2023年英英學(xué)古詩(shī)課文(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年英英學(xué)古詩(shī)課文(4篇)無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家共享閱讀。

英英學(xué)古詩(shī)課文篇一

教材分析：

喜歡聽故事是小學(xué)生的特點(diǎn),在古詩(shī)教學(xué)前陳述一段有關(guān)的故事或傳聞，當(dāng)然能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師適時(shí)的對(duì)古詩(shī)進(jìn)行介紹其實(shí)也是在介紹作品本身。教材外詩(shī)人背景幫助學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行深入理解，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本,才能走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界，觸摸到詩(shī)的靈魂,易于在學(xué)生的心中產(chǎn)生感情上的共鳴，為加深詩(shī)意的理解和感悟做好了鋪墊。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)文中生字，認(rèn)識(shí)偏旁“青〞，理解詞語(yǔ)；

2、正確讀由生字組成的詞語(yǔ)，了解在本課中的意思。

3、通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生通過(guò)信息資料，以加深對(duì)古詩(shī)的理解。

4、聯(lián)系上下文，理解意思，體會(huì)思念、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利地朗讀課文，背誦古詩(shī)《靜夜思》；

2、學(xué)會(huì)本課的生字詞，能正確、美觀地書寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。

一、古詩(shī)激趣，談話引入。

1、談話導(dǎo)入。師：小朋友們，你們?cè)诩依飳W(xué)過(guò)古詩(shī)嗎？誰(shuí)能把學(xué)過(guò)的古詩(shī)背給大家聽聽？生背，師評(píng)價(jià)。

2、說(shuō)話練習(xí)。師：你學(xué)會(huì)了哪些古詩(shī)？你最喜歡哪一首？向大家介紹介紹（或背一背古詩(shī)）

出示：我學(xué)會(huì)的古詩(shī)有《》、《》、《》等，我最喜歡《》，由于＿＿＿＿＿。

3、解釋課題，教題中生字。“英英〞是一位小朋友的名字，“英〞是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音“ying〞。〞“詩(shī)〞既是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是翹舌音“shi〞。領(lǐng)讀2遍，師范寫“英〞，生書空。

二、勉勵(lì)質(zhì)疑，整體感知。

1、看了課題，你可以提出哪些問(wèn)題？預(yù)設(shè)：我想知道《英英學(xué)古詩(shī)》學(xué)的是哪首古詩(shī)。我想知道英英學(xué)古詩(shī)是怎么學(xué)的，她學(xué)得怎樣？我還想知道這首古詩(shī)是誰(shuí)寫的。

2、看圖讀文。

（1）圖上有哪兩個(gè)人？她們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（2了解對(duì)話形式：英英正在和奶奶說(shuō)話，兩人有說(shuō)有應(yīng)，有問(wèn)有答，這叫對(duì)話。師：現(xiàn)在讓我們帶著上面的問(wèn)題自學(xué)課文。

3、自學(xué)課文。

（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出帶有生字的詞語(yǔ)，并讀一讀。（2）檢查學(xué)習(xí)狀況（課件出示詞語(yǔ)）：指名讀——開火車讀——齊讀。

4、再讀課文。要求：說(shuō)說(shuō)課文里英英和奶奶對(duì)話英英說(shuō)了幾次？奶奶說(shuō)了幾次？聯(lián)系課文插圖指名逐個(gè)對(duì)話讀。相機(jī)出示多音字背。

三、指導(dǎo)讀好古詩(shī)。

出示古詩(shī)內(nèi)容，提醒朗讀節(jié)奏：床前／明月光，疑是／地上霜。舉頭／望明月，低頭／思家鄉(xiāng)。

1、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀，齊讀。

四、指導(dǎo)寫字。

1、聚焦課后生字，認(rèn)讀。

2、生交流識(shí)記方法。

3、范寫：舉、念、詩(shī)。

4、生描紅、臨寫。

5、反饋、評(píng)價(jià)。

6、再練寫。

五、布置作業(yè)：完成《習(xí)字冊(cè)》生字。

板書設(shè)計(jì)：

2、英英學(xué)古詩(shī)

靜夜思

床前／明月光，疑是／地上霜。舉頭／望明月，低頭／思家鄉(xiāng)。

舉

念

詩(shī)

英英學(xué)古詩(shī)課文篇二

《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

（其次課時(shí)）

學(xué)習(xí)內(nèi)容

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第三課《英英學(xué)古詩(shī)》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。

2、能聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句意思，體會(huì)思念、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

4、學(xué)會(huì)“首、意、思、層〞四個(gè)字，能按筆順正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)

能正確、流利的朗讀課文，背誦古詩(shī)《靜夜思》

教學(xué)難點(diǎn)

借助課文正確理解詩(shī)意，體會(huì)思念、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。

評(píng)價(jià)活動(dòng)方案

1、學(xué)生感情朗讀、背誦古詩(shī)，配樂(lè)朗讀，每個(gè)大組選兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，代表本組。

