二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式)

第八單元計(jì)劃二年級(jí)教材分析本單元是精讀課文單元?！端l(xiāng)歌》是一首詩(shī)歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。《云房子》是一篇童話故事，它描繪了雨后天空的美麗景象，使人感受到自然界的美好與和諧，流露了對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情，告訴我們一定要保護(hù)環(huán)境?！断﹃?yáng)真美》是一篇行文優(yōu)美的寫(xiě)景散文，全文運(yùn)用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。單元教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本單元中的生字、生詞。認(rèn)識(shí)在課文中的新部首。結(jié)合上下文理解有生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情的朗讀并背誦課文。3、體會(huì)文中所體現(xiàn)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本單元中的生字、生詞。2、能正確、流利、有感情的朗讀并背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)朗讀，理解課文的思想感情。提高教學(xué)質(zhì)量的措施從分利用多媒體可見(jiàn)來(lái)讓學(xué)生有身臨其境之感。教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表演，指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充事情發(fā)生的原因。課時(shí)分配水鄉(xiāng)歌2課時(shí)云房子2課時(shí)夕陽(yáng)真美2課時(shí)練習(xí)82課時(shí)課題課文21水鄉(xiāng)歌課時(shí)2課型授新課主備教師教學(xué)資源

課堂演示、ppt選用教材蘇教版教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。教法與學(xué)法簡(jiǎn)述講解、對(duì)比分析法教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)個(gè)案及拓展教學(xué)思路及教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、教師口述：音樂(lè)能讓我們展開(kāi)想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤健４藭r(shí)此刻，讓我們一起聆聽(tīng)優(yōu)雅的音樂(lè)，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧！2、（播放舒緩的背景音樂(lè)）：大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細(xì)看看，多美呀！綠水環(huán)繞著青山，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚(yú)的小船你挨著我，我挨著你，好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì)。湖水清澈蔚藍(lán)，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。二、初讀課文整體感知1、過(guò)渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂(lè)來(lái)渲染，用畫(huà)面來(lái)展現(xiàn)，還可以用詩(shī)來(lái)描繪呢！請(qǐng)大家看老師寫(xiě)課題。板書(shū)課題——讀好課題。這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌，想聽(tīng)嗎？2、教師范讀課文3、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。4、同桌互讀，相互評(píng)價(jià)、糾正。5、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。隨機(jī)出示小卡片，如：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。三、自讀自悟朗讀交流1、自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？怎么體會(huì)到的？2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師板書(shū)）②你是怎么體會(huì)到的？指名說(shuō)說(shuō)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)生字培養(yǎng)習(xí)慣1、示：“連、飄、蕩、裝、船”五個(gè)生字。（1）指名認(rèn)讀——開(kāi)火車(chē)讀（2）“我當(dāng)小老師”（我教大家學(xué)“x”字，分析字形，口頭組詞或隨機(jī)認(rèn)字開(kāi)花。）（3）連：連忙連接飄：飄蕩飄揚(yáng)輕飄飄飄洋過(guò)海蕩：蕩秋千裝：時(shí)裝裝扮不懂裝懂船：漁船2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：（1）指名上黑板在田字格中書(shū)寫(xiě)，其余在書(shū)上描紅（2）評(píng)議黑板上小朋友寫(xiě)的字。（在這一主動(dòng)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，使學(xué)生明白怎樣把字寫(xiě)漂亮，寫(xiě)美觀。）（3）完成作業(yè)：寫(xiě)習(xí)字冊(cè)第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、小朋友，上一課我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風(fēng)光，今天讓我們?cè)僖黄鹱呷胨l(xiāng)，唱一唱優(yōu)美的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題2、播放放課件，邊欣賞水鄉(xiāng)美景，邊聽(tīng)課文范讀。3、小朋友，水鄉(xiāng)美嗎？打開(kāi)書(shū)本，自己再讀讀課文，你會(huì)覺(jué)得水鄉(xiāng)更美的。二、再讀課文1、學(xué)生自讀課文——把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。2、交流：你覺(jué)得水鄉(xiāng)美在哪兒？學(xué)生回答，相機(jī)完成板書(shū)。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”3、水鄉(xiāng)綠水清波、白帆如云，多美呀！綠水環(huán)繞著青山，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)欣賞一下吧。4、（點(diǎn)課件：千條渠，萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)）師述：看，這里千條渠，萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，水真多??！誰(shuí)想來(lái)讀？（示：處處綠水蕩清波）：是啊，這里是池塘，那里是池塘，踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，池塘里的水真綠??！——指名讀師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句師敘述：水鄉(xiāng)不僅水多，船也多，看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚(yú)的小船你挨著我，我挨著你，好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì)。請(qǐng)小朋友自己讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰(shuí)的電影放得最美。交流：剛才在腦海里放的什么電影？引讀：白帆片片像……指名讀——齊讀師述：水鄉(xiāng)船很多，船上的人們不由得唱起了動(dòng)聽(tīng)的漁歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)水鄉(xiāng)的歌。（師放音樂(lè)，生閉上眼）張開(kāi)小眼，跟著音樂(lè)，讀讀這一小節(jié)。4、水鄉(xiāng)這么美，水鄉(xiāng)歌更美，這么美的課文，讀它是一種享受，誰(shuí)愿意來(lái)享受這種讀書(shū)的快樂(lè)呢？——指名生讀——讓我們?cè)賮?lái)唱唱這首優(yōu)美的水鄉(xiāng)歌。——齊讀。三、課外拓展江南的水鄉(xiāng)真美呀,還能說(shuō)說(shuō)水鄉(xiāng)什么多嗎？（生答）

