幼兒生活自理教案中班(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒生活自理教案中班(5篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

幼兒生活自理教案中班篇一

幼兒姓名：

家長姓名：

3—6歲是幼兒自理能力形成的關(guān)鍵期，處于這一時(shí)期的幼兒，接受能力強(qiáng)，行為可塑性大，依據(jù)幼兒心理和生理的發(fā)展水平為獨(dú)立能力的培養(yǎng)和形成一定的技能提供了可能，因而幼兒園與家庭應(yīng)抓住此關(guān)鍵期，為幼兒的后繼發(fā)展做出應(yīng)有的努力。本次調(diào)查涉及到我園幼兒生活區(qū)域的創(chuàng)設(shè)和開展，懇請家長根據(jù)幼兒的實(shí)際狀況，實(shí)事求是，認(rèn)真填寫。

一、進(jìn)餐方面（請?jiān)谙鄳?yīng)的選項(xiàng)中劃勾）

1．您的孩子是否獨(dú)立吃飯。

a是

b否2．您的孩子拿是否自己拿勺吃飯。a是

b否3．您的孩子吃飯的時(shí)候是否保持恬靜、不講話，知道吃飯不磨蹭，避免飯涼。a是

b否

4．您的孩子是否知道不撒飯、不剩飯。

a是

b否5．您的孩子是否挑食。

a是

b否6．您的孩子是否懂得一些簡單的衛(wèi)生常識，知道飯前便后自覺洗手。a是

b否

7．您的是否會正確使用肥皂，會自己洗手。

a是

b否8．您的孩子是否會保持自身的清潔，知道飯后擦嘴，知道保持個(gè)人衛(wèi)生。a是

b否

9．您的孩子是否會在飯后使用杯子漱口，并且不打濕自己的衣服。a是

b否

10．您的孩子是否喜歡吃零食。

a是

b否11．您的孩子是否能控制甜食的攝入量。

a是

b否

二、如廁方面：（請?jiān)谙鄳?yīng)的選項(xiàng)中劃勾）

1．您的孩子是否能用語言表達(dá)大小便的需要，是否知道尋求老師的幫助。a是

b否

2．您的孩子尿濕褲子是否能告訴老師及時(shí)更換。a是

b否3．您的孩子是否會自己脫褲子，自己大小便。

a是

b否4．您的孩子是否會自己大便后要擦屁股。

a是

b否5．您的孩子是否養(yǎng)成了便后洗手的習(xí)慣。

a是

b否

三、穿衣方面：（請?jiān)谙鄳?yīng)的選項(xiàng)中劃勾）

1．您的孩子是否能夠分清衣褲的前后里外。

a是

b否2．您的孩子是否自己會穿脫褲子。

a是

b否3．您的孩子是否會穿套頭的衣服，會穿開胸衫，知道在穿套頭衣服時(shí)，會將雙手上舉。

a是

b否

4．您的孩子是否會扣開胸衫上的扣子。

a是

b否

5．您的孩子是否會區(qū)分鞋子的左右，能夠自己獨(dú)立的穿脫鞋子，并且知道將鞋子擺放整齊。

a是

b否

四、午睡方面：（請?jiān)谙鄳?yīng)的選項(xiàng)中劃勾）

1．您的孩子是否在成人的提醒下，按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡。a是

b否

2．您的孩子是否自己睡覺不要人陪。

a是

b否3．您的孩子是否養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，睡覺時(shí)不玩小物品；a是

