《珍藏的記憶》一課時 導(dǎo)學案設(shè)計(語文版八年級下冊)共3篇

《珍藏的記憶》一課時導(dǎo)學案設(shè)計(語文版八年級下冊)共3篇《珍藏的記憶》一課時導(dǎo)學案設(shè)計(語文版八年級下冊)1《珍藏的記憶》一課時導(dǎo)學案設(shè)計(語文版八年級下冊)

一、教學目標

1.了解珍藏的記憶的概念和含義；

2.感受到珍藏的記憶的價值及其對自我成長的影響；

3.理解文中的鄉(xiāng)愁情懷和文化認同，培養(yǎng)自己的文化自信；

4.提升閱讀技巧，掌握自主閱讀和主題閱讀的方法。

二、教學重難點

1.理解課文中的鄉(xiāng)愁情懷和文化認同；

2.掌握自主閱讀和主題閱讀的方法。

三、教學內(nèi)容

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：張家界市慈利縣小宋家村故居

2.預(yù)留問題環(huán)節(jié)：你有沒有保存或珍藏過一些東西？它們對你有什么意義？

3.自主閱讀：珍藏的記憶，全文閱讀

4.主題閱讀：珍藏的記憶與鄉(xiāng)愁情懷、文化認同

四、教學過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

通過張家界市慈利縣小宋家村故居的介紹引入珍藏的記憶概念和歷史文物的珍藏。

2.預(yù)留問題環(huán)節(jié)

在學生自主閱讀之前，通過提出問題的方式引導(dǎo)學生思考：你有沒有保存或珍藏過一些東西？它們對你有什么意義？學生寫出自己保存或珍藏過的東西和意義。

3.自主閱讀

學生開始自主閱讀珍藏的記憶，目的是讓學生掌握自主閱讀的方法。

4.主題閱讀

通過老師講解，學生通過回答問題的方式理解珍藏的記憶的價值和對自我成長的影響。

①珍藏的記憶與鄉(xiāng)愁情懷

珍藏的記憶與鄉(xiāng)愁情懷相關(guān)，因為它們讓人產(chǎn)生很多思考和回憶。老家的事情，不管是好是壞，不管是否完整，我們都會珍藏在心底。因為它和我們的親情和家庭有關(guān)，在珍藏的記憶里，它們都非常珍貴。

②珍藏的記憶與文化認同

文化是一個民族的血脈，在珍藏的記憶里也有很多文化的元素。例如，我們珍藏了手工藝品、音樂、文學作品等等，這些東西都代表著一種文化，能夠讓我們感受到我們民族的文化自信。

五、教學感悟

1.教學過程可以從導(dǎo)入環(huán)節(jié)、預(yù)留問題環(huán)節(jié)、自主閱讀和主題閱讀四個環(huán)節(jié)展開，更加貼合學生的閱讀能力和閱讀需求。

2.通過這堂課，可以讓學生理解珍藏的記憶的含義，感受到它對自我成長的價值和影響。

3.通過掌握自主閱讀和主題閱讀的方法，學生能夠更好地閱讀文獻資料，獲得知識和提高文化修養(yǎng)本課程通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)、預(yù)留問題環(huán)節(jié)、自主閱讀和主題閱讀四個環(huán)節(jié)，讓學生理解珍藏的記憶的含義，感受到它對自我成長的價值和影響。通過掌握自主閱讀和主題閱讀的方法，學生能夠更好地閱讀文獻資料，獲得知識和提高文化修養(yǎng)。通過本課的學習，學生可以更好的珍視自己的珍藏記憶，并將其作為自身成長的一個重要因素，同時也能夠更好的學會閱讀技巧，提高自身的閱讀水平和文化素養(yǎng)。這樣的課程設(shè)計思路，值得借鑒和學習《珍藏的記憶》一課時導(dǎo)學案設(shè)計(語文版八年級下冊)2《珍藏的記憶》一課時導(dǎo)學案設(shè)計(語文版八年級下冊)

一、教學目標：

1、知識目標：了解珍藏的意義與作用，理解珍藏對于文化傳承的重要性；

2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)造力；

3、情感目標：培養(yǎng)學生的珍愛歷史文化、重視自己的生活記憶，培養(yǎng)文化自覺、文化自信和文化自豪感。

二、教學重難點：

1、了解珍藏的意義和作用，培養(yǎng)學生珍愛歷史文化的意識；

2、培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)造力。

三、教學方法：

1、情感滲透法；

2、討論法；

3、解剖法。

四、教學過程：

Step1:導(dǎo)入新課

以一張老照片為例，讓同學們回憶自己小時候的一些事情，并談一談自己小時候的照片有些什么需要注意的地方。

Step2:集體討論

珍藏的作用是什么？為什么要珍藏？我們可以珍藏哪些東西？同學們可以先進行思考，然后進行小組討論，并將自己的想法分享給全班。

Step3:導(dǎo)入故事

讓學生們聽一聽沙特阿拉伯的紀念館中的一個特別展臺的故事：卡瑪?shù)募t色襪子

在聽完故事后，師生共同思考，為什么卡瑪?shù)膵寢屨洳刂ì敶┻^的紅色襪子？它有什么意義？

Step4:小組活動

將同學們分成小組，每組找一件自己珍藏已久的物品，并陳述它的來歷、價值，分享自己的想法。

Step5:全班討論

全班交流每個小組的討論結(jié)果，并進行概括。

Step6:情感引導(dǎo)

