小學(xué)上學(xué)期總結(jié)下學(xué)期學(xué)習(xí)計劃10篇

小學(xué)上學(xué)期總結(jié)下學(xué)期學(xué)習(xí)計劃精選10篇小學(xué)上學(xué)期總結(jié)下學(xué)期學(xué)習(xí)計劃精選10篇

新課程理念的實施，對老師提出了更高的要求。老師的思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、課程整合能力的提高，是新課程改革能否成功的最關(guān)鍵的一點。下面我?guī)淼男W(xué)上學(xué)期總結(jié)下學(xué)期學(xué)習(xí)計劃，希望大家喜歡！

小學(xué)上學(xué)期總結(jié)下學(xué)期學(xué)習(xí)計劃（精選篇1）

一、自覺預(yù)習(xí)習(xí)慣

1、了解所要學(xué)習(xí)的新知識

2、打算好上課所需的書、本、文具及資料

3、運用工具書幫助預(yù)習(xí)

4、把遇到的不懂之處和難點標(biāo)記下來

二、仔細(xì)觀察習(xí)慣

1、有意識地運用視、聽、味、嗅、觸等感覺器官來觀察事物

2、觀察全面、清晰、找出特點及特征

三、專心聽講習(xí)慣

1、集中留意力、專心聽講

2、聽清晰所講內(nèi)容

3、邊聽邊想、理解內(nèi)容

4、能記下有關(guān)要點

四、樂于溝通習(xí)慣

1、敢于發(fā)表自己的見解

2、耐心地聽完別人的話再發(fā)言

3、說話清晰、完整、簡潔明白

4、吸引他人發(fā)言的長處，補充和訂正自己的觀點

五、勤于閱讀習(xí)慣

1、集中留意力專心閱讀

2、邊讀邊思考，理解閱讀內(nèi)容

3、反復(fù)閱讀，并使用圈劃等方法理解題意，正確解題。

六、獨立作業(yè)習(xí)慣

1、先復(fù)習(xí)后作業(yè)

2、做作業(yè)時一心一意，不兼做其它的事情

3、獨立作業(yè)不抄襲

4、作業(yè)字跡工整、格式規(guī)范

5、做完作業(yè)準(zhǔn)時檢查、發(fā)現(xiàn)錯誤準(zhǔn)時訂正

七、樂于動手習(xí)慣

1、常常使用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)

2、通過作圖、演示等來幫助自己學(xué)習(xí)

3、敢于動手進行小發(fā)明、小制造的嘗試

4、借助課外作業(yè)進行學(xué)習(xí)，如：有些同學(xué)口算能力不是很好，通過類似于“小數(shù)保衛(wèi)戰(zhàn)”“余數(shù)戰(zhàn)爭”“分?jǐn)?shù)練習(xí)游戲“等(各大應(yīng)用市場搜尋下載)進行口算練習(xí)。

八、準(zhǔn)時筆記習(xí)慣

1、聽課時把聽到的內(nèi)容準(zhǔn)時記下來

2、常常歸納、比較運算方法

九、準(zhǔn)時積累習(xí)慣

1、意識的積累

2、對獵取的信息進行分類和整理

十、善用時間習(xí)慣

1、有制定作息時間的習(xí)慣

2、遵守作息時間表附部分兒歌樂于溝通好伴侶，拉拉手課內(nèi)課外愛溝通。別人發(fā)言耐心聽，取長補短排憂愁。說話簡明有完整，大家聽了點點頭。

小學(xué)上學(xué)期總結(jié)下學(xué)期學(xué)習(xí)計劃（精選篇2）

一、上課專心聽講

老師講到哪里，就聽到哪里，記到哪里，想到哪里，思維一定要活躍，要考慮為什么是這樣，老師的思路是什么，不懂的或不清晰的，下課一定要問老師，為什么?思路是最重要的。

二、不懂一定要問老師

上課不懂的問題千萬不能問四周的同學(xué)，這樣會影響到你自己以及四周同學(xué)的上課(說不定會被老師抓住，以為你上課講話)，假如可以就在課上提問.否之，就在上課時把不懂的劃出來，下課問老師.假如老師在上課時問誰還不懂，自己不懂一定要舉手，直到弄懂為止，不要不好意思，會誤終身的。

