小學教師節(jié)師德演講稿

小學教師節(jié)師德演講稿各位領導，各位教師：

大家好。

來到學校已近快一年了，在這一年的時間中讓我對教師這個身份有了更深刻的理解，教師不光是要給孩子們教學，更應當教會孩子們做人，我依據自身所遇我總結下了一個字，愛，這個字很簡潔，但他真的那么簡潔嗎?未必吧，有多少人能真真做到愛學生，愛學校，愛家人，愛自己那。

所以我的演講的題目是愛，專心去愛。

有人說學生是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位精彩的教師就必需去讀它，并且準備讀一輩子。有人說，學生是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要敬重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要簡單的多，教師的工作比園丁的工作也簡單的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

從走進校門的那天起，我就下決心當一名優(yōu)秀的教師，這一年來也始終為之探究努力著。什么樣的教師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會說，優(yōu)秀教師就是有淵博的學問，端莊的儀表，優(yōu)雅的風度，安康的體魄。可我認為，要當一名優(yōu)秀教師，首先要有愛心，不喜愛學生的教師，決不是好教師，學生們也決不會歡送他。

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”喜愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的呈現，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對將來的喜愛。由于有愛，我們才有急躁;由于有愛，我們才會關懷;由于有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛?！皭邸币灰曂省W生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的才智和熱忱，有一樣被愛惜的權利，我們應當用一樣的心去關愛他們?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴導其行。這點上咱們學校好多老教師為我們樹立了典范，指明白方向。、

各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特別要求，但也有許多共性的方面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上總會遇到什么不順心的事，肯定不能把這種事所造成的不良心情轉移到你效勞的對象上。比方你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務沒有順當提升，由此產生了生氣、懊惱、哀痛和煩躁，這是人之常情。但是當我們面對學生時，你的角色就要轉移到教師這里來，而不能停留在公路、家庭或者領導那里。做到這一點很不簡單，這應是師德和職業(yè)道德中比擬高的要求，是一種境地。到達了這一境地，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。

良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的根底上，也需要廣闊教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。

小學教師節(jié)師德演講稿2

轉瞬間又一個教師節(jié)馬上降臨。在教師節(jié)馬上到來之際，在很多人們在慶祝這一節(jié)日之際，讓我再一次想到了教師身上的責任，想到了“師德”！

我覺得新時代的師德師風應當是平易近人、公正待人、勤奮好學。嚴峻并不是苛刻，教師也是有感情的，但不把同學當作發(fā)泄的對象，這不是教育同學。不能在你心情不好的時候把你的心情帶到課堂上來。這不是一個好教師應當應當有的素養(yǎng).我所教的是一年級的小同學，別看他們年齡小，但懂得卻許多。有時上課，他們說的東西我都不知道。這時我就應當鼓舞他們，讓他們感受到我對他們的敬重.假設說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和敬重同樣也談不上教育。由于每一位同學都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是教師的理解和敬重。

喜愛同學并不是一件簡單的事，讓同學體會到教師的愛就更困難了。我所教的一年級同學年齡比擬小，或許“愛”這個字他們還不太理解。但他們一些小的舉動，也讓我感受到了他們對我的愛。比方放學時，同學輕輕的拍拍我，然后向我擺擺手，說“教師再見”，雖然就這幾個字，但是我心里卻是無比的甜。由于一年級的同學年齡小，自制力比擬差，愛動，所以上課時常常要維持課堂紀律，我也總在想怎樣才能把小朋友們都吸引到我的課堂上來。最終我總結出，對于那些淘氣的小朋友要以“愛”來感化他們。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育同學的`感情根底，同學一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。

愛教師的職業(yè)是做好教學工作的前提。每天與小朋友接觸我深深地感到同學們的純凈，即使是最頑皮的同學，他們的可塑性仍是特別大的，只要多關懷，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有長進的人材。而在同學眼里，教師是完善的化身，是典范，教師的一言一行都受到同學的關注。教師與同學的溝通是非常重要的，它可以使教學雙方相互了解、相互協(xié)作，更好地搞好教學工作，并有利于幫助同學解決一些思想熟悉問題，使他們安康地生長。

