2023年水教案大班(七篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年水教案大班(七篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

水教案大班篇一

1．欣賞民樂合奏《江南好》

2．了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。

1．感受民樂合奏《江南好》幽美而又歡快的情緒和竹笛清亮敞亮的音色。

2．分辯《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。

3．知識(shí)拓展,了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。

一、導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、沈陽、成都……）今天我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問題要問一問大家，你們對(duì)江南有什么了解？（生：在我國的南方、有水鄉(xiāng)之稱）

2．師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習(xí)慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)〞，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)）

3．師：你知道江南的歷史么？（生：江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了大量寶貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會(huì)以后，逐漸成為中國最富足的地區(qū)，南北朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用〞，宋代時(shí)更有“蘇湖熟，天下足〞之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國的經(jīng)濟(jì)中心）

4．師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？（生：江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風(fēng)味小吃多，著名的有太湖“三白〞，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團(tuán)。）（生：江南的文化藝術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)興旺發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)著述宏富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩歌、繪畫等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派）

二、欣賞：

1．師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的風(fēng)景？

a)初聽《江南好》

b)師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……）

c)師：方才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《開心歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南幽美的風(fēng)景，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景，請(qǐng)同學(xué)們思考樂曲分為幾部分？

d)復(fù)聽音樂（生：樂曲分為兩部分，第一部分幽美、其次部分歡快）

2．分段復(fù)聽

a）師：同學(xué)們認(rèn)真的感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？

b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。

c）生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。

d）師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？

e）生：速度：中速、稍慢。情緒幽美（教師進(jìn)行評(píng)價(jià)）

f）師：欣賞完美麗的江南風(fēng)景，不同的美景又印入我們的眼簾。

g）生：細(xì)聽其次段（師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？）

h）生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的）

i）師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請(qǐng)同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>

）生：做練習(xí)（教師進(jìn)行巡查，并且進(jìn)行指導(dǎo)。）

3．完整欣賞樂曲《江南好》

師：聽完了樂曲我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領(lǐng)奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（出示竹笛，讓學(xué)生觀測并說出：竹制、上端有吹孔有六個(gè)音孔、以及清亮敞亮的音色。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示）

三、知識(shí)拓展

師：通過方才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了大量藝術(shù)作品來稱贊江南。同學(xué)們能夠說一說么？

1．詠江南展示詩詞兩首。

讀一讀：組織學(xué)生一起朗讀。

《憶江南》《送人游吳》

分析詩詞內(nèi)容：寫出了對(duì)江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。

2．看江南

（1）小橋流水人家

[展示江南的風(fēng)光，民居]

談一談：對(duì)江南建筑的感受。

（2）蘇州園林

[中穿插vcd，播放蘇州園林風(fēng)景]

欣賞：

蘇州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，閑靜養(yǎng)性的氣氛，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺(tái)樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。

說一說：身邊的園林風(fēng)景。

3．唱江南

[穿插vcd，播放《太湖美》]

聽一聽：江南的曲調(diào)，江南風(fēng)格的音樂。

4．舞江南

[穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》]

演一演：模仿舞蹈動(dòng)作

5．畫江南

[展示描繪江南的繪畫作品]

四、課堂小結(jié)

今天我們感受了江南的美景，其實(shí)還有大量我們沒有了解到的知識(shí)內(nèi)容，課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂曲《江南好》出教室。

教學(xué)反思：

水教案大班篇二

1、熟記4條成語。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫話能力。

水彩筆白紙

1、熟記4條成語

2、看圖，理解4條成語的意思。

披星戴月：披著星光，頭戴月亮。

烘云托月：繪畫時(shí)通過渲染云朵來襯托出月亮。比喻寫作時(shí)通過側(cè)面描寫來突出重點(diǎn)和主題。

3、練習(xí)。

學(xué)生自由練習(xí)讀，要讀正確。

齊讀、背誦。

5、你還知道哪些帶有“月〞字的成語？

（日積月累花好月圓花前月下日新月異）

1、審題

指名讀題，弄清題目的要求。

2、指導(dǎo)：

（1）請(qǐng)你說說你知道哪些交通工具的名稱？

（2）未來的工具會(huì)是什么樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生說出自己想象中的交通工具的特點(diǎn)和作用。