水鄉(xiāng)\o"查看圖片"

同里水鄉(xiāng)水鄉(xiāng)是一習(xí)慣用語(yǔ)地方名稱(chēng)，多指河多、湖多的地方，水鄉(xiāng)澤國(guó)。比如江南水鄉(xiāng)的以蘇州、杭州最具代表性，嶺南水鄉(xiāng)等多是在河湖比較多的，水域豐富的地區(qū)?！端l(xiāng)歌》水鄉(xiāng)什么多?魚(yú)多。千條魚(yú),萬(wàn)條魚(yú),魚(yú)鱗片片像白帆,飄滿池塘,飄滿河。水鄉(xiāng)什么多?米多。千袋米,萬(wàn)袋米,裝滿一船又一船,運(yùn)到千家又萬(wàn)戶(hù)。水鄉(xiāng)什么多?稻田多。千畝田,萬(wàn)壟地,稻田塊塊像綢緞,金燦燦,黃澄澄,映得農(nóng)民伯伯笑開(kāi)懷。水鄉(xiāng)什么多?橋多。千座橋,萬(wàn)座橋,小橋彎彎像月亮,架滿湖面架滿河,連通水鄉(xiāng)千條路。課外作業(yè)布置

板書(shū)設(shè)計(jì)：水多渠多河多池塘多21、水鄉(xiāng)歌船多船多駁多帆多秀麗風(fēng)光美好生活歌多千首曲萬(wàn)首歌教后反思課題課文22云房子課時(shí)2課型授新課主備教師教學(xué)資源