雖然我剛踏上工作崗位，教學閱歷還缺乏，但在以后的日子里，我會用“愛”來感化身邊的每一個同學，讓他們體會到我對他們的“愛”，讓他們知道：教師，這座燈塔，會始終帶著他們前行！讓我們一起努力，一起成為一個良好口碑的教師，重溫天底下最絢爛的工作！

小學教師節(jié)師德演講稿3

各位領導、教師：

大家好!我要演講的題目是《我甘心平凡，安靜，尋?！?

大家都知道一個道理：沒有小處的精彩，就不會有大處的壯麗。由此，我們會想到宏大的教育事業(yè)，必需經過很多教育者代代相傳的不懈努力，才能不斷地向前推動。如同接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機器，每一局部、每一個人都有自己的一份責任。

但是，小處的平凡不等于就是平凡，小處的安靜不等于就是平淡，小處的尋常不等于就是可有可無。

在“三平”精神慢慢被人間忽視，甚至遺忘的今日，面對宏大的教育事業(yè)，我卻想竭力地提倡我們堅持“三平”精神、實踐“三平”精神，以小處的精彩成就大處的壯麗!平凡之中要有宏大追求，安靜之中要有滿腔熱血，尋常之中要有劇烈的責任感。

看看我們身邊那些悄悄無聞的“三平”教師，他們是那樣平凡、安靜、尋常而讓人感動;他們敬業(yè)，他們上進，他們虛心，他們博愛，他們身上有使不完的勁……他們很平凡，他們做的事也很尋常，但卻幾十年如一日地安靜地堅守，這何嘗不是一種宏大呢?

今日，面對選擇。鐘南山選擇了直面非典;楊利偉選擇了游覽太空;劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我，一個原本不甘于平凡的人選擇了平凡。由于我懂得只要和歷史共脈搏，和祖國同呼吸，平凡亦能托起宏大。

我喜愛這里的學生，喜愛他們那淘氣純真的模樣;

喜愛看著他們在課堂偷偷地做些小動作，然后被我發(fā)覺時很得意地沖我笑著;

喜愛聽到學生用蕭縣的方言叫著我教師，那種聲調很美，有種說不出的感覺，總覺得那是對我的呢稱，聽著那種軟軟的輕快的帶著旋律的聲調，我都會莫名的在心里蕩漾著溫馨;

喜愛看著學生那一雙雙光明的眼睛，布滿對學問的渴望;

喜愛看到有些學生在課堂上跑神時被我發(fā)覺后惶恐和驚異的表情;

回想到此，捫心自問：我很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求?我很安靜，但安靜之中是否飽含滿腔的熱忱呢?我很尋常，但作為教師，我是否對學生具有劇烈的責任感?

面對宏大的教育事業(yè)，作為一名小學教師，我甘心平凡，安靜，尋常!

我的演講完畢，感謝大家!

小學教師節(jié)師德演講稿4

敬重的各位領導、各位教師：

您們好!我演講的題目是《愛，教師的職責》!

朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生簡單---這種愛經常是自然而然地由衷產生，而對所謂“差生”就不那么簡單愛得起來了。

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著;而一個成績不好的學生則若無其人地被忽視，愛與他們無緣。

殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，由于他們有苦惱，甚至是自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。

固然，愛這樣的“差生”，需要付出肯定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道。或許這種愛，未必肯定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉苦痛，從而產生積極的效果。這是我深刻的體會啊!

當我用愛的火焰溶化了學生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發(fā);當我用才智的鑰匙為學生翻開通向抱負大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香;當我住進醫(yī)院醒來觀察孩子們圍在我床前的時候，我似乎飄游在愛的海洋;當我和同學們歡歌笑語的時候，我好像感到青春的旋律在身上跳蕩;當我新年收到孩子們賀年片的時候，我猶如喝著一杯玉液瓊漿。朋友，聽到這里，您莫非不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎?

我深