2、同桌兩人分角色朗讀課文，以四個(gè)大組為單位，每組抽出一個(gè)小組進(jìn)行比賽讀。

3、學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，說(shuō)的好的蓋上小印章以示勉勵(lì)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車指名讀生字詞。

英英

一首

古詩(shī)

意思

一層

靜夜思

小朋友們真了不起，不僅字詞學(xué)得多，而且還把它們牢牢地記在心里了，其實(shí)英英也很了不起，你瞧，她正在干什么？（投影出示英英背古詩(shī)的圖片）

2、指名說(shuō)圖意：英英在和奶奶對(duì)話，英英在背古詩(shī)。

3、題目是英英學(xué)古詩(shī)，我們能不能把它改成“英英背古詩(shī)〞呢？

（1）指名讀課文。

（2）指名說(shuō)一說(shuō)：a、英英說(shuō)了幾次話？b、每一段話都說(shuō)了什么？

（3）小結(jié)：從對(duì)話中我們了解到英英不僅背好古詩(shī)，而且還懂得了古詩(shī)的意思，同時(shí)還了解了古詩(shī)的詩(shī)人是誰(shuí)，那你們說(shuō)題目能改嗎？

二、學(xué)習(xí)《靜夜思》。

1、（出示古詩(shī)）解釋詩(shī)題。師：你理解了哪個(gè)詞的意思？

“靜夜〞就是“靜靜的夜晚〞，“思〞就是“想念〞的意思，合起來(lái)就是在“靜靜的夜晚有著深深的思念。〞

2、看圖感悟，體會(huì)詩(shī)情。（出示插圖《靜夜思》）

（1）師：圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來(lái)的？（對(duì)，你們看得很細(xì)心，想得很合情理。）教學(xué)“李〞

（2）師：天空中有一輪明月，想一想，什么時(shí)候的月亮是這么圓，這么亮？（八月十五中秋節(jié)，元宵節(jié)的晚上。）

（3）師：月圓之時(shí)，正是家人團(tuán)聚的時(shí)候，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們都會(huì)聚集在一起玩一玩，樂(lè)一樂(lè)。假使這個(gè)時(shí)候，你單獨(dú)一人在外地，身邊沒(méi)有一個(gè)親人，你會(huì)覺(jué)得。。。？

（4）師：是啊，別人團(tuán)聚，自己卻孤單一人，心中確定十分難受。你們看，此時(shí)此刻，詩(shī)人李白就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，孤孤單單一個(gè)人。想一想，他站在窗前，仰望明月，會(huì)想些什么呢？

同桌探討，全班交流。

（5）師：同樣的月亮，同樣的月光，勾起了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的無(wú)限思念。讓我們一起當(dāng)一當(dāng)詩(shī)人李白，讀一讀《靜夜思》。

3、學(xué)詩(shī)句。

（1）指名讀《靜夜思》。（2）師：這首詩(shī)有幾句？（兩句）依次來(lái)學(xué)一學(xué)。

第一句

①指名讀。

②師：這句詩(shī)，英英是怎么理解的？請(qǐng)默讀英英其次次說(shuō)的話再回復(fù)。（學(xué)生答）

③師：為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是〞，英英把它解釋成“就像〞？

其次句

①指名讀。

②師：“舉頭望明月〞中的“舉頭〞是什么意思？為什么要用“舉頭〞？

③師：想象一下，詩(shī)人抬頭望月會(huì)有什么樣的感受？你們的想象都合情合理。詩(shī)人想到家鄉(xiāng)的人和事，想得好多好多。那么當(dāng)他想念家鄉(xiāng)的時(shí)候，頭還是抬著望月亮嗎？詩(shī)里是怎么說(shuō)的？

對(duì)，用“低頭〞這個(gè)詞語(yǔ)表示詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的感情很沉重。為什么英英把這句解釋成“不由得思念起家鄉(xiāng)來(lái)〞？

（3）指名讀英英對(duì)全詩(shī)的解釋。

（4）齊讀《靜夜思》。

4、指導(dǎo)朗讀。

（1）師配樂(lè)范讀《靜夜思》，生體驗(yàn)朗讀節(jié)奏，并在書上做記號(hào)。（2）“疑是〞“低頭〞語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在深思。“光〞“霜〞“鄉(xiāng)〞

押韻字要讀得明了，停頓要長(zhǎng)一些，表示感情逐步深化。

（3）學(xué)生配樂(lè)朗讀古詩(shī)。

三、朗讀課文，練習(xí)背誦《靜夜思》，為分角色表演課文做準(zhǔn)備。

同桌兩人自由朗讀課文，嘗試表演。

四、分角色表演課文

1、出示要求：說(shuō)話自然、流利，用講話的語(yǔ)氣來(lái)對(duì)話，而不是背誦課文。

2、師生扮演角色示范引路。

3、同桌相互練習(xí)。

4、指名對(duì)話。（教師多勉勵(lì)，善點(diǎn)評(píng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

