2023年七年級生物培優(yōu)補差工作計劃

第第頁2023年七年級生物培優(yōu)補差工作計劃七班級生物培優(yōu)補差工作打算1

近年來，隨著課改的進行，教育的宗旨正發(fā)生著悄然改變——以人為本，意在從教育教學動身，提高同學的思想素養(yǎng)和文化水平，規(guī)范其道德行為，培育同學的各種力量。所以要面對全部同學，面對同學的每一個方面。綜合前幾年培優(yōu)補差工作的成果，結合七班級同學特點及我校實際狀況，做培優(yōu)補差工作打算如下：

本學年我擔當的是七班級一、二、三、四班的生物教學任務。我校新校區(qū)也即將建成，估計九月份就可搬過去，七班級的同學剛剛進入到一個新的環(huán)境中，對學校、同學和老師都不熟，都想給自己的老師或同學留一個好印象，這時的表現欲望也是最強的，所以，不應當對他們分類，應在課堂上應盡量滿意他們的表現欲，對他們的表現準時地予以確定和鼓舞，增添他們自信念。

但隨著時間的推移，同學的新奇感一過，成果和上課表現的差異也就會突顯出來，這時就給他們分為A、B、C三類，逐類進行培優(yōu)補差工作：

對于A類同學，這類同學的學習力量比較強，有肯定的學習方法，在課堂上應讓他們以自學為主，在課下鼓舞他們多讀書，增大學問面。為避開其傲慢，可使他們曉得“天外有天、人外有人”的道理。

B類同學占很大的比例，這類同學有肯定的基礎，學習常隨著學習愛好的凹凸而發(fā)生著改變，與老師平常的關注也有很大的關系，所以上課時應以這些同學為主，多提問他們，準時地給與表揚，使他們知道老師在關注他，獲得肯定的成就感，學習愛好就會提高，成果也隨之而來。

C類同學，課堂上自制力量差，學習成果不好，對他們來說，增添他們的自制力量是第一位的。每一個壞毛病的養(yǎng)成是很快的，但每一個好習慣的養(yǎng)成很慢很慢，所以不要希冀于同學一節(jié)課就會改掉壞毛病，養(yǎng)成好習慣，只要同學在這節(jié)課上的表現比上節(jié)課的表現好一些，就能說明同學在進步，我們應抓住這個契機，對他進行鼓舞甚至是表揚，使他們感到改掉壞毛病很簡單，久而久之，那些壞毛病就會煙消云散，成果也會有所提高。

當然，單靠一個老師是很難做到的，所以在實施的過程中，應時刻與班主任及同學的家長保持聯系，準時地發(fā)覺同學的轉變，多方合作，爭取盡快提高同學的成果。

以上是本人本學期的培優(yōu)補差工作打算，在實施的過程中如有不當之處還望各位領導予以指出，提出珍貴的看法。

七班級生物培優(yōu)補差工作打算2

一、指導思想

結合七班級同學的實際狀況，為了提高尖子生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固和提高中同學的學習成果，關心差生取得適當的進步，讓同學逐步提高學習成果，借助老師和優(yōu)生學培育更好的生物科學素養(yǎng)和學習生活習慣，逐步提高學科意識和思想道德水平，形成良好的自我素養(yǎng)；這個打算是特地制定的。

二、目的

1.提高同學學習的主動性和主動性；

2.讓同學轉變觀念，努力學習，開發(fā)智力，陶冶情操；

3.讓同學樹立學習的信念和士氣，克服自卑；

4.在同學中形成一種劇烈的“搶、幫、超”的學習氣氛，讓每個同學都能學以致用。

三、詳細實施措施

1.對所教班級的同學做一個透徹具體的了解，然后和班主任商量確定優(yōu)等生和后進生名單；在確定班上的尖子生和后進生時要謹慎。

2.對自己擅長培育和關心差生的同學仔細學習，每學期做不低于肯定量的額外輔導，并做好記錄。

3.重點是拔尖訓練，重點是幫助差異的改善。在課堂上，要有意識地給同學制造機會，讓好同學吃得好，差同學吃得好。充分發(fā)揮優(yōu)生學的優(yōu)勢，讓他點名帶一個差生，介紹方法讓差生懂得學習，激發(fā)學習愛好。對于差生，主要是引導他們多學多復讀，在嫻熟的基礎上不斷提高力量，尤其是在轉變學習看法，提高學習主動性方面。優(yōu)生學應當鼓舞他們做更多創(chuàng)新的事情。無論是尖子生還是學困生，肯定要明確自己的學習目的，不是為了別人，是為了自己；老師關心同學取得小勝利，提高自信念和意志力。