（3）請(qǐng)同學(xué)們拿出水彩筆畫一畫，并給自己所畫的交通工具起一個(gè)形象的好聽的名字。

（4）寫幾句介紹一下自己理想中的交通工具。（就寫在畫的旁邊）

學(xué)生動(dòng)筆寫，教師巡查，個(gè)別指導(dǎo)。

（5）請(qǐng)學(xué)生拿出自己的畫上臺(tái)介紹一下理想中的交通工具的顏色、構(gòu)造、優(yōu)點(diǎn)等。

（6）評(píng)比“最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)〞。

水教案大班篇三

1、通過試驗(yàn)，讓幼兒了解水的特性。

2、通過活動(dòng)，讓幼兒了解水與人類的關(guān)系及水污染的嚴(yán)重性。

3、教育幼兒儉約用水。

溫開水一杯牛奶一杯白酒一杯（杯子為透明的）。

自制幻燈片五張（水可以發(fā)電、澆灌農(nóng)田、滅火、企業(yè)亂排亂放污染水、公園里人們順手往河里扔垃圾共五張幻燈片）

將幼兒分組坐，每組一盒清白的水，臟手絹和幼兒人數(shù)一致，肥皂與幼兒人數(shù)一致。

穩(wěn)定幼兒情緒，請(qǐng)小朋友聽倒水的聲音，“請(qǐng)小朋友閉上眼睛，聽聽這是什么聲音？〞

1、了解認(rèn)識(shí)水，讓幼兒知道水是滾動(dòng)的，透明的、沒有顏色、沒有氣味的液體，出示牛奶和水，讓小朋友觀測顏色。

師“這是一杯牛奶，小朋友看看牛奶是什么顏色的呀？老師這兒還有一杯水，小朋友看看水和牛奶的顏色一樣嗎？小朋友透過水和杯子還能看到老師的手指呢。這說明水是透明的，沒有顏色的。

（出示一杯溫開水、一杯百醋、一杯白酒）（杯子是透明的）

師：“小朋友看，這有三杯透明的液體，其中只有一個(gè)杯子里裝的是水，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，想方法將水找出來“（啟發(fā)幼兒聞或嘗）

師：“請(qǐng)小朋友試試能將水拿起來嗎？

（通過此嘗試，讓幼兒感受水是滾動(dòng)的）（每組都有準(zhǔn)備好的一盆水）

師：“通過我們以上做的小試驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)水是無色無味會(huì)滾動(dòng)的液體。

2、探討水和人類的關(guān)系

師：“小朋友知道水都有什么用呢？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言后，看幻燈片）

（此過程讓幼兒懂得水可以澆灌農(nóng)田，還可以發(fā)電、滅火，水的作用可大了，結(jié)合幻燈片向幼兒陳述水的作用，再通過幻燈片讓幼兒了解有是怎么被污染的如：公園里的小河上一些人亂往河里仍垃圾，一些企業(yè)亂排、亂放導(dǎo)致了水污染。）

3、教育幼兒保護(hù)水，儉約用水。

師：“小朋友知道我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)水嗎？（不亂仍垃圾，還要注意儉約用水，每次洗過手后，要將水龍頭關(guān)上，養(yǎng)成儉約用水的好習(xí)慣。

師：“我們桌上的水已經(jīng)被小朋友玩臟了不能喝了（幼兒體驗(yàn)水是滾動(dòng)時(shí)玩臟了）

但是這些水要是白白的倒掉多浪費(fèi)呀，小朋友想想這些水還能用來干什么呢？

（可以用來洗臟手絹或給花澆水等等）

水教案大班篇四

1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

3．知道我國是個(gè)多民族國家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

1．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

2．有感情的朗讀和背誦課文。

三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1．板書課題。

2．教學(xué)潑。讀準(zhǔn)字音po，怎么記這個(gè)字？

3．潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？為什么叫潑水節(jié)？人們相互潑水表示什么意思？讀了這篇課文，所有的問題都會(huì)迎刃而解的。