課堂演示、ppt選用教材蘇教版教學(xué)目標(biāo)1、能分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。3、讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。教法與學(xué)法簡(jiǎn)述講解、對(duì)比分析法教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)個(gè)案及拓展教學(xué)思路及教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、猜謎引入小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個(gè)謎：愛(ài)花的孩子說(shuō)我像朵花，讒嘴的孩子說(shuō)我是個(gè)棉花糖，說(shuō)我像啥就像啥，全憑你想象。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。猜出來(lái)了嗎？對(duì)，就是云（板書(shū)：云）我們經(jīng)?？吹降??？墒?，你們看見(jiàn)過(guò)用云造出的房子嗎？今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》?！胺俊笔莻€(gè)生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫(xiě)。（特別指導(dǎo)“房”的寫(xiě)法：扁扁戶(hù)字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房字才漂亮。）大家一起讀課題。讀了課題，你想知道些什么？（云房子哪里來(lái)？誰(shuí)住呀？云房子究竟什么樣？）板書(shū)：誰(shuí)造的？什么樣？小朋友提的這些問(wèn)題書(shū)里都有答案，只要仔細(xì)讀書(shū)，就能解答。那就請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本，自己輕聲讀課文。注意：讀書(shū)時(shí)看清拼音，讀準(zhǔn)字音，如果遇到難讀的詞句，就多讀幾遍，想辦法把它讀準(zhǔn)讀通。開(kāi)始吧。二、初讀課文大家讀得真認(rèn)真，那老師先來(lái)檢查一下，詞語(yǔ)有沒(méi)有讀正確了。（1）這是一組只認(rèn)不寫(xiě)的字，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著小朋友喊喊它們的名字？開(kāi)火車(chē)。（2）請(qǐng)一組開(kāi)火車(chē)讀好由生字組成的詞。詞語(yǔ)讀正確了，我們開(kāi)始來(lái)讀課文。也請(qǐng)一組小朋友開(kāi)火車(chē)。其他小朋友也別閑著，你們當(dāng)評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)他們誰(shuí)能獲得正確獎(jiǎng)。（學(xué)生評(píng)）發(fā)獎(jiǎng)三、再讀課文。1、剛才，小朋友提的兩個(gè)問(wèn)題，有答案了嗎？別急著回答，請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題，再仔細(xì)讀一遍課文，這回要求大家，只看，不出聲，默讀課文時(shí)還可以用筆把回答問(wèn)題的句子劃出來(lái)。2、交流：（1）A、云房子是誰(shuí)造的？你能讀讀書(shū)上的句子嗎？（相機(jī)出示：一群小鳥(niǎo)）師：一群小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它們看到天空里的云是怎么說(shuō)的？出示：哇，這么多白云！誰(shuí)來(lái)讀好這一句。評(píng)誰(shuí)能把“多”這個(gè)意思讀出來(lái)。B、師：讀到這里，老師有點(diǎn)不明白，怎么會(huì)有那么多白云呀？（指讀第一節(jié)）C、原來(lái)是這么回事，你們真會(huì)讀書(shū)，能聯(lián)系上下文來(lái)幫老師解決疑問(wèn)。好，我們一起讀好這一句。（2）A、小朋友想不想看看云房子究竟什么樣？閉起眼睛認(rèn)真聽(tīng)。（師讀）B、你們看見(jiàn)了嗎？你看到什么樣的云房子？（學(xué)生自由交流）C、剛才，小朋友說(shuō)的書(shū)上也寫(xiě)了，找一找在課文的哪里？讀讀這些句子，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幢云房子？“有很高的大樓房”“有很寬的大禮堂”，知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開(kāi)會(huì)、舉行典禮的地方?！坝械南翊蠖夏菢由瞪档貦M著”你來(lái)找一找，哪朵云？為什么喜歡它？擺一擺（理解：橫著）“有的像花兒那樣美美地開(kāi)著”你能“美美地”讀好這句嗎？“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。D、有沒(méi)有誰(shuí)都喜歡這些云房子？請(qǐng)你把它們連起來(lái)讀一讀好嗎？E、天空里除了這些樣式的云房子，還會(huì)有些什么形狀？誰(shuí)能用“有的像

有的像

還有的像

?！边B起來(lái)說(shuō)說(shuō)。這么多各式各樣的云房子，你們喜歡嗎？老師也很喜歡，那我們一起帶著喜歡的語(yǔ)氣讀好這一節(jié)，好嗎？（師生對(duì)讀）（3）小鳥(niǎo)們看見(jiàn)這么多、這么美的云房子，怎么樣？（開(kāi)心極了）你從那些句子中體會(huì)到的？還有那些句子也能看出小鳥(niǎo)很開(kāi)心？“嘰嘰喳喳嘰嘰喳。”小鳥(niǎo)們?cè)谡f(shuō)什么？聽(tīng)到小鳥(niǎo)說(shuō)話的小朋友舉手。（你們都是鳥(niǎo)語(yǔ)專(zhuān)家）那就請(qǐng)你們大聲地把你聽(tīng)到地鳥(niǎo)語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。這就叫嘰嘰喳喳嘰嘰喳。

