2023年口語(yǔ)交際教案(8篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年口語(yǔ)交際教案(8篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵率俏沂占淼慕贪阜段?，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

口語(yǔ)交際教案篇一

1．通過(guò)學(xué)生講人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。

2．陳述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來(lái)講，要講得具體生動(dòng)。聽(tīng)眾聽(tīng)時(shí)要認(rèn)真，聽(tīng)后有不明白的地方可以詢問(wèn)，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

3．運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。

用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動(dòng)

三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際

教學(xué)流程：

課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生開展閱讀人物故事活動(dòng)

一、引入

同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？我們今天就來(lái)開一個(gè)故事會(huì)。

二、明確口語(yǔ)交際的要求

這次我們講什么故事呢？在我們的文學(xué)作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會(huì)呢，我們就來(lái)講一講這些人物故事?？凑l(shuí)講的故事給大家留下的印象最深刻。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后有不明白的地方可以詢問(wèn)，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

三、講故事

你印象中最深刻的人物是誰(shuí)？他的什么故事給你留下了深刻的印象。

先自己說(shuō)給自己聽(tīng)，再在小組內(nèi)交流。

各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流

四、評(píng)比故事大王

評(píng)評(píng)：誰(shuí)講的故事給大家留下的印象深？為什么？

五、總結(jié)：要想故事講得生動(dòng)具體，要注意哪些方面？

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作七

教學(xué)流程：

習(xí)作前準(zhǔn)備：利用課余時(shí)間去收集自己身邊一個(gè)人的具體事例，并且對(duì)他進(jìn)行進(jìn)一步的觀測(cè)、了解。

一、明確習(xí)作要求

1．這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫一個(gè)人，這次習(xí)作的要求是什么？

（生齊讀作文要求）

2．你身邊這么多人，你準(zhǔn)備寫誰(shuí)，你為什么要寫他，你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？讓我們先交流一下。

二、學(xué)生交流：我準(zhǔn)備寫誰(shuí)，我為什么要寫他，我準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？

先在小組內(nèi)交流，再指名在全班交流。學(xué)生邊交流邊評(píng)議。

三、指導(dǎo)寫法

我們下面探討如何寫這個(gè)問(wèn)題。

回憶我們學(xué)過(guò)的課文，想想寫人，一般都抓住他的哪些方面來(lái)寫？

（外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等）（教師板書這些詞語(yǔ)）

你們的積累這么多的方法，我們?cè)撛趺从媚兀渴遣皇遣还苁裁次恼?，這些方法一股腦兒都用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行細(xì)致的描寫？

（根據(jù)內(nèi)容，選準(zhǔn)方法）。

為了寫出人物某一方面的特點(diǎn)，你準(zhǔn)備用哪種人物描寫方法？試著說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生練習(xí)說(shuō)，評(píng)議。

四、學(xué)生自己練習(xí)寫，寫好后，同桌交換修改。

五、定稿。

口語(yǔ)交際教案篇二

[訓(xùn)練目的]

1、通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平。

2、了解作為一個(gè)導(dǎo)游，在引導(dǎo)游客游覽欣賞景觀，形象描述景物時(shí)要注意的地方。

[訓(xùn)練題目]

1、有一批游客要參觀考察當(dāng)?shù)氐膱@林建筑或風(fēng)景區(qū)，請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份向游客介紹園林建筑或風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)和價(jià)值，要邊介紹邊與游客交談。其他同學(xué)以游客的身份口頭或書面向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。

2、選擇家鄉(xiāng)的一處新景點(diǎn)，每人設(shè)計(jì)一段講解詞，輪番做導(dǎo)游，向同學(xué)們作介紹。

[訓(xùn)練指導(dǎo)]