三、作業(yè)盡量在校內(nèi)完成

并不是說下課不休息，十分中內(nèi)可以多少時間，視自己情況而定，也可以在中午的時間做作業(yè)，不懂的就可以問老師，盡量不要問同學(xué)，畢竟是在小學(xué)，同學(xué)也不怎么懂，總之老師的思路是最好的，也可以減輕在家里的負(fù)擔(dān)。

四、同學(xué)之間相互溝通

新的知識不懂一定是問老師的，但和同學(xué)溝通也很重要，主要供娛樂，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

五、多看課外書籍

作業(yè)做完后，可以看一些課外書籍，世界名著，老師推舉的書或自己喜歡的書，主要增加讀書量，知識量。

六、一定的課外練習(xí)量也是必須的

光靠校內(nèi)的知識點是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況在書店內(nèi)或買老師推舉的練習(xí)，可以提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

小學(xué)上學(xué)期總結(jié)下學(xué)期學(xué)習(xí)計劃（精選篇3）

1、課前預(yù)習(xí)

通過預(yù)習(xí)，可以對新教材有個初步的了解，知道自己有哪些問題弄不懂，并做上記號，這樣帶著問題聽課，就會聽得更專心，并且把自己對教材的理解與老師解的內(nèi)容比較，加深對新教材的理解和記憶，訂正自己的某些片面熟悉和情緒，更重要的是可以培育自己自學(xué)的能力。

2、專心上課

對同一個問題，可以從不同的角度去觀察、分析和對比，大膽提出自己的見解，和老師、同學(xué)開展討論。課堂時間不夠，就放到課外，老師沒有時間，就和同學(xué)討論，討論的越充分，理解的越深刻，龍文教育認(rèn)為，這樣做能夠極大的提高自己的分析思維能力，增強學(xué)習(xí)愛好。

3、獨立作業(yè)

強調(diào)的是獨立二字，作業(yè)不能獨立就完全失去了作業(yè)的任何樂觀意義，那就不如不做。此外，我們還要堅決反對那些單純?nèi)蝿?wù)觀點，為應(yīng)付老師檢查而作業(yè)的不良習(xí)慣，龍文教育提醒同學(xué)們要通過作業(yè)鞏固課堂所學(xué)知識，檢查課堂聽課的效果，培育自己分析合解決問題的能力。

4、解決疑難

學(xué)習(xí)中的疑難問題可以說是大量的、反復(fù)的、連續(xù)不斷的，在學(xué)習(xí)的全過程中始終伴隨著對疑難問題的解決，能夠提出疑點和難點，龍文教育老師認(rèn)為這本身就是一種想解決問題的表現(xiàn)，對當(dāng)天學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑難，應(yīng)該當(dāng)天就把它解決。很多學(xué)習(xí)掉隊的同學(xué)就是由于問題解決的不準(zhǔn)時而造成的。

5、系統(tǒng)小結(jié)

平時我們學(xué)的知識，需要常常的順一順、理一理，找起來就便利，用起來就順當(dāng)，這就需要進行系統(tǒng)小結(jié)。同學(xué)們除了課堂上聽從老師小結(jié)外，還可以自學(xué)一下課本上每章的小結(jié)，最終學(xué)會自己小結(jié)，把已經(jīng)學(xué)過的知識儲存到相關(guān)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)中去，一旦需要，就可以提出來應(yīng)用。

小學(xué)上學(xué)期總結(jié)下學(xué)期學(xué)習(xí)計劃（精選篇4）

1、關(guān)于上課聽講和記筆記

我們每次課都是分專題講授的，老師把相關(guān)的學(xué)習(xí)方法都進行了細(xì)致的分析和總結(jié)。老師所選講的例題都是非常經(jīng)典的，往往一道題里包含著多個知識點，而解一道題又有很多種方法。不要認(rèn)為以前學(xué)過相關(guān)專題就自以為是，要知道，每個老師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法和側(cè)重點都不盡相同。因此，上課必須專心聽講，老師講的重點一定要記好筆記，但也不要由于記筆記而影響思考和聽講，這一點你可要把握好。

