么?學(xué)生回憶、再現(xiàn)、作答知識(shí)準(zhǔn)備情景導(dǎo)入1、播放視頻①趙州橋②侗族的風(fēng)雨橋2、提示：在觀看時(shí)注意①兩橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)②兩橋的受力分析③兩橋的文化寓意和民族特色根椐教師的提示，帶著問(wèn)題進(jìn)行思考、觀看并作好記錄。通過(guò)觀看經(jīng)典設(shè)計(jì)，加深對(duì)結(jié)構(gòu)的理解，同時(shí)感受中華民族建筑文化的高深。合作、探究、能力展現(xiàn)1、組織學(xué)生分組討論、交流。選派代表匯報(bào)結(jié)果。學(xué)生通過(guò)觀看視頻討論、回答：1、趙州橋結(jié)構(gòu)：拱肩加拱的敞肩結(jié)構(gòu)。通過(guò)兩橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，受力分析，理解兩橋文化價(jià)值、民族特色和設(shè)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖2、提出問(wèn)題①兩橋的結(jié)構(gòu)各有什么特點(diǎn)②對(duì)兩橋進(jìn)行受力分析③兩橋具有什么價(jià)值和民族特色？受力分析：壓力—拱圈—拱角—基礎(chǔ)價(jià)值：歷史價(jià)值;藝術(shù)價(jià)值;科學(xué)價(jià)值。2、侗族風(fēng)雨橋結(jié)構(gòu)：集橋、廊、亭一體。受力特點(diǎn)：木板下面受拉力。民族特色：公益性、團(tuán)結(jié)性。計(jì)的文化內(nèi)涵。教師歸納講授新課1、歸納學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果。2、利用課件投影進(jìn)行結(jié)構(gòu)欣賞時(shí)可從技術(shù)和文化兩個(gè)角度進(jìn)行。技術(shù)角度：使用功能、穩(wěn)固耐用、設(shè)計(jì)創(chuàng)意和表現(xiàn)力，材料的合理使用、工藝制造的精湛程度等。文化角度：文化寓意、美學(xué)原則、反映的時(shí)代、民族、習(xí)俗方面的特征、結(jié)構(gòu)的個(gè)性的個(gè)性特征等。3、舉例：丹麥設(shè)計(jì)師雅格布森的作品“蛋形椅”。從技術(shù)角度和文化角度進(jìn)行賞析。結(jié)合已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)，觀看的視頻、理解欣賞結(jié)構(gòu)可從技術(shù)和文化角度進(jìn)行。學(xué)生欣賞的角度可能是單一，片面的，通過(guò)教師的歸納、舉例、形成評(píng)價(jià)，欣賞的角度。學(xué)生能力拓展提問(wèn)：1、在對(duì)作品進(jìn)行欣賞，除了技術(shù)和文化兩角度外，還可以從哪些角度欣賞。2、投影圖片：客家土樓3、思考：多角度來(lái)欣賞客家土樓的建筑文化。4、教師歸納（可從“客家人”的由來(lái)，客家土樓的結(jié)構(gòu)，布局等進(jìn)行欣賞）學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行思考回答。根據(jù)部分學(xué)生來(lái)自客家，對(duì)這一典型的建筑具有一定的了解、親切感。通過(guò)這一部分學(xué)生的帶動(dòng)，調(diào)動(dòng)全班學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到能力的拓展。開闊學(xué)生視野１、播放“故宮”視頻；２、教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行欣賞⑴巧妙而科學(xué)的木結(jié)構(gòu)體系；⑵庭院式的組群布局；根據(jù)教師的提示欣賞、觀看作品，并作好適當(dāng)記錄。通過(guò)觀看“故宮”這一經(jīng)典建筑，加深同學(xué)們對(duì)結(jié)構(gòu)知識(shí)的理解，領(lǐng)會(huì)欣賞作品可從教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖⑶豐富多彩的藝術(shù)形象；①富有裝飾性的屋頂；②襯托性建筑的應(yīng)用；③色彩的運(yùn)用。多角度進(jìn)行，開闊學(xué)生的視野。小結(jié)能夠結(jié)合具體案例，理解在進(jìn)行作品欣賞時(shí)除了可從技術(shù)和文化角度外，還可以從其他角度進(jìn)行欣賞。板書設(shè)計(jì)1.4典型結(jié)構(gòu)的欣賞一、建筑與文化二、建設(shè)與技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)課堂內(nèi)容與添加的視頻、圖片等內(nèi)容配合的極好第二章流程與設(shè)計(jì)第一節(jié)了解流程一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能方面：

1、知道什么是流程。

2、理解流程的含義。

3、抓住流程的兩大特征——環(huán)節(jié)和時(shí)序。

4、能夠找出生活中比較熟悉流程的環(huán)節(jié)和時(shí)序。

5、提高學(xué)生依據(jù)科學(xué)流程合理處理問(wèn)題的意識(shí)。

6、使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)流程對(duì)學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、生活的重要意義。

學(xué)習(xí)方法：針對(duì)確定的案例，分析得出關(guān)于時(shí)序、環(huán)節(jié)和流程的表達(dá)；經(jīng)歷對(duì)案例和問(wèn)題的探討、分析，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

價(jià)值觀：通過(guò)分析不同的流程，滲透技術(shù)的人文特性，探究流程背后所隱含的更深的思想。通過(guò)各組討論、分析、活動(dòng)，養(yǎng)成良好的合作和交流的態(tài)度。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)案例分析理解時(shí)序、環(huán)節(jié)、流程以及三者之間的辨證關(guān)系，掌握流程是以時(shí)間為核心的概念，并學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的流程圖。

教學(xué)難點(diǎn)：①如何制合理的流程②掌握和理解生活和生產(chǎn)中簡(jiǎn)單的合理流程。

三、教學(xué)器材

多媒體計(jì)算機(jī)、投影儀。

四、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：我們不干干什么事情都要按照一定的順序去做，比如說(shuō)我們一天要上那節(jié)課，都是事先安排好的，都按照定一定的流程進(jìn)行，這節(jié)課我們就來(lái)一同了解一下流程。首先我們先來(lái)看兩個(gè)書上面的案例：馬鈴薯的播種流程：切種→布種→掩種。沖印照片的工作流程：沖印：感光膠片（底片）→印象：底片→照片。這兩個(gè)流程主要先入為主，讓同學(xué)們初步了解流程是什么。

課外案例：思考：假如我們要泡茶喝。條件是：開水壺要洗；茶壺、茶杯也要洗；火已生起來(lái)了；茶葉也有了。該怎么辦？

學(xué)生：1、先洗凈開水壺，灌上涼水，放在火上，坐等水開；水開以后才急急忙忙找茶葉，洗茶壺，洗茶杯；然后泡茶。

2、先洗開水壺，洗茶壺，洗茶杯，拿茶葉；一切都準(zhǔn)備好了，才灌水燒水；坐待水開泡茶。

3、先洗好開水壺，灌上涼水，放在火上；在等待水燒的時(shí)候，洗茶壺，洗茶杯，拿茶葉；等水開了，就泡茶。

老師：分析，前兩種方法都不是很好，主要是浪費(fèi)時(shí)間，然而第三種方法卻能充分的利用時(shí)間，這就是有一定做事情按照一定的時(shí)間順序來(lái)做的好處。

引出時(shí)序的概念：這種各環(huán)節(jié)按照一定的時(shí)間順序先后出現(xiàn)、完成。這種時(shí)間順序關(guān)系叫做時(shí)序。

其他實(shí)例演示，對(duì)自行車前圈的安裝過(guò)程：上鋼絲→編花→裝前軸→裝外胎→裝內(nèi)胎→上氣門。

總結(jié)：其實(shí)任何一個(gè)流程都反映了一定時(shí)序

任何一項(xiàng)生產(chǎn)或生活活動(dòng)都有一定的時(shí)序。時(shí)序體現(xiàn)了具體活動(dòng)內(nèi)容的先后關(guān)系，有的不可以顛倒，有的可以顛倒，有的還可以同時(shí)進(jìn)行。

老師：舉例說(shuō)明：生活中哪些時(shí)序可以顛倒？哪些不可以顛倒？哪些可以同時(shí)進(jìn)行呢？

學(xué)生：可以顛倒的時(shí)序比如說(shuō)：早晨洗漱的時(shí)候可以先洗臉再刷牙，也可以先刷牙再洗臉；洗頭的時(shí)候可以先把頭發(fā)弄濕再放洗頭水，也可以先放洗頭水再洗頭。不可以顛倒的時(shí)序比如說(shuō)：只有先拆開自行車的外胎，才能檢查和修補(bǔ)漏氣的內(nèi)胎，因?yàn)閮?nèi)胎被保護(hù)在外胎之內(nèi)；煎雞蛋時(shí)，先放油，后放雞蛋，這個(gè)次序不能顛倒，因?yàn)楦邷叵?，在鍋與雞蛋之間沒(méi)有油的潤(rùn)滑，會(huì)燒焦雞蛋。可以同時(shí)進(jìn)行比如說(shuō)：一邊走路一邊一邊聽歌等。

小結(jié)：不可顛倒的時(shí)序往往反映了事物或活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律或機(jī)理，我們應(yīng)當(dāng)尊重和遵循這些規(guī)律或機(jī)理。

老師：我們每天放學(xué)都要回家，那么我們回家的時(shí)候開門是怎么樣的一個(gè)流程呢？

學(xué)生：拿出鑰匙→插入匙孔→旋轉(zhuǎn)鑰匙→開門進(jìn)屋。

引出環(huán)節(jié)的概念，開門是按照一步一步的環(huán)節(jié)進(jìn)行的。對(duì)于一項(xiàng)活動(dòng)，我們可以依據(jù)它的某種特征，或者某個(gè)具體目標(biāo)，將其分解為若干個(gè)過(guò)程或階段。

環(huán)節(jié)：活動(dòng)或事件在其發(fā)展的過(guò)程中，依據(jù)某種特征或方式，可將該過(guò)程分解為若干小過(guò)程，稱這些小過(guò)程為環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)又包含若干可以分解的、目標(biāo)更具體的事項(xiàng)。