第1題

要求學(xué)生以導(dǎo)游的身份向游客介紹家鄉(xiāng)的一處園林建筑。要介紹園林建筑，首先介紹者要全面了解該處園林建筑的歷史、特征及有關(guān)的人文知識(shí)，導(dǎo)游前的準(zhǔn)備工作十分重要。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，還要考慮帶領(lǐng)“游客〞游覽的路線，確定介紹的順序及重點(diǎn)。實(shí)踐時(shí)要注意自己“導(dǎo)游〞的互動(dòng)，即達(dá)到題目要求的邊介紹邊與游客交談。介紹時(shí)可以運(yùn)用課文所提到的方法，或形象描述，或穿插人文知識(shí)，或啟發(fā)游客想象，特別需要提出的是要針對(duì)園林建筑的特征，采用不同的介紹方法，介紹有詳有略，切忌一個(gè)模式，影響游客的游覽興趣。游覽終止后可以請(qǐng)同學(xué)評(píng)點(diǎn)自己的導(dǎo)游工作，完成題目要求的以游客身份向有關(guān)單位提建議。

第2題

要完成此題，先要確定講解對(duì)象，再緊扣講解對(duì)象的特征設(shè)計(jì)講解詞。講解詞要盡量口語(yǔ)化，要著力于形象的描述，講解時(shí)要將自己的濃情融匯其中，借景抒情，以情動(dòng)人。新景點(diǎn)的誕生是社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果，對(duì)家鄉(xiāng)的巨變每個(gè)中學(xué)生都是由衷地感到欣喜的。因此，講解詞里一定要滲透你的熱愛(ài)之情。具體實(shí)踐時(shí)，可以一人講解大家評(píng)點(diǎn)，也可以大家先講解，眾人再評(píng)點(diǎn)。

口語(yǔ)交際教案篇三

“合作〞是人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元口語(yǔ)交際主題。這次口語(yǔ)交際是本組題材“友好相處，團(tuán)結(jié)合作〞內(nèi)容的有機(jī)組成部分，跟學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的合作。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)提高孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

口語(yǔ)交際教學(xué)是聽(tīng)與說(shuō)的雙方互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。在設(shè)計(jì)上通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種與實(shí)際生活相像的交際情境，努力實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)中，讓學(xué)生把一件與別人合作做成的事情講明白，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

1．選一件與別人合作做成的事情講給同學(xué)聽(tīng)，講得明白、明白。

2．通過(guò)學(xué)生說(shuō)、師生說(shuō)和生生說(shuō)的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

3．能在情境中感受到合作的樂(lè)趣，激發(fā)表達(dá)的興趣與自信。

4．引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與人友好相處，團(tuán)結(jié)合作。

能把自己所講的事情說(shuō)得簡(jiǎn)單、明了、完整。讓合作真真正正轉(zhuǎn)化為孩子們自身具備的一種素質(zhì)。

（一）緊扣單元目標(biāo)，游戲?qū)?/p>

1．單元目標(biāo)。

同學(xué)們，我們?cè)僖黄鹱x一讀第五單元的單元目標(biāo)：別人有困難，我們應(yīng)當(dāng)熱心幫助。新世紀(jì)的小主人就應(yīng)當(dāng)友好相處，團(tuán)結(jié)合作。

接下來(lái)做個(gè)游戲，讓我看看你們力氣大不大。

2．折筷子游戲。

師：在老師手里有一根筷子，你能把它折斷嗎？誰(shuí)來(lái)試一下？（指名生1）

生：很簡(jiǎn)單就折斷了。

師：你可真了不起，輕而易舉就把筷子折斷了，再加上一根，你還想試一試嗎？

師：也折斷了，能不能說(shuō)一說(shuō)跟方才比有什么不同？

生：比第一次吃力。

師：這回呀，再來(lái)一把筷子，誰(shuí)還想試一試？怎么樣？

生：折不動(dòng)。

生：折不動(dòng)??

師：三次折筷子，結(jié)果卻截然不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你想到了什么？

生：一根筷子簡(jiǎn)單折，一把筷子難折斷。

3．導(dǎo)入課題。

是啊，通過(guò)這個(gè)小游戲，我們感受到個(gè)人的力量是微弱的，團(tuán)結(jié)合作的力量才是巨大的，這節(jié)課我們就來(lái)聊聊──合作。

（二）明確要求，創(chuàng)設(shè)情境、初步交際

1．明確要求，閱讀本次口語(yǔ)交際內(nèi)容。

請(qǐng)大家翻開課本，讀讀本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。（你一定與別人合作做成過(guò)事情，選一件講給同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)的人可以插話，可以提問(wèn)題。再評(píng)一評(píng)哪件事做得好，誰(shuí)講得明白、明白。）