四、寫(xiě)字。讀得好還要寫(xiě)得對(duì)、寫(xiě)得好。我們一起重點(diǎn)看看三個(gè)字。“及”注意筆順?！八！辈荒芎汀耙被炱饋?lái)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文—云房子（讀課題）。2、小朋友，剛剛下了一場(chǎng)大雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些云兒被一群活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)看到了，它們說(shuō)：哇，這么多白云！誰(shuí)會(huì)像小鳥(niǎo)一樣說(shuō)？白云真多呀，誰(shuí)再來(lái)讀。白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齊讀。3、這么多白云，小鳥(niǎo)們最想做什么呢？哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子。你也能像小鳥(niǎo)一樣說(shuō)一說(shuō)嗎？指名讀。請(qǐng)你們響亮地告訴其他小鳥(niǎo)。齊讀。二、精讀課文第二自然段1、小鳥(niǎo)兒心靈手巧，說(shuō)干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了。我們來(lái)看看小鳥(niǎo)們?cè)炝嗽鯓拥脑品孔印３鍪荆涸品孔釉旌昧耍河械南翊蠖夏菢由瞪档貦M著，有的像花兒那樣美美地開(kāi)著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。自己輕輕地讀一讀。2、小朋友，你喜歡小鳥(niǎo)造的哪座云房子？學(xué)生分句讀好，我喜歡……3、誰(shuí)能把這些云房子全部向大家介紹一下。4、小鳥(niǎo)們?cè)炝诉@么多漂亮的云房子，小朋友也很能干，一定能造出更多更好看的云房子。你們會(huì)造哪些云房子？小組討論討論，簡(jiǎn)單畫(huà)一畫(huà)。5、填空：（1）我造的云房子像（）。小組里的同學(xué)一起說(shuō)說(shuō)你們都造了哪些云房子？（2）我們?cè)斓脑品孔佑械南瘢ǎ?，有的像（），有的像（）。三、?xì)讀第三、四自然段1、云房子真多呀，小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了，它們從這幢云房子里飛出來(lái)，又向那幢云房子飛過(guò)去，你到我的房子里來(lái)做客，我到你的房子里去玩耍。讀詞2、師：我是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請(qǐng)小伙伴來(lái)玩一玩。（1）你好，小黃鸝！（你好，喜鵲）我剛造好了一幢云房子，請(qǐng)你到我家去做客。（好的）那我們走吧，我給你帶路。（2）我去邀請(qǐng)了小黃鸝來(lái)做客，有小鳥(niǎo)來(lái)邀請(qǐng)我嗎？（3）小百靈：你好，喜鵲！（你好）快到我家來(lái)看看吧。3、可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)去做客？請(qǐng)趕快行動(dòng)吧?。▽W(xué)生活動(dòng)）4、小鳥(niǎo)們你說(shuō)你的，我說(shuō)我的就是嘰嘰喳喳嘰嘰喳。指讀。四、略讀最后一個(gè)自然段1、忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)。咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？小朋友猜猜看這時(shí)候的天空是怎樣的？出示：天空像洗過(guò)一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。2、這個(gè)句子很長(zhǎng)，聽(tīng)老師讀，注意在哪里稍微停頓一下。范讀3、指名讀，齊讀。4、有云房子的天空很美，沒(méi)有云房子的天空也很美，因?yàn)樗{(lán)天就是小鳥(niǎo)的家。6、讓我們一起美美地讀這小節(jié)。五、總結(jié)全文。一場(chǎng)雨過(guò)后，天空漂浮著一些白云，小鳥(niǎo)們看見(jiàn)了，開(kāi)心極了。它們用云造了各種各樣的云房子。天空慢慢地轉(zhuǎn)晴了，云慢慢地散去了，只留下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。這么美的天空，我們一起把它讀好，行嗎？

云的形成：漂浮在天空中的云彩是由許多細(xì)小的水滴或冰晶組成的，有的是由小水滴或小冰晶混合在一起組成的。有時(shí)也包含一些較大的雨滴及冰、雪粒，云的底部不接觸地面，并有一定厚度。