思考：倒是什么是流程？

學(xué)生：流程就是做事情要按照一定的時(shí)間順序和步驟去做事情的過(guò)程。

流程：具有以上兩大特征（關(guān)鍵點(diǎn)）的過(guò)程，即若干環(huán)節(jié)隨著時(shí)間的變化，依序完成的進(jìn)程流，稱為流程。流程是為了一定的目的去做事情的順序。流程是以時(shí)間為核心的概念。

給同學(xué)們演示另外的幾個(gè)流程：

1、讓同學(xué)們對(duì)淘寶網(wǎng)的購(gòu)物流程進(jìn)行排序：①付款給支付寶②選擇產(chǎn)品后，點(diǎn)擊購(gòu)買③確定支付、完成交易④收貨⑤賣家發(fā)貨。

學(xué)生：②→①→⑤→④→③

下面像同學(xué)們介紹一下流程的幾種表現(xiàn)形式：文字表達(dá)、表格表達(dá)、圖示表達(dá)、模型表達(dá)、動(dòng)畫演示（分別舉例，例如，開學(xué)典禮的時(shí)間安排、課程表、采購(gòu)員采購(gòu)流程、組裝積木、諸葛鎖）。

在生活中的流程：案例討論，洗衣、煮飯與燒菜的流程安排，洗衣機(jī)洗衣：1小時(shí)、電飯鍋煮飯：30分鐘、燒菜：40分鐘、吃飯：20分鐘、讀報(bào)：10分鐘。

討論一下，會(huì)有哪些不同的流程？

學(xué)生：洗衣機(jī)洗衣→電飯鍋煮飯→燒菜→吃飯→讀報(bào)。一共兩小時(shí)四十分鐘。

洗衣服的同時(shí)還要電飯鍋煮飯和燒菜，然后吃飯，最后讀報(bào)，這樣一共是一小時(shí)十分鐘。

我們可以發(fā)現(xiàn)很好的安排好這個(gè)流程可以很好的節(jié)約時(shí)間，能夠使我們的工作能夠順暢的進(jìn)行。

歸納流程對(duì)于日常生活的意義

提高生活效率、使生活變得有序和合理、使生活更為安全、使生活質(zhì)量更高、減少生活的盲從。

在生產(chǎn)中的流程：三個(gè)視頻（手機(jī)制作的生產(chǎn)流程、馬自達(dá)2的生產(chǎn)流程、保時(shí)捷3D動(dòng)畫生產(chǎn)流程）。

思考：為什么要設(shè)計(jì)生產(chǎn)流水線?

更好的控制每道工序的質(zhì)量、控制每道工序的時(shí)間、減少人力、提高生產(chǎn)的安全性、提高工作效率，降低成本。

最后的問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)回答氫氣還原氧化銅的流程是什么？

學(xué)生：先安裝設(shè)備、氫氣檢純?cè)嚬軆A，先通氫氣后點(diǎn)燈。黑色變紅水珠出，熄滅燈后再停氫。

氫氣還原氧化銅的詳細(xì)解說(shuō)：（1、氫氣檢純?cè)嚬軆A："氫氣檢純"的意思是說(shuō)通入大試管的氫氣必須先檢查純度，否則有爆炸的危險(xiǎn)；"試管傾"的意思是說(shuō)為了防止生成的水蒸氣在試管口冷卻回流導(dǎo)致試管破裂必須使試管傾斜（使管口低于管底）。2、先通氫氣后點(diǎn)燈：意思是說(shuō)做該實(shí)驗(yàn)時(shí)務(wù)必先通一會(huì)氫氣，待試管中的空氣被排出之后，再點(diǎn)燃酒精燈，否則氫氣和空氣混合在受熱的條件下將可能發(fā)生爆炸。3、黑色變紅水珠出：意思是說(shuō)待黑色粉末（氧化銅）全部變成光亮的紅色（銅粉），同時(shí)管口有大量的水珠出現(xiàn)時(shí)，說(shuō)明反應(yīng)已完全，至此停止實(shí)驗(yàn)。4、熄滅燈后再停氫：意思是說(shuō)停止實(shí)驗(yàn)時(shí)務(wù)必先熄滅酒精燈，過(guò)一會(huì)兒待試管冷卻后再停止通氫氣。否則，空氣將進(jìn)入試管，這樣還原出來(lái)的銅又和空氣中的氧氣在受熱的條件下，發(fā)生氧化反應(yīng)，重新生成氧化銅，于是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。）

整個(gè)的過(guò)程：準(zhǔn)備→通入氫氣→加熱→觀察結(jié)果→停止加熱→停止通氫氣。

總結(jié)：流程主要是由時(shí)序和環(huán)節(jié)組成，其中環(huán)節(jié)可分解但分法不一，時(shí)序有的可以顛倒、有的不能顛倒、有的能夠同時(shí)進(jìn)行。第二節(jié)流程的組成與描述一、教學(xué)目標(biāo)A．知識(shí)目標(biāo)1、了解流程的基本組成；2、了解流程可用不同的方式描述，重點(diǎn)是方框流程圖的種類，約定的幾何圖形和符號(hào)的具體意義。B．能力目標(biāo)1、能應(yīng)用環(huán)節(jié)和時(shí)序的概念表述和分析一般的流程；2、能應(yīng)用文字、表格、方框流程圖來(lái)描述一般的流程；3、在對(duì)“檢測(cè)分支點(diǎn)”著重認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，能用有檢測(cè)分支點(diǎn)的方框流程圖描述簡(jiǎn)單流程并能識(shí)讀簡(jiǎn)單的有檢測(cè)分支點(diǎn)的方框流程圖。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)在極為有限的課時(shí)內(nèi)，組織引導(dǎo)學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)“檢測(cè)分支點(diǎn)”并應(yīng)用有檢測(cè)分支點(diǎn)的方框流程圖描述一些簡(jiǎn)單的流程。

三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)多媒體設(shè)備和本節(jié)課程的電子燈片。

四、教學(xué)方法立足學(xué)生的生活實(shí)際和經(jīng)歷，以學(xué)生理解，表述典型事例的流程為引導(dǎo)，組織學(xué)生討論、分析、認(rèn)定、做課堂畫流程圖練習(xí)等，通過(guò)師生積極互動(dòng)，達(dá)到學(xué)生能應(yīng)用文字,表格,流程圖（包括有檢測(cè)分支點(diǎn)的方框流程圖）來(lái)描述一般的流程的教學(xué)目標(biāo)。

五、教學(xué)過(guò)程（一）流程的基本組成1、通過(guò)分析典型工作流程郵寄包裹，理解任何流程都包含具體的環(huán)節(jié)和時(shí)序。郵寄包裹的流程：取包裹單→填寫包裹單→購(gòu)買包裝箱→包裝密封→交寄→收好回執(zhí)2、實(shí)驗(yàn)案例回顧：應(yīng)用環(huán)節(jié)和時(shí)序的概念,說(shuō)一說(shuō)稀硫酸的配置過(guò)程。說(shuō)明某些流程的時(shí)序不能改變。（二）流程的描述可用文字、表格、流程圖來(lái)描述。學(xué)生先行描述，再組織學(xué)生討論、分析、認(rèn)定。1、用文字描述流程實(shí)例：校運(yùn)會(huì)開幕式2、用表格描述流程實(shí)例：上午的課程表3、用流程圖來(lái)描述流程A．繪制流程圖學(xué)習(xí)二種方框流程圖，約定的幾何圖形或符號(hào)的具體意義。（1）最簡(jiǎn)方框流程圖實(shí)例：典型最簡(jiǎn)方框流程圖---郵寄包裹（2）有檢測(cè)分支點(diǎn)的方框流程圖通過(guò)實(shí)例，重點(diǎn)對(duì)“有檢測(cè)分支點(diǎn)的方框流程圖”進(jìn)行學(xué)習(xí)。實(shí)例1：去飯?zhí)眠M(jìn)午餐實(shí)例2：酒灌裝流水線上對(duì)瓶的檢測(cè)布置學(xué)生對(duì)下面的實(shí)例做隨堂練習(xí)，畫方框流程圖，其中特別對(duì)“檢測(cè)分支點(diǎn)”的作用加以關(guān)注。實(shí)例：去醫(yī)院注射青霉素討論：展示方框流程圖，組織學(xué)生討論、分析、認(rèn)定。B．識(shí)讀流程圖實(shí)例：程控電話接電話的工作流程圖，特別注意流程圖中3個(gè)檢測(cè)分支點(diǎn)的作用。

六、作業(yè)從自己熟悉的生活，學(xué)習(xí)或人生經(jīng)歷中選題2個(gè)，分別用最簡(jiǎn)方框流程圖和有檢測(cè)分支點(diǎn)的方框流程圖來(lái)描述。要求每個(gè)流程至少有5個(gè)環(huán)節(jié)。第三節(jié)流程的設(shè)計(jì)（1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道流程設(shè)計(jì)的基本因素，掌握流程設(shè)計(jì)的一般過(guò)程；學(xué)會(huì)分析流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素過(guò)程與方法：經(jīng)歷案例分析，學(xué)會(huì)從身邊例子把握一般規(guī)律；情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己生活中的流程進(jìn)行設(shè)計(jì)的需要二、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素及設(shè)計(jì)的表達(dá)。難點(diǎn)：流程設(shè)計(jì)的靈活運(yùn)用。三、教學(xué)過(guò)程引入：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容１、什么是流程？流程就是為了一定的目的去做事情的順序。２、常見流程的表達(dá)方式有那些？有：文字表達(dá)、表格表達(dá)、圖示表達(dá)、模型表達(dá)、動(dòng)畫演示，還有乒乓球單打比賽層式的結(jié)構(gòu)圖等，流程圖的表達(dá)方式具有多樣性。３、如何選定適合自己流程的表達(dá)方式？各種流程圖各有特色，按實(shí)際需要進(jìn)行選擇。４、科學(xué)合理的流程圖對(duì)生活、生產(chǎn)活動(dòng)各有什么作用？在生活中：可以提高工作和學(xué)習(xí)的效率。在生產(chǎn)中：可以提高生產(chǎn)效率、保證產(chǎn)品的質(zhì)量。下面有個(gè)案例，請(qǐng)同學(xué)們思考:黃師傅的徒弟補(bǔ)輪胎，在沒(méi)有磨周圍胎皮的情況下，直接把補(bǔ)丁貼上去，行嗎，為什么？現(xiàn)黃師傅請(qǐng)我們幫他設(shè)計(jì)一個(gè)合理的流程圖，請(qǐng)位同學(xué)出來(lái)，畫出流程圖。送給黃師傅的補(bǔ)胎流程：扒胎