2、聽不懂怎么辦？

有的同學(xué)沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過奧數(shù)，可能老師在講課過程中提到的某些名詞或者方法你感到有些生疏，聽不懂。其實很多東西在以前都接觸過，只是說法不同或者沒有加以系統(tǒng)的總結(jié)和歸納。所以假如有不懂的就要準(zhǔn)時向老師提出，不光奧數(shù)，學(xué)習(xí)什么都忌諱聽不懂不問，更不要害怕提問，也許老師用幾句話就能使你茅塞頓開，相關(guān)的題型就能夠迎刃而解。

3、留意傾聽其他同學(xué)的發(fā)言

有的同學(xué)在別人發(fā)言的時候思想開小差，這是不對的。一道題，每個同學(xué)都有不同的解題思路。其他同學(xué)的方法也許比你的要好，他講的對的地方你可以借鑒，他講的不對的也許正是大家都容易犯錯的地方。所以，一定要重視其他同學(xué)的發(fā)言。

4、例題的復(fù)習(xí)和鞏固

每次專題課后，要把例題看一遍，不僅僅是看，還要專心的思考。講義中所選都是經(jīng)典例題，方法也很好。因此，回去后，仍需準(zhǔn)時地加以回顧，趁熱打鐵，把老師強調(diào)的每個環(huán)節(jié)都回憶一遍，重點題型和解題方法還要準(zhǔn)時總結(jié)和積累。

5、上課聽懂了，為什么還要留那么多的作業(yè)？

好的老師應(yīng)該以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣為動身點。老師不行能把全部的題都講給你聽，題海戰(zhàn)術(shù)是不科學(xué)的，關(guān)鍵是要學(xué)習(xí)解題的思路，把握解題的方法。

那么是不是上課聽懂了就完成任務(wù)了呢？當(dāng)然不是。聽懂和把握是兩回事。一種方法是要靠反復(fù)練習(xí)才能得以把握，而更深的層次是嫻熟運用。就好象開汽車一樣，講起來很容易，就那么幾個動作，但要學(xué)會開車還要開得好就必須加以實踐。

6、重視作業(yè)的訂正和修改

哪錯了就說明你哪個地方有漏洞，哪個知識點沒有把握。所以越是錯的地方就越要下大工夫，不然漏洞多了可就麻煩了。

7、如何對待綜合測試卷

綜合測試卷我們都限制了時間，測試題都是老師經(jīng)過精挑細(xì)選的非常具有代表意義的典型題，希望同學(xué)們能像對待正式考試一樣來專心完成。做好每一份測試卷是我們查漏補缺的最好時機，這么好的機會可不要浪費哦！

小學(xué)生重點留意以下幾點。

（1）專心聽。要求小學(xué)生聚精會神地聽講，充分理解老師講課的內(nèi)容及專心聽其表達(dá)方式的含義。

（2）留意看。要求小學(xué)生全神貫注地注視老師板書的內(nèi)容，對老師用彩留意看色粉筆標(biāo)記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細(xì)觀察，專心領(lǐng)會和重點記憶。

（3）多動腦。要引導(dǎo)小學(xué)生樂觀思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與老師講課的進程保持同步，要多問幾個為什么，要把新舊知識聯(lián)系起來思考，做到融會貫穿，舉一反三。

（4）主動練。在課堂上要激勵小學(xué)生大膽發(fā)言，勤學(xué)多練，從而加深理解，提高聽課效果。

（5）做筆記。對老師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課后復(fù)習(xí)。

（6）善歸納。對老師課堂講授的內(nèi)容，要抓住綱目，歸納要點，力求當(dāng)堂理解。

小學(xué)上學(xué)期總結(jié)下學(xué)期學(xué)習(xí)計劃（精選篇5）

一、當(dāng)前小學(xué)習(xí)作教學(xué)存在的問題分析

習(xí)作教學(xué)是我國小學(xué)中高班級語文教學(xué)的基本內(nèi)容之一，是提高學(xué)生寫作能力、聽話說話能力以及閱讀能力的重要手段，筆者經(jīng)過多年的從教閱歷發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中存在的問題主要有：

1．學(xué)生缺乏愛好。

在相關(guān)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在寫作教學(xué)中，學(xué)生普遍對寫作缺乏愛好。很少有學(xué)生在課后自覺地進行寫作活動，95%的學(xué)生可以說都是奉老師的命令才寫的。日本學(xué)者們曾經(jīng)認(rèn)為作文教學(xué)有三個重要方面：“有寫作動機”“有東西可寫”“能夠?qū)懗鰜怼?。其中第二個方面“有東西可寫”與第一個方面“有寫作動機最為親密，有寫作動機表明具有寫作的愛好，這一點在習(xí)作學(xué)習(xí)中是最重要的。動機是寫好作文的關(guān)鍵所在，當(dāng)前在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中，可以說學(xué)生最缺乏的就是“動機”（即愛好）。