云的形成主要是由水汽凝結(jié)造成的。水汽從蒸發(fā)表面進(jìn)入低層大氣后，這里的溫度高，所容納的水汽較多，如果這些濕熱的空氣被抬升，溫度就會(huì)逐漸降低，到了一定高度，空氣中的水汽就會(huì)達(dá)到飽和。如果空氣繼續(xù)被抬升，就會(huì)有多余的水汽析出。如果那里的溫度高于0°C，則多余的水汽就凝結(jié)成小水滴；如果溫度低于0°C，則多余的水汽就凝化為小冰晶。在這些小水滴和小冰晶逐漸增多并達(dá)到人眼能辨認(rèn)的程度時(shí)，就是云了。你還能說(shuō)一個(gè)（）的太陽(yáng)一片（）的藍(lán)說(shuō)話訓(xùn)練1、師：其實(shí)天上的云樣子可多呢！你見(jiàn)過(guò)什么樣的云嗎？我知道有很多同學(xué)課后看了云，找了資料，那你可以讓大家邊看你的圖片邊說(shuō)，也可以說(shuō)說(shuō)你印象中的云。2、生說(shuō)所見(jiàn)到的云或出示圖片3、師邊出示句式邊述：你會(huì)用這樣的句式說(shuō)話嗎？天上的云各種各樣，有的_________,有的________,也有的_________。4、天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象，平時(shí)，我們可要做個(gè)有心人，多注意觀察。

課外作業(yè)布置

板書(shū)設(shè)計(jì)：云房子教后反思

課題課文23夕陽(yáng)真美課時(shí)2課型授新課主備教師教學(xué)資源

課堂演示、ppt選用教材蘇教版教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感情朗讀好課文。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。教法與學(xué)法簡(jiǎn)述講解、對(duì)比分析法教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)個(gè)案及拓展教學(xué)思路及教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、一曲動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，將我們帶入了美麗的傍晚。課前，老師和同學(xué)們一起欣賞了夕陽(yáng)，誰(shuí)能給我們說(shuō)說(shuō)你印象最深，覺(jué)得最美的一刻的夕陽(yáng)是什么樣的?2、學(xué)生談見(jiàn)聞和感受。3、進(jìn)入新課，齊讀課題。二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容1、生帶著問(wèn)題初讀課文，要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）給自然段標(biāo)上序號(hào)2、檢查生字認(rèn)讀情況，幫助正音。3、指名讀詞語(yǔ)4、指名朗讀課文。（挑選你認(rèn)為寫(xiě)得最美的段讀給大家聽(tīng)。）5、逐個(gè)評(píng)價(jià)6、自由大聲朗讀課文，思考這一段講了什么？7、交流。8、同桌互讀課文。三、講讀課文第一段1、默讀第一段，思考：你讀懂了什么？2、交流：理解“日落”與“傍晚”的關(guān)系。3、齊讀第一自然段。過(guò)渡：日落的時(shí)候，他們看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)生字1、出示：傍芒藍(lán)伏余2、指名認(rèn)讀3、生自學(xué)，交流識(shí)字方法。4、口頭組詞。5、師范寫(xiě)，生描紅，臨寫(xiě)。6、反饋寫(xiě)字情況。第二課時(shí)一、講讀課文1、上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了課文——夕陽(yáng)真美（指：讀題）通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么？2、師敘述：（點(diǎn)出課件）原來(lái)是傍晚時(shí)候，爺爺奶奶和我去看夕陽(yáng)，看到了天地間一幅壯麗而又神奇的景色。二、新授1、課件示課文：誰(shuí)來(lái)給大家讀讀自己最喜歡的小節(jié)？——生讀。聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師覺(jué)得（點(diǎn)課件）——夕陽(yáng)真美，讓我們一起來(lái)贊美夕陽(yáng)吧！2、看，夕陽(yáng)西下，它揮著小手向我們告別呢！它是怎樣向我們告別的呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本讀一讀，找找夕陽(yáng)是怎樣向我們告別的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，夕陽(yáng)是怎樣向我們告別的？根據(jù)回答，相機(jī)出示：西斜圖