b否

4．您的孩子是否睡醒后能保持恬靜，不哭鬧。

a是

b否5．您的孩子是否知道睡覺的正確神態(tài)，知道蓋好被子，不亂蹬被子。a是

b否

6．您的孩子是否早睡早起，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。a是

b否7．您的孩子是否學(xué)會整理整理自己的衣服，恬靜入睡。a是

b否

五、其他方面：（請?jiān)谙鄳?yīng)的選項(xiàng)中劃勾）

1．您的孩子能否在玩完玩具后，將玩具整理整理，做到物歸原位。a是

b否

2．您的孩子是否能與成人一起恬靜的看圖書，并且不任意損壞圖書。

a是

b否

3．您的孩子在喝水時(shí)是否是一口一口地喝，不將飲用水撒到地上，不用飲料代替飲用水。

a是

b否4．您的孩子是否愿意洗頭、洗澡、理發(fā)。

a是

b否

5．您的孩子是否在入睡前愿意洗臉、洗腳后入睡。

a是

b否6．您的孩子是否喜歡吃瓜果蔬菜。

a是

b否7．您的孩子是否不用臟手揉眼睛。

a是

b否8．您的孩子連續(xù)看電視不超過15分鐘。a是

b否

六、家長建議：

1．家長需要幼兒園給予幫助和協(xié)同的方面：

2．家長寄語：

幼兒生活自理教案中班篇二

幼兒生活故事教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步把握幼兒生活故事的概念。

2、了解幼兒生活故事的特點(diǎn)。

3、學(xué)會鑒賞幼兒生活故事。教學(xué)重點(diǎn)：

把握幼兒生活故事的特點(diǎn)；以及幼兒生活故事的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

把握鑒賞幼兒生活故事的技巧。教學(xué)方法：

講授、分析、探討、練習(xí)、表演法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了有關(guān)幼兒故事的類型劃分，那么同學(xué)們還記得咱們將幼兒故事依照內(nèi)容來分，可以分成哪幾種類型么?（學(xué)生們來回復(fù)：按內(nèi)容可以分為民間故事、動物故事、歷史故事、人物故事、知識故事。）

同學(xué)們回復(fù)的都很好，大家對上節(jié)課學(xué)習(xí)的東西把握的都挺好，那么下來咱們來學(xué)習(xí)幼兒故事的另外一種類型，幼兒生活故事。

二、新授：幼兒生活故事

幼兒生活故事雖然出現(xiàn)較晚，但數(shù)量最多，發(fā)展最快，影響也較大。那么什么是幼兒生活故事呢？文學(xué)界是怎么給它下定義的呢？（教師在多媒體上出示概念）

幼兒生活故事是以現(xiàn)實(shí)的幼兒為主要角色，以他們的日常生活和活動為題材的幼兒故事。

因其主人公往往是幼兒，陳述的就是他們自己身邊的故事，所以，幼兒會產(chǎn)生一種真實(shí)感和親近感，因此，對幼兒產(chǎn)生的作用是其他幼兒文學(xué)作品樣式無法比較的。其次，幼兒生活故事所要陳述的尋常是兒童的生活息息相關(guān)的事件，作品多幼兒園生活，幼兒與家長的生活，幼兒與幼兒間的生活。幼兒生活故事又可以分為寫人的和寫事的那么那咱們來看一段視頻，想一下這個(gè)視頻是寫人的還是寫事的呢（播放司馬光砸缸的視頻）。三、七嘴八舌來探討

教師：那么咱們看了這個(gè)視頻中講的這段故事大家來分析一下這故事有什么特點(diǎn)呢？

1、同學(xué)們分組探討。（學(xué)生會想到這樣的回復(fù)：語言簡練，內(nèi)容通俗易懂，故事短小精煉，簡單被幼兒接受；此時(shí)，教師要適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生像幼兒生活故事的特點(diǎn)前進(jìn)。。）

2、老師針對學(xué)生的回復(fù)給予總結(jié)（同時(shí)，把以下內(nèi)容投到多媒體上。）

教師：同學(xué)們回復(fù)的都很好，那么大家一定要注意這么一句話：生活故事是幼兒生活的一面鏡子，能讓幼兒關(guān)注自己，正確的認(rèn)識自己，更好的接觸生活。（此處可趁機(jī)對學(xué)生進(jìn)行安全教育）

3、教師總結(jié)，幼兒生活故事的特點(diǎn)：一，具有較強(qiáng)的針對性；幼兒文學(xué)創(chuàng)作意圖往往源于幼兒成長教育中所需要解決的問題。二，具有濃郁的生活氣息,幼兒故事的優(yōu)秀程度取決于生活氣息的濃郁。它是幼兒接受作品重要因素，也是幼兒能夠受到感染的重要條件。