五、教學(xué)生字

1、出示生字“首、意、思、層〞。

2、記憶字形。

3、書寫時(shí)得提醒大家注意些什么呢？

4、師范寫，生描紅、仿寫。

六、結(jié)果公布

對(duì)本節(jié)課中學(xué)的認(rèn)真，讀的好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

七、總結(jié)深化

孩子們，今天我們學(xué)會(huì)了《靜夜思》這首古詩(shī)，知道了詩(shī)的意思和，也理解到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限思念之情，我們國(guó)家還有好多優(yōu)秀的古詩(shī)，希望大家在課下多讀多學(xué)，感受古詩(shī)的語(yǔ)言魅力！作業(yè)設(shè)計(jì)

請(qǐng)大家模仿課文對(duì)話形式，與父母家人對(duì)話學(xué)古詩(shī)，可以是《靜夜思》，也可以是以前學(xué)過(guò)的其他古詩(shī)，如：《憫農(nóng)》《鋤禾》《詠華山》等，像英英一樣介紹一首學(xué)過(guò)的古詩(shī)，好嗎？

英英學(xué)古詩(shī)課文篇三

《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫前6個(gè)生字，讀準(zhǔn)一個(gè)多音字。

2、能正確朗讀課文，背誦古詩(shī)《靜夜思》。

3、基本理清課文的層次，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):把握生字詞

教學(xué)過(guò)程：

一、古詩(shī)導(dǎo)入

1、小朋友，我們?cè)谝荒昙?jí)的古詩(shī)文誦讀活動(dòng)中學(xué)到了大量古詩(shī)，你們還記得嗎？給大家背一背吧。

指名學(xué)生背誦。

2、大家古詩(shī)學(xué)得真不錯(cuò)。有一位新同學(xué)叫英英（板書）她在學(xué)校里新學(xué)了一首古詩(shī)。（板書：學(xué)古詩(shī)）這就是我們今天要學(xué)的課文（齊讀板書）。

3、你是怎樣記住“英〞和“詩(shī)〞的。

學(xué)生交流。

4、齊讀課題，質(zhì)疑：你看了課題想知道些什么？學(xué)生自由提問(wèn)：我想知道英英學(xué)的是哪首古詩(shī)？英英學(xué)得好不好？這首詩(shī)是誰(shuí)寫的？??

5、讓我們到課文中去尋覓你想知道的答案吧。

二、初讀課文

1、聽錄音范讀課文。

聽了錄音你明白了什么？學(xué)生交流，逐個(gè)解決上述問(wèn)題。

老師：小朋友聽得真認(rèn)真，假使我們認(rèn)真地讀課文，你會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

2、讓我們快速讀課文吧。學(xué)生自讀課文。

3、檢查自學(xué)狀況：（1）出示：英英一首古詩(shī)教靜夜思照一層白霜唐代背思念

指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀

（2）齊讀課文。

老師：這篇課文和一般課文有什么不同？（說(shuō)明是一篇對(duì)話）英英和奶奶各說(shuō)了幾次話？英英每次講了什么內(nèi)容？

引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀英英說(shuō)的三次話，歸納大意。

教師板書：第一次詩(shī)句

其次次詩(shī)意

第三次

（3）分角色讀課文。

三、識(shí)字寫字

出示生字：英詩(shī)教首靜思

1、學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的？勉勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字。

2、學(xué)生逐個(gè)觀測(cè)生字，說(shuō)說(shuō)字怎樣寫才美觀。

教師板書范寫，學(xué)生描紅、仿寫。

四作業(yè)

1、完成習(xí)字冊(cè)。

2、找李白的資料，背誦李白的古詩(shī)。

英英學(xué)古詩(shī)課文篇四

《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利地朗讀課文，能理解、背誦《靜夜思》。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。讀準(zhǔn)一個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

理解、背誦《靜夜思》，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞。教學(xué)過(guò)程：

一、出示課題《英英學(xué)古詩(shī)》學(xué)習(xí)生字：英、詩(shī)（后鼻音翹舌音）讀了課題，你想知道些什么？

二、輕聲讀課文要求：

1、讀準(zhǔn)字音

2、思考：英英怎樣學(xué)古詩(shī)的？學(xué)得怎么樣？

三、探討

怎樣學(xué)：師講解：對(duì)話學(xué)得怎樣：生評(píng)價(jià)并說(shuō)出理由（會(huì)背、能理解）

四、再讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解大約意思，不會(huì)的準(zhǔn)備質(zhì)疑。家鄉(xiāng)：家鄉(xiāng)，一般指自己出生的地區(qū)。

唐代：唐朝，古時(shí)一個(gè)朝代的名稱，距今一千多年。不由得：禁不住。

五、檢查交流

1、出示生字新詞

2、指名讀、開火車讀、學(xué)生領(lǐng)讀

3、說(shuō)說(shuō)你記