→

查漏

→

磨洞邊胎皮

→

貼補(bǔ)丁→

裝胎新課教學(xué)：帶著問(wèn)題閱讀課文（1）、什么叫流程設(shè)計(jì)？（2）、流程設(shè)計(jì)要考慮的基本因素有那些？（3）、流程設(shè)計(jì)分幾個(gè)步驟進(jìn)行？（4）、結(jié)合小鐵錘制作的案例，說(shuō)說(shuō)流程設(shè)計(jì)的具體方法？一、流程設(shè)計(jì)的基本因素設(shè)問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行流程設(shè)計(jì)？1、流程設(shè)計(jì)的目標(biāo)與要求1）工作、生活：節(jié)約時(shí)間、提高工作效率、提高工作質(zhì)量等等。2）生產(chǎn)活動(dòng)：提高效率、節(jié)省資源、安全生產(chǎn)等等。設(shè)問(wèn)：我們要考慮那些因素？2、分析基本因素以生產(chǎn)活動(dòng)的流程設(shè)計(jì)為例：1）材料、工藝、設(shè)備2）人員和資金：人員的技術(shù)水平和必要的資金影響生產(chǎn)的過(guò)程、質(zhì)量和周期，是進(jìn)行流程設(shè)計(jì)必須考慮的主要因素。3）環(huán)境：生產(chǎn)過(guò)程對(duì)環(huán)境的污染以及環(huán)境對(duì)生產(chǎn)的反作用，是流程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)關(guān)注的重要因素。二、流程的設(shè)計(jì)（一）按照流程設(shè)計(jì)的步驟分析稻谷加工工藝流程設(shè)計(jì)的例子。1、確定目標(biāo)，明確任務(wù)設(shè)計(jì)稻谷加工工藝流程2、分析基本因素（1）稻谷由什么組成？稻谷由米、糙皮層、稻殼組成（2）稻谷怎樣變成米？清除雜質(zhì)、脫去稻殼和糙皮層。（3）工藝要求及設(shè)備3、確定時(shí)序，劃分環(huán)節(jié)（1）環(huán)節(jié)清理：清除稻谷中各種雜質(zhì)，以達(dá)到礱谷前凈谷質(zhì)量的要求。礱谷：脫去稻谷的穎殼，獲得純凈的糙米。碾米：碾去糙米表面的部分或全部皮層，制成符合規(guī)定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的成品米。（2）時(shí)序4、畫出流程圖5、檢驗(yàn)（二）用流程圖給出流程設(shè)計(jì)的步驟請(qǐng)同學(xué)從上面的例子總結(jié)出設(shè)計(jì)的步驟（三）結(jié)合材料對(duì)流程設(shè)計(jì)的過(guò)程進(jìn)行分析材料1合成氨的生產(chǎn)工藝流程步驟：1）從空氣中進(jìn)行原料氣制取2）氣體產(chǎn)凈化、除去雜質(zhì)3）用壓縮機(jī)壓縮（至高壓狀態(tài)）4）氨的合成5、最后進(jìn)行氨的分離，得到濃氨并將未完全反應(yīng)的N2,H2送回合成塔，再循環(huán)加工利用五個(gè)環(huán)節(jié)完成后，得至的是合成的液態(tài)氨。請(qǐng)學(xué)生課堂上畫出流程圖。材料2：豆?jié){、豆腐花、豆腐制作工藝流程設(shè)計(jì)。1、選料選用新鮮黃豆，用干選法過(guò)篩或用水選法篩除雜物、劣質(zhì)豆、草木和砂土等雜質(zhì)。2、浸豆把黃豆浸泡于水中，除去浮于水面的雜質(zhì)，水量以浸沒(méi)黃豆為準(zhǔn)。在浸泡的過(guò)程中，防止泡豆水質(zhì)變酸變餿，而影響豆?jié){質(zhì)量，根據(jù)具體情況及時(shí)換水1次，浸泡時(shí)間根據(jù)氣溫不同而異，一般是夏天泡豆4-6小時(shí)；冬天可延長(zhǎng)至9一12小時(shí)。3、磨漿把泡好的豆分多次加入磨漿機(jī)中，邊加黃豆邊加水，磨成豆?jié){糊，一般是0.5千克泡豆加水0，5千克左右，磨漿時(shí)，加豆加水要均勻，與磨速協(xié)調(diào)一致，這樣才能磨出細(xì)膩而嫩滑的豆?jié){。4、過(guò)濾豆?jié){過(guò)濾一般用過(guò)濾網(wǎng)布或面粉袋，把磨好的豆?jié){糊5千克(約相當(dāng)于1千克干黃豆)加入約20℃的溫水2.5千克，拌和均勻后裝入布袋，吊起布袋，用手搖動(dòng)，待漿液流出，反復(fù)操作3—4次，直至漿液瀝干為止。5、煮漿取過(guò)濾后的生豆?jié){放入鍋內(nèi)，猛火加熱煮沸(或用水蒸氣加熱)煮至鍋面豆?jié){泡沫破裂，撤火便得熟豆?jié){。6、點(diǎn)漿點(diǎn)漿一般用石膏粉作凝固劑，10克干黃豆需配用石膏約1千克。點(diǎn)漿的方法：把煮沸的豆?jié){舀出鍋后稍冷，待溫度降至80℃時(shí)即可點(diǎn)漿。點(diǎn)漿時(shí)用小勺將豆?jié){向前不斷攪動(dòng)，慢慢加入石膏水，當(dāng)豆?jié){粘勺后，攪動(dòng)放慢，加石膏水的速度也相應(yīng)放慢，直到豆?jié){出現(xiàn)玉米大小的豆腐粒時(shí)，停止攪動(dòng)，蓋上鍋蓋，保持約半小時(shí)就可以進(jìn)行包漿工序。7、包漿包漿就是把豆腐腦倒在鋪有棉布的木格內(nèi)，包好，用重物擠壓，把水?dāng)D出，一般不能壓得太干，若制豆腐干，則可以壓至無(wú)水滴出為止。第四節(jié)流程的改進(jìn)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、流程改進(jìn)設(shè)計(jì)的意義及主要內(nèi)容。2、流程改進(jìn)設(shè)計(jì)的條件。過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)分析流程的不足，并提出改進(jìn)設(shè)計(jì)方案。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：流程改進(jìn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容及目的。教學(xué)難點(diǎn)：流程改進(jìn)設(shè)計(jì)的分類。三、教學(xué)過(guò)程：

引入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：流程的設(shè)計(jì)過(guò)程新課教學(xué)：

（一）、流程改進(jìn)的內(nèi)容與目的

1、工期改進(jìn)設(shè)計(jì)——節(jié)約時(shí)間

案例①機(jī)械設(shè)備修理的工期改進(jìn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單介紹：網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)。

馬上行動(dòng)：制作一只臺(tái)燈的工期如何改進(jìn)設(shè)計(jì)，改進(jìn)之后可能帶來(lái)什么問(wèn)題？解答：將做燈罩與買電器元件、焊底座這三件工作并行，整個(gè)工期縮短了7小時(shí)。這樣改進(jìn)的前提是增加人力。2、工藝改進(jìn)設(shè)計(jì)——節(jié)約材料

案例：工件制造的工藝改進(jìn)設(shè)計(jì)

1）切削法

2）少切削法

3）無(wú)切削法對(duì)切削法、少切削法、無(wú)切削發(fā)作簡(jiǎn)單介紹幫助學(xué)生理解工藝改進(jìn)設(shè)計(jì)的過(guò)程。馬上行動(dòng)：比較不同加工工藝下浪費(fèi)的鋼材金額。

3、成本改進(jìn)設(shè)計(jì)——節(jié)省資金

案例：售后中心配送的成本改進(jìn)設(shè)計(jì)

4、提高效率

案例：餐廳結(jié)帳的流程改進(jìn)設(shè)計(jì)

原流程：

1）確認(rèn)結(jié)賬要求

2）取得賬單給客戶過(guò)目

3）得到客戶付款并詢問(wèn)客戶是

否需要發(fā)票

4）回到收款臺(tái)取得零錢和發(fā)票

5）將發(fā)票和零錢交給顧客

改進(jìn)流程：

1）確認(rèn)結(jié)賬要求

2）取得賬單、零錢和發(fā)票

3）得到客戶付款并將發(fā)票和零錢

交給顧客

5、用戶安全

案例：銀行卡掛失流程的改進(jìn)

6、其他目的（二）、流程改進(jìn)設(shè)計(jì)的條件：流程改進(jìn)設(shè)計(jì)需要一定的條件，它建立在設(shè)備和工藝水平提高的基礎(chǔ)上，建立在對(duì)流程內(nèi)在機(jī)理進(jìn)一步研究的基礎(chǔ)上。馬上行動(dòng)：銀行存取款流程的改進(jìn)設(shè)計(jì)：從人工操作到自動(dòng)取款機(jī)。

（三）、流程改進(jìn)設(shè)計(jì)的步驟：

1、分析流程的現(xiàn)狀

2、確定改進(jìn)的目標(biāo)和要求

3、確定改進(jìn)方案

案例1：銀行卡掛失流程的改進(jìn)

分析流程的現(xiàn)狀：只能在銀行上班時(shí)才能去掛失，失主不能及時(shí)報(bào)失；

確定改進(jìn)的目標(biāo)和要求：使失主能及時(shí)報(bào)失，盡可能把錢財(cái)?shù)膿p失減少到最低程度；

確定改進(jìn)方案：利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)電話集成技術(shù)和現(xiàn)代化通訊手段，為客戶提供全天24小時(shí)不間斷的電話掛失服務(wù)。

案例2：【視頻】漢字輸入的流程改進(jìn)