四、美美品讀

教師：同學(xué)咱們剛剛已經(jīng)學(xué)習(xí)了幼兒生活故事的特點(diǎn)了，咱們現(xiàn)在就來考慮一下怎么樣來鑒賞幼兒生活故事呢？咱們都已經(jīng)在幼兒園見習(xí)過了那你能說說，你在幼兒園是怎么給小朋友們上課語言課的么？(請學(xué)生回復(fù)，教師評價(jià))一）請學(xué)生閱讀第108頁的文本內(nèi)容。教師：同學(xué)們咱們已經(jīng)讀完了文本上對閱讀的相關(guān)指導(dǎo)及方法了，那么咱們就來共同總結(jié)一下鑒賞幼兒生活故事要做那幾件事情呢？

二）教師總結(jié)（并把步驟投在ppt上）首先，要引導(dǎo)幼兒尋覓的敘事線索，理清思路。

其次，要理清故事的情節(jié)，尋覓故事的精彩地方，譬如人物的刻畫、語言、行為、動作的描寫。

最終，體會的思想感情以幼兒的視角去對待問題。

三）小試牛刀，品鑒藍(lán)色的樹葉

1、閱讀藍(lán)色樹葉。

2、那么咱們接下來來分組演繹一下這篇文章。（在觀看表演的過程中再來思考以下幾個(gè)問題）

為什么樹葉是藍(lán)色的而不是綠色的呢？

通過與閱讀你能理清文章的結(jié)構(gòu)么？是以什么為線索的呢？故事的情節(jié)是什么樣的呢？（起因、經(jīng)過、結(jié)果）大家最終來體會一下老師那句話“要好好地給，人家才肯接受〞的深層含義？

（評述在學(xué)生回復(fù)問題時(shí)，一定注意引導(dǎo)學(xué)生以幼兒的眼光來鑒賞）四）課堂總結(jié)：

這節(jié)課咱們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幼兒生活故事的概念，幼兒生活故事的特點(diǎn)；及賞析幼兒生活故事的方法;那么你學(xué)會了么？五）布置作業(yè)

1、導(dǎo)讀部分：分小組把《張老師的臉腫了》依照本節(jié)課閱讀方法和步驟，寫作一個(gè)教案

2、選讀部分：閱讀《六個(gè)娃娃七個(gè)坑》理清文章的結(jié)構(gòu)和情節(jié)，下節(jié)課進(jìn)行分組表演

幼兒生活自理教案中班篇三

高中生的自理問題

指導(dǎo)老師：陳萍老師.研究組長：茍萍容

研究人：孔祥飛郭齊齊馮海燕童磊劉琛琛馬江惠茍萍容王洋洋

陳成楊冉鄭鐳阿迪力江〃阿布米提

研究方法：查閱資料，進(jìn)行調(diào)查等。（調(diào)查法，文獻(xiàn)法）

研究背景：中國是個(gè)人口巨大的大國，面對著有限的學(xué)位，大量高中生都在努力的奮斗著。自身的追求，升學(xué)的壓力，家長的期望，大部分高中生只能將幾乎自己全部的精力放在學(xué)習(xí)上，再加上大量學(xué)生是獨(dú)生子女，家長因此可以說是包辦我們的方方面面。懂得做飯等家務(wù)活的學(xué)生已不多，而一些學(xué)生在家長無微不至的照料下，甚至連自己的衣服都不懂得該如何洗。我們已是高中生，可是在生活獨(dú)立方面，還有一些人仍停留在小學(xué)階段，這是一個(gè)十分嚴(yán)重的問題。即使學(xué)業(yè)再好，可假使連自己的生活都無法料理好，也很難獲得大的成就的。一些神童就由于無法自理而被勸退。況且大部分高中生都需要住宿，生活的獨(dú)立性變得更加急迫與重要。

社會需要的是各方面都能較好發(fā)展的人，生活的獨(dú)立是這一切的基礎(chǔ)。我們要加強(qiáng)鍛煉自己，能自己做的事就盡量自己做，努力培養(yǎng)并提高自己的自理能力，讓自己成為一個(gè)生活獨(dú)立的人，這樣我們才可以在這個(gè)競爭的社會里更好的發(fā)展。

研究原因及目的：隨著生活水平的進(jìn)一步提高，現(xiàn)代化設(shè)施替代了不少原始的手工勞動，再加上當(dāng)今的孩子基本上都是獨(dú)生子女，備受長輩們的寵愛，長輩們的代勞也導(dǎo)致同學(xué)們的生活自理能力大大下降，這對于其今后的發(fā)展是極其不利的。因此我們組成員希望通過這次調(diào)查，能給同學(xué)們一些啟示，讓更多的同學(xué)認(rèn)識到生活自理能力的重要性，可能一個(gè)小小的改變就能成為今后成功的關(guān)鍵，就當(dāng)是為以后的成功打點(diǎn)基礎(chǔ)吧。