2．習(xí)作缺乏感情和個性。

情感是作文的靈魂。作文情感來自于生活體驗。正所謂藝術(shù)來源于生活而又高于生活，沒有思想感情的作文是空洞的，是無法引起別人共鳴的。生活的體驗可以說每個人都有，但是不是每個人都會留心觀察，羅丹曾經(jīng)說過，“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊魑那楦械谋磉_(dá)依靠的是生活素材的支撐，筆者在相關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在生活中有寫日記習(xí)慣的學(xué)生不到10%，可見，學(xué)生作文寫的空洞是有原因的。人教版語文教科書有一篇習(xí)作練習(xí)，《二十年后回家鄉(xiāng)》要求學(xué)生合理想象二十年后重返家鄉(xiāng)的情景，寫一篇習(xí)作，很多學(xué)生都不知道從哪里入手，有的學(xué)生甚至寫出了許多天馬行空的事情，但卻忽視內(nèi)心感情的抒發(fā)，就是由于對自己家鄉(xiāng)的人、事、物不夠熟悉，平時沒有留心觀察。

3．老師的指導(dǎo)方法不恰當(dāng)。

在相關(guān)的走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多語文老師在作文教學(xué)中都有自己的一套固定的模式，基本上都是首先明確作文題目的寫作要求，然后讓學(xué)生進行選材，接著進行練習(xí)，有的是當(dāng)堂練習(xí)，有的則是作為課后練習(xí)，再然后就是老師對學(xué)生的作文進行批閱，最后進行課堂講評。這種固定式的方法，幾乎沒有什么轉(zhuǎn)變，致使很多學(xué)生都失去了上習(xí)作課的愛好。

二、小學(xué)習(xí)作教學(xué)有效性方法的探究

從上面的分析中，我們不難看出，小學(xué)語文的習(xí)作教學(xué)對學(xué)生語文能力的提高具有重要意義，筆者認(rèn)為，要有效地提高我國小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的水平，可以執(zhí)行的策略主要有：

1．留意激發(fā)學(xué)生的愛好，培育學(xué)生的平時寫作習(xí)慣。

俗話說“愛好是最好的老師?！睂懽魇且豁椯M勞力的實踐活動，而且所耗的時間較長，構(gòu)思的過程較為枯燥。因此，老師在教學(xué)的過程中，一定要留意激發(fā)學(xué)生的愛好，在教學(xué)的過程中，要留意方法，不能什么作文都執(zhí)行固定的教學(xué)方法，假如是寫記事類的作文，老師可以先給學(xué)生講一些歷史名人的好玩故事，引起學(xué)生的愛好，達(dá)到勾起學(xué)生對自己兒時的一些趣事的記憶的目的。而對于描寫性的作文，老師應(yīng)該結(jié)合課外教學(xué)，帶學(xué)生進入大自然的懷抱，讓學(xué)生留意留心觀察，培育其觀察的能力。另外，日記是搜集寫作素材最好的方式，因此，在平時的教學(xué)中，老師應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，偶爾讓學(xué)生進行即興寫作，以提高學(xué)生構(gòu)思作品的速度。

2．進行個性化的習(xí)作教學(xué)。

不管是進行什么內(nèi)容的教學(xué)，因材施教都是最重要的，學(xué)生沒有凹凸貴賤之分，但是卻存在能力、智力、情感等方面的差別，因此，老師應(yīng)該努力探究個性化的教學(xué)方式，重視學(xué)生的個性化進展。首先，在進行習(xí)作的訓(xùn)練上，命題要個性化，要根據(jù)學(xué)生的實際生活以及愛好來進行命題，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，盡量設(shè)置一些開放性的命題，比如《我的——》《秋天的——》等，其次，激勵學(xué)生開創(chuàng)自己的個性化語言，千萬不要用固定的語言模式來訓(xùn)練學(xué)生的習(xí)作，這樣會使得學(xué)生的作文模式化，毫無生氣可言；最后，應(yīng)該將習(xí)作教學(xué)生活化，文章是表達(dá)情感的出口，而情感主要來源于生活，因此，習(xí)作要具有獨特的情感必必要依靠于學(xué)生個人的獨特的經(jīng)歷，而教學(xué)也必必要生活化。葉圣陶先生就曾生動地指出：“生活就如泉源，文章如同溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”