2．明確合作。

（與別人一起完成一件事就是合作。）

（1）與別人一起完成一件事，別人可以是誰(shuí)呢？（父母、同學(xué)、小伙伴??）

（2）生活中，你們一定看到過(guò)別人一起合作情景吧。

（課件出示：運(yùn)動(dòng)員一起打籃球、農(nóng)民伯伯一起勞動(dòng)、環(huán)衛(wèi)工人一起清潔、小朋友們一起舞蹈??）

3．情境再現(xiàn)。

（1）設(shè)置情境。

你們一定也與別人合作過(guò)一件事，可能是──一起唱歌、一起舞蹈、一起打乒乓球、一起跳繩、一起提奶、一起搬物品??

（2）激發(fā)回憶。

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們輕輕閉上你們的眼睛，靜靜地想一想，你都跟誰(shuí)合作過(guò)，做成了一件什么事？注意先不要出聲，想一想?？梢詮膶W(xué)校、家里、鄰里之間、社會(huì)等多種渠道找出與別人合作的話題。

4．漸漸睜開眼睛，來(lái)，誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)？

生：我和同學(xué)一起跳繩。

生：我和某某一起做手工。

（三）方法指導(dǎo)，表達(dá)具體

1．方法指導(dǎo)。

你們都會(huì)和別人合作，很好！那么怎樣才能把事情說(shuō)具體一些，讓別人聽(tīng)得更明白呢？

生：說(shuō)時(shí)間，地點(diǎn)和事件。

生：說(shuō)怎么做的，要具體說(shuō)。

生：說(shuō)說(shuō)結(jié)果怎么樣？

2．借助生活體驗(yàn)，指導(dǎo)表達(dá)。

下面共同說(shuō)說(shuō)今年學(xué)校舉行的廣播操比賽上，我們班拿了團(tuán)體第一名這件事。

師：誰(shuí)先來(lái)介紹事情的開頭？還可以加上當(dāng)時(shí)的天氣怎樣。

生：上個(gè)星期一，陽(yáng)光絢爛，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上進(jìn)行廣播操比賽。

師：同學(xué)們是怎樣表現(xiàn)的？讓我們共同回憶當(dāng)時(shí)的情景。同時(shí)注意回憶同學(xué)們的手、身體動(dòng)作變化。生：上個(gè)星期一，陽(yáng)光絢爛，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上進(jìn)行廣播操比賽。我們班的王一丁在隊(duì)前領(lǐng)操，我們班的同學(xué)伴著廣播操的音樂(lè)，跟著王一丁做動(dòng)作，很認(rèn)真地做操，特別是手勢(shì)和身體動(dòng)作做得很到位。

師：在我們的齊心協(xié)力下，結(jié)果怎樣？

生：（異口同聲）我們班得了第一名。

師：看，在我們大家的齊心協(xié)力下，我們把廣播操比賽這件事說(shuō)明白了。這是我們合作的結(jié)果，為我們自己的成功鼓鼓掌！

師：除了廣播操外，還有哪些需要團(tuán)結(jié)合作的游戲？（拔河、誦讀比賽、合唱。）

3．練習(xí)表達(dá)。

（1）組內(nèi)交流：加上時(shí)間、地點(diǎn)、人物、結(jié)果，再把方才的事情說(shuō)一說(shuō)，也可以另選一件事說(shuō)具體。

（2）全班交流。

選一件你跟別人合作的事情講給同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)的人可以插話，再評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得明白、明白！學(xué)生匯報(bào)。

（四）合作游戲，親身體驗(yàn)

游戲一：我來(lái)比劃你來(lái)猜

老師想考考大家是不是真的這么會(huì)合作，現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)“我來(lái)比劃你來(lái)猜〞的游戲。（課件出示游戲規(guī)則。）