4.轉變觀念，主動協作其他學科的老師。在工作中，要主動轉變觀念，正確對待每個同學，注意培育同學的生物素養(yǎng)。在工作過程中，可以進行個體分析和群體分析，確立進展目標和措施，找出同學的優(yōu)勢、劣勢、潛在優(yōu)勢、劣勢和新的增長點。從進展的角度看自己，分析別人。主動對待同學的每一個閃光點，賜予適當的鼓舞性評價，讓每一個同學在課堂學習中感到安心。

5.在班級內建立同學學習檔案，成立不同層次的學習幫助小組，設定學習目標，努力營造良好的班級學習氣氛。依據同學的力量，不同層次的同學有不同的目標，按部就班的推動簡單，也難。

七班級生物培優(yōu)補差工作打算3

一、指導思想

依據七班級的實際狀況和同學特點，為了提高七班級同學的優(yōu)生自主合作學習力量，進一步穩(wěn)固和提高中同學的學業(yè)成果，關心后進生取得適當的進步。讓后進生在老師和優(yōu)生的關心下逐步提高學習成果，培育同學學習學校生物的良好學習習慣和基本學習技能。我們可以真正將打算付諸實踐，培育一批成果優(yōu)秀的同學，挖掘他們的潛力，培育同學學習學校生物良好的`學習習慣和科學的學習方法，從而形成堅實的基礎，關心老師開展互補活動，從而提高同學的生物科學素養(yǎng)。

二、培育人才和關心他人的目標

依據七班級班級的特點和同學的獨特，要因材施教，注意同學的智力培育、思想道德教育和良好習慣的培育，努力激發(fā)同學學習生物的愛好，時刻關注每個同學的進展，特殊是關注“后進生”的成長，做好“后進生”的轉化，防止同學掉隊。爭取在上一次期末考試的基礎上有不同程度的提高。

三、培訓內容的優(yōu)與差

利用課余時間引導同學發(fā)覺日常生活中的問題，關注社會熱點問題，捕獲社會信息。加強同學對生活中典型有價值材料的收集，提出具有探究價值的問題，組織同學小組探究，探究過程和結果等信息上報，上課溝通。從而培育同學設計試驗、操作試驗和分析試驗現象的力量。

四、詳細措施

(1)卓越培育措施——培育同學在課堂上主動探究、仔細思索、努力工作的精神，提高理解、推斷、歸納、分析和制造的力量。應留意啟發(fā)和誘導同學發(fā)覺有價值的問題，引導同學從多個角度思索問題，進展思維過程，培育創(chuàng)新精神和力量，全面進展同學的各層次智力。

(2)幫助措施——常常提示同學留意傾聽，鼓舞同學主動參加活動，發(fā)覺亮點，主動引導，常常關心同學，常常聯系家長。

1.在教學時，設計更多接近“后進生”最近進展區(qū)的問題，讓他們主動參加學習的欲望。當他們回答正確時，應當準時得到鼓舞和表揚。當他們答錯了，也要熱忱引導，耐煩關心，以一個好同學一個落后同學一組的方式成立學習小組。

2.在課堂上制造機會，用優(yōu)生學的思維和方法去影響后進生，讓后進生展現才華。讓“后進生”在黑板上表演可以關心他們建立信念，增添他們的自律和學習的責任感，轉變他們缺乏動力的狀況。

3.對后進生實行多做多練的措施，采納激勵機制提升后進生的每一分，全部的步驟都要確定，鼓舞他們不斷進步，在優(yōu)生學上以身作則，給他們展現的機會，激發(fā)他們的學習熱忱和勝利感