小學(xué)上學(xué)期總結(jié)下學(xué)期學(xué)習(xí)計劃（精選篇6）

一、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須盡早養(yǎng)成。三四班級的孩子，假如在學(xué)習(xí)習(xí)慣上尚有若干缺失，必須盡早培育彌補。一旦孩子養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，整個高年段的學(xué)習(xí)將會相對輕松。孩子輕松，家長更輕松。

二、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來自于好的生活習(xí)慣。孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣，其實并不是獨立存在的，它們只是孩子生活態(tài)度生活習(xí)慣在學(xué)習(xí)上的映射。生活中一個從不整理房間書桌的孩子，很難有干凈整齊的卷面；生活中一個不懂禮貌和秩序的孩子，很難在課堂上約束管理自己；生活中害怕與人交往的孩子，很難開口發(fā)問；生活中處處爭強好勝的孩子，很難有正確的競爭觀念。對于家長來說，培育好的生活習(xí)慣是不能忽視的問題。

三、沒有不想成為好學(xué)生的孩子。在孩子成果不好意表現(xiàn)不好的時候，批判指責(zé)孩子不聽話不專心的家長，其實是在推卸責(zé)任?！澳膫€孩子不想成為好學(xué)生？孩子這么小，他做不到只有兩種可能：一是能力確實有欠缺；二是家長沒有重視，沒有堅持培育?！?/p>

四、給孩子定性不靠譜。即使在五六班級，也不能輕易定性一個孩子成果好或是不好。孩子們的可塑性很強，老師不會以低年段的成果來評判孩子的學(xué)習(xí)能力和潛力。“到了五六班級，孩子們的變化會很大，一批批先前不起眼的孩子會沖上來，一個個曾經(jīng)優(yōu)秀的孩子會掉下去。這是真正學(xué)習(xí)能力造成的?！薄昂玫牧?xí)慣并不能保證一定有優(yōu)秀的成果，只能保證你可以學(xué)到自己程度上的最好?！?/p>

五、十名現(xiàn)象。相對于總是保持前三名的孩子來說，小學(xué)階段十名左右的孩子可能更有沖勁。由于心態(tài)不同，家長和孩子對自己的要求不同。十名左右的孩子，敢于嘗試，不怕失敗，往往在需要保持良好心態(tài)的大考中，完全展露自己的水平，甚至更高。所以，十名左右的孩子，空間是非常大的。

六、相對于孩子的問題來說，家長觀念態(tài)度上的問題更會影響孩子的成長與進步。

最后，預(yù)祝長沙小升初的孩子考取優(yōu)異的成果，考上理想的名校！

小學(xué)上學(xué)期總結(jié)下學(xué)期學(xué)習(xí)計劃（精選篇7）

1、重視計算

數(shù)學(xué)的計算學(xué)習(xí)就像語文的識字學(xué)習(xí)，是最基本的。不識字，語文讀不好，計算差，數(shù)學(xué)同樣學(xué)不好。而且計算好，會給孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供很大的幫助?，F(xiàn)在的新教材對計算的重視度不高，練習(xí)量比較少，導(dǎo)致現(xiàn)在孩子的計算能力跟以前的孩子相比，有一定差距。家長可以每日讓孩子做2分鐘口算。一開頭，2分鐘內(nèi)能只能做完20道口算，但之后，你會發(fā)現(xiàn)孩子會越來越快，正確率越來越高。

2、重視生活中的數(shù)學(xué)

其實數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對生活的影響很大，提供很多的幫助。例如買東西、計算利率、盈利等等，這些都用到數(shù)學(xué)。你可以在生活中，有意識的跟孩子提數(shù)學(xué)問題，讓他解答。很簡潔，你帶孩子去買菜，一斤蘋果5元，買3斤多少錢，給阿姨20元，找回多少錢。別小看這些，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，解決問題占的分?jǐn)?shù)是最多的，而解決問題無非就是推斷用加減乘除中的哪種來列式解答，這些問題其實就是生活中的問題，孩子在生活中接觸多，自然就會解答。