師指名一名學(xué)生上臺(tái)。

你自己去邀請(qǐng)一個(gè)同學(xué)跟你一起完成這個(gè)游戲。

生：某某。

師：向他發(fā)出邀請(qǐng)。

生：某某，請(qǐng)你跟我一起做游戲吧！

師：多有禮貌的孩子啊，老師喜歡你！

師采訪：你想對(duì)你的同伴說(shuō)什么？（感謝你跟我玩游戲。）

師：你有什么話想對(duì)他說(shuō)嗎？

師：大家看，他們之間的合作真是完美。

師：為我們完美的合作握握手吧。

游戲二：五指爭(zhēng)功

（讓學(xué)生群體共同體驗(yàn)五指分別拿蘋果和五指共同拿蘋果的不同力量，從而得知：團(tuán)結(jié)合作的力量大無(wú)比。）

口語(yǔ)交際教案篇四

課前一周把聽(tīng)到的、看到的事情用一兩句話記錄下來(lái)來(lái)，作為話題。

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）：

（一）交流一周的見(jiàn)聞。

1、說(shuō)說(shuō)自己一周中看到的、聽(tīng)到的新鮮事。

2、先同桌交流，再選擇你認(rèn)為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。

（二）圍繞話題小組交流。

1、探討：這一周中，大家對(duì)什么最感興趣呢？小組選擇自己最感興趣的話題來(lái)說(shuō)說(shuō)各自不同的看法。要求是：

（1）把這件事說(shuō)明白。

（2）說(shuō)出你的看法。

（3）認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，對(duì)他有不同看法提出來(lái)。

（4）人人都要發(fā)言。

2、展示：評(píng)比哪一組說(shuō)得比較好。（由學(xué)生當(dāng)評(píng)委）

制定評(píng)比方法：

（1）把事情和自己的觀點(diǎn)說(shuō)明白。

（2）聲音響亮，口齒明白。

3、評(píng)委點(diǎn)評(píng)。

（三）集體探討。

1、你們最感興趣的話題是什么呢？

2、話題舉例：最近，“超級(jí)女生〞在電視、網(wǎng)絡(luò)各類媒體中頻頻出現(xiàn)。大量青少年對(duì)此追捧不已，但也有大量人對(duì)此不屑一顧。你如何對(duì)待“超級(jí)女生〞現(xiàn)象？

子話題：

（1）喜歡“超級(jí)女生〞這一節(jié)目嗎？為什么？（組織自由辯論）

（2）你喜歡“超級(jí)女生〞中哪個(gè)人？為什么？

（3）你會(huì)參與類似的活動(dòng)嗎？為什么？

（4）從“超級(jí)女生〞這個(gè)節(jié)目中，你想到了什么？

3、選擇自己感興趣的話題，進(jìn)行自由探討。

其次課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）：

（一）教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一周的觀測(cè)日記。

（二）喚起記憶的小船。

1、同學(xué)們，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬已過(guò)，開學(xué)時(shí)還是春賽料梢，如今已是滿目夏花。一百多個(gè)日日夜夜中，我們?cè)?jīng)歷過(guò)多少事情?。?/p>

2、老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事，以談話的方式與學(xué)生互動(dòng)。

3、看看自己的日記，回憶一學(xué)期來(lái)發(fā)生過(guò)的事情。

4、學(xué)生談自己經(jīng)歷過(guò)的事情。

（三）讓風(fēng)揚(yáng)起船帆。

1、你覺(jué)得自己最值得寫的是什么？印象最深的是什么？

2、如何把自己最想寫的內(nèi)容寫明白，寫具體呢？

3、回憶第八單元中印象最深的一段話，說(shuō)說(shuō)自己的看法。

4、片段訓(xùn)練：把自己印象最深刻的人或事用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言記錄下來(lái)。

（四）能量加油站。

1、學(xué)生出示自己的片斷，展示。

2、讀讀議議，確定寫得好的地方，提出修改看法。

（1）小組相互評(píng)改。

（2）獨(dú)立修改。

第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）：

（一）學(xué)生自由創(chuàng)作。

選擇自己最感興趣的內(nèi)容，寫下來(lái)。

（二）交流評(píng)議。

1、展示自己寫得比較好的語(yǔ)段。

2、互評(píng)互改。

3、學(xué)生自己修改習(xí)作

4、欣賞佳作。

口語(yǔ)交際教案篇五

教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題和身邊的新聞，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，能把自己看到的、聽(tīng)到的事情說(shuō)明白，并能發(fā)表自己的看法。