我們覺得當(dāng)今的高中生在生活、學(xué)習(xí)方面的自理能力并不是很好，有的同學(xué)甚至可以說很差，長期需要父母、老師的照料，所以我們研究這個(gè)課題的目的有以下兩種：

首先，可以初步了解當(dāng)代高中生是否能夠自理，是否能夠獨(dú)立生活，進(jìn)而對當(dāng)代大學(xué)生的心理表現(xiàn)做一下初步分析，為以后更好的開展工作提供一些借鑒和依據(jù)。

其次，我們并不在乎這次研究能夠有多少收獲，我們看重的是過程，我們希望以這次研究為平臺，讓高中生朋友們能更好的認(rèn)識自我，培養(yǎng)自己的自理能力，使自理能力相對較差的同學(xué)能有這方面的提高，讓老師和父母少操一分心，這是我們的初衷，也是我們的研究目的。

高中生獨(dú)立生活的利與弊：顧名思義，最簡單的是知道整理自己的東西，其次就是給自己洗衣服、做飯、在然后就是會計(jì)算自己的生活開支（也就是會持家）。這些都是一眼能看到的，看不到的就是你在生活上自己單獨(dú)處理問題的能力，遇事自己應(yīng)如何處理。具備這些條件，可以說有一定的獨(dú)立生活能力！

利：

1，碰見親朋好友不用夾著尾巴了2，為父母爭光3，接觸社會，思想更成熟4，賺錢干事，有成就感5，與人接觸增多，消遣活動增多

不懂獨(dú)立，你怎么生存!假使你總依靠父母依靠他人,但是有一天你離開了他們,那你怎么辦?還不是要學(xué)會獨(dú)立!其實(shí)獨(dú)立也很酷啊!是頑強(qiáng)的表現(xiàn)吶!

弊：

簡單形成以自我為中心、自私、任性的不良特性。四處依靠家長，事事以我為中心，全家人都要為他服務(wù)，一旦遇到困難或要求得不到滿足時(shí)，他就會生氣、大發(fā)脾氣。過分保護(hù)，不僅扼殺了獨(dú)立生活能力和自信心，還使之變得極為自私，膽小嬌氣，弱不禁風(fēng)。簡單泯滅孩子天生的好奇心、冒險(xiǎn)性和創(chuàng)新精神。