二、初讀。

1．借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

tonghushilin

2．（出示詞語）水桶相互濕淋淋幸福

jiaosaikenlibanna

象腳鼓賽龍舟不愿離去西雙版納

fenghuangdaiji

鳳凰傣族吉利

（1）自讀生字詞。

（2）你在生字的音、形、義上有什么收獲？

字音：

賽：讀平舌音。

濕：讀翹舌音。

幸：讀后鼻音。

離、淋：讀邊音。

字形：

幸：不能跟辛混淆。

（3）帶讀，指讀，開火車讀。

（4）去拼音，齊讀詞語。

3．把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。

4．指名分段朗讀課文，師生共同改正。

5．再指名分段朗讀。

三、初步了解課文大意。

1．通過朗讀課文，你知道方才老師提的問題了嗎？假使知道，你是從哪句話讀懂的？

2．指名回復(fù)。

3．齊讀課文。

四、學(xué)習(xí)第1自然段。

1．自讀課文第1自然段。

2．簡介：西雙版納鳳凰花。

3．一年一度是什么意思？

4．從第1自然段中，你還知道什么？

5．請(qǐng)你帶著高興的心情讀第1自然段。

五、教學(xué)生字。

課文讀的好，字也會(huì)寫得好。

1．分析字形。

互、潑、離：自學(xué)課后筆順表并描紅。

2．指導(dǎo)寫字。

備：上面的〩，要包住下面的田。

旁：中間的ー寫得長些，包住下面的方。

幸：第三筆橫要長。

3．生描紅，師巡查指導(dǎo)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、看拼音寫詞。

xiangzhengzhunbeiposhuiyinianyidu

()()()()

pangbianliqukendingshilinlin

()()()()

二、數(shù)筆畫，填空。

離：共（）畫，第9畫是（）。

互：共（）畫，第2畫是（）。

三、正確、流利地朗讀課文。

其次課時(shí)

1．有感情地朗讀課文。

2．?dāng)U大學(xué)生的詞匯量，積累一定的句式。

3．了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

4．?dāng)U大知識(shí)面，了解其他民族的風(fēng)俗。

教學(xué)掛圖、生字卡片。

一、復(fù)習(xí)。

1．抽讀生字卡片。

2．指名分段讀課文。

3．聽完后，你有什么感受？

二、新授。

1．教學(xué)第12自然段。

（1）齊讀第1自然段。

（2）這一天終究來臨了：指讀這一天有的撒上花瓣部分。

a．哪幾個(gè)詞寫出了人們渴望潑水節(jié)的到來？（板書：早早、早已）

通過你的聲音把傣族人民渴望已久的那種迫不及待的心情讀出來。

b．你看，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣。同學(xué)們，我們學(xué)過的課文中有沒有類似的句子。

c．生回憶說。

d．你也能用有的有的說一句話嗎？

e．有感情齊讀第一句。

（3）指導(dǎo)讀書開始潑水了人人臉上笑開了花部分。

a開始潑水了，怎么潑的呢？讀讀書，可做做動(dòng)作。

b看看圖，你假使參與潑水節(jié)，你希望是誰？為什么？

c有感情地朗讀這部分課文。

（4）指導(dǎo)讀書清水是吉詳如意的象征怎么能不高興呢！部分。

a喜歡過潑水節(jié)嗎？指名答。

b指名朗讀怎么能不高興呢！讀好慨嘆句。

（5）有感情地齊讀第2自然段。

2．教學(xué)第3自然段。

（1）潑水節(jié)不僅僅潑水呢！

（2）自讀第3自然段

（3）這個(gè)自然段中也寫了一系列的動(dòng)詞，寫得多么確鑿呀！

（4）齊讀其次句。

（5）你也能用這些一系列的動(dòng)詞說一段話？

（6）有感情地朗讀第三自然段。

3．你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗？

三．有感情地朗讀全文。

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、比一比，再組詞。

淋（）幸（）味（）桶（）

林（）辛（）末（）通（）

二、造句

有的有的：

三、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，然后全班開個(gè)以民俗為題的讀書匯報(bào)課。

第三課時(shí)

