幼兒園中班教案《溜溜歌》含反思

少兒園中班授課設(shè)計(jì)《溜溜歌》含反思中班授課設(shè)計(jì)《溜溜歌》含反思適用于中班的音樂(lè)主題授課活動(dòng)中間，讓少兒初步掌握伴唱的技巧，以及休止符的演唱原理，初步學(xué)會(huì)《溜溜歌》的演唱，并能表現(xiàn)出歌曲生動(dòng)孤單的情緒，積極參加與伙伴、老師的互動(dòng)活動(dòng)，感覺(jué)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，快來(lái)看看少兒園中高年級(jí)《溜溜歌》含反思授課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)《溜溜歌》的演唱，并能表現(xiàn)出歌曲生動(dòng)快樂(lè)的情緒。2、初步掌控伴唱的技巧，以及休止符的演唱方法。3、積極參加與伙伴、老師的互動(dòng)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。4、試一試仿編歌詞，愿意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。5、使少兒懂得歌曲的戲謔處幽默之處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、電腦課件2、帶領(lǐng)少兒去秋游，豐富少兒豐沛對(duì)秋天的感知經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)1、師：小朋友，讓我們一起聽(tīng)著難聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)說(shuō)話拍拍手。師帶領(lǐng)少兒做拍手和饒圈的動(dòng)作。2、：小朋友，你們說(shuō)好了這段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣？引導(dǎo)少兒自由說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué)。3、師：小朋友聽(tīng)了音樂(lè)都很快樂(lè)，讓我們用“啦啦啦”來(lái)給音樂(lè)伴唱，好嗎？師帶領(lǐng)少兒用“啦啦啦”哼唱一遍。4、師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，當(dāng)老師的手饒圈的時(shí)候，請(qǐng)小朋友用“溜溜溜”來(lái)伴唱，好嗎？師先示范一遍，爾后和少兒合作，用“啦啦啦啦、溜溜溜溜”為音樂(lè)伴唱。二、基本活動(dòng)1、師：小朋友，你們看，這是什么呀？（出示幻燈片一楓葉）楓葉在什么季節(jié)里紅的？（秋天），那么你還知道哪些秋天里的物象？（啟示少兒說(shuō)出秋天里典型的光景，并依照少兒的陳說(shuō)逐一出示圖表逐一稻穗、松樹(shù)、大雁、）2、師：秋天可真美呀，有個(gè)小姑娘也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)了（開(kāi)具幻燈片小姑娘）重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一句歌詞：“五彩的秋景望傻了眼，喜得眉毛彎溜溜，彎溜溜”3、師：小姑娘不但會(huì)說(shuō)，還會(huì)唱呢！師范唱“五彩的秋景望傻了眼，喜得眉毛彎溜溜，彎溜溜”少兒模擬學(xué)習(xí)歌唱。師：看看，你的眉毛是否是笑彎了（激發(fā)少兒的學(xué)習(xí)興趣）4、師：五彩的秋景真美呀，小朋友，你們看————-（出示幻燈片六組合圖）師有感情地朗讀前面四句詞句，引導(dǎo)少兒依照畫面學(xué)習(xí)歌詞。5、師：其實(shí)這是一首好馮宙鋒，叫《溜溜歌》，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。師完滿地范唱歌曲《溜溜歌》，少兒學(xué)習(xí)演唱2---3遍。重點(diǎn)項(xiàng)目重點(diǎn)提示少兒兩手合拍的地方是休止符，要休止。6、師：現(xiàn)在請(qǐng)你和你的伙伴當(dāng)面，一起來(lái)演唱，看看他的眉毛有沒(méi)有笑彎了。少兒兩兩當(dāng)面，進(jìn)行歌唱。7、師：下面，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，老師唱一句，請(qǐng)小朋友來(lái)給老師伴唱，比方，老師唱“楓葉紅了紅溜溜溜”，小朋友就唱“紅溜溜溜”，我們一起來(lái)試一試！師生互動(dòng)，對(duì)唱。生生互動(dòng)，對(duì)唱。三、創(chuàng)編活動(dòng)1、師：秋天里還有哪些美麗的好玩的我們還唱進(jìn)去呢？2、啟示少兒成功進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，采納優(yōu)秀的創(chuàng)作進(jìn)行演唱。3、師：讓我們一起到外面再秋天去找找春季吧?；顒?dòng)反思：我在我們班作了試一試一試試，收效是令我滿意的。孩子們重新至尾都全神貫注，積極投入到活動(dòng)中，他們對(duì)這種層層遞進(jìn)的授課方式很感興趣。孩子們?cè)诮?jīng)過(guò)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，用啦啦啦哼唱，用溜溜溜伴唱，已經(jīng)對(duì)歌曲的旋律有了必然的印象和記憶，因此，在我出示幻燈片之時(shí)，這些以前間秋天的光景對(duì)他們來(lái)說(shuō)又是耳聞目睹的，他們不久今后就掌握了歌詞，這樣，孩子們既熟悉了音樂(lè)，又掌握了歌詞，將兩者適配成功進(jìn)行般配就顯得水到渠成了，整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)難題就很好地獲得認(rèn)識(shí)決。別的，我又降低增加了伴唱這一歌唱方式，更增加減低了歌唱活動(dòng)的易用性，因此，整個(gè)文藝活動(dòng)生動(dòng)幽默，氣氛活躍，孩子們學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得自然。同時(shí)，也讓我感悟多多，我想，一個(gè)一舉的音樂(lè)活動(dòng)，不但是讓孩子學(xué)會(huì)了歌曲，掌握歌唱的技巧，更重要的是，我們的孩子在活動(dòng)中可否社區(qū)活動(dòng)獲得了快樂(lè)，獲得了成長(zhǎng)，獲得了提升。怎樣讓我們的少兒子活動(dòng)愈來(lái)愈貼近孩子的“近來(lái)發(fā)展區(qū)”，將授課的共性巧妙地化解，讓孩子“跳一跳，觸獲得”，在本次活動(dòng)中，我很大地碰到了啟示，將重難點(diǎn)前置，借助圖片，借助身體語(yǔ)言，都能有效地將難解的歌詞形象化，幫助孩子記憶歌詞，從而達(dá)到理想的授課收效。我想，做為一個(gè)啟示經(jīng)驗(yàn)的工作者，我們必定要做一個(gè)授課上的存心人，將我們活動(dòng)中的每一眼神，每一個(gè)動(dòng)作，每一句話語(yǔ)，都變成刻在少兒心頭的一個(gè)光碟，讓孩子過(guò)目、過(guò)耳不忘，讓最