人教版四年級語文上冊《八組語文園地八口語交際》課教案3

口語交際《我們的奇思妙想》授課目的：1．清楚理解地向同學(xué)表達自己的奇思妙想，表達清楚。2．在交流中能認真傾聽，就不理解的地方向別人請教，提出不相同建議與別人商討。3．激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。重點：清楚理解地向同學(xué)表達自己的奇思妙想，表達清楚。在交流中能認真傾聽，積極參加談?wù)?，英勇公布自己的見解。難點：清楚理解地向同學(xué)表達自己的奇思妙想，表達清楚。學(xué)情解析：四年級的學(xué)生受生活經(jīng)驗和知識水平的限制，想象不用然合理，所以要求不能夠過高。這節(jié)課的口語交際內(nèi)容是想象，其中不但有知識的教授，更多的是能力培養(yǎng)。設(shè)計力求表現(xiàn)由易到難，次序漸進，層層深入，小坡度，密臺階的原則。同時設(shè)計中也力求充分敬愛學(xué)生，表現(xiàn)學(xué)生的主體地位。授課過程：一、發(fā)言導(dǎo)入1、發(fā)言揭題：同學(xué)們，已經(jīng)過去的100年真能夠稱得上是呼風(fēng)喚雨的世紀，好多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻江倒海的變化，可是你們知道嗎？這些偉大的發(fā)明經(jīng)常就是本源于小小的奇思妙想?！叭R特兄弟夢想著能像鳥相同在天空中遨游，于是制造出了第一架飛機；瓦特呢，看到水壺里的水燒開了，水蒸氣把壺蓋頂起來了，想到了水蒸汽的力量，發(fā)了然蒸汽機正是科學(xué)家們的這些奇思妙想，才有了許好多多偉大的發(fā)明。2、誰能說說什么是“奇思妙想”？現(xiàn)在，我們就是科學(xué)家，讓我們插上想象的翅膀，一起來暢想21世紀的科技發(fā)展，暢談“我們的奇思妙想”。二、小組交流，暢談設(shè)計1、指名交流。對于未來，你有什么奇思妙想？未來的食品，未來的衣服，未來的房子，未來的交通，未來的學(xué)校會是什么樣的呢？請用一兩句話說說。建議用以下句式說說自己的奇思妙想。我發(fā)現(xiàn)，我想設(shè)計，它的特點是2、小組交流?，F(xiàn)在你必然也想和別人交流你的奇思妙想了，快快開始行動吧。請馬上回到小組中，依照小組活動要求認真準備。【小組活動要求】談?wù)搩?nèi)容：在小組內(nèi)說說各自的設(shè)計，認真傾聽別人的發(fā)言，合時、友好地進行補充、提問，選出最好的設(shè)計進行顯現(xiàn)。談?wù)摲椒ǎ耗軌蛑苯又v解、能夠邊畫邊講、能夠看圖講解，還可以夠表演談?wù)摃r間：8分鐘報告時間：1-2分鐘注意事項：給各自的設(shè)計起一個奇特、貼切的名稱。三、交流成就，傾聽思疑1、各小組選擇最好的設(shè)計進行成就顯現(xiàn)，其他同學(xué)依照傾聽憑務(wù)單的內(nèi)容認真傾聽。[傾聽憑務(wù)單]我喜歡＿＿的設(shè)計，因為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我想問一問：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我建議：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、全班交流請依照傾聽憑務(wù)單向感興趣的設(shè)計小組提問或建議，受談?wù)撔〗M隨時準備應(yīng)答。3、評出“最具創(chuàng)意設(shè)計獎”和“最正確講解員”，并引導(dǎo)學(xué)生自評。四、教師總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識1、師總結(jié)。2、播放未來世界的視頻，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識3、名人名言激勵學(xué)生。五、作業(yè)：1、采集科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)立的故事。2、筆下生花，介紹自己的一項發(fā)明六、板書設(shè)計：我們的奇思妙想衣、食、住、行講清楚認真聽《我們的奇思妙想》課后反思本次達標課，我執(zhí)教的是口語交際課《我們的奇思妙想》，這種課型從前沒有試一試過，第一次試一試，有收獲，也有不足，現(xiàn)參照本屆達標課的談?wù)摌藴?，反思以下：一、授課環(huán)節(jié)設(shè)計與目標達成度參照課程標準我設(shè)計的授課目的以下：1．清楚理解地向同學(xué)表達自己的奇思妙想，表達清楚。2．在交流中能認真傾聽，就不理解的地方向別人請教，提出不相同建議與別人商討。3．激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。整體來說，本節(jié)課目注明確，吻合四年級學(xué)生的特點和新課標要求，授課環(huán)節(jié)慎重，目標基本達成。二、課堂文化的表現(xiàn)、本節(jié)是口語交際課，交流是必定要有的，課堂上我有意識地為學(xué)生創(chuàng)立交流的語境，引導(dǎo)學(xué)生與人交往時用語文明、清楚表達，從整節(jié)課來看，孩子們積極交流，樂于說出自己的想法?？墒菍W(xué)生的顯現(xiàn)依舊不夠充分，若是在顯現(xiàn)前，再次明確每一小組的任務(wù)，學(xué)生的參加度會更高。2、思疑已經(jīng)是老例，孩子們能及時提出問題，公布自己的見解，也吻合新課標的要求，并且孩子們現(xiàn)在也能找到提問的對象，大方思疑，自信發(fā)言，做到生生互動。3、本節(jié)課能夠說是語文和科學(xué)課的整合，最開始我的思想是有偏頗的，認為這樣的課就是看學(xué)生是怎么設(shè)計的，把課堂的點落在了奇思妙想上，直到本周一評課時聽了萬校和楊校的話，才意識到自己對本節(jié)課的定位是錯誤的，語文課就是語文課，就是扎扎實實抓聽書讀寫，讓課堂充滿語文味，說大點，讓學(xué)生感悟到語言的魅力，愛上語文，用好語文。三、對課堂再生成的辦理課堂上，孩子們奇思妙想，思想活躍，因為這個話題他們感興趣，一開始導(dǎo)入新課時，問孩子們從前說的千里眼，現(xiàn)在是怎么實現(xiàn)的？廣達在后邊信口雌黃：雷達，不知道當(dāng)時是什么原因讓我提問了其他的孩子，當(dāng)我叫到其他同學(xué)的時候，心中就有些后悔，不是廣達有多重要，而是對于他那樣的孩子，我卻讓他失去了一次顯現(xiàn)自己的機遇，畢竟在講他不感興趣的內(nèi)容時，他都是在靜靜地讀書?？谡Z交際課最重要的就是把話講清楚，能認真傾聽別人的話，合時公布自己的見解，可是這節(jié)課，孩子們的表述還是不太清楚，特別是不斷出現(xiàn)“爾后”這個詞，我還是不能夠及時對付，應(yīng)該及時引導(dǎo)學(xué)生，明確告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做。別的學(xué)生奇思妙想的范圍過大，其實上課之初是有要求的，可是沒有重申，以致后邊學(xué)生的奇思妙想是和要求是有偏差的，現(xiàn)在想來，還是教師對課堂的把控能力不足以致的。昨天清早和張曉商討口語交際的上法，她很誠意地告訴我：“認真聽學(xué)生說。”昨天上午書法比賽結(jié)束后，文娟姐又給我建議：“要自信，依照自己的設(shè)計，松開上?！眲偝?/p>