3、適當(dāng)學(xué)奧數(shù)

大家不妨這么來看待數(shù)學(xué)和奧數(shù)，

1)課程內(nèi)的數(shù)學(xué)：是每日的飯菜，保證生存所需。

2)基礎(chǔ)奧數(shù)：是每周的運動，保證身體健康。

3)競賽奧數(shù)：是專業(yè)的運動，目標(biāo)是奪金。

其實很多的所謂奧數(shù)題，它并不難，只是教你從另外一角度看問題，跳出書本的方法解決問題，豐富孩子的知識面，當(dāng)然，你不要要求你的孩子必必要拿獎，給他過多的壓力，會使他厭煩學(xué)。

4、別吝嗇你的表揚

表揚的作用大得超乎你想象，很多小孩剛開頭都厭煩數(shù)學(xué)，覺得它好難，但當(dāng)他有一點成果，得到你的表揚，你會看到他在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的突飛猛進。每個人都喜歡聽到別人的贊揚，孩子更是，哪怕一點點的進步，比如今日晚上的作業(yè)做快了1分鐘，都能表揚。

為孩子打好中學(xué)階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)可以在小學(xué)學(xué)習(xí)中留意這兩方面能力的培育：

畫圖解題的能力

不要小看畫圖，它能化抽象為直觀，幫助學(xué)生理解題意，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法，但很惋惜，我們課本中沒有留意畫圖的教學(xué)。特殊是奧數(shù)中，圖能化繁為簡，直觀找到解題的突破口。

解方程的能力

小升初中的大部分解決問題都能用解方程來解答，而且初中的數(shù)學(xué)，很不贊成用算術(shù)解，幾乎都用方程解，而小學(xué)課本中的解方程是很簡潔，根本是不夠用的，家長可以教孩子難點的解方程，對孩子的難題解答很有幫助。

另外在平時生活學(xué)習(xí)中可以還孩子玩玩和數(shù)學(xué)有關(guān)的.游戲，數(shù)獨很適合給小學(xué)生培育對數(shù)字的感覺，而且數(shù)獨有很強的規(guī)律性很適合小學(xué)生。很多數(shù)字謎的題目都運用到數(shù)獨的能力。

小學(xué)上學(xué)期總結(jié)下學(xué)期學(xué)習(xí)計劃（精選篇8）

長了這么大，大部分時間是在學(xué)校度過的，說起學(xué)習(xí)，雖然不是很優(yōu)秀，倒還說得過去。在我的記憶中，成果總是在上中等，這并不是說我比別人聰慧，而是我在上課專心聽的基礎(chǔ)上，堅持“以書為本”，專心搞好自我的學(xué)習(xí)。那里的“書”是特指教科書。

首先，以書為本，就是通讀書本。教員講課是以教材為基礎(chǔ)，而教材的編寫，則是以大綱要求為基準(zhǔn)的，需要學(xué)生把握的知識，書本上都已攮括。所以，要想學(xué)習(xí)好，就要通讀書本。通讀不是泛泛地讀。有的同志象老和尚念經(jīng)似的，倒是把書讀了幾遍，可一點印象也沒有。我讀書時則不那樣，主要有三種方法。一是帶著“腦袋”去讀。你可能感到驚異，莫非?我的“腦袋”不是隨身攜帶嗎大家明白，人腦的主要功能之一，就是思維。所謂帶著“腦袋”去讀，就是在讀書時要有思維，擅長思考書本上的每一個字、每一句話，專家們在編教材時，都是十分留意用詞造句的，寫在書上，就有它的必須道理。我在讀書時，喜歡推敲，直至弄懂其含義，乃至用意。二是帶著奇怪???去讀。尤其是在預(yù)習(xí)時，奇怪???很重要。對沒有學(xué)過的新知識，我對它總有一種奇怪???感，迫切想了解它。所以，在讀書時，我就更留意發(fā)現(xiàn)其中的新的知識點，哪些東西是老師以前沒有講過的，哪些是以前接觸過的，它們之間有無異同，帶著這種對新知識的奇怪???，通讀起來格外仔細(xì)。三是帶著喜悅?cè)プx。在課后復(fù)習(xí)中，通讀書本更顯重要。經(jīng)過學(xué)習(xí)，把握了許多新的知識，做到了日有所悟，心里邊自然很高興。此時，我再回過頭來，重新通讀書本，此刻心境是愉快的，對知識的鞏固和領(lǐng)會都是十分靈敏的。由于，好的心境對于完成某種事情是很重要的。

