四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷分析范文

四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷分析范文本次期中考試，我班優(yōu)秀25人，不及格7人。最高分96分，最低分18.5分。本次期中考試，語(yǔ)文試卷從根底知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀積累與運(yùn)用和習(xí)作三個(gè)部分對(duì)學(xué)生的知識(shí)和才能進(jìn)展較全面的檢測(cè)。整份試卷親密聯(lián)絡(luò)教材，比較簡(jiǎn)單，題量偏少，但分值大。有拼音的考察，生字的掌握，辨字組詞，成語(yǔ)的積累，課文內(nèi)容以及語(yǔ)句運(yùn)用、閱讀理解等方面的考察。本次考試，所有學(xué)生都能按時(shí)完成試卷。對(duì)于這次成績(jī)，我既滿意也不滿意。試卷中也有部分較苦難的題目，卻仍有三個(gè)學(xué)生考出96分的好成績(jī)，但是班里還有七個(gè)學(xué)生不及格?，F(xiàn)將試卷分析如下：（一）第一部分根底知識(shí)積累與運(yùn)用這一部分總分32分，我班絕大多數(shù)學(xué)生能拿到28分以上。成語(yǔ)考察題中的“隨心所（）”，沒(méi)有講到，只有個(gè)別學(xué)生可以寫(xiě)出。另外，大多數(shù)學(xué)生出錯(cuò)的一道題目是修改病句題：廣場(chǎng)上插滿了覆蓋著一面五顏六色的紅旗。這個(gè)病句是比較常見(jiàn)的病句題，但是病處有些多，大多數(shù)學(xué)生知道“五顏六色”與“紅”矛盾，卻忽略了“插滿了”與“一面”、“覆蓋著”也矛盾，所以這題錯(cuò)誤率特別高。（二）第二部分閱讀積累與運(yùn)用這一局部分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課外閱讀題多為靈敏拓展題，大多數(shù)學(xué)生能寫(xiě)出自己的想法。而課內(nèi)閱讀，學(xué)生們的得分較低。課內(nèi)閱讀題19分，大多數(shù)學(xué)生得分為13分左右。第一小題，結(jié)合上下文解釋“沮喪”、“告誡”兩個(gè)詞，沮喪意為灰心絕望，告誡意為教誨勸誡。部分學(xué)生理解意思但是寫(xiě)不出來(lái)，大部分學(xué)生解釋并不恰當(dāng)。第二小題，在文中填關(guān)聯(lián)詞，得分率非常低。學(xué)生理解才能不高，還有一個(gè)關(guān)鍵原因，學(xué)生閱讀太少。課前沒(méi)有好好預(yù)習(xí)，課上也沒(méi)有認(rèn)真讀，對(duì)課文內(nèi)容太不熟悉。第六小題，當(dāng)年那件讓孩子“沮喪”的事，也后來(lái)他成為“一名著名的建筑設(shè)計(jì)師”之間有什么聯(lián)絡(luò)。這道題學(xué)生得分率低的原因是學(xué)生學(xué)習(xí)不靈敏，過(guò)于死板。課上要求背過(guò)本篇課文告訴我們的道理：不管在什么情況下，我們都要遵守社會(huì)公正。也就是，因?yàn)槟莻€(gè)孩子聽(tīng)從父親的告誡，遵守了社會(huì)公德，所以后來(lái)才成為一名著名的建筑設(shè)計(jì)師。但是，題目換一個(gè)說(shuō)法，學(xué)生們就答復(fù)不出來(lái)了。（三）第三部分習(xí)作習(xí)作題目為《家鄉(xiāng)的變化》，要求抓住某一方面，寫(xiě)一篇贊美家鄉(xiāng)的文章。大多數(shù)學(xué)生可以做到字體工整、篇幅足夠，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化。存在的問(wèn)題主要有幾點(diǎn)：1、字體、書(shū)面方面還需要進(jìn)步。2、一小部分學(xué)生不細(xì)心，題目寫(xiě)成其他，例如“我的家鄉(xiāng)”、“美麗的家鄉(xiāng)”等等。3、審題不認(rèn)真。習(xí)作要求寫(xiě)一篇贊美家鄉(xiāng)的文章，有個(gè)別學(xué)生寫(xiě)自己的家鄉(xiāng)越變?cè)讲?，很思念以前的家鄉(xiāng)。1、繼續(xù)重視字詞等根底知識(shí)。要進(jìn)步學(xué)生的成績(jī)，字詞句，課文要求背誦部分一定要扎實(shí)。在考試中，字、詞類的題目，是我們可以確定抓得住的分?jǐn)?shù)。因此，在以后的教學(xué)中，字詞句仍然不能松懈。抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、字詞卷等等，采取多種形式保證每個(gè)學(xué)生穩(wěn)過(guò)字詞關(guān)。2、進(jìn)步閱讀才能。重視課內(nèi)閱讀和課外閱讀。對(duì)課前預(yù)習(xí)做嚴(yán)格要求，課上多給學(xué)生時(shí)間。自讀、齊讀、同桌互讀等多形式閱讀。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。另外在閱讀教學(xué)中老師有意識(shí)的加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)的訓(xùn)練，逐步、全面進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。增加閱讀量，尤其是和單元主題相關(guān)的文章或書(shū)籍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)觀察生活。讓學(xué)生在閱讀、習(xí)作中培養(yǎng)興趣。3、在增加閱讀的根底上訓(xùn)