社會沒有義務(wù)等待你成長和成熟

本文格式為Word版，下載可任意編輯——社會沒有義務(wù)等待你成長和成熟任課教師姓名授課日期課題課型教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點任課班級教研組審批本教案授課節(jié)數(shù)第周星期（月日）2社會沒有義務(wù)等待你成長或成熟新授課1、了解演講詞的一般知識，理清課文的條理。2、領(lǐng)會的觀點，樹立正確的人生觀和價值觀。兩個觀點：社會和學(xué)校不一樣；要安分守己本文的表達(dá)技巧教具、電化手段教學(xué)過程（含組織教學(xué)、復(fù)習(xí)提問、新課內(nèi)容、教學(xué)方法及板書、板畫設(shè)計，時間分派，練習(xí)穩(wěn)定、總結(jié)）備注一、組織教學(xué)師生相互行禮問候，教師記錄考勤。二、三分鐘共享學(xué)生按學(xué)號共享德育故事。三、導(dǎo)入新課小時候，當(dāng)我們呀呀學(xué)語、蹣跚學(xué)步時，爸爸媽媽總會耐心地對我們說：“不慌張，漸漸來！〞上學(xué)了，當(dāng)我們怎么都算不出那道數(shù)學(xué)題或是怎么都背不下來那首古詩文，老師們也往往和顏悅色地說：“不慌張，漸漸來！〞長大了，當(dāng)我們走向社會后，當(dāng)我們不斷出錯時，社會能不能也寬容地對我們講：“不慌張，漸漸來〞？好的，帶著這樣的思考，我們一起來學(xué)習(xí)一篇講話《社會沒有義務(wù)等待你成長和成熟》（板書）四、演講詞的基本要求（一）演講要內(nèi)容正確、觀點顯明、平易近人、親切感人；

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（二）演講要材料充實、論據(jù)確鑿、論證嚴(yán)密、規(guī)律性強（三）演講語言要通俗明白、生動流暢（四）演講感情要真摯樸實五、解決生字詞（見課后練習(xí)一）六、略讀課文，感知文章結(jié)構(gòu)根據(jù)課文填寫以下表學(xué)校與社會的概括性比較比較內(nèi)容學(xué)校個人表現(xiàn)但作用更大的其實是天分社會你是否拿出別人想要的東西環(huán)境治〞“精英政治〞更像家庭“平民政治〞，是利益交換的場所比較結(jié)果市場與學(xué)校對個人的不同要求比較內(nèi)容社會對個人的要求不講“期貨〞，講的是看得見摸得著的“現(xiàn)貨〞，他把每個進入社會的人都當(dāng)作平等的，不考慮你剛畢業(yè)，沒有經(jīng)驗學(xué)校比較結(jié)果會讓你補考，或者到老師那里求個情，改個分?jǐn)?shù)假使有素質(zhì)，有什么潛力，有什么后勁，你就得給我拿出來，你就得給我變成實打?qū)嵉臇|西假使將校園標(biāo)準(zhǔn)原封不動地帶入社會，就會“楚材晉不用〞，甚至與社會市場格格不入。由眾多消費者來定有市場評價著基本由老師來定獎勵方式獎勵分?jǐn)?shù)、智力個人努力也起作用，“賢人政其次課時七、探討合作，探究文本（一）是如何論述其次個觀點：要安分守己的？明確：首先，從自己的擔(dān)憂和生活體驗去說明“安分守己〞切合社會實際；其次，再從理論上證明安分守己符合社會規(guī)律，因此，絕大多數(shù)人都必定是不那么成功的；再次，從幸福與成功的關(guān)系上，說明安分守己意味著不僅要樹立自己的雄心，更必需界定自己的成功；最終，提出要做到安分守己不簡單，勉勵2

學(xué)生腳踏實地，積極投入到社會中去。

（二）列舉了北大一名招生人員的事例，這名招生人員有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？舉這個人的例子是為了陳述什么道理？

明確：安分：勤勤懇懇在平凡崗位上服務(wù)；守己：遵守著他學(xué)生時代對于生活和理想的追求。他沒有成為一個被紀(jì)念的人，甚至沒有成為一個被大量人長久記住的人，但是，他是一個另同事和同學(xué)們追念的人。舉這個例子是想告訴學(xué)生安分守己在自己工作崗位上做出努力，平平凡凡也是一種成功。成功不必定與幸福相聯(lián)系，希望學(xué)生在離開校園之際，不僅要樹立自己的雄心，更要界定自己的成功。

（三）聯(lián)系實際，談?wù)勀銓ο旅鎺拙湓挼睦斫庖约八艿降膯⑹荆ㄒ娬n后練習(xí)五）。

1.在這個意義上，大學(xué)基本是一個“賢人政治〞或“精英政治〞的環(huán)境，更像家庭，評價體系基本由老師來定，以一種中央集權(quán)的方式獎勵的是你的智力。

明確：說明學(xué)校和社會的評價主體和評價標(biāo)準(zhǔn)不同，在校園里，個人努力也起作用，但作用更大的其實是天分。老師不要求你們的物質(zhì)回報，只要你們的考試成績好，人格上沒有大毛病，基本上就會獲得老師的歡心，就會獲得以分?jǐn)?shù)表現(xiàn)的獎勵。而社會更看重你是否拿出別人想要的東西。