（根據(jù)流程改進(jìn)的步驟進(jìn)行分析）

分析流程的現(xiàn)狀：漢字的快速輸入是普通計(jì)算機(jī)使用者最為棘手的問(wèn)題，人機(jī)交流困難限制了計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用。

確定改進(jìn)的目標(biāo)和要求：提高文字輸入速度，符合使用者用筆的傳統(tǒng)習(xí)慣，舒適方便。

確定改進(jìn)方案：利用數(shù)字筆、數(shù)字紙進(jìn)行書寫輸入，代替原來(lái)的鍵盤、鼠標(biāo)輸入。（四）、小結(jié)與練習(xí)：

1）流程改進(jìn)的內(nèi)容與目的

2）流程的改進(jìn)設(shè)計(jì)條件3）流程改進(jìn)設(shè)計(jì)的步驟工期改進(jìn)設(shè)計(jì)（工序并行，先進(jìn)設(shè)備的使用）

工藝改進(jìn)設(shè)計(jì)（切削改澆鑄，標(biāo)準(zhǔn)件的使用）

成本改進(jìn)設(shè)計(jì)（自動(dòng)化生產(chǎn)，廢水循環(huán)使用）

質(zhì)量改進(jìn)設(shè)計(jì)（計(jì)算機(jī)管理和監(jiān)控）第三章系統(tǒng)與設(shè)計(jì)第一節(jié)認(rèn)識(shí)系統(tǒng)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)分析身邊的具體例子，了解系統(tǒng)的涵義。知道子系統(tǒng)、元素的涵義。過(guò)程與方法：通過(guò)經(jīng)歷分析系統(tǒng)的三個(gè)基本特征歸納出系統(tǒng)的涵義，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生歸納抽象的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：系統(tǒng)的涵義；三、教學(xué)過(guò)程：引入：先用5分鐘，熟悉課本。提出：我們身邊存在各種各樣的系統(tǒng)新課教學(xué)：一、系統(tǒng)是普遍存在的。1、提出：系統(tǒng)無(wú)處不在，萬(wàn)物皆是。宇宙間的一切事物都處于一定的系統(tǒng)中，任何一種現(xiàn)實(shí)事物都是一個(gè)系統(tǒng)。2、讓學(xué)生觀看各種系統(tǒng)的圖片：A自然界——生物鏈與食物鏈B人類社會(huì)——汽車傳動(dòng)系統(tǒng)補(bǔ)充：底盤接受發(fā)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力，使汽車產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，并保證汽車按照駕駛員的操縱正常行駛。底盤由以下幾部分組成：傳動(dòng)系統(tǒng)：將發(fā)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力傳遞給驅(qū)動(dòng)車輪。它包括有離合器、變速器、傳動(dòng)軸、驅(qū)動(dòng)橋等部件。行駛系統(tǒng)：將汽車各總成及部件連成一個(gè)整體并對(duì)全車起支承作用，以保證汽車正常行駛。行駛系包括車架、前軸、驅(qū)動(dòng)橋的殼體、車輪（包括轉(zhuǎn)向輪和驅(qū)動(dòng)輪）、懸架等部件。轉(zhuǎn)向系統(tǒng)：保證汽車能按照駕駛員選擇的方向行駛，由轉(zhuǎn)向盤的轉(zhuǎn)向器及轉(zhuǎn)向傳動(dòng)裝置組成。制動(dòng)裝置系統(tǒng)：使汽車減速或停車，并保證駕駛員離開后汽車能可靠地停駐。每輛汽車地制動(dòng)裝備都包括若干個(gè)相互獨(dú)立地制動(dòng)系統(tǒng)，每個(gè)制動(dòng)系統(tǒng)都由供能裝置、控制裝置、傳動(dòng)裝置和制動(dòng)器組成。C微觀——基本粒子D宏觀——太陽(yáng)系補(bǔ)充：太陽(yáng)系：是否存在第十大行星？古時(shí)人們?cè)谔炜罩袃H能看到火星、金星、火星、木星、土星這五顆行星。我國(guó)古代稱金星為太白，木星為歲星，水星為辰星，火星為熒星，土星為填星或鎮(zhèn)星。在國(guó)外，古羅馬神話中各種神的名字成為星的名字，如稱水星為商神麥邱立、火星為戰(zhàn)神瑪爾斯、木星為愛神朱庇特、金星為太陽(yáng)神阿波羅的先驅(qū)和使者。1543年，波蘭天文學(xué)家哥白尼創(chuàng)立了“日心說(shuō)”，讓太陽(yáng)取代地球坐上了“宇宙中心”的寶座，人們才知道自己居住的地球是太陽(yáng)系的一顆行星。從此，天文學(xué)上有了“太陽(yáng)系”這個(gè)名稱，太陽(yáng)系的行星也不斷被發(fā)現(xiàn)。天王星、海王星、冥王星是在1781年－1930年間陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)的。那么，是否有第十大行星？科學(xué)家認(rèn)為，現(xiàn)在的九大行星軌道之間是找不到第十大行星的，只有在水星軌道以內(nèi)，或者到冥王星軌道以外才能找到，前者稱為“水內(nèi)行星”，后者稱為“冥外行星”。經(jīng)過(guò)科學(xué)家的探測(cè)，水內(nèi)行星的可能性十分渺茫。2003年布朗和他的小組在距地球129億公里外，找到一顆紅色小行星2003-VB12，并以海洋女神的名字，給它起名為“塞德娜”?！叭履取钡闹饕煞质潜蛶r石，當(dāng)被探知其體積大小約為冥王星的四分之三，其加入太陽(yáng)系行星家族的希望也破滅了，最終被正式歸類為“小行星”?？乱敛畮В浩鹩诤Ｍ跣峭?、終結(jié)于冥王星外的冰石碎塊集中帶，被認(rèn)為是在太陽(yáng)系誕生時(shí)遺留下來(lái)的。從1992年至今，人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了大約800個(gè)柯伊伯帶天體。其中存在比冥王星大的星體，如2003-UB313，但至今仍未列入“十大”。E人體——呼吸系統(tǒng)二、系統(tǒng)的涵義提出：什么是系統(tǒng)？1、系統(tǒng)有三大特征：①兩個(gè)或兩個(gè)以上的元素組成；（以人體系統(tǒng)為例，分析子系統(tǒng)、元素的涵義）②這些元素之間相互聯(lián)系、相互作用；③具有一定的結(jié)構(gòu)和功能。2、系統(tǒng)的涵義：系統(tǒng)是指兩個(gè)或兩個(gè)以上相互聯(lián)系、相互作用的元素所組成的，具有一定的結(jié)構(gòu)和功能的有機(jī)整體。三、系統(tǒng)的分類根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，從不同的角度，系統(tǒng)可以劃分為不同的類型。1、按照系統(tǒng)組成元素的性質(zhì)：自然系統(tǒng)：生態(tài)系統(tǒng)、動(dòng)物消化系統(tǒng)。人工系統(tǒng)：機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)、城市污水處理系統(tǒng)。復(fù)合系統(tǒng)：三峽水利發(fā)電系統(tǒng)2、按照系統(tǒng)組成元素存在的形態(tài)：實(shí)體系統(tǒng)：生物系統(tǒng)。概念系統(tǒng)：哲學(xué)系統(tǒng)。3、其他【小結(jié)與練習(xí)】：1.系統(tǒng)是普遍存在的；2.系統(tǒng)的涵義；3.系統(tǒng)的分類第二節(jié)系統(tǒng)分析的基本方法—系統(tǒng)的基本特征一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)分析案例，理解系統(tǒng)的5個(gè)基本特性。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：系統(tǒng)的5個(gè)基本特性；難點(diǎn)：系統(tǒng)思路。三、教學(xué)過(guò)程：引入：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：系統(tǒng)的涵義和系統(tǒng)的分類。下面開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)分析的基本方法。提出：要用系統(tǒng)分析的方法來(lái)解決問(wèn)題，就必須掌握系統(tǒng)的基本特性。通過(guò)理解基本特性構(gòu)成系統(tǒng)的基本思想（即系統(tǒng)思路）。新課教學(xué)：（一）系統(tǒng)具有目的性1、人們?yōu)槭裁匆l(fā)明自行車？補(bǔ)充：【自行車的由來(lái)】世界上第一輛自行車出現(xiàn)于1790年，由法國(guó)人希布拉克用木材制成，沒(méi)有腳蹬，靠雙腳交替踏地前進(jìn)。1801年，俄國(guó)人阿爾塔莫諾夫發(fā)明了一輛輪子前后掛著的小車。這些發(fā)明家把它作為禮物獻(xiàn)給了俄國(guó)沙皇。1831年，德國(guó)人德列斯發(fā)明了車把，可以方便地轉(zhuǎn)彎。1839年，英國(guó)人麥克米倫發(fā)明了腳踏，裝于前輪上。1880年，法國(guó)人基爾梅發(fā)明了鏈條，用它帶動(dòng)后輪旋轉(zhuǎn)。1888年，英國(guó)人鄧?yán)掌瞻l(fā)明了充氣車胎。結(jié)合自行車演變，讓學(xué)生理解：任何系統(tǒng)都具有某種目的，都要實(shí)現(xiàn)一定的功能。2、自行車為什么要有剎車功能？提出：自行車的作用是提高速度，使人們可以更快地到達(dá)目的地，而剎車的作用卻是減速，兩者相矛盾。為什么還要?jiǎng)x車呢？在某些情況下（如下陡坡），行車速度和安全要求這兩個(gè)具體目標(biāo)產(chǎn)生了矛盾，就得通過(guò)剎車來(lái)減速，進(jìn)行協(xié)調(diào)，從而保證自行車更好地到達(dá)目的地。【系統(tǒng)思路】系統(tǒng)的具體目標(biāo)之間有矛盾時(shí)，要從系統(tǒng)的目的出發(fā)，進(jìn)行協(xié)調(diào)。3.樂(lè)高積木用相同的組件，可以組成不同的系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)不同的功能。什么是區(qū)別這些系統(tǒng)的標(biāo)志？系統(tǒng)的目的性是用來(lái)區(qū)別系統(tǒng)的標(biāo)志。（二）系統(tǒng)具有整體性1.美國(guó)“阿波羅”計(jì)劃中的飛船和運(yùn)載火箭是由700多萬(wàn)個(gè)零件組成。這些零件都很普通，甚至沒(méi)有一個(gè)是新研制的，為什么能實(shí)現(xiàn)把人送上太空的功能？各部分按照一定的結(jié)構(gòu)組成了系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)了整體的功能。2.三個(gè)和尚的故事說(shuō)明了什么？“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”又說(shuō)明了什么？【系統(tǒng)思路】系統(tǒng)不是各個(gè)元素（組分）的簡(jiǎn)單相加。如果將它們之間的相互聯(lián)系和相互作用協(xié)調(diào)好，就能得到“1+1>2”3.巴爾扎克雕像的故事講述：傳說(shuō)，法國(guó)著名雕塑家羅丹曾經(jīng)給文學(xué)家巴爾扎克雕了一座塑像。塑像雕好之后，大受人們的稱贊，人們特別對(duì)雕像上巴爾扎克的一雙手贊不絕口，都說(shuō)這雙手太逼真、太生動(dòng)了。羅丹聽到人們的議論后，卻毫不猶豫地從塑像上砍去了這雙手。提問(wèn)：巴爾扎克雕像的故事說(shuō)明了什么？【系統(tǒng)思路】做任何事情都要重視整體效應(yīng)，必要的時(shí)候要舍得拋棄部分而保留整體。中國(guó)有一句成語(yǔ)就表達(dá)了這個(gè)意思：“棄卒保車”。（三）系統(tǒng)具有層次性1、提出：所有系統(tǒng)都可以分解為一系列子系統(tǒng)，并存在一定的層次性。試說(shuō)說(shuō)我們國(guó)家都由那些子系統(tǒng)組成？不同角度有不同的答案，看實(shí)際情況作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。2.若各級(jí)行政部門沒(méi)有層次性、沒(méi)有獨(dú)立的功能會(huì)怎樣？答案也很多，具體看情況作出評(píng)價(jià)，引出下面的觀點(diǎn)。（拿針筒救火）【系統(tǒng)思路】系統(tǒng)的層次性有助于系統(tǒng)功能的更好實(shí)現(xiàn)。（四）系統(tǒng)具有相關(guān)性1.為了保護(hù)草原植被，當(dāng)?shù)卣C布了禁止大量捕殺野狼的法令，這是什么道理？狼捕殺羊、野兔等食草性動(dòng)物，使其數(shù)量減少，從而起到保護(hù)植被的作用。【系統(tǒng)思路】系統(tǒng)的各個(gè)元素、組分的變化會(huì)對(duì)其他的元素、組分起影響。相同的道理，為了使野生動(dòng)物園的羚羊更有活力、生命力更強(qiáng)，可以引進(jìn)狼或豹子等肉食動(dòng)物。2.如何理解“一著不慎，滿盤皆輸”？不管什么棋類比賽，關(guān)鍵的一著下錯(cuò)，都很有可能輸?shù)粽P棋?！鞠到y(tǒng)思路】要重視關(guān)鍵因素。在一個(gè)系統(tǒng)中關(guān)鍵部分的變化，甚至?xí)?duì)全局產(chǎn)生決定性的影響。補(bǔ)充：木桶理論：一只沿口不齊的木桶，其存水量的多少？不取決于最長(zhǎng)的那塊木板，而取決于最短的那塊木板。管理學(xué)中的“木桶理論”是指：人的能力大小是由他身上最劣質(zhì)的素養(yǎng)決定的，一個(gè)企業(yè)成功的概率大小也是由這個(gè)企業(yè)的最薄弱的環(huán)節(jié)決定的，就像木桶的容水多少是由木桶最短的一塊木板決定的一樣。木桶理論的外延還可以擴(kuò)大到：1）木桶容水的多少還要由木桶的直徑?jīng)Q定。