1．背誦課文。

2．做課堂聯(lián)習(xí)。

教學(xué)掛圖或多媒體。

一、復(fù)習(xí)。

1．上節(jié)課，我們一起跟傣族人民度過了開心的潑水節(jié)，那場面給你留下了什么印象？

2．全班齊聲有感情地朗讀全文。

二、指導(dǎo)背誦。

1．看錄象，讀讀書上的語句，再自己背背。

2．同座位互背，還可以做做動(dòng)作。

3．指名背。

4．全班齊背。

三、做課堂作業(yè)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

一．在掛號(hào)里填上適合的詞。

（）的花瓣（）的潑水節(jié)

（）的鼓點(diǎn)（）的清水

（）的鳥兒（）的生活

二、照樣子寫句子。

例：來鳥島玩的人好多。

好多人來鳥島玩。

1．小草上閃爍著晶瑩剔透的小露珠。

2．花叢中飛行著美麗的蝴碟。

三、按課文內(nèi)容填空。

1．這一天，人們___________，____________，來到了大街上。

2．大家_________，____________，_____________，還不愿離去。

四．造句。

一年一度

迎來

附：板書設(shè)計(jì)：

21．開心的潑水節(jié)

早早早已

追趕潑水

水教案大班篇五

設(shè)計(jì)思路：自進(jìn)入主題《我們的城市》后，孩子們發(fā)現(xiàn)只有空氣新鮮、環(huán)境清白、整齊的地方才會(huì)受到大家的歡迎。當(dāng)今可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)已越來越被人們所重視，提高環(huán)保意識(shí)已成為當(dāng)前教育的重點(diǎn)，環(huán)保教育應(yīng)從娃娃抓起的實(shí)踐已為人們所贊同，因此，環(huán)保教育的時(shí)間定位一定要從未來轉(zhuǎn)移到現(xiàn)在，重點(diǎn)要從幼兒教育抓起。幼兒是祖國的未來和希望，他們的環(huán)保意識(shí)和行為將決定我國環(huán)境的狀況和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略進(jìn)程，對(duì)此我班進(jìn)行了一系列的環(huán)保教育摸索，從《空氣變新鮮了》《小貓搬家到今天的《水變清白了》，目的是讓我們的下一代成為具有環(huán)保意識(shí)的綠色小衛(wèi)士和在保護(hù)、儉約水資源的同時(shí)，也讓孩子潛意識(shí)到資源的再利用性。

名稱：水變清白了

目標(biāo)：1、感受過濾現(xiàn)象。2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

準(zhǔn)備：棉花、沙子、漏斗、毛巾、海綿、筷子、調(diào)羹、紗布、金魚缸等

過程：

一、第一次摸索：怎樣把臟水變清白

1、提出試驗(yàn)要求：想方法將臟水變清白，5分鐘后把結(jié)果和原來的臟水做比較。（幼兒自由摸索）

2、交流共享：幼兒介紹自己的方法

二、其次次摸索：我的水更清白了

1、其次次提出試驗(yàn)要求：盡量用上所提供的材料10分鐘后把你的結(jié)果和方才的水做比較，同時(shí)把你的方法和結(jié)果記錄下來。（幼兒操作，師巡回指導(dǎo)）

2、交流共享，經(jīng)驗(yàn)提升：

（1）請(qǐng)成功的幼兒介紹自己的方法并演示。

（2）師小結(jié)：過濾把臟東西擋住，把水變清白的方法叫過濾。

（3）留疑：我們生活中哪些地方也會(huì)用到過濾這種方法？

是呀現(xiàn)在可以利用的水資源越來越少，于是人們想方法將天上的雨水、江水進(jìn)行屢屢過濾，就變成了我們吃的自來水。為了保護(hù)我們的水資源請(qǐng)大家儉約用水。

