美國MBA項目的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程及思考,比較教育學(xué)論文

美國MBA項目的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程及思考,比較教育學(xué)論文哈fo商學(xué)院成立于1908年，其培養(yǎng)的領(lǐng)袖和創(chuàng)造的思想對全球每一關(guān)鍵組織中的管理都產(chǎn)生了重大影響。哈fo商學(xué)院的每一天都以這樣的問題開場我將做什么，我將對世界產(chǎn)生什么影響。學(xué)生們在不間斷地考慮和探求著自個的職業(yè)生涯，學(xué)院也為學(xué)生提供嚴(yán)密相關(guān)的訓(xùn)練、指導(dǎo)、幫助和資源，職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿哈fo商學(xué)院學(xué)習(xí)經(jīng)歷的始終，MBA項目亦不例外。一、職業(yè)生涯規(guī)劃的地位哈fo商學(xué)院以為，在哈fo商學(xué)院的經(jīng)歷不是終點，而是一個重要的過渡期，這個過渡期將為學(xué)生將來的時機(jī)做準(zhǔn)備。因而，職業(yè)生涯規(guī)劃是哈fo商學(xué)院學(xué)習(xí)經(jīng)歷的重要組成部分。職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生的考慮的時間，在這種時間中，學(xué)生將注意力集中在自個的新環(huán)境上，規(guī)劃自個的職業(yè)生涯，同時也促進(jìn)學(xué)生從哈fo商學(xué)院的案例法、學(xué)習(xí)團(tuán)隊、班級生活和課外活動中充分受益。二、MBA項目的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的經(jīng)過與內(nèi)容(一)開展職業(yè)生涯評價職業(yè)生涯規(guī)劃教育的第一步，是幫助學(xué)生探尋與認(rèn)識自個的興趣、技能和價值觀，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生制訂出符合自個需求、且合適自個的個人計劃:1．自我評價。尋找適宜的職業(yè)生涯以尋找自我開場:你是誰，你想做什么，你想去哪里。哈fo商學(xué)院要求學(xué)生在入學(xué)前用職場制勝進(jìn)行自我評價。職場制勝是由哈fo商學(xué)院老師開發(fā)的在線自我評價工具，已有五十多年的科學(xué)研究和職業(yè)發(fā)展經(jīng)歷體驗，現(xiàn)被全世界四百多個企業(yè)和大學(xué)使用。通過這種自我評價經(jīng)過，學(xué)生能夠評價自個最濃烈厚重的生活興趣、商業(yè)技能、自個的工作和報酬價值觀。另外，在正式招聘開場之前，也就是入學(xué)后的最初幾周，學(xué)生學(xué)習(xí)一門職業(yè)規(guī)劃課程。在這個課程上，學(xué)生解釋并討論有關(guān)哈fo商學(xué)院校友的職業(yè)生涯案例。這種職業(yè)生涯自我評價和探尋求索，使學(xué)生對自個的實習(xí)和全職工作有了更核心的方式方法，對學(xué)生很有意義。2．制訂個人計劃。在自我評價的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)自個的興趣和需求初步制訂自個的個人計劃。除了夏季實習(xí)和其他與職業(yè)相關(guān)的活動，學(xué)生能夠通過很多其他方式進(jìn)行自個的職業(yè)生涯選擇。學(xué)生能夠選擇參加校園招聘，屆時，很多公司來哈fo商學(xué)院校園對暑期職位和全職工作面試。學(xué)生可以以尋找正規(guī)的招聘環(huán)節(jié)之外的時機(jī)，選擇一種自主選擇的求職。學(xué)生可以以選擇自主創(chuàng)業(yè)，完全放棄招聘。不管做什么決定，哈fo商學(xué)院總會為MBA學(xué)生提供相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃與求職資源。(二)提供職業(yè)生涯規(guī)劃活動與資源哈fo商學(xué)院為MBA學(xué)生提供支持，幫助學(xué)生界定自個的職業(yè)前景，為之準(zhǔn)備獲得成功所需的工具和知識。哈fo商學(xué)院幫助MBA學(xué)生認(rèn)識自個的領(lǐng)導(dǎo)潛力，尋找自個的職業(yè)途徑，并使這種職業(yè)途徑最合適學(xué)生自個的個人實現(xiàn)和學(xué)生對社會的奉獻(xiàn)，詳細(xì)如下:1．一對一的職業(yè)生涯培訓(xùn)。在整個MBA學(xué)習(xí)中，35個受過培訓(xùn)的職業(yè)教練隨時對學(xué)生進(jìn)行一對一的職業(yè)生涯培訓(xùn)，培訓(xùn)貫穿職業(yè)生涯軌跡的每一步從最初的自我評價、到求職以及工作后。教練都是有經(jīng)歷體驗的企業(yè)專家，他們能夠幫助學(xué)生制作簡歷和寫求職信，制定和施行求職策略，準(zhǔn)備面試和提供協(xié)商，提高學(xué)生的人際交往技能。2．職業(yè)生涯發(fā)展課程和研討會。一年級學(xué)生正規(guī)招聘之前，哈fo商學(xué)院提供一系列的校園課程和座談，幫助學(xué)生建立對不同部門的基礎(chǔ)理解，包括行業(yè)綜述、時機(jī)領(lǐng)域、怎樣順利地求職。學(xué)生能夠放棄校園招聘，在新企業(yè)中工作，或開創(chuàng)建立自個的企業(yè)。