下沉圖

落山圖小朋友仔細(xì)看看，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)圖上少了什么？（太陽(yáng)）誰(shuí)來(lái)把太陽(yáng)畫(huà)上？——指名學(xué)生上黑板畫(huà)。（說(shuō)說(shuō)為什么這么畫(huà)）3、師述：是呀，太陽(yáng)正在逐漸往下落，你們知道嗎？不僅太陽(yáng)的位置發(fā)生了變化，它的臉也在變呢！請(qǐng)小朋友讀讀書(shū)，找找太陽(yáng)的臉是怎么變的？太陽(yáng)已經(jīng)西斜，收起了…………光芒。太陽(yáng)慢慢地……漲紅了。太陽(yáng)的臉變得…的背后。請(qǐng)小朋友自由讀讀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，太陽(yáng)的臉是怎么變的？（越來(lái)越紅）是呀，太陽(yáng)的臉變得越來(lái)越紅了，老師這有三支紅色的蠟筆，顏色的深淺不一樣，想想應(yīng)該分別用哪支紅筆畫(huà)？——指名生畫(huà)——其他的小朋友也有任務(wù)，請(qǐng)小朋友讀讀這上面三句話，想想他們畫(huà)得對(duì)不對(duì)？指圖：看，太陽(yáng)的臉是越來(lái)越紅了，誰(shuí)能把這種感覺(jué)讀出來(lái)？——指名讀4、老師聽(tīng)出來(lái)了，太陽(yáng)正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我們展示了三幅美景圖。小朋友，你最喜歡哪幅圖？為什么？是呀，這三幅圖各有千秋，讓我們一幅一幅來(lái)欣賞吧！5、出示第一小節(jié)——師引讀，喜歡西斜這幅圖的小朋友，伸出小手，跟著老師一起畫(huà)一畫(huà)這連綿起伏的西山吧，瞧，它們有的高，有的低，一座連著一座，這就是——連綿起伏——齊讀——指名讀引讀：連綿起伏的西山披著夕陽(yáng)的余輝，顯得——十分壯麗。指讀——齊讀。這么壯麗，聽(tīng)得我臉都發(fā)紅了，誰(shuí)能把連綿起伏的西山這句話連起來(lái)讀給大家聽(tīng)？指讀——評(píng)議——邊讀邊想象這連綿起伏的西山——再讀師敘述：天空一片深藍(lán)，西山連綿起伏，多美呀！誰(shuí)能把這段話連起來(lái)讀讀？——指讀讓我們一起走進(jìn)這深藍(lán)的天空，走進(jìn)這連綿起伏的西山去吧！——齊讀6、師范讀第二小節(jié)，繼續(xù)導(dǎo)下。這段中你最喜歡哪里？——云的顏色，說(shuō)說(shuō)有哪幾種顏色？——只有這幾種顏色嗎？——這么多的顏色，你是怎么知道的呀？他們都躲到哪兒去了？你能不能用一個(gè)詞把這么多的顏色都說(shuō)進(jìn)去嗎？（五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、……）這么多的顏色真豐富呀！擠在一起多壯觀呀！誰(shuí)來(lái)讀？誰(shuí)向他挑戰(zhàn)？還有誰(shuí)想讀？覺(jué)得讀得怎么樣？（紫色拖得很長(zhǎng)，好像看到了許許多多的顏色躲在背后）老師也想來(lái)讀讀了?！獛熥x——生評(píng)——找學(xué)生跟老師比（各有所長(zhǎng)，相互學(xué)習(xí)）云的顏色五彩繽紛，誰(shuí)想上來(lái)染一染？——指名生染這么多的顏色擠在一起，多熱鬧呀！讓我們一起走進(jìn)這五彩繽紛的顏色中去吧！——齊讀7、師引讀第三小節(jié)：——太陽(yáng)把什么留在了遙遠(yuǎn)的天邊？（燦爛的霞光）誰(shuí)來(lái)讀好它？——讀的真好（點(diǎn)圖片）——老師要獎(jiǎng)給你一片燦爛的霞光——誰(shuí)再來(lái)讀？讓我們一起來(lái)讀好這片燦爛的霞光（齊讀）。小朋友，想親自去看看夕陽(yáng)嗎？讓我們披著夕陽(yáng)的余輝，一起去看看吧！是呀，夕陽(yáng)真美，讓我們放開(kāi)嗓子，用所有的熱情贊美它吧！——夕陽(yáng)真美呀！8、小朋友，我們看了夕陽(yáng)，覺(jué)得真美，課文中的爺爺奶奶看了夕陽(yáng)，有什么反應(yīng)？爺爺為什么滿面紅光？爺爺因?yàn)楦吲d而滿面紅光，爺爺牽著奶奶的手、牽著小孫孫的手，多開(kāi)心，多幸福，多浪漫呀！你們也有爺爺奶奶，他們幸福嗎？能說(shuō)說(shuō)爺爺奶奶的幸福事嗎？