評(píng)析：這次活動(dòng)我感想頗深的是在其次次的摸索環(huán)節(jié)中，有好多孩子都不知道怎樣正確使用沙子，只知道沙子有驅(qū)除垃圾的作用（來緣于雞清除身上的垃圾）。孩子的這種反應(yīng)其實(shí)是在我的意料之中的，但是在具體的指導(dǎo)過程中我發(fā)現(xiàn)自己還是有些抄之過急，其實(shí)試驗(yàn)是需要時(shí)間來驗(yàn)證的，在凈化之后再進(jìn)行過濾那么才會(huì)得到孩子們所要的結(jié)果，這對(duì)孩子來說無疑是種惋惜。今天的活動(dòng)我明白到：一次活動(dòng)的成功，考驗(yàn)的不僅是老師的教學(xué)能力，而是各方面的綜合素質(zhì)。我將材料置放在區(qū)域活動(dòng)中讓孩子繼續(xù)摸索。

水教案大班篇六

1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。

1、學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

1、“瓦〞、“脆〞的記憶和書寫。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識(shí)。

生字詞卡片，媒體資源：視頻《泉水》，動(dòng)畫《泉水：生字學(xué)習(xí)》

2課時(shí)

第一課時(shí)

一自讀識(shí)字

1.導(dǎo)入新課

春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過平地，流到果園，穿過山谷，它給別人帶來了什么呢？今天我們就來看一看。板書并齊讀課題。

2、自讀課文。利用視頻《泉水》進(jìn)行聽讀，要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字詞多讀幾遍。

二、合作交流

1、卡片認(rèn)讀生字（注意“哦〞和“我〞讀音的不同；“脆〞是平舌音。）：

哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀

注：“哦〞的音是“〞，不是“w〞；脆的音是“cuì〞，不是“chuì〞

2、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)

3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀，相互評(píng)價(jià)打等級(jí)。

4、泉水都流過了那些地方？（板書：山腰平地果園山谷）

三、品讀領(lǐng)悟

、理解課文，熟讀課文，背誦課文（組內(nèi)學(xué)生輪番讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復(fù)多讀幾遍。）。

1、小組讀課文，探討：泉水開心嗎？為什么？

2、在學(xué)生的回復(fù)中指導(dǎo)讀好泉水說的四句話：

（1）泉水（高興地）說：“來吧，來吧！我的水好多好多，山上有一座自然水塔。〞

（2）泉水（開心地）說：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面敞亮的大鏡子。〞

（3）泉水（愉快地）說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。〞

（4）泉水（興奮地）說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清亮的歌聲伴奏。〞

注：1、括號(hào)中的詞語為教師所加，教師在教學(xué)中相機(jī)提醒，可讓學(xué)生填空，也可自己引導(dǎo)。

3、引讀二、三、四、五自然段。

4、學(xué)生選讀二、三、四、五自然段。（方式：自讀、挑戰(zhàn)讀。）

5、學(xué)生選背二、三、四、五自然段。

6、這股泉水是從那里來的呢？指導(dǎo)讀好第一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“沖出來〞。

7、讀好六、七兩個(gè)自然段。（方式：跑呀，跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問：泉水要流到那里去？你從那里看出來的？讀一讀。）

8、通讀全文。

其次課時(shí)

四、穩(wěn)定延伸

1、丁冬的泉水還會(huì)流到哪里？一路上它還會(huì)看到什么？為大家做些什么？

2、補(bǔ)充說句子：

泉水流到，它看見了，泉水說：“〞

(一積累：

讀課文，自愿摘抄文中的好詞佳句，還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個(gè)詞語或句子。

（如好多好多、很清很清、很甜

很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清亮的歌聲伴奏。〞）

（二）練習(xí)：

1、填空

（）的杜鵑花（）的身影（）的鏡子

（）的山谷（）的歌聲（）的果子

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特點(diǎn)。

（2）泉水流過（）、（）、（）、（）。

（3）、根據(jù)課文內(nèi)容連線：

流進(jìn)山谷

流過果園

流到平地

穿過小池

注：此題旨在穩(wěn)定流進(jìn)、流過、流到、穿過這4個(gè)詞的搭配，教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這4個(gè)詞。