對(duì)于個(gè)人，如果你的能力只有那么大，你必須學(xué)習(xí)，不斷地增加自己的知識(shí)直徑。企業(yè)亦然，要不斷的進(jìn)行改造、革新，以便更好的發(fā)展。2）木桶容水的多少還要由木桶之間的木板是否箍的緊密有關(guān)，否則，你無(wú)論多大的木桶，都把水會(huì)漏光的，“木桶打水一場(chǎng)空”。對(duì)于個(gè)人，也就是說(shuō)：你要把自己的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，才能成就一番事業(yè)。對(duì)于企業(yè)，一定要進(jìn)行多種文化的融解包容，同時(shí)要建造一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，只有這樣，才能在萬(wàn)眾一心的基礎(chǔ)上，將企業(yè)搞好。3）鐵桶理論、塑料桶理論。（五）系統(tǒng)具有環(huán)境適應(yīng)性1.家用電冰箱不能緊貼墻壁放置，汽車在雪地行走輪胎要加鏈條，這是都為什么？冰箱放置與墻保持距離，目的是有一個(gè)適當(dāng)?shù)纳峥臻g，從而保持正常工作。一般汽車在雪地上會(huì)因?yàn)榇蚧鵁o(wú)法正常行走，因此在輪胎上加鏈條是起防滑作用。結(jié)論：系統(tǒng)只有在一定的環(huán)境條件下才能保持（或恢復(fù)）其原有的特性。2.自行車為什么要不斷地進(jìn)行更新?lián)Q代？當(dāng)外部環(huán)境條件變化時(shí)（路況改變－跋山涉水，市場(chǎng)需求變化－舒適休閑），自行車就必須更新?lián)Q代（如增加新的功能，提高性能、舒適度），才能繼續(xù)存在和發(fā)展下去?！鞠到y(tǒng)思路】要不斷完善系統(tǒng)，使系統(tǒng)能適應(yīng)新的環(huán)境。3.你知道“春捂秋凍”的含義嗎？這是環(huán)境適應(yīng)性的體現(xiàn):由于人自身就是一個(gè)系統(tǒng)，春天多穿一些是對(duì)冬天的一種適應(yīng)和銜接，秋天穿少一些是對(duì)夏天氣候的銜接和向冬天過(guò)渡的一種準(zhǔn)備。兩者都是為了使人的身體逐漸適應(yīng)外界氣溫的變化而不至于生病。小結(jié)與練習(xí)：系統(tǒng)的基本特性：目的性、整體性、層次性、相關(guān)性、環(huán)境適應(yīng)性。第二節(jié)系統(tǒng)分析的基本方法—系統(tǒng)分析的基本方法一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)制造人力飛機(jī)的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解系統(tǒng)分析的基本方法及步驟。能運(yùn)用系統(tǒng)分析的基本方法對(duì)生活、學(xué)習(xí)、工作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)合理的分析。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步掌握系統(tǒng)分析的基本方法及步驟。難點(diǎn)：運(yùn)用系統(tǒng)分析的基本方法分析處理身邊的問(wèn)題。三、教學(xué)過(guò)程：引入：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：系統(tǒng)的基本特性及所表達(dá)的系統(tǒng)思想。提出：系統(tǒng)分析就是系統(tǒng)思想與分析方法的結(jié)合。新課教學(xué)：（一）系統(tǒng)分析的基本方法的涵義涵義：系統(tǒng)分析的基本方法就是把一個(gè)任務(wù)放在系統(tǒng)的運(yùn)行過(guò)程中加以考察，運(yùn)用邏輯推理和分析計(jì)算，研究分析這個(gè)任務(wù)以及任務(wù)的各個(gè)因素，找出規(guī)律性，提出可行性方案，使系統(tǒng)整體達(dá)到理想的目的。如何理解這個(gè)涵義？通過(guò)兩個(gè)例子來(lái)了解。1、閱讀課本，想一想在設(shè)計(jì)制造人力飛機(jī)時(shí)，設(shè)想1和設(shè)想2為什么會(huì)失?。慷O(shè)想3又為什么會(huì)成功？解答：設(shè)想1和設(shè)想2都沒(méi)有綜合考慮設(shè)計(jì)制造人力飛機(jī)這個(gè)系統(tǒng)里的各個(gè)因素，只是著重考慮其中的一兩個(gè)因素，所以失敗；設(shè)想3通過(guò)定性與定量結(jié)合，正是運(yùn)用了系統(tǒng)分析的基本方法，分析研究了影響人力飛機(jī)飛行的各個(gè)因素，找出規(guī)律性，提出可行性方案，使人力飛機(jī)實(shí)現(xiàn)了“飛天”的理想目的。2、閱讀小資料，想一想丁謂修復(fù)皇宮的方案為什么會(huì)成為我國(guó)古代運(yùn)用系統(tǒng)思想和方法的著名范例？解答：丁謂運(yùn)用了系統(tǒng)分析的基本方法。把燒磚、運(yùn)輸建筑材料和處理廢墟三項(xiàng)繁重的工程任務(wù)看成一個(gè)整體中的相關(guān)部分，加以協(xié)調(diào)處理，從而找到獲得最佳效果的方案，節(jié)省了大量勞力、費(fèi)用和時(shí)間,一舉三得。過(guò)渡：這里我們知道，丁謂運(yùn)用系統(tǒng)分析的基本方法獲得最佳的效果。但他是如何做、如何得到這樣的一個(gè)方案的呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)用系統(tǒng)分析方法的一般步驟。（二）系統(tǒng)分析方法的步驟步驟：闡明問(wèn)題、分析研究、評(píng)價(jià)比較。我們通過(guò)案例來(lái)進(jìn)行分析：【案例1】：阿拉斯加原油輸送方案1、闡明問(wèn)題任務(wù)：由阿拉斯加?xùn)|北部的普拉德霍灣油田向美國(guó)本土運(yùn)輸油田。2、分析研究環(huán)境：油田處于北極圈內(nèi)，海灣常年處于冰封狀態(tài)，陸地最低氣溫達(dá)-50C。當(dāng)前采用的一般方案：方案1由海路用油船運(yùn)輸方案2用帶加溫系統(tǒng)的油管輸送處理策略：考慮到安全和供油的穩(wěn)定性，暫時(shí)把方案2作為參考方案作進(jìn)一步的細(xì)致研究。同時(shí)繼續(xù)考慮新的方案。提出方案3：把含10％－20％氯化鈉的海水加到原油中去，使在低溫下的原油成乳狀液，仍能暢流，這樣就可以用普通的輸油管道運(yùn)送了。提出方案4：將地下石油蘊(yùn)涵的天然氣轉(zhuǎn)化為甲醇加到原油中，降低原油的熔點(diǎn)，增加流動(dòng)性，從而用普通的管道就可以同時(shí)輸送原油和天然氣，僅管道鋪設(shè)費(fèi)就可以節(jié)省近60億美金。3、評(píng)價(jià)比較綜合各方案優(yōu)、缺點(diǎn)，以及成本、安全性等，確定第4種方案為最終方案。反思：如果僅僅在前面3個(gè)方案上優(yōu)化，無(wú)論如何都得不到方案4的巨大效益。分析人員運(yùn)用其專業(yè)知識(shí)，將石油中的原油和天然氣的運(yùn)輸作為一個(gè)整體進(jìn)行系統(tǒng)分析，獲得了成功，體現(xiàn)了系統(tǒng)分析的實(shí)際價(jià)值。小結(jié)與練習(xí)：1、系統(tǒng)分析的基本方法2、系統(tǒng)分析方法的步驟第三節(jié)系統(tǒng)的優(yōu)化一、教學(xué)目標(biāo)：了解系統(tǒng)優(yōu)化的意義，知道如何實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的優(yōu)化。運(yùn)用系統(tǒng)的方法分析問(wèn)題，能對(duì)當(dāng)前的系統(tǒng)提出優(yōu)化的方案。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：系統(tǒng)優(yōu)化的方法。難點(diǎn)：分析影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素。三、教學(xué)過(guò)程：引入：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容提問(wèn)：什么是系統(tǒng)的優(yōu)化？就是在一定條件下，使系統(tǒng)達(dá)到更理想、更佳效果的過(guò)程。（舉選擇交通工具的例子）新課教學(xué)：一、系統(tǒng)優(yōu)化的意義實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的最優(yōu)化，就可以在一定資源條件下，取得最佳的經(jīng)濟(jì)效果，而投入的人力、物力、財(cái)力達(dá)到最小。【案例】航標(biāo)系統(tǒng)的優(yōu)化（視頻）分析航標(biāo)系統(tǒng)優(yōu)化的意義：提高了安全性、可靠性、方便管理和檢修、節(jié)約能源（耗電?。?、適應(yīng)能力強(qiáng)、容錯(cuò)性好、實(shí)現(xiàn)了航標(biāo)管理的智能化，發(fā)揮航道的運(yùn)能，提高船舶的利用率，保證船舶的安全，使長(zhǎng)江航道航標(biāo)的管理發(fā)生了質(zhì)的飛躍，開啟了數(shù)字航道的大門。二、系統(tǒng)優(yōu)化的實(shí)現(xiàn)1、影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素：1）系統(tǒng)優(yōu)化的過(guò)程中，受一定的條件影響和約束，會(huì)造成系統(tǒng)與環(huán)境、系統(tǒng)組分之間、組分與整體之間的矛盾沖突，這些矛盾沖突會(huì)影響系統(tǒng)的優(yōu)化。2）系統(tǒng)各組分之間、組分與整體之間的連接和協(xié)調(diào)狀況，會(huì)影響系統(tǒng)的有序性和整體的運(yùn)行效果。【案例】：閱讀P76—P77南方糧食生產(chǎn)季節(jié)變換系統(tǒng)的例子，分析影響本系統(tǒng)優(yōu)化的因素有哪些？分析：影響本系統(tǒng)優(yōu)化的因素有種植品種（農(nóng)作物生長(zhǎng)特性）、時(shí)序、土壤、氣候等。2、系統(tǒng)優(yōu)化的方法基礎(chǔ)：分析影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素。過(guò)程：一定的條件下，對(duì)系統(tǒng)特性進(jìn)行分析和控制。（復(fù)習(xí)前面系統(tǒng)的5個(gè)基本特征）目標(biāo)：以實(shí)現(xiàn)更佳的整體目標(biāo)?！景咐?】：空調(diào)系統(tǒng)的優(yōu)化影響空調(diào)優(yōu)化的因素：人民的生活水平、人民的需求、舒適度、功能、能耗、環(huán)境、環(huán)保節(jié)能、能源、可靠性、壽命、運(yùn)行費(fèi)用、設(shè)備利用率、新材料、網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字技術(shù)及相關(guān)技術(shù)的進(jìn)步等。在對(duì)影響空調(diào)系統(tǒng)優(yōu)化因素分析的基礎(chǔ)上，研制出了各種空調(diào)：1）變頻空調(diào)：變頻空調(diào)器是通過(guò)內(nèi)裝的變頻器改變頻率。有著高性能運(yùn)轉(zhuǎn)、舒適靜音、節(jié)能環(huán)保、能耗低的顯著特點(diǎn)，改善了人們的生活質(zhì)量，提高了人們的生活水平。2）燃?xì)饪照{(diào)：以燃?xì)鉃槟茉吹目照{(diào)設(shè)備簡(jiǎn)稱燃?xì)饪照{(diào)。功能全、綜合投資?。辉O(shè)備能源利用率高、運(yùn)行費(fèi)用省；大量使用燃?xì)饪照{(diào)有利于改善供電緊張狀況，改善電力峰谷平衡率有十分可觀的效果。3）太陽(yáng)能空調(diào)：利用太陽(yáng)的熱能驅(qū)動(dòng)進(jìn)行制冷。技術(shù)要求高，但成本低、無(wú)噪音、無(wú)污染、壽命長(zhǎng)。越是太陽(yáng)能輻射強(qiáng)烈的時(shí)候，環(huán)境氣溫越高，太陽(yáng)能空調(diào)的制冷能力就越強(qiáng)，這是人和自然和諧的理想境界。在節(jié)能和環(huán)保方面有很大的發(fā)展?jié)摿?。此外，還有智能空調(diào)，雙面出風(fēng)空調(diào)，一拖多空調(diào)、隱形空調(diào)等?！景咐?】：數(shù)學(xué)模型的最優(yōu)化現(xiàn)實(shí)原型（經(jīng)過(guò)抽象）－數(shù)學(xué)模型（進(jìn)行求解）－數(shù)學(xué)結(jié)論（回到原型分析）閱讀課本的拓展與應(yīng)用，了解有關(guān)數(shù)學(xué)模型最優(yōu)化的應(yīng)用。小結(jié)與練習(xí)：1、系統(tǒng)優(yōu)化的意義2、系統(tǒng)優(yōu)化的實(shí)現(xiàn)第四節(jié)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)具體的系統(tǒng)設(shè)計(jì)案例分析，使學(xué)生初步掌握系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法。具備一定的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)評(píng)價(jià)的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法。2、讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：1、掌握好系統(tǒng)設(shè)計(jì)基本方法中的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。