其次，以書為本，就要提煉書本。人常講，學(xué)習(xí)是一個過程，起初厚厚的一本書，學(xué)完之后要變成自我的東西，就變成了薄薄的一本“心中的書”。學(xué)完每一科，我都要對整個學(xué)習(xí)過程進行回顧，回顧也是以書本為基礎(chǔ)的?；仡櫟倪^程，在我看來，也就是提煉書本的過程，一本書很厚，能都回想起來，也不是件容易的事，甚至是不行能的事，我在實際學(xué)習(xí)過程中，就是堅持提煉，主要是提煉觀點、要點和難點。提煉觀點，有助于我把握全書的資料，觀點提煉準(zhǔn)了，就抓住了實質(zhì)，找到了要點。而要點把握準(zhǔn)了，就把握了基本問題，我在學(xué)習(xí)過程中，很留意提煉要點，由于要點大部分都是教員講過的東西，都是書本的精華，要點把握住了，就到達(dá)了提煉書本這一目的。提煉難點。無論哪一學(xué)科，都有必須的難點。在學(xué)習(xí)中，提煉出難點，更利于自我對知識的把握，我在平時的學(xué)習(xí)中，遇到一些難點，有些經(jīng)過老師的講解，不再成為難點，而有些當(dāng)時弄明白了，時間長了，又有些模糊，這就需要不斷地提煉出難點。難點很多，涉及到科學(xué)的難點比比皆是，我們不行能都把握，但有一點，是我學(xué)習(xí)資料中的難點，就必必要提煉出，這就要求以書為本，主要把握教材上的。課外升華的難點，雖然把握也十分重要，但隨著我學(xué)習(xí)的不斷深入，會間續(xù)學(xué)到的，所以，在提煉書本時，我始終留意做到以書為本。

最終，以書為本，就要突破書本。書本是教材，是學(xué)習(xí)的依據(jù)，但不是說書本是完善無缺的，我在學(xué)習(xí)中，就是堅持以書為本，但更留意突破書本，把握書本外的一些知識，使自我涉足更廣闊的領(lǐng)域。那里有個前提，必須是以書為本，比如我們學(xué)習(xí)政工寫作學(xué)，書本上的知識能夠說是我們學(xué)習(xí)的范疇，由于寫作是一個大的領(lǐng)域，我在把握了政工寫作是政治性寫作、工作型、受命類、制作式寫作以后，自然而然地想到了一些政工寫作領(lǐng)域以外的文體寫作，這樣，在學(xué)習(xí)中，以書為本，經(jīng)過聯(lián)想相關(guān)知識，有意識地突破書本，了解一些相關(guān)資料，也有利于把握書本上的知識。平時，我充分利用圖書館、報紙、雜志了解了許多知識，并將說、寫、做結(jié)合起來，促進了我的學(xué)習(xí)。

以上只是我在學(xué)習(xí)中的一點體會，做得很不夠，對別人不必須適合，由于學(xué)習(xí)的方法多種多樣，因人而異。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我會不斷地虛心向他人學(xué)習(xí)，提高自我的水平，為部隊的現(xiàn)代化建設(shè)多做貢獻。

小學(xué)上學(xué)期總結(jié)下學(xué)期學(xué)習(xí)計劃（精選篇9）

此刻，我心里感到一種前所未有的迷茫。整個一學(xué)期，整個初中生活的六分之一就這么匆忙過去了。而我的收獲又是怎樣的?剛開學(xué)時的喜悅漸漸消失，而更多的是無窮的煩惱與勞碌?？墒菍W(xué)習(xí)不是一個苦惱的過程，而是苦樂交織的。之所以是“苦樂交織”的，由于一般都是先品嘗到學(xué)習(xí)的苦，然后再散發(fā)出學(xué)習(xí)的樂的芳香?？傮w上來說，我對這一學(xué)期不是很滿意。下頭來分別總結(jié)一下上、下兩半學(xué)期里的事情。