3、照樣子寫一寫：

例：好多好多

好多很清

很甜很美

4.延伸

泉水開心是由于它幫助了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩子。

出示名言

人生最大的開心就是奉獻(xiàn)和付出。愛默生-

《泉水》是一篇文辭皆美的小散文，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，讀起來富有音樂感，讓人心情舒暢。這樣一篇美文無疑是訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好教材。而教師恰到好處的范讀更是能把學(xué)生引入那歡快的泉水邊，和泉水一路歡歌，一路灑下愛心，享受奉獻(xiàn)的開心。因此，在設(shè)計(jì)這課的教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了好幾處自己親自參與的、和學(xué)生共同完成的朗讀過程，有范讀，也有引讀。我希望自己能帶著學(xué)生一起去欣賞這篇美文，和他們一起在品讀詞句中感悟課文內(nèi)容，接受課文思想的熏染。

終究等到上這一課了，然而，由于感冒，我的嗓子嘶啞，幾乎發(fā)不出聲音，更不用說讀出泉水“丁冬丁冬〞的那份清亮、順耳與開心了。焦慮的我努力讓自己的情緒放松，再放松，試圖借助電教媒體和比較生動(dòng)的描述讓學(xué)生展開想象，把他們帶到泉水邊上，然后讓學(xué)生自己體會(huì)朗讀。如此啟發(fā)，學(xué)生終究進(jìn)入了情境，在互讀互評(píng)中大多數(shù)學(xué)生找到了讀這篇文章的感覺，讀起來有了一番神韻，讓我稍稍感到欣慰。

課后細(xì)想，我覺得真是對(duì)不起學(xué)生，對(duì)不起這篇美文。假使我的嗓子不是這番不中用，我一定會(huì)讓學(xué)生從我的范讀中切身體會(huì)到讀書的美好，使課文內(nèi)容如清泉般流淌進(jìn)學(xué)生稚嫩的心田，讓他們的情感得到更好的激發(fā)和表達(dá)，一定能給學(xué)生更具特性化的朗讀指導(dǎo)……為了學(xué)生，為了這一篇篇美文，為了不再愧對(duì)“范讀〞，我得珍惜自己！

水教案大班篇七

1、知道降水及降水量的測定；能舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

2、初步學(xué)會(huì)閱讀、繪制降水柱狀圖。

3、通過對(duì)降水的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。

閱讀、繪制降水柱狀圖

啟發(fā)式談話、圖像分析為主的教學(xué)方法。

［導(dǎo)入新課］

方法1教師在黑板上掛出降雨和降雪景觀圖。向?qū)W生提問：這兩幅景觀圖各表示什么天氣？（降雨、降雪）降雨和降雪是我們常見的天氣現(xiàn)象，空氣中的水汽，以雨、雪、雹等形式下降到地面，我們統(tǒng)稱為大氣降水，今天，我們就來學(xué)習(xí)降水和降水的分布。

方法2創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自覺地、積極地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中。用一段視頻材料“降雨、降雪、降冰雹〞，依次展示三種天氣現(xiàn)象，最終畫面定格為正在下降中的雨、雪、雹三種降水的形式，使學(xué)生觀測得出降水的概念。(或可以直接通過事先準(zhǔn)備好的卡片或簡單的工筆畫)推出課題：降水和降水的分布。

［講授新課］

（板）一、降水與生活

（板）1、降水及其主要形式

問1：當(dāng)老師提到降水時(shí)，你是怎么理解降水的？（學(xué)生自由回復(fù)）

明確降水的概念：從大氣中下降的雨、雪、冰雹等，統(tǒng)稱為降水。

探討：引入：天氣多變，降水的形式多樣，你發(fā)現(xiàn)自然界還有哪些形式的降水？分組探討回復(fù)。（如雨夾雪，雨夾冰雹，人工降雨等，但是要注意露霜霧是在近地面由于氣溫柔氣壓變化形成的，因此不屬于降水。）

問2：在各種各樣的降水當(dāng)中，你覺得在咱們重慶地區(qū)，哪種形式是最主要的？

降雨是主要的降水形式

轉(zhuǎn)折：你經(jīng)常收聽收看天氣預(yù)報(bào)，天氣預(yù)報(bào)里邊關(guān)于降雨的大小有哪些等級(jí)劃分？暴雨、大雨、中雨、小雨。