2、確定一個(gè)任務(wù)，根據(jù)設(shè)計(jì)要求完成系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方案設(shè)計(jì)。三、教學(xué)過(guò)程：引入：1、復(fù)習(xí)前面內(nèi)容2、導(dǎo)入新課通過(guò)播放《東正路等路段塞車狀況》的錄像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舉興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣改善東正路等路段的交通狀況?！句浵駜?nèi)容】：隨著東莞城市化進(jìn)展的加快和汽車普及率的提高，城市交通擁擠日益加劇，交通環(huán)境逐漸惡化。相信每同學(xué)都遇到過(guò)塞車，在路上焦急等待的感覺，真是無(wú)故郁悶，特別是上下班、上學(xué)放學(xué)的高峰期，莞城道路必然處于極度的繁忙和擁塞中。其中東正路（含東門廣場(chǎng)）、萬(wàn)壽路、市橋路、新芬路等更已成為人人頭疼的塞車黑點(diǎn)，塞車到底是誰(shuí)的錯(cuò)？提出：要解決這個(gè)問(wèn)題，需要用到系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法。新課教學(xué)：一、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的原則系統(tǒng)設(shè)計(jì)除要遵守設(shè)計(jì)的原則外，因系統(tǒng)設(shè)計(jì)有著與設(shè)計(jì)不同的特點(diǎn)，所以系統(tǒng)設(shè)計(jì)還必須遵守以下的原則：1、設(shè)計(jì)好系統(tǒng)中的每一個(gè)元素或子系統(tǒng)；案例1：封殺三菱帕杰羅汽車事件，說(shuō)明了什么問(wèn)題？相關(guān)材料：經(jīng)組織專家分析和實(shí)驗(yàn)室鑒定，檢驗(yàn)檢疫部門認(rèn)定：日本三菱帕杰羅越野車Ｖ３１、Ｖ３３型在設(shè)計(jì)上存在嚴(yán)重問(wèn)題，車后部的"感載閥"在車內(nèi)坐上人并在顛簸的路上行駛時(shí)會(huì)壓低磨擦到后軸制動(dòng)油管，經(jīng)長(zhǎng)期反復(fù)磨擦，造成后軸制動(dòng)油管被嚴(yán)重磨損直至出現(xiàn)漏洞，使制動(dòng)液流出，造成剎車失靈。這是涉及行車安全的嚴(yán)重質(zhì)量問(wèn)題！為確保人身安全，根據(jù)《中華人民共和國(guó)進(jìn)出口商品檢驗(yàn)法》及其實(shí)施條例和《進(jìn)口商品安全質(zhì)量許可制度實(shí)施細(xì)則》的規(guī)定，特公告如下：1）自公告之日起，吊銷日本三菱帕杰羅V31、V33越野車的進(jìn)口商品安全質(zhì)量許可證書(證書號(hào)：97MV2491和99MV7582)，禁止其進(jìn)口。2）為確保安全，所有三菱帕杰羅V31、V33應(yīng)盡快去三菱汽車特約維修站檢修并更換后制動(dòng)油管，凡未經(jīng)檢修并更換改進(jìn)設(shè)計(jì)的制動(dòng)油管的日本三菱帕杰羅V31、V33越野車暫停使用。3）日本三菱公司提供了44家為三菱帕杰羅V31、V33越野車用戶免費(fèi)檢修并更換后制動(dòng)油管的特約維修站地址。這一事件說(shuō)明：1）沒(méi)有設(shè)計(jì)好汽車制動(dòng)系統(tǒng)中的后軸制動(dòng)油管；2）沒(méi)有設(shè)計(jì)好汽車懸掛系統(tǒng)中的感載閥。2、設(shè)計(jì)好各元素或子系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。案例2：核電站為什么要建配套工程抽水蓄能電站？相關(guān)資料：大亞灣核電站與廣州抽水蓄能電站系統(tǒng)工程。廣州抽水蓄能電站是為大亞灣核電站安全、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行而配套建設(shè)的電站，因?yàn)?，發(fā)電設(shè)備只有在較穩(wěn)定的滿負(fù)荷或接近滿負(fù)荷下運(yùn)行才是經(jīng)濟(jì)、安全，可靠的．但實(shí)際用戶用電每日部出現(xiàn)高峰和低谷，這就需要發(fā)電、供電設(shè)備不斷調(diào)整頻率和工作狀況．大型抽水蓄能電站就是一種配合主電站而建立的一種水蓄能發(fā)電站．它既是抽水站又是發(fā)電站，電網(wǎng)負(fù)荷低時(shí)，利用剩余電力把下水庫(kù)的水抽到上水庫(kù)，將電能變成水的勢(shì)能蓄積起來(lái)，當(dāng)用電高峰時(shí)，上水庫(kù)水（本站最大水頭為535米）推動(dòng)蓄能電站水輪機(jī)發(fā)電機(jī)組發(fā)電，通過(guò)500千伏出線并入廣東電網(wǎng)，電站綜合效率為76%．核電站容量大，總成本低，自動(dòng)化程度高，高科技含量高，最適合穩(wěn)定負(fù)荷工作，因而抽水蓄能電站與核電站的配套運(yùn)行既科學(xué)又經(jīng)濟(jì)。二、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的主要過(guò)程結(jié)合編制《學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽日程表》來(lái)分析闡述系統(tǒng)設(shè)計(jì)的主要過(guò)程。1、提出設(shè)計(jì)問(wèn)題；學(xué)校每年都舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，如果你是學(xué)生會(huì)的體育部長(zhǎng)，會(huì)如何組織編制好《學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽日程表》。2、收集與分析相關(guān)資料（包括外部環(huán)境及約束條件）；(1)學(xué)習(xí)競(jìng)賽規(guī)程和田徑規(guī)則，了解運(yùn)動(dòng)會(huì)的期限、天數(shù)，作息時(shí)間，開、閉幕式(表演內(nèi)容)的時(shí)間；(2)了解參賽單位人數(shù)、組別設(shè)置；(3)場(chǎng)地器材條件、跑道條數(shù)、跳躍和投擲場(chǎng)地及器材數(shù)量；(4)熟悉賽次的安排、錄取辦法、錄取名次、計(jì)分辦法；(5)掌握裁判員的人數(shù)和水平、等級(jí)情況。(6)查閱學(xué)校前幾屆運(yùn)動(dòng)的相關(guān)資料。3、確定設(shè)計(jì)目的；編制好編排合理，符合競(jìng)賽規(guī)程和學(xué)校實(shí)際的《學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽日程表》。4、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)（重點(diǎn)考慮：系統(tǒng)由哪些組分組成？系統(tǒng)各組分具有什么功能？各組分如何配合工作？如何解決矛盾沖突？）；具體講：競(jìng)賽日程的編排視為一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)是系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)流程相輔相成的系統(tǒng)，要求系統(tǒng)結(jié)構(gòu)合理，運(yùn)行流程暢通。A、競(jìng)賽日程的編排原則（1）比賽的間隔時(shí)間（最短）：200米及200米以下各項(xiàng)為45分鐘；200米以上至1000米各項(xiàng)為90分鐘；1000米以上各項(xiàng)目不在同一天；全能各單項(xiàng)間休息30分鐘（以最后一人結(jié)束比賽到下一項(xiàng)比賽第一人開始）。（2）盡量不安排項(xiàng)目沖突。（3）盡量照顧兼項(xiàng)之間的時(shí)間間隔，及格賽后間隔一天進(jìn)行正式比賽。（4）不同組別的同一田賽項(xiàng)目，一般不連續(xù)安排在同一單位。（5）不同組別的同一徑賽項(xiàng)目，最好銜接進(jìn)行。（6）跨欄項(xiàng)目一般安排各單元的第一項(xiàng)，還可安排在長(zhǎng)距離競(jìng)走、跑之后進(jìn)行。（7）決賽時(shí)預(yù)計(jì)能破紀(jì)錄的項(xiàng)目，可分配到各個(gè)單元。（8）同一時(shí)間不安排、兩個(gè)田賽長(zhǎng)投項(xiàng)目。（9）競(jìng)走、長(zhǎng)跑時(shí)最好不要安排標(biāo)槍。（10）撐竿跳高盡可能安排在上午。（11）接力賽盡量安排在單元的最后。（12）精彩的項(xiàng)目盡可能安排在開、閉幕式后或節(jié)假日。（13）田賽項(xiàng)目注意場(chǎng)地的合理運(yùn)用。（14）最后一個(gè)單元盡量少安排項(xiàng)目。（15）盡可能使田賽和徑賽同時(shí)結(jié)束。B、競(jìng)賽日程的編排方法按競(jìng)賽規(guī)程規(guī)定的比賽天數(shù)、單元、時(shí)間、組別和項(xiàng)目等，填寫競(jìng)賽日程安排表，再根據(jù)競(jìng)賽規(guī)程中的參賽單位、報(bào)名要求等預(yù)計(jì)各項(xiàng)賽次，然后先填全能項(xiàng)目，后排單項(xiàng)；單項(xiàng)中先排徑賽，后排田賽。C、編排比賽秩序：（1）先排全能項(xiàng)目，其次是賽次多的項(xiàng)目，再排跨欄和其他徑賽項(xiàng)目。（2）參閱兼項(xiàng)表進(jìn)行核對(duì)，檢查有無(wú)兼項(xiàng)沖突。（3）排完徑賽再排田賽，注意兼項(xiàng)和性質(zhì)相關(guān)項(xiàng)目的先后順序。（4）全部項(xiàng)目排好后，應(yīng)詳細(xì)檢查，如有不妥之處，再進(jìn)行調(diào)整。編排出多個(gè)方案，從中篩選最佳方案。5、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)及優(yōu)化對(duì)《學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽日程表》進(jìn)行反復(fù)研究、征集意見、調(diào)整修改。三、設(shè)計(jì)與實(shí)踐1、設(shè)計(jì)活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法，設(shè)計(jì)如何改善南環(huán)路交通狀況的方案。2、目的及要求目的：設(shè)計(jì)與實(shí)踐活動(dòng)目的是通過(guò)具體的設(shè)計(jì)活動(dòng)，進(jìn)一步理解和運(yùn)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思想和方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。要求：（1）編寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書。設(shè)計(jì)說(shuō)明書主要內(nèi)容有：①設(shè)計(jì)目的。②對(duì)南環(huán)路段相關(guān)因素進(jìn)行簡(jiǎn)要的定性分析。③闡明重點(diǎn)考慮的因素及它們之間的關(guān)系。④提出具體的可行的整改方案。⑤簡(jiǎn)要描述設(shè)計(jì)方案實(shí)施的可行性及效果。⑥、附上設(shè)計(jì)示意圖。第四章控制與設(shè)計(jì)第一節(jié)了解控制（2課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：⑴、通過(guò)對(duì)具體實(shí)例的討論分析，理解什么是控制及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用；⑵、了解控制系統(tǒng)的類型（開環(huán)控制、閉環(huán)控制、手動(dòng)控制、自動(dòng)控制）及其特點(diǎn)。2.能力目標(biāo)：⑴、利用典型案例，分析簡(jiǎn)單的開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)；⑵、通過(guò)討論、分析日常生活中的控制系統(tǒng)實(shí)例，明確不同類型控制系統(tǒng)的特點(diǎn)及異同。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：⑴、通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；⑵、通過(guò)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受控制技術(shù)與生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系；⑶、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：理解控制的涵義；開換控制和閉環(huán)控制。2.難點(diǎn)：從具體實(shí)例入手，對(duì)控制系統(tǒng)的分類及分析。三、教學(xué)及學(xué)習(xí)方法授導(dǎo)型教學(xué)，包括：講解、自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題化學(xué)習(xí)等。四、教學(xué)準(zhǔn)備圖片、文本、教材、白紙、小組討論表、雙面膠、布條、線、多媒體平臺(tái)、課件等。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)認(rèn)識(shí)控制情景