2.能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，自然地與他人交流。

2.激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，讓學(xué)生自由運(yùn)用自己喜歡的表達(dá)方法寫自己喜歡的內(nèi)容，學(xué)習(xí)修改作文。

課時(shí)安排

3課時(shí)

a案

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一、開啟思路，引出話題

同學(xué)們，在這大千世界里，無(wú)論是國(guó)際還是國(guó)內(nèi)，無(wú)論是農(nóng)村還是城市，無(wú)論是學(xué)校還是社區(qū)，無(wú)論是家庭還是社會(huì)，每天都會(huì)發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題或新聞。作為小學(xué)生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。有道是：“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國(guó)事天下事事事關(guān)心〞現(xiàn)在大家就暢所欲言，來(lái)聊聊自己所關(guān)注的熱點(diǎn)話題或新聞。

二、暢所欲言聊話題

1.讀題目明確要求。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點(diǎn)要求：把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)明白；也可以談對(duì)問(wèn)題的看法，把理由講明白；通過(guò)探討，爭(zhēng)取對(duì)某一話題取得一致的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在搜集資料時(shí)，關(guān)注到什么方面的話題。

3.選擇學(xué)生比較關(guān)注的幾個(gè)熱點(diǎn)話題，作為重點(diǎn)探討對(duì)象。

4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題，有感興趣的話題可共同談?wù)?，補(bǔ)充。

出示探討要求：

（1）認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)了什么，想想你從這件事中得到什么信息。

（2）大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見(jiàn)解。

（3）學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，并學(xué)習(xí)回復(fù)別人提出的問(wèn)題。

（4）學(xué)會(huì)小組合作，相互補(bǔ)充完整話題。

（5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺(tái)發(fā)言。

三、召開熱點(diǎn)話題座談會(huì)

1.請(qǐng)熱點(diǎn)話題發(fā)言人到主席臺(tái)就坐。

2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動(dòng)。

3.主持人宣布相關(guān)要求：

（1）發(fā)言人必需將發(fā)布內(nèi)容或事情的過(guò)程講明白。

（2）在發(fā)言過(guò)程中談?wù)勛约簩?duì)這件事的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。

（3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同探討同一話題或?qū)@一話題進(jìn)行提問(wèn)。發(fā)言人對(duì)同學(xué)的提問(wèn)應(yīng)作解答，如有不周全的地方，同組同學(xué)或?qū)ν辉掝}感興趣的同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。

4.各位代表分別發(fā)言。

5.每位代表發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同探討話題，或回復(fù)同學(xué)們的提問(wèn)。

6.評(píng)比“最正確發(fā)言人〞“最正確熱點(diǎn)話題〞，要求說(shuō)出評(píng)比理由。

7.主持人宣布發(fā)布會(huì)終止。

四、老師總結(jié)

同學(xué)們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會(huì)，邁向全國(guó)，放眼了世界，并從中了解到了大量眾人共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題，學(xué)會(huì)了從多角度，多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀(jì)的主人，我們必需學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，以此同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)能言善辯，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣我們才能適應(yīng)時(shí)代的潮流，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

其次課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

同學(xué)們，在你們生活中有大量動(dòng)人的故事，有大量自己喜歡的活動(dòng)和游戲，有做過(guò)的各種各樣好玩兒的事情，也看到了深深印在腦海里的美麗風(fēng)景，同時(shí)還有大量悄悄話要告訴大家，今天我們暢所欲言，把自己想說(shuō)的話和事盡情地傾吐出來(lái)。

二、開啟思路暢所欲言

1.你最想說(shuō)的是什么？

引導(dǎo)學(xué)生回憶在學(xué)習(xí)上發(fā)生了什么記憶深刻的事；生活中家庭里發(fā)生了什么令人高興或難忘的事；在與同學(xué)們的相處過(guò)程中又發(fā)生過(guò)哪些愉快或憂傷的事，在旅游觀光時(shí)看到了什么好景致，或者在看書或看電視時(shí)感想深刻的事，想想這些事情中哪一件是你自己最想說(shuō)的？