哈fo商學(xué)院也通太多種方式幫助學(xué)生創(chuàng)始自個的職業(yè)途徑。通過與職業(yè)生涯規(guī)劃的老師、職業(yè)教練、校友和企業(yè)代表的信息會議，哈fo商學(xué)院幫助學(xué)生對自個潛在的職業(yè)生涯途徑做出愈加明智的決策。除此之外，哈fo商學(xué)院提供多種研討會和活動，培養(yǎng)學(xué)生在人際交往、面試、簡歷和求職信的寫作、洽商等方面的能力。另外，哈fo商學(xué)院的學(xué)生俱樂部提供與職業(yè)生涯相關(guān)的活動，如會議、旅行招聘會等，這些也是學(xué)生職業(yè)生涯教育的一個重要部分，為其進(jìn)行選擇提供更多的信息。3．提供同輩支持的職業(yè)團(tuán)隊。學(xué)生能夠通過參加職業(yè)團(tuán)隊繼續(xù)自個的職業(yè)生涯探尋求索。職業(yè)團(tuán)隊由受過培訓(xùn)的二年級學(xué)生組成，這些學(xué)生與一年級學(xué)生一起，在一種支持性、鼓勵性和有趣的環(huán)境中，幫助一年級學(xué)生探尋求索自個的職業(yè)生涯。通過使用前沿的框架和練習(xí)，職業(yè)團(tuán)隊的二年級學(xué)生不僅幫助同學(xué)提升對職業(yè)的自我意識，也更新自個對職業(yè)生涯的認(rèn)知。4．就業(yè)中心與職業(yè)生涯規(guī)劃資源。哈fo商學(xué)院設(shè)有就業(yè)中心，為學(xué)生提供大量的就業(yè)信息:哈fo商學(xué)院的招聘合伙人列表;求職技巧與資源;有關(guān)學(xué)生和校友討論求職關(guān)鍵問題的視頻圖書館。通過就業(yè)中心，學(xué)生能夠了解和申請工作時機(jī)、布置面試、登記參加課程和培訓(xùn)預(yù)約。最后，就業(yè)中心為學(xué)生提供有關(guān)企業(yè)擴(kuò)展服務(wù)旅行、就業(yè)資源和校園活動的最新信息。5．校園招聘活動。哈fo商學(xué)院每年為MBA學(xué)生提供大量的校園面試、自我介紹和聯(lián)誼活動。在第一年，企業(yè)信息日以一系列的自我介紹、與招聘人員和諸多行業(yè)的校友間的聯(lián)誼開場。同時，哈fo商學(xué)院也主辦暑期實習(xí)和全職工作的招聘會，數(shù)百個公司會來校園進(jìn)行招聘。6．貝克圖書館的職業(yè)生涯規(guī)劃資源。貝克圖書館負(fù)責(zé)職業(yè)生涯規(guī)劃資源的圖書管理員幫助學(xué)生研究行業(yè)、詳細(xì)公司、求職途徑。同時，圖書館的網(wǎng)站上提供一種強(qiáng)大的研究工具，學(xué)生利用這一工具能夠遠(yuǎn)程獲取多種數(shù)據(jù)和研究資源。另外，管理員為學(xué)生提供個人化的指導(dǎo)，教學(xué)生學(xué)會怎樣使用現(xiàn)有工具，使學(xué)生獲得有關(guān)公司、行業(yè)、企業(yè)趨勢等方面的信息。7．與校友的聯(lián)絡(luò)。哈fo商學(xué)院的MBA學(xué)生與150個國家中的將近10萬個校友相聯(lián)絡(luò)。從校友那里，MBA學(xué)生隨時能夠?qū)で舐殬I(yè)時機(jī)。無論是在校友的會議或活動上，還是在全世界的旅行中，學(xué)生有很多方式與校友聯(lián)絡(luò)，獲取所需的信息和幫助。(三)促進(jìn)對職業(yè)生涯規(guī)劃的反省與完善鑒于學(xué)生探求職業(yè)生涯途徑的多樣性和獨特性，如從娛樂與媒體、創(chuàng)業(yè)、私人股本、到零售產(chǎn)品等，哈fo商學(xué)院提供錄像，讓MBA學(xué)生傾聽當(dāng)下的學(xué)生和新校友議論哈fo商學(xué)院對其職業(yè)生涯選擇的影響，從中得到新的啟示，進(jìn)而反省和進(jìn)一步完善自個的職業(yè)生涯規(guī)劃。三、考慮與啟示(一)職業(yè)生涯教育應(yīng)貫穿于高等教育的全經(jīng)過學(xué)生的發(fā)展是任何教育的出發(fā)點和歸宿，職業(yè)生涯規(guī)劃教育有助于學(xué)生認(rèn)識自個、探求將來的愿景和可能性，并為之做出積極而充分的準(zhǔn)備，這不僅有助于提高學(xué)生當(dāng)下學(xué)習(xí)的目的性和積極性，為學(xué)生的將來職業(yè)生涯制定方向，也為學(xué)生將來成功奠定基礎(chǔ)。因而，職業(yè)生涯教育應(yīng)貫穿于高等教育的全經(jīng)過，幫助學(xué)生不斷考慮、學(xué)習(xí)和調(diào)適，尋找、選擇和開拓自個的職業(yè)生涯途徑，為自個將來的職業(yè)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。(二)職業(yè)生涯規(guī)劃教育需要采取靈敏多樣的形式根本上講，職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一個引導(dǎo)學(xué)生不斷考慮、不斷認(rèn)識自個、不斷嘗試更多可能性的自我探求的經(jīng)過。因而，除了制定符合學(xué)生和教育需求的相關(guān)課程，職業(yè)生涯規(guī)劃教育需要采取靈敏多樣的形式，如一對一的培訓(xùn)、研討會、溝通經(jīng)歷體驗會、同輩支持、與校友的聯(lián)絡(luò)等，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知和反省，進(jìn)而合理規(guī)劃職業(yè)生涯。(三)職業(yè)生涯規(guī)