2.盡管社會和市場的手是看不見的，但它講得都是看得見摸得著的；它不講期貨，講也都是將之轉(zhuǎn)為現(xiàn)貨。你可以批評它短視，但它尋常還是不會，而且沒有義務(wù)，等待你成長和成熟。

明確：每個進入社會的人都是平等的，剛畢業(yè)、沒經(jīng)驗都不是借口，假使失去一次機遇，可能就永遠(yuǎn)失去了機遇，有什么素質(zhì)，有什么潛力，有什么后勁，都必需拿出來，變成實打?qū)嵉臇|西。

3.成功并不必定同幸福相聯(lián)系，所謂的不成功也未必等于不幸福。

明確：首先，在這里用了兩個限定詞，“不必定〞“未必〞，這說明并不是完全忽略兩者之間的聯(lián)系，而只是力圖說明成功與幸福并沒有必然的因果聯(lián)系。其次，的前句話是為后句話做鋪墊的，在這里是要告誡廣大學(xué)生要樹立正確的人生觀和價值觀，對成功的定位不要盲目，不要期望過高，始終保持對生活的幸福感受。惟其如此，才能冷靜面對平凡而瑣細(xì)的生活。

八、本文特點分析

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（一）本篇演講稿的特點1.針對性強：北大學(xué)生2.觀點顯明：兩句話3.條理性：思路明了4.語言通俗：口語化5.情感豐富：諄諄教化（二）本文表達(dá)技巧分析第一，針對性強，警示效用大。作為對學(xué)生畢業(yè)前夕的講話，特別是對北大法學(xué)院學(xué)生的這種講話，其實質(zhì)就是“臨別贈言〞。作為院長兼師長的人，本著對學(xué)生未來高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，選擇了學(xué)生社會認(rèn)識與人生理想中存在的誤區(qū)與可能不切實際的計劃入話，將真實的狀況如實道出，使他們未出校門之前就能有充分的心理準(zhǔn)備和切實計劃，以避免學(xué)生將來的不適癥。應(yīng)當(dāng)說，其警示效用是十明顯顯的。其次，切合對象，專業(yè)性較強。雖然說演講一般要明白曉暢，不能太深太專。但這也只是說的一般狀況，像對自己法學(xué)院的畢業(yè)生，這番演講則有別于一般。現(xiàn)在，選擇與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容作為自己演講的語言或例證，等于在兩者之間巧妙地架設(shè)起了一座同質(zhì)與專業(yè)的聯(lián)系橋梁，既有親和力，又不失水準(zhǔn)，又有說服力，亦顯示了演講者對聽眾對象的充分尊重之心。第三，集中對比，效果特顯明。對比的好處，就是使被對比者之間形成顯明的對照效果，本文的集中對比主要也就集中在一點“社會和學(xué)校很不一樣〞。而一旦作為在學(xué)生中有著相當(dāng)信任度與認(rèn)同感的師長將這些“不一樣〞和盤托出，真實道來，相信能對這些社會認(rèn)識與理想“缺鈣的寶物〞起到醍醐灌頂?shù)那逍炎饔谩５谒?，有主有次，詳略亦得?dāng)。這一點，主要表達(dá)在“兩句話〞的篇幅分布上?！扒耙痪湓挩暦至恐兀瑧B(tài)度要說明，真情要說透，篇幅自然要長些，內(nèi)容自然要詳盡些?！昂笠痪湓挩暡⒎遣恢匾?，只是相對于“前一句話〞較為次要，其實依舊“很重要〞。由于好多相關(guān)聯(lián)的狀況與背景在前面已經(jīng)有所說明，這里只需提醒大家“要安分守已〞就可以坐實了，就有了事實基礎(chǔ)，有了說服力。第五，推陳出新，語重心更長?！捌浯尉湓挩?，對同學(xué)們說“要安分守己〞，本來，對朝氣蓬勃、懷揣理想的畢業(yè)生來說，剛?cè)肷鐣?，初生牛犢不怕虎，作為師長，應(yīng)當(dāng)勉勵其大膽地闖，大膽地試，為什么現(xiàn)在老師反而要他們“安分守己〞呢？原因在于這番話語的立意是建立在幫助學(xué)生去掉那些不切實際的空想，的真正用意是既要有理想藍(lán)圖，又要腳踏實地，只有將理想和現(xiàn)實有效地結(jié)合，這才是最成功的。這也就是他“要安分守己〞的本意。九、教師小結(jié)送同學(xué)們幾句話：1．你不會一離學(xué)校就有百萬年薪，你不會馬上就是擁有豪華轎車的副總裁，兩者你都必需靠努力賺來。2．在將來的事業(yè)中，假使自己的理想得不到實現(xiàn)時，要坦然面對平凡。3．假使取得的成就得不到世人的確定，要正確地對待，既不要被世俗的錯誤觀念所左右，也不要經(jīng)不起誘惑而改變自己正確的信念。4

4．要保持正常的心態(tài)，正確對待事業(yè)上的困難和挫折、人生旅途上的誤會和失意。十、作業(yè)安排1.抄寫字課后詞。2.完成本課練習(xí)冊板書設(shè)計（1）評價主體和標(biāo)準(zhǔn)不一樣1.社會和學(xué)習(xí)（2）生活環(huán)境不一樣很不一樣（3）接納方式不一樣社會沒有義務(wù)等（4）生活表現(xiàn)不