2.誰(shuí)來(lái)告訴大家，你最想說(shuō)的是什么？

引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿紙上寫上題目，用幾句簡(jiǎn)練的話說(shuō)出自己最想寫的一件事。

3.在這件事中你最想告訴別人的話是什么，請(qǐng)寫在自己的草稿紙上。

引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說(shuō)出自己的感受。

4.今天我們要寫一篇自由命題，自定內(nèi)容的作文。我們可以把平日想說(shuō)而又沒(méi)處說(shuō)，想寫而又沒(méi)寫的事在文中寫出來(lái)，盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過(guò)寫出來(lái)，老師相信同學(xué)們一定能寫得很精彩。

三、回想寫作方法

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的寫作方法：一篇文章要寫得好，還需要有好的方法。在本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文中，有哪篇文章你最喜歡，是采用什么樣的方法表達(dá)的？

指導(dǎo)學(xué)生盡量從以下幾方面思考：

寫人：特點(diǎn)顯明、事例典型，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；

寫事：選材別致、條理明了，過(guò)程具體，融入感受；

寫景、狀物：抓住特點(diǎn)、融入真情、描寫生動(dòng)、情景交融。

2.學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)到的表達(dá)方法。

（從寫人、寫事、寫景狀物等方面交流方法。）

3.談?wù)勀銣?zhǔn)備使用什么樣的表達(dá)方法來(lái)寫自己的文章。

四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作

（一）自由寫片斷并點(diǎn)評(píng)。

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己定的內(nèi)容寫一個(gè)片斷，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行描寫。

2.學(xué)生自由寫片斷，教師巡回觀測(cè)，找出描寫方法比較好的片斷，準(zhǔn)備講評(píng)。

3.投影學(xué)生習(xí)作片斷，師生共同點(diǎn)評(píng)：什么地方寫得精彩？用了什么寫法？你對(duì)這一片斷還有什么看法或建議？

4.學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)自選進(jìn)行修改片斷。

（二）學(xué)生完成整篇習(xí)作。

提醒學(xué)生：自由作文無(wú)論寫什么，都要做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順。

口語(yǔ)交際教案篇六

1、圍繞父母的愛(ài)這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

2、根據(jù)習(xí)作提醒，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。

3、能感受父母的愛(ài)，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。

1、選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。

2、能感受父母的愛(ài)，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。

課件。

1課時(shí)。

（一）談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境。

1、談話導(dǎo)人。

我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大，每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡一致，今天我們就談?wù)劯改傅膼?ài)。（板書：父母的愛(ài)）

2、再現(xiàn)情境。

多媒體出示口語(yǔ)交際中的三個(gè)生活中的小故事。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，展開探討。

1、提出問(wèn)題：你怎樣對(duì)待上述故事中爸爸媽媽的做法？

2、小組交流，形成觀點(diǎn)。

3、全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開探討，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

（三）聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛(ài)。

1、聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過(guò)類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2、小組合作，互說(shuō)互評(píng)。

3、全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的'習(xí)慣的培養(yǎng)。

（四）拓展延伸，溝通情感。

1、模擬場(chǎng)景。假使我是爸爸，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽(tīng)，并請(qǐng)我談?wù)効捶?。（師生模擬交際。）假使我是媽媽呢？

2、拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

（五）表?yè)P(yáng)鼓舞，課堂總結(jié)。

口語(yǔ)交際

父母的愛(ài)

口語(yǔ)交際教案篇七

錄有蟲叫、鳥鳴等自然界聲響的磁帶；繪有動(dòng)植物生活場(chǎng)景的圖片。

或看書或咨詢，收集一些自然界的好玩兒的現(xiàn)象。

①學(xué)生瀏覽課文，回想單元學(xué)習(xí)主題。

②課文為我們展示了大自然的一個(gè)個(gè)側(cè)面。關(guān)于大自然，你確定還知道好多，你想跟大家介紹什么？

指名兩三個(gè)同學(xué)作比較詳細(xì)的介紹。

①四人組同學(xué)相互交流，并選出最值得推薦的準(zhǔn)備在全班交流。

②各小組代表向全班匯報(bào)。

①語(yǔ)言描述：火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹虎被樹膠粘住后，其余樹虎輪番喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下