研究內(nèi)容：

1、現(xiàn)在的孩子一般生活在四位祖輩老人及父母的家庭模式里，他們從小衣來伸手，飯來張口想做什么基本上都能得到滿足。

2、現(xiàn)在的父母對孩子所有的事情都包辦代替。不少家長認(rèn)為，與其說跟孩子費(fèi)口舌還不如自己做。

3、大量家長認(rèn)為，孩子會不會勞動無關(guān)緊要，只要把學(xué)習(xí)成績搞上去就行了。在不同程度上對孩子的教育，只重智育，而輕視德育。

4、還有些家長認(rèn)為，無論孩子學(xué)習(xí)好與壞，也不讓他學(xué)做家務(wù)以免將來為別人受累。

5、一些父母教自己的孩子做家務(wù)勞動，卻遭到祖輩人的反對或代勞。不少家庭常為小孩子參與勞動的事引起大人們的爭吵。

調(diào)查結(jié)果：同學(xué)們在生活方面的獨(dú)立自主能力又是如何呢？在調(diào)查中，我們了解到，大部分的同學(xué)生活自理能力都比較弱。好多同學(xué)都對我們說，這可不是他們的錯(cuò)，而是父母造成的。這種說法有一定道理。的確，現(xiàn)在的我們，有太多的事情都是父母包辦完成的。多數(shù)的父母為了孩子能夠更好的學(xué)習(xí)，錯(cuò)誤地認(rèn)為自己包攬一切家務(wù)，不讓孩子為家里的事“分心〞，就能使孩子的學(xué)習(xí)成績有所提高。這就導(dǎo)致一些高年級的同學(xué)甚至連自己的衣襪都不能洗清白，更不用說是煮飯、炒菜了。這樣對于孩子來說，并不是在幫助和關(guān)心他們，恰恰相反，這是在害他們。近幾年來，不少西方文化傳入我國，其中也不缺乏關(guān)于教育的一些新觀念。在國外，18歲的成年人，除非是特別狀況，不然家里就算是再有錢，都只供應(yīng)他們上學(xué)的學(xué)費(fèi)，而其余的開支、零花，都需要自己用雙手一點(diǎn)一點(diǎn)地掙。然而，這種方式并沒有像我們所說的那樣影響了學(xué)習(xí)，反而是促進(jìn)了學(xué)習(xí)。我們在不自覺中，已經(jīng)受到了大量外國思想的同化，但在教育青少年的生活方面，我們卻太過于保守，較少接受外來的方法。

但是，除去外因，我們自身也存在著問題。對于自己不會整理自己的房間，不會洗內(nèi)衣或是炒菜，大家似乎都不以為然，甚至有同學(xué)很直接的告訴我們，“要是我以后會賺錢，就請個(gè)保姆為我做這些。〞我們不能否定這種想法，由于這說明這個(gè)同學(xué)有很遠(yuǎn)大的理想和志向?？墒?，那都是以后的事，現(xiàn)在的我們莫非不應(yīng)當(dāng)為在外賺錢供我們讀書、學(xué)習(xí)的父母多分擔(dān)一些事情嗎？我請大家捫心自問，父母為我們操的心還不夠多嗎？我們還要讓勞累了一天的父母為我們洗只需幾分鐘就可以搞定的貼身衣褲嗎？不管對誰來說，生活都是自己的，都是一個(gè)獨(dú)立的空間。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會獨(dú)立自主的去安排自己的生活。而生活就是一個(gè)自由的屬于自我的環(huán)境，不應(yīng)當(dāng)由別人為我們主宰。

對于這種狀況提出的對策：

1、加強(qiáng)理想教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

開闊視野、拓寬心胸，樹立起崇高的生活理想和目標(biāo)，把注意力集中在有意義有價(jià)值的大事上，使眼光從狹隘的個(gè)人圈子里解放出來。讓學(xué)生明確要擺脫依靠性，真正走向獨(dú)立，準(zhǔn)備承受成年人角色，就必需從培養(yǎng)自身的責(zé)任感開始，即從生活自理開始，從對自己的學(xué)習(xí)負(fù)有責(zé)任開始，做好某項(xiàng)家務(wù)，安排好自己的業(yè)余時(shí)間，做好功課等等，擅長利用各種場合，把握各種機(jī)遇，使自己得到充分的鍛煉。同時(shí)，擅長吸取別人的看法，特別是成年人的看法，不要盲目地反叛、拒絕善意的批評和幫助，形成科學(xué)、正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

2、加強(qiáng)宣傳教育，建立健全培養(yǎng)機(jī)制

首先，應(yīng)采取多種形式，大力加強(qiáng)培養(yǎng)中學(xué)生自理能力的宣傳和教育，讓“生活自理能力是每個(gè)中學(xué)生必備的重要素質(zhì)之一〞等觀念深入到每位老師、每位家長以及每個(gè)學(xué)生的心田。

其次，社會和學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步完善中學(xué)生自理能力的教育與培養(yǎng)機(jī)制。在重視文化知識水平的同時(shí)，政府部門和學(xué)校應(yīng)通過設(shè)立綜合素質(zhì)考核機(jī)制等方法，加強(qiáng)中學(xué)生自理能力等素質(zhì)的考核考評，并與他們的入學(xué)（特別是中、高考成績）直接掛鉤。

第三，學(xué)校應(yīng)從培養(yǎng)素質(zhì)、教會技能、養(yǎng)成自理習(xí)慣等方面入手，開設(shè)與自理能力有著直接關(guān)聯(lián)的生活常識課。

3、轉(zhuǎn)變家教觀念，放棄嬌慣溺愛情懷

家長應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，重視培養(yǎng)孩子的主動性和獨(dú)立性。重視孩子勞動意識的培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子良好的時(shí)間觀念。父母應(yīng)率先垂范，重視自身的表率作用。