（板）2、降雨的等級(jí)（暴雨、大雨、中雨、小雨）

師生互動(dòng)：生活中，人們并不是嚴(yán)格依照氣象部門的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)降雨進(jìn)行等級(jí)劃分，而是根據(jù)感受來進(jìn)行判斷。如：毛毛雨――春秋，暴雨――夏天午后等。當(dāng)下毛毛雨的時(shí)候你有什么感受？（多愁善感，情緒低落）下暴雨的時(shí)候你又有什么感受？（痛快，倍感清爽）雨后天晴的時(shí)候你有什么感受？（精神昂揚(yáng)）

轉(zhuǎn)折：以上探討我們可以發(fā)現(xiàn)降水對(duì)人的情緒有很大的影響，其實(shí)，降水對(duì)人們的生活和生產(chǎn)影響更大。

（板）3、降水對(duì)生活生產(chǎn)的影響

活動(dòng)提供話題p54：

a.連續(xù)24小時(shí)的暴雨；b.陰雨連綿一個(gè)月；

c.有近兩個(gè)月沒有下雨；d.某城市下了大雪；

活動(dòng)步驟：

a教師活動(dòng)思路：

a.讓學(xué)生閱讀第一項(xiàng)教材給出的影響案例，以此做參照，思考降水從哪些方面影響人類的活動(dòng)；

b.把學(xué)生分成六人一組，每組探討剩余三項(xiàng)中的一項(xiàng)，并形成共同看法；

c.各組選一名代表向全班宣讀本組的結(jié)論；

d.你能依照上面的方法，補(bǔ)充話題嗎?

b學(xué)生活動(dòng)步驟：

1.各小組根據(jù)話題的要求，進(jìn)行發(fā)散思維。

2.全班交流。

3.再思考、再分析、再交流。

4.學(xué)生補(bǔ)充話題：

a.某地下了一場酸雨

b.某鄉(xiāng)下了半個(gè)時(shí)辰的冰雹

承上啟下：在交流中我們認(rèn)識(shí)到，只要降水適時(shí)適量，對(duì)人們的生產(chǎn)和生活就是有好處的。但是“適量〞，這個(gè)降水量除了人們直觀的感受外有沒有確鑿的測量方法呢？

（板）4、降水的測量

學(xué)生閱讀：p54《降水量的測量》

教師事先布置閱讀目的明確測量（雨量器和量杯）、單位（毫米）、測量方法〔教師進(jìn)一步說明：一般每天（不管是否降水）8時(shí)、20時(shí)各觀測一次，并把兩次觀測到的降水量相加，得到的是該地的日降水量；把某月每天觀測到的降水量相加，得到的是該地的月降水量；把某年每月觀測到的降水量相加，得到的是該地的年降水量。教師要特別強(qiáng)調(diào)：尋常所說的年降水量，是指多年平均降水量〕。

（轉(zhuǎn)折）讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，說說當(dāng)?shù)匾荒陜?nèi)各季的降水是否均勻；哪個(gè)季節(jié)多？哪個(gè)季節(jié)少？轉(zhuǎn)入降水的季節(jié)變化。

（板）二、降水的季節(jié)變化

1.教師說明一個(gè)地方一年內(nèi)降水的季節(jié)變化，尋常用各月降水量柱狀圖來表示。

2.多媒體課件展示降水量柱狀圖的繪制，教師邊鼠標(biāo)點(diǎn)擊，邊說明。引導(dǎo)學(xué)生了解降水柱狀圖的組成以及繪制的方法和步驟，并讓學(xué)生準(zhǔn)備好畫圖工具跟著繪制。

（1）顯示某地多年月平均降水量資料（此表也可以根換成本地區(qū)的具體數(shù)據(jù)）

月份123456789101112

降水量/毫米10522477181135169112572412

（2）畫面顯示一個(gè)長方形圖（指導(dǎo)學(xué)生要把握?qǐng)D幅的大小，不要過小或過大）。

（3）畫面顯示橫坐標(biāo)，依次標(biāo)注12個(gè)月份。（指導(dǎo)學(xué)生把橫坐標(biāo)12等份，在每等份的中央標(biāo)注月份）

