大學生開放教育的含義與實現(xiàn)途徑,繼續(xù)教育論文

大學生開放教育的含義與實現(xiàn)途徑,繼續(xù)教育論文摘要：在社會中各個行業(yè)都充斥著大量的數(shù)據(jù)，教育界也是如此。所以需要將傳統(tǒng)的教育進行改變，進而適應新時期的發(fā)展。在大數(shù)據(jù)時代下，進行開放教育的需求越來越高。通過開放教育能夠為大學生提供相應的平臺，讓其了解跨國的教育資源。實現(xiàn)開放教育，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，所以對將來社會的發(fā)展具有重要的意義。本文關鍵詞語：大數(shù)據(jù)時代;開放教育;大學生;1、引言在大數(shù)據(jù)時代，使得全球范圍內(nèi)的資源分享成為可能，也使得各個地區(qū)能夠深度融合。為了促使我們國家教育資源的整合，為教育提供發(fā)展時機。我們國家教育有所開放，但是范圍不是太廣泛。為了克制傳統(tǒng)教育的弊端，適應大數(shù)據(jù)的浪潮，我們國家進行開放教育勢在必行。2、大學生開放教育的含義及作用2.1、開放教育的特點對于教育有狹義廣義兩種講法。狹義教育指的是學校教育，與家庭教育相比，它較為完好。而開放教育是針對傳統(tǒng)教育來講的，開放教育需要根據(jù)受教育者的心理特點，進而發(fā)揮出受教育者的潛能，開放教育的主要特點有下面幾點。第一，生產(chǎn)力決定了教育質(zhì)量。第二，促進學生個性化發(fā)展。每個學生都有著本身的個性。而教育的目的便是發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，提高學生的綜合素質(zhì)，更重要的是發(fā)展他們的個性，挖掘他們的潛力，實現(xiàn)個人和社會價值的結(jié)合。第三，實現(xiàn)資源分享。在網(wǎng)絡時代，改變了傳統(tǒng)教育的封閉性，提高教育理念的更新了促進了資源的互動溝通。2.2、開放教育的作用在進行學習教育時，通過學生的身心發(fā)展，可分為學前、初等、中等和高等教育。如今的開放教育，越來越網(wǎng)絡化，而且由于教育者的層次不同，所以所教授的東西也有所差異，所運用的教學資料也有限制。作為受高等教育的群體和大學生的心理發(fā)展特點[1]，他們接受新鮮事物的能力較強。在處理相對來講較為復雜的問題時，也會較為快速。而大學開放教育，指的是大學生能夠利用開放教育資源進行自主學習，進而成為一個對社會有用的人[2]。3、實現(xiàn)開放教育的途徑3.1、實現(xiàn)跨國資源的互通大數(shù)據(jù)時代的到促使傳統(tǒng)教育面臨了挑戰(zhàn)。所以，怎樣順應時代的發(fā)展，知足社會的需求，需要高校、師生共同發(fā)力[3]。隨著互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，整個社會進入數(shù)字化時代。但是在大數(shù)據(jù)背景下，4v特點難以使大學生適應開放教育。但是隨著數(shù)據(jù)信息的發(fā)展[4]，擴大了網(wǎng)絡的使用范圍。隨著各種數(shù)據(jù)的變大連接互聯(lián)網(wǎng)的設備增加，而開放資源也具體表現(xiàn)出出了多樣化的特點。但是，由于大量的數(shù)據(jù)的資源，所以導致大學生在網(wǎng)絡時代，失去了目的。3.2、學校應成為開放教育的重要載體高校教育承載社會棟梁的責任，所以，在新的時代，應該進行相應的規(guī)劃。首先，進行先進設備的購置。而且，我們國家有很多高校未建立電子閱覽室，所以很多學生只是通過手機進行網(wǎng)頁的閱讀，而在手機上學習到的知識也只是片面的。因而，高校應該為其提供相應的電子設施，進而為廣大的師生的提供學習環(huán)境。3.3、獲得更多資源渠道數(shù)據(jù)時代特點具有信息傳輸快，數(shù)據(jù)多等。所以，使得校外具有較多的資源。所以，假如只是單憑學生自我進行收集，所獲得資源是特別有限的，所以全國范圍內(nèi)的院校應該加強聯(lián)絡，促進資源分享。高校在建設經(jīng)過中，要不斷對校園內(nèi)網(wǎng)絡系統(tǒng)進行強化，擴大師生互動的空間，提高教學的效率。而且要根據(jù)學生不同專業(yè)的優(yōu)勢，來轉(zhuǎn)變他們考慮的方式，讓學生更快的融入到數(shù)字化教學中。而且通過平臺的搭建，能夠擴大教學空間，通過遠程教育，進而實現(xiàn)開放教學資源的多樣化。3.4、打破傳統(tǒng)的教育，構(gòu)成相應教育聯(lián)盟老師通常情況下被賦予培養(yǎng)人才的重任，但是傳統(tǒng)的教育形式難以知足大數(shù)據(jù)時代。在當今時代要給予學生足夠的自由。但是，給予學生自由并不是對其聽任不管，而且讓學生能夠?qū)W會自主學習。并且老師要時刻的關注學生的學習動態(tài)，在需要的時刻給予學生幫助，促進學生不斷的進步。3.5、加強老師專業(yè)能力的培養(yǎng)在大數(shù)據(jù)時代教學方式方法多種多樣，所以老師要對這樣的教學形式進行適應。例如，對翻轉(zhuǎn)教堂、MOOC教學形式等進行把握，進而為學生提供新的教學體驗。隨著教學設施的更新，老師單獨面時代所帶來的問題還不夠，老師需要組建成聯(lián)盟，通過閑暇的時間進行溝通，或者對優(yōu)秀老師的經(jīng)歷體驗進行學習，進而進一步提高本身的專業(yè)水平。3.6、提高學生對信息的鑒別能力，開展多樣化教學大數(shù)據(jù)時代為學生提供多樣的學習時機，但是也加大了學生的選擇困難，面對大量的資料，選擇那些對自個有利的資料，是學生需要面對的問題。大部分的學生缺乏人生閱歷，所以，難以正確的采集有效的信息。而通過網(wǎng)絡網(wǎng)絡平臺，能夠有效的幫助學生了解信息的來源，提高他們識別信息的能力。在開放的教學形式下，要摒棄傳統(tǒng)的教學形式，通過挖掘多樣的教學形式，讓學生能夠根據(jù)自個的特點，選擇合適自個的學習方式。4、結(jié)束語在大數(shù)據(jù)時代，進行開放教育特別重要，根據(jù)大數(shù)據(jù)時代的特點，資源分享會成為將來發(fā)展的趨勢。而大學生也能夠從中獲取更多的資源，進而拉近自個與國際之間的距離。在大數(shù)據(jù)時代，學生不必擔憂，由于經(jīng)濟問題，所產(chǎn)生資料匱乏等因素，免費的課程為學生提供了學習資源。而且多樣化的學習方式更容易讓學生找到合適自個的學習內(nèi)容，為了保障國家的發(fā)展需要開展開放教育。以下為參考文獻[1]李文蘭.大數(shù)據(jù)時代下實現(xiàn)大學生開放