夕陽(yáng)兒歌（一）夕陽(yáng)紅，像火把，慢慢靠近西山娃，想在臉上燙個(gè)疤。西山娃，不害怕，把它當(dāng)只大蘋(píng)果，張嘴一口就吞下。（二）太陽(yáng)像一個(gè)醉漢，整天喝得醉醺醺的。到了傍晚，就投向西山媽媽的懷抱，睡懶覺(jué)去了。課外作業(yè)布置

板書(shū)設(shè)計(jì)：收起天空西山西斜光芒深藍(lán)披余輝瑰麗多彩夕陽(yáng)真美往下沉臉漲紅染云黃紅紫魅力無(wú)限走向西山背后臉更紅天邊留霞光教后反思

課題練習(xí)8課時(shí)2課型授新課主備教師教學(xué)資源

課堂演示、ppt選用教材蘇教版教學(xué)目標(biāo)1、能分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。3、讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。教法與學(xué)法簡(jiǎn)述講解、對(duì)比分析法教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)個(gè)案及拓展教學(xué)思路及教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、看圖寫(xiě)話1、小朋友們看過(guò)或自己參與過(guò)足球比賽嗎？2、足球比賽中什么時(shí)候最激動(dòng)人心？3、出示圖，仔細(xì)觀察圖上畫(huà)的是什么？這足球是怎樣飛入球門(mén)的？藍(lán)色球衣的1號(hào)守六員是怎樣撲球的？場(chǎng)上的其他隊(duì)員，場(chǎng)外的小觀眾們看到這一情景，他們又是怎樣的？以上問(wèn)題逐個(gè)交流，師可適當(dāng)幫助理順語(yǔ)序二、寫(xiě)話練習(xí)1、把剛才說(shuō)的內(nèi)容用幾句話有序地寫(xiě)下來(lái)2、不會(huì)寫(xiě)的字查字典3、師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)4、交流寫(xiě)話內(nèi)容，注意點(diǎn)評(píng)三、講述練習(xí)1、讀題目要求2、展開(kāi)，結(jié)合自己看的足球比賽的經(jīng)驗(yàn)，改用第一人稱(chēng)介紹3、同桌互練4、指名上臺(tái)講述，師生點(diǎn)評(píng)5、自己再介紹一遍四、作業(yè)搜集春聯(lián)第二課時(shí)一、寫(xiě)好鉛筆字1、出示生字認(rèn)讀2、觀察字形找到其寫(xiě)法上的共同點(diǎn)(全包圍結(jié)構(gòu))3、交流寫(xiě)法里面部分不能寫(xiě)得太大或太小，左右上下基本相等4、師范寫(xiě)其中的一個(gè)字5、學(xué)生練寫(xiě)(看清字再動(dòng)筆)6、同位互評(píng)，打星7、修改字形二、讀讀背背(一)熟記成語(yǔ)1出示圖，說(shuō)說(shuō)圖意2、出示四個(gè)成語(yǔ)借助拼音讀準(zhǔn)字音指名讀，正音多種形式鞏固詞語(yǔ)3、理解成語(yǔ)結(jié)合圖或自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的大意4、反復(fù)誦讀，熟記于心5、運(yùn)用自主選擇其中一二個(gè)成語(yǔ)，各說(shuō)一句話，交流6、課后可以寫(xiě)一寫(xiě)(二)學(xué)習(xí)春聯(lián)1、出示內(nèi)容，自由讀一讀2、什么是春聯(lián)？(師簡(jiǎn)介)3、過(guò)年為什么貼春聯(lián)？(傳說(shuō)。學(xué)生交流)4、指導(dǎo)理解這兩幅春聯(lián)的含義5、誦讀記憶6、交流課前收集到的春聯(lián)第三課時(shí)一、出示內(nèi)容，讀內(nèi)容明白要求二、師布置黑板：我打算這樣過(guò)好寒假三、討論1、小組討論小組長(zhǎng)組織好2、班內(nèi)討論四、制定計(jì)劃1、自己擬定2、師適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo)3、特別注意學(xué)習(xí)困難孩子的計(jì)劃五、師總結(jié)情況提出對(duì)寒假里的要求及安排

例文：草地上正在進(jìn)行異常激烈的足球比賽。藍(lán)隊(duì)和紅隊(duì)的隊(duì)員在球場(chǎng)上穿插奔跑著。之間紅隊(duì)的一名隊(duì)員搶到了球，他帶著球拼命地跑向“敵人”的陣地，