（4）畫面顯示縱坐標(biāo)，依次標(biāo)注降水量刻度，單位是毫米（指導(dǎo)學(xué)生降水量的刻度，要根據(jù)資料中月平均降水量的最高值和最低值來確定。如本資料中，最高值169毫米，最低值5毫米，因而每個(gè)刻度就應(yīng)確定為30毫米或50毫米，總刻度從0至200毫米就行了）。

（5）畫面逐月顯示12根柱形，說明12根柱形表示12個(gè)月的降水量，每根柱形的高低表示各月降水量的多少，12根柱形的降水量之和，表示年降水量（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)資料中各月降水量的多少，依次畫出12根柱形，注意提醒學(xué)生每根柱要畫在橫坐標(biāo)每等份的中央，即12根柱形之間的距離要相等，不要太粗或太細(xì)）。

某地各月雨量的分布

3.學(xué)生畫好圖后，鼠標(biāo)點(diǎn)擊讀圖要求，引導(dǎo)學(xué)生分析該地降水在一年的季節(jié)變化狀況。

（1）該地哪幾個(gè)月份降水較多？（7、8、9月份）

（2）該地哪幾個(gè)月份降水較少？（1、2、3、4、11、12月份）

（3）該地的年降水量是多少？（約749毫米）

（4）說明該地降水的季節(jié)變化。（該地全年降水較多，且不均勻，夏秋降水較多，冬春降水較少）

4.多媒體展示反饋練習(xí)。

5.活動(dòng)小結(jié).根據(jù)以上分析，總結(jié)降水柱狀圖的閱讀方法。先讓1??2名學(xué)生談?wù)?，大家補(bǔ)充，最終歸納：首先看柱狀高低，對(duì)照降水量刻度，讀出各月降水量的約數(shù)，以及計(jì)算全年的降水量。其次分析降水在一年內(nèi)的季節(jié)變化狀況，包括該地降水全年多或少，各季降水分派是否均勻，什么季節(jié)多雨，多到什么程度，什么季節(jié)少雨，少到什么程度等。

［本節(jié)課程小結(jié)］略

第三節(jié)降水和降水的分布

一、降水與生活

1、降水及其主要形式

2、降雨的等級(jí)（大雨、中雨、小雨）

3、降水對(duì)生活生產(chǎn)的影響

4、降水的測量

二、降水的季節(jié)變化

繪制

降水柱狀圖

判讀

第三節(jié)降水和降水的分布（其次課時(shí)）

萬州天興學(xué)校陳逸如

1、初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。

2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，以及通過讀圖獲得相應(yīng)地理知識(shí)的能力。

3、初步形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

通過閱讀世界年降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。

●教學(xué)過程

［復(fù)習(xí)引入］：

問題：1、什么是降水？降水有那些形式？最主要的是降水形式是什么？

2、降水的測量單位？

3、降水的季節(jié)變化一般用什么圖來反映？（降水柱狀圖）

［學(xué)習(xí)新課］：

活動(dòng)：

根據(jù)a??e五地的全年各月降水量分布圖，回復(fù)以下問題。

（1）哪個(gè)地方的降水量夏季多，冬季少？最多月與最少月相差多少毫米？（b圖所在的地方夏季多雨，冬季少雨。最多月與最少月相差約200毫米）。

（2）哪個(gè)地方各月降水量都很少？少到什么程度？（e圖所在的地方全年少雨，少到連續(xù)幾個(gè)月不降一滴水）

（3）哪個(gè)地方的降水量冬季多，夏季少？年降水量約多少毫米？（d圖所在的地方冬季多雨，夏季少雨，年降水量約850毫米）

（4）哪個(gè)地方各月降水量適中，分布比較均勻？各月降水量大致在多少毫米左右？（c圖所在的地方雨量適中，各月降水量分派比較均勻，而且大致都在50毫米左右）

（5）哪個(gè)地方各月的降水量都好多，最多的月份在多少毫米以上？（a圖所在的地方各月降水都好多，最多的10月份降水量達(dá)到400毫米以上）

各小組代表發(fā)言交流，教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥后承轉(zhuǎn)：世界各地的降水不只是季節(jié)上有變化，就不同地方來說，降水也不一樣，有的地方