導(dǎo)入

教師例舉生活中很多應(yīng)用控制的例子，對(duì)照課本上的圖文介紹，讓學(xué)生感受到控制在生活中無(wú)處不在。

學(xué)生對(duì)照教師的介紹，把控制從神秘的理性認(rèn)識(shí)中拉出來(lái)，感受控制的存在，并能例舉出生活中控制的一些例子。

把抽象的概念形象化，幫助學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)控制了解控制

的

內(nèi)涵新課

學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生，分析日常生活中的一些控制的實(shí)例，如：手那桌子上的杯子（鉛筆、鋼筆），學(xué)生在討論分析中明確：控制其實(shí)就是人們按照自己的意愿和目的，通過(guò)一定的手段，使事物向期望的目標(biāo)發(fā)展，這就是控制。(在此強(qiáng)調(diào)控制的對(duì)象、目的、手段）

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)身邊的控制過(guò)程做一分析、討論，明確控制的涵義。

讓學(xué)生感受什么是控制以及體會(huì)控制普遍存在于當(dāng)今社會(huì)的各個(gè)方面。對(duì)控制內(nèi)涵的理解小組交流

教師下發(fā)一些預(yù)先設(shè)計(jì)好的討論結(jié)果表，讓學(xué)生把前面討論的結(jié)論以小組為單位填寫并交流（以多媒體形式展示在屏幕上）

學(xué)生前后桌四人為一小組，分析討論，形成小組結(jié)論填寫在表格中，并在小組間交流。

通過(guò)小組的分析討論，引導(dǎo)學(xué)生展開討論加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí),鞏固提高。知識(shí)擴(kuò)展知識(shí)介紹

