《望海潮》教學(xué)設(shè)計-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《望海潮》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：了解作者，知人論“詞”，理解詞意。2.思維發(fā)展與提升：感受文本的情思與意境，運用煉字、修辭、鋪敘等多種表現(xiàn)手法鑒賞詩歌。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受詞的魅力，感受詞的情感美、意境美、音韻美。4.文化傳承與理解：感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養(yǎng)對祖國河山的熱愛之情。教學(xué)重點反復(fù)誦讀，理解詞意，感受文本的情思與意境。教學(xué)難點運用鋪敘手法鑒賞詩歌。教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法、品讀賞析法、交流討論法、教師點撥法教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課中國是詩的國度，中國的古典詩歌源遠流長，名家輩出，據(jù)《鶴林玉露》記載：公元1158年，金主完顏亮在讀完一首贊美杭州的詞后，激情賦詩一首并“遂起投鞭渡江之志”。隔年便以60萬大軍南下攻宋，而作者也差點落得個漢奸的罵名。大家想知道是誰的哪首詞嗎？那就是柳永的《望海潮》。當(dāng)然若說真是由于一首詞而引發(fā)一場大戰(zhàn)難免夸大其詞，但也從另一個角度說明了柳永這首詞的影響之大。今天就讓我們一起欣賞這首《望海潮》，來領(lǐng)略柳永詞作的文學(xué)魅力。二、作者簡介先觀看一則關(guān)于柳永生平的視頻，然后由學(xué)生介紹他們了解到的柳永，出示課件補充：柳永（約987—約1053），北宋詞人，原名三變，字耆卿，福建崇安人。為人放蕩不羈，但才情卓異。他在飽受世態(tài)炎涼、怪膽狂情逐漸消退時，才改名柳永，官至屯田員外郎，世稱柳屯田、柳郎中。其詞多描寫城市風(fēng)光和歌伎生活，尤其長于書寫羈旅行役之情。其詞鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當(dāng)時流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”。他是婉約派的代表詞人、中國文學(xué)史上的風(fēng)流才子、出沒秦樓楚館的浪子、仕途坎坷的小官、“奉旨填詞”的專業(yè)詞人、浪跡江湖的游客、歌樓妓女的知己、市井街頭的自由撰稿人、慢詞之祖、婉約之宗……柳永在《蝶戀花·佇倚危樓風(fēng)細細》一詞中寫道：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。這是我們熟知的柳永婉約派風(fēng)格，那么今天學(xué)習(xí)的《望海潮》跟我們以往認(rèn)知的柳永詩詞風(fēng)格有什么不同呢？三、初讀，整體感知1.教師配樂朗讀，注意字音節(jié)奏。2.學(xué)生自由朗讀，全班朗讀。望海潮柳永東南/形勝，三吳/都會，錢塘/自古/繁華。煙柳/畫橋，風(fēng)簾/翠幕，參差/十萬/人家。云樹/繞/堤沙，怒濤/卷/霜雪，天塹（qiàn）/無涯。市列/珠璣，戶盈/羅綺（qǐ），競/豪奢。重湖/疊巘（yǎn）/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/釣叟/蓮?fù)?。千騎（jì）/擁/高牙，乘（chéng）醉/聽/簫鼓，吟賞/煙霞。異日/圖將/好景，歸去/鳳池/夸。3.向?qū)W生提出問題：用詩歌中的一個詞語來概括北宋杭州的印象，你會用哪一個呢？明確：繁華四、品讀，鑒賞詩歌活動一：創(chuàng)作緣由結(jié)合詩歌創(chuàng)作背景，分析柳永為何要如此頌贊古杭州的繁華呢？明確：創(chuàng)作背景：《望海潮》是柳永為了與早年的好友孫何相見而作。當(dāng)時舊友孫何正任兩浙轉(zhuǎn)運使，駐守杭州。柳永想要拜訪孫何，希望對方能舉薦提拔自己。但因二人身份懸殊，門禁森嚴(yán)，兩人無由相見，柳永就寫下了《望海潮》這首詞?！芍]詞（投贈詞）寫作目的：①贊美杭州的美好景致；②拜謁孫何，稱美孫何的執(zhí)政能力和與民同樂的作風(fēng)；③預(yù)祝他能早日被召回京城，得到提拔?；顒佣鸿b賞手法1.詩歌是如何描繪杭州繁華的？請同學(xué)們細讀詩歌，批注圈畫，找出意象，填寫在下面橫線上。飾繁華顯繁華護繁華競繁華嗅繁華唱繁華享繁華明確：煙柳畫橋、風(fēng)簾翠幕飾繁華視覺聽覺嗅覺視覺聽覺嗅覺云樹怒濤護繁華珠璣羅綺競繁華桂子荷花嗅繁華羌笛菱歌唱繁華釣叟蓮?fù)尴矸比A杭州的繁華體現(xiàn)在哪些方面？請同學(xué)們分析意象，概括詩歌主要內(nèi)容。明確：優(yōu)美的自然、風(fēng)光繁榮的城市經(jīng)濟、幸福的百姓生活出示課件：3.請同學(xué)們再品讀詩歌，選擇你最喜歡的一兩句進行賞析（可從煉字、修辭、意境等角度）。明確：煉字：“繞”（寫出環(huán)繞堤岸的迤邐之態(tài)，動靜結(jié)合，江堤蜿蜒迤邐，樹木郁郁蒼蒼，云遮霧罩，恬靜優(yōu)美）；“卷”（錢塘江來潮時的排山倒海氣勢）；“弄”（吹笛人悠然自得）；“嬉嬉”（老叟和采蓮少女快樂）；“擁”（權(quán)貴出行氣派威風(fēng)）；“醉”（宴酣之樂）。比喻：“云樹”（茂密如云的樹木）、“霜雪”（浪花潔白如雪）、“天塹無涯”（錢塘江如同天然屏障，不可逾越）擬人：“怒濤”（人的狂暴之態(tài)）夸張：“十萬人家、天塹無涯、市列珠璣、戶盈羅綺、十里荷花、千騎擁高牙”（或為實寫，或為虛指，將都市的興盛繁華描繪得淋漓盡致）動靜結(jié)合：“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪。”活動三：詞風(fēng)領(lǐng)悟思考：今天學(xué)習(xí)的《望海潮》跟我們以往認(rèn)知的柳永詩詞有什么不同呢？明確：優(yōu)美的自然風(fēng)光繁榮的城市經(jīng)濟幸福的百姓生活——畫面大氣壯闊，有豪放之風(fēng)李清照的《夏日絕句》：“至今思項羽，不肯過江東。”蘇軾的《江城子·十年生死兩茫?！穯⑹荆翰灰ㄐ运季S，具體作品具體分析，根據(jù)內(nèi)容、意境與情感判斷詩歌風(fēng)格。五、作業(yè)布置俗話說“上有天堂，下有蘇杭”，富有天堂美譽的杭州