作為一名中學(xué)生，最為關(guān)鍵的是，無論是在學(xué)習(xí)方面，還是生活等方面，都應(yīng)當(dāng)做到無愧于社會、無愧于老師、無愧于家長和無愧于自己。即便不能夠?qū)W有所成（學(xué)校學(xué)習(xí)），但決不能走有走“獨(dú)木橋〞的心態(tài)。我們一定要堅(jiān)信，廣闊的社會定有我們大有作為的天地！

收獲與感受：通過本次研究性課題的活動，我發(fā)現(xiàn)高中生的自理能力可能比較差。由于父母對子女十分的疼愛。結(jié)果造成了，目前高中生生活治理能力是：城里的學(xué)生不如鄉(xiāng)下的學(xué)生，發(fā)達(dá)地區(qū)的不如不發(fā)達(dá)的。所以說，父母對孩子的溺愛可能是造成高中生生活自理問題的提高。父母對孩子的愛是最無私的，但是，有時(shí)父母的愛會直接影響到孩子的成長問題，甚至說是父母對孩子的溺愛害了孩子。因此，父母對孩子的愛不能沒有度，給予的愛適量就好，這樣才會是孩子健康成長，提高孩子的自理能力。

這次的調(diào)查對于我們來說是十分有作用的，提高高中生的生活自理能力是很有必要的，也是對發(fā)展未來的中國很有用的。

幼兒生活自理教案中班篇四

現(xiàn)在的孩子在家中多數(shù)是獨(dú)生子女，自理能力本身就很差，為了讓孩子們知道自己已經(jīng)長大了，也該自己學(xué)習(xí)做些力所能及的事情了。在寒冷的冬季里，孩子們來園時(shí)都穿來了外套，我借助這些外套勉勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)穿脫衣服，從而提高孩子們的自理能力，我便精心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

1、學(xué)習(xí)故事中小老鼠遇到困難自己動腦筋，想方法，不麻煩別人的獨(dú)立精神。

2、學(xué)習(xí)自己穿脫衣服。

外套每人一件、《小老鼠學(xué)穿衣》幻燈片、《貓和老鼠》里老鼠幻燈片。

一、組織幼兒觀看動畫片《貓和老鼠》中的老鼠幻燈片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、小朋友，今天我邀請了一只小動物來我們班做客，想知道它是誰嗎？那你們喜歡它嗎？為什么？

教師小結(jié)：動畫片中的小老鼠杰瑞，很聰明、精明，做事情喜歡動腦筋，想方法，所以，我們大家都喜歡它。

2、可是，今天我們還請來了一只小老鼠，這只小老鼠最怕冬天了，小朋友猜一猜，它為什么最怕冬天呢？

小朋友的猜測對不對呢？我們一起來看一下，這只小老鼠終究為什么最畏懼冬天。

二、結(jié)合幻燈片讓幼兒理解故事。

1、出示第一張幻燈片進(jìn)行提問：

（1）小朋友，看小老鼠是在哪里呢？

（2）小老鼠在家里干什么呢？它在那里坐著干什么？發(fā)什么愁？

（3）那小老鼠為什么不出去玩呢？

（4）外面下雪了，那外面有沒有小動物呢？

2、出示其次張故事掛圖。

（1）小朋友，你們看一下，這張圖上有什么？

（2）小老鼠在干什么呢？它旁邊是什么？

（3）它在用袋子干什么呢？

（4）它套進(jìn)去了嗎？

3、出示第三張幻燈片。

（1）它現(xiàn)在套上了嗎？

（2）對，小老鼠沒套上還急出了一身汗。這個(gè)時(shí)候小老鼠會怎么做呢？

師：小老鼠終究請沒請別人幫忙呢？我們一起來看下一張。

出示第四張故事掛圖。

（3）小老鼠找人幫忙了嗎？

（4）它是怎樣套上的呢？

（5）對，小老鼠沒有找別人幫忙，自己想了個(gè)好方法把袋子套上了，那小朋友知道小老鼠為什么要給尾巴套上袋子嗎？

（6）哦。小朋友冷的時(shí)候怎么辦呢？

（7）所以，這個(gè)袋子就是小老鼠尾巴的衣服。

（8）請幼兒為故事想個(gè)好聽的名字。

三、故事好聽嗎？下面老師再把故事完整的的陳述一