教師多媒體展示、介紹控制的歷史，拓展學(xué)生知識(shí)。

學(xué)生在教師的引導(dǎo)介紹下，了解控制的發(fā)展歷程，擴(kuò)展知識(shí)。提高認(rèn)識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面知識(shí)小結(jié)復(fù)習(xí)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧，加深對(duì)知識(shí)體系的認(rèn)知，并提供些實(shí)例（多媒體）讓學(xué)生討論分析。學(xué)生回顧知識(shí)，加深認(rèn)識(shí)，并以小組為單位討論多媒體展示的實(shí)例，并介紹各個(gè)實(shí)例的控制過(guò)程。復(fù)習(xí)回顧復(fù)習(xí)回顧知識(shí)預(yù)備教師提問(wèn)關(guān)于控制的一些知識(shí)，并提供幾個(gè)例子讓學(xué)生分析其控制過(guò)程。學(xué)生集體進(jìn)行知識(shí)回顧，并進(jìn)一步鍛煉提高對(duì)控制過(guò)程初步的分析能力。復(fù)習(xí)前知，幫助學(xué)生掌握分析實(shí)例的能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。開環(huán)控制和

閉環(huán)控制游戲體驗(yàn)

游戲1：點(diǎn)鼻子、畫臉型游戲：找兩位同學(xué)，一位蒙眼，一位不蒙，同時(shí)到指定位置畫鼻子、臉型，對(duì)結(jié)果進(jìn)行討論：兩種情況下，為什么結(jié)果不同？

游戲2：提供一個(gè)flash小游戲，擲飛鏢，讓學(xué)生體驗(yàn)，并分析其控制過(guò)程及特點(diǎn)。分別找?guī)讉€(gè)學(xué)生完成游戲，學(xué)生根據(jù)游戲結(jié)果展開討論，分析其控制過(guò)程。學(xué)生明確:有些控制過(guò)程是可調(diào)整反饋的。游戲體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和討論的熱情。開環(huán)控制和

閉環(huán)控制知識(shí)介紹教師對(duì)比游戲中的兩種情況，介紹閉環(huán)控制、開環(huán)控制。閉環(huán)控制：能將控制的結(jié)果反饋回來(lái)與希望值進(jìn)行比較，并根據(jù)它們的誤差及時(shí)調(diào)整控制作用的系統(tǒng)；開環(huán)控制：不將控制結(jié)果反饋回來(lái)影響控制系統(tǒng)作用的系統(tǒng)。(多媒體展示)強(qiáng)調(diào)反饋的作用

學(xué)生聽教師的介紹，明確閉環(huán)控制、開環(huán)控制的含義。幫助學(xué)生掌握新知識(shí)，更容易掌握重點(diǎn)內(nèi)容。開環(huán)控制和

閉環(huán)控制實(shí)例分析討論交流教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀人工調(diào)節(jié)液面和GPS導(dǎo)航，并分析這兩個(gè)實(shí)例的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反饋環(huán)節(jié)在閉環(huán)控制中的重要作用。分析討論：幫助學(xué)生對(duì)反饋控制有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。對(duì)學(xué)生的討論交流結(jié)果展示出來(lái)，班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流，以加深對(duì)閉環(huán)控制特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在舉些生活中的例子，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生自讀課本p104例１和例２，展開小組討論，并完成教師下發(fā)的小組討論表，由兩個(gè)小組對(duì)討論結(jié)果向全體同學(xué)匯報(bào)，實(shí)現(xiàn)交流、共享。的的小組自由討論，自己找一些例子進(jìn)行分析，鞏固提高。把重點(diǎn)知識(shí)形象化，對(duì)具體實(shí)例的討論、分析，解決疑問(wèn)。手動(dòng)控制和自動(dòng)控制知識(shí)介紹教師例舉幾個(gè)控制的例子，和同學(xué)共同對(duì)其進(jìn)行分析：有的控制必須在人的直接干預(yù)下才能完成控制任務(wù)，這些控制我們稱其為手動(dòng)控制；而有些控制過(guò)程不需要人的干預(yù)，就可按期望規(guī)律或預(yù)定程序運(yùn)行。這些類型的控制系統(tǒng)，我們稱其為自動(dòng)控制學(xué)生聽教師的介紹，對(duì)比例舉的實(shí)例，明確手動(dòng)控制、自動(dòng)控制的含義極其特點(diǎn)。通過(guò)授導(dǎo)幫助學(xué)生建立知識(shí)體系手動(dòng)控制和自動(dòng)控制討論分析教師引導(dǎo)學(xué)生就課本p106以小組為單位展開討論，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)手動(dòng)控制和自動(dòng)控制。學(xué)生進(jìn)行小組討論、分析，完成相應(yīng)的討論分析表，并在班級(jí)中共享。鞏固提高認(rèn)知能力，形成正確的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。綜合運(yùn)用活動(dòng)多媒體展示：討論分析綜合的控制系統(tǒng)的控制過(guò)程小組討論分析實(shí)例鞏固提高。知識(shí)鏈接知識(shí)拓展多媒體展示：師生共同了解傳感器相關(guān)知識(shí)、機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展史。學(xué)生聽介紹，拓展知識(shí)，提高對(duì)控制的感性認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。第二節(jié)控制系統(tǒng)的組成和描述教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解控制系統(tǒng)的組成，掌握控制器、控制器、被控對(duì)象和被控量等概念。方法與過(guò)程：通過(guò)實(shí)例分析、活動(dòng)體驗(yàn)、小組討論等課堂內(nèi)容，使學(xué)生理解及把握相關(guān)概念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)以及勤于觀察、思考生活生產(chǎn)中的通用技術(shù)知識(shí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握控制器、控制器、被控對(duì)象和被控量等概念。難點(diǎn)：掌握具體實(shí)例分析方法，弄清楚控制器、控制器、被控對(duì)象和被控量等概念。教學(xué)媒體多媒體電腦、錄像四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)備注一、創(chuàng)設(shè)情境

二、知識(shí)引入

。

三、小結(jié)與練習(xí)[復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課]教師講述，與學(xué)生一起重溫上節(jié)課所做的游戲“蒙眼畫圖”，回顧開環(huán)控制和閉環(huán)控制的相關(guān)知識(shí)。在此過(guò)程中，有意識(shí)地控制過(guò)程中完成不同功能部分看成一個(gè)個(gè)模塊，為下面的新知識(shí)講授打下伏筆。

一、描述性語(yǔ)言1、例子1：投擲飛鏢投擲飛鏢的控制過(guò)程包括了下面幾個(gè)組成部分：大腦——命令發(fā)出者肢體——命令執(zhí)行者飛鏢——命令的作用對(duì)象2、例子2：瓦特式速度調(diào)節(jié)器講解瓦特式速度調(diào)節(jié)器原理，提出這個(gè)控制系統(tǒng)同樣含有下面幾個(gè)部分：命令發(fā)出者：離心調(diào)節(jié)器命令執(zhí)行者：控制閥命令的作用對(duì)象：發(fā)動(dòng)機(jī)3、教師提出問(wèn)題：聯(lián)系前面所學(xué)的控制系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，例子1、2有什么異同？教師講述，例子1、2在結(jié)構(gòu)形式上都有各類控制系統(tǒng)的同性，即都可以將控制過(guò)程中完成不同功能部分看成一個(gè)個(gè)模塊，不同的地方在與例子2比例子1多了一個(gè)反饋環(huán)節(jié)。具有閉合的回路是閉環(huán)控制系統(tǒng)的特征。4、小練習(xí)1）如果將我們的身體看成是一個(gè)控制系統(tǒng)，在你從書架上拿出一本你想要的書的過(guò)程中，身體各部分分別完成什么功能？命令發(fā)出者：大腦命令執(zhí)行者：手命令的作用對(duì)象：書本反饋環(huán)節(jié)：眼睛2）電冰箱工作原理講述電冰箱工作原理。命令發(fā)出者：微型電腦命令執(zhí)行者：繼電器、壓縮機(jī)命令的作用對(duì)象：冷藏室反饋環(huán)節(jié)：溫度傳感器3）小游戲：請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)給大家演示一下女紅的基本功“穿針引線”（可男女生各一組進(jìn)行比賽）。“穿針引線”過(guò)程中：命令發(fā)出者：大腦命令執(zhí)行者：手命令的作用對(duì)象：針、線反饋環(huán)節(jié)：眼睛

二、描述性語(yǔ)言概念化1、組成：命令發(fā)出者——控制器命令執(zhí)行者——執(zhí)行器命令的作用對(duì)象——被控對(duì)象反饋環(huán)節(jié)——反饋環(huán)節(jié)2、相關(guān)量：期望值——給定量控制目的——被控量對(duì)控制對(duì)象所產(chǎn)生作用——控制量3、案例分析1）投擲飛鏢控制器：大腦執(zhí)行器：手被控對(duì)象：飛鏢給定量：期望值被控量：落點(diǎn)2）說(shuō)出速度調(diào)節(jié)控制過(guò)程的給定量、控制器、執(zhí)行器、被控對(duì)象、反饋環(huán)節(jié)、被控量、控制量。4、小組討論全班分四個(gè)小組，每小組一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行討論，并選一個(gè)代表同學(xué)當(dāng)課堂小老師。項(xiàng)目：1）供水水箱的水位自動(dòng)控制系統(tǒng)2）加熱爐的溫自動(dòng)控制系統(tǒng)3）人工調(diào)節(jié)液面4）希羅的自動(dòng)門控制系統(tǒng)討論內(nèi)容：1）控制系統(tǒng)的控制過(guò)程如何？2）系統(tǒng)的組成及相關(guān)量是那些？3）如何方框流程圖來(lái)描述？

1、課后練習(xí)根據(jù)自己對(duì)控制系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，填寫課本第100頁(yè)表4－2。2、小結(jié)1）控制系統(tǒng)的組成：控制器、執(zhí)行器、被控對(duì)象、反饋環(huán)節(jié)2）相關(guān)量：控制量、被控量、給定量回憶與鞏固知識(shí)

思考

思考回答

參與

思考回答

小組討論

開始使用課件