普及珍藏文化，讓同學們認識到珍藏的重要性以及珍愛歷史文化的意義和價值。

五、教學總結(jié)

通過這堂課，同學們了解了珍藏的意義和作用，并通過討論和分享，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)造力。同時，讓同學們感受到了珍愛歷史文化，珍藏歷史記憶的重要性。這樣的教育才能更好地幫助學生形成文化自覺、文化自信和文化自豪感通過本次珍藏文化的課程教學，學生們更深入地了解了珍藏的意義和作用，并通過小組活動和全班討論，增強了他們的觀察能力、思維能力和創(chuàng)造力。同時，讓同學們認識到珍愛歷史文化，珍藏歷史記憶的重要性，增強了他們的文化自覺、文化自信和文化自豪感。珍藏文化的教育不僅僅是為了讓人們珍愛過去的歷史，更是為了讓人們更好地面對未來，珍愛生命中的每一段經(jīng)歷，讓他們珍惜和美好的過去一起成長，為更美好的未來而努力奮斗《珍藏的記憶》一課時導(dǎo)學案設(shè)計(語文版八年級下冊)3《珍藏的記憶》一課時導(dǎo)學案設(shè)計(語文版八年級下冊)

導(dǎo)學目標：

1.正確理解并運用文章中的詞語，掌握有關(guān)教育、家庭、人生的用詞；

2.掌握文章的基本結(jié)構(gòu)及寫作方法，了解現(xiàn)代文學的特點；

3.學會運用個人經(jīng)歷及感受，談?wù)摷彝?、教育對自己的影響?/p>

導(dǎo)學過程：

一、預(yù)習指導(dǎo)

1.閱讀文章題目和概要，預(yù)習文章大意；

2.關(guān)注文章中出現(xiàn)的關(guān)鍵信息和細節(jié)；

3.思考文章主題和寫作意圖。

二、讀文指導(dǎo)

1.第一遍閱讀，了解文章大意；

2.第二遍閱讀，理解文章各段落的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；

3.第三遍閱讀，進一步理解文章中的隱含信息和情感。

三、討論指導(dǎo)

1.討論文章中主人公的性格、經(jīng)歷及思想感受；

2.分組討論家庭、教育對人的影響；

3.就自己的感受談?wù)撚H情、愛情、友情的重要性。

四、思考指導(dǎo)

1.思考現(xiàn)代文學的特點和對社會的影響；

2.思考自己的人生經(jīng)歷和對未來的規(guī)劃；

3.思考個人的價值觀和對社會的責任。

五、寫作指導(dǎo)

1.把握現(xiàn)代文學的寫作特點，運用創(chuàng)新的方法和手段；

2.運用個人經(jīng)歷和感受，談?wù)摷彝ァ⒔逃?、人生等話題；

3.注意語言表達的規(guī)范性和文學性。

六、小結(jié)回顧

1.梳理本節(jié)課的學習內(nèi)容和目標；

2.總結(jié)學習方法和技巧；

3.提出問題和疑惑，尋求答案與解決方法。

導(dǎo)學案講解：

本節(jié)課我們學習了《珍藏的記憶》，這是一篇現(xiàn)代文學作品。作者通過描述一個家庭的故事，表達了對親情、友情、愛情、文化傳承等方面的關(guān)注和思考。

閱讀這篇文章，除了要理解文章中的事情，更要關(guān)注文章的寫作方式。現(xiàn)代文學作品常常采用多種手段，如描寫、對話、敘述等，以達到表現(xiàn)人性、探索人生、傳達思想的目的。

在閱讀過程中，要密切關(guān)注人物形象的塑造和情感的表達。作者通過對主人公的描寫，展現(xiàn)了他的真善美的品質(zhì)，以及家庭、教育對他的影響。同時，通過作者的敘述，我們也能夠感受到他對生活、人生的思考和關(guān)注。

在閱讀之余，我們還進行了討論和思考。家庭、教育、人生等話題一直是人們關(guān)注的重點，我們也應(yīng)該認真思考這些問題，以便更好地面對生活的挑戰(zhàn)。

最后，我們要注重語言表達的規(guī)范和文學性，養(yǎng)成良好的寫作習慣和創(chuàng)造力，以便更好地傳達自己的思想和情感。

導(dǎo)學案總結(jié)：

本節(jié)課我們學習了《珍藏的記憶》，這是一篇現(xiàn)代文學作品。我們通過閱讀、討論和思考，理解了文章的主題、結(jié)構(gòu)和寫作方式，掌握了運用個人經(jīng)歷和感受，談?wù)摷彝ァ⒔逃龑ψ约旱挠绊懙姆椒ê图记?，同時也增強了自己的語言表達能力和文學素養(yǎng)。希望同學們能夠在今后的學習和生活中，不斷探索、學習、進步通過學習這篇文章，