課件出示相關(guān)情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風(fēng)中的小草；浩瀚的大海，無(wú)垠的沙漠

假使，你就是它們或它們當(dāng)中的一員，在你的身上會(huì)發(fā)生哪些好玩兒的、動(dòng)人的、令人詫異的故事呢？請(qǐng)放飛你想象的翅膀，作、天馬行空的神游吧。

②同學(xué)們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游。（可以邊想邊自言自語(yǔ)。）

③睜開眼睛自言自語(yǔ)：說(shuō)一說(shuō)方才在自然王國(guó)中所游歷的經(jīng)過(guò)。

①教師作要求闡述：把你在自然王國(guó)里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨(dú)有的感受講給同桌聽(tīng)。

②同桌相互表達(dá)，共享故事和樂(lè)趣。

有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足，可以幫助同桌修改故事。

①協(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來(lái)表達(dá)游歷自然王國(guó)的經(jīng)歷。

②其余同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)圍繞以下問(wèn)題展開：他的故事最令你感興趣的什么地方？哪一點(diǎn)你最欣賞，最值得你學(xué)習(xí)？是不是運(yùn)用了聯(lián)想與想象，融入了自身的感受？你有什么好的建議？

①同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是巧妙的自然王國(guó)中一員了，你們就是那可愛(ài)又頑強(qiáng)的螞蟻，那孤獨(dú)又友善的老蜘蛛，那從地上到天上又到地上走一遭的小水滴。來(lái)，拿起你們的筆，把你們經(jīng)歷中最精彩的片斷寫下來(lái)。

②學(xué)生嘗試創(chuàng)寫片斷，教師巡查，尋覓優(yōu)秀的作品，發(fā)現(xiàn)值得提醒的問(wèn)題。

先寫好的同學(xué)自己通讀一遍，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自我改正。同桌之間可以相互交流。

①老師發(fā)現(xiàn)，在同學(xué)們的筆下，那花鳥蟲魚，那風(fēng)雪雨霜都成了鮮活的生命?，F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)把他們的作品讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想一想他們?yōu)槭裁茨軐懙眠@樣好。

②請(qǐng)一一上講臺(tái)朗讀他們的片斷。

③師生共同評(píng)議。教師適時(shí)引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

①相信方才的欣賞與評(píng)價(jià)，對(duì)大家有很大的啟發(fā)和幫助。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

②教師進(jìn)行巡查與指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)修改后有很大改善的典型。

③請(qǐng)修改典型（第一個(gè)環(huán)節(jié)上來(lái)交流的同學(xué)除外）上臺(tái)朗讀自己前后不同的語(yǔ)句或片斷并簡(jiǎn)要解釋這樣修改的原因。

口語(yǔ)交際教案篇八

課前準(zhǔn)備：通過(guò)書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。

1．回想本單元的幾篇課文，它們都有一個(gè)共同的主題，是什么？

2．談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個(gè)，它多么需要我們的保護(hù)呀！可生活中，浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮。回憶一下，你聽(tīng)到過(guò)、看到過(guò)或親身經(jīng)歷的這樣的事。

全班交流?？梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。

3．小結(jié)并交代任務(wù)：這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對(duì)滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)當(dāng)做的好多好多。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧！板書：建議書

1．學(xué)生自己讀題，明確要求。

2．建議書有內(nèi)容是什么？（針對(duì)浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。）

3．書中告訴我們寫建議書有哪些步驟？

1）先寫明白存在的問(wèn)題

2）再說(shuō)明產(chǎn)生的原因

3）最終提出解決的問(wèn)題的建議

4．針對(duì)方才同學(xué)們說(shuō)的那些現(xiàn)象，你有什么建議？有什么好的方法？提出來(lái)大家交流。

5．咱們來(lái)看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。

大家看了這幾篇文章，覺(jué)得對(duì)寫建議書有什么需要注意的地方？（引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談）

建議書格式：標(biāo)題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團(tuán)體名稱；日期。

（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的