化學(xué)的模式化學(xué)習(xí)方法竅門

化學(xué)的模式化學(xué)習(xí)方法竅門化學(xué)的模式化學(xué)習(xí)方法竅門

化學(xué)學(xué)習(xí)要馬上復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)并不僅僅是對學(xué)問的簡潔回望，反而是在自己的大腦中考慮到新老學(xué)問的相互依存。下面給大家共享一些關(guān)于化學(xué)的模式化學(xué)習(xí)方法竅門，盼望能夠?qū)Υ蠹矣兴P(guān)心。

化學(xué)的模式化學(xué)習(xí)方法（精選篇1）

一、勤于預(yù)習(xí)，擅長聽課做筆記。

課前肯定要預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時，除了要把新課內(nèi)容認(rèn)真讀一遍外，還應(yīng)在不懂處作上記號，并試著做一做課本上的練習(xí)。這樣帶著疑問、難點，聽課的效率就會大大地提高。學(xué)?；瘜W(xué)內(nèi)容比較多，學(xué)問比較零散，老師在講課時，著重圍繞重點內(nèi)容進(jìn)行講授。因此要認(rèn)真聽課，仔細(xì)做筆記，這不僅有利于進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，把握重點，而且還可以有效地預(yù)防上課時“走神”。

二、常復(fù)習(xí)，多記憶。

課后應(yīng)準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，仔細(xì)做好作業(yè)，這是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)可采納課后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)等。復(fù)習(xí)的方法有復(fù)述、默寫、做聯(lián)系等。只有通過多次復(fù)習(xí)才能堅固地把握學(xué)問?，F(xiàn)行學(xué)校化學(xué)課本中有多個基本概念和原理，要求把握的元素符號二十多個，還有很多的化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他一些學(xué)問。要牢記化學(xué)的各個名詞，定義，并且要認(rèn)真加以區(qū)分，比如化合物，純潔物，單質(zhì)，混合物，它們的定義不但牢記，還要加以區(qū)分，比較，要扣定義里面字眼，誰包括誰都要搞清。常見的化學(xué)反應(yīng)是必需牢記的，要會默寫，條件(加熱、光照、催化劑)，箭頭(可逆，不行逆)都需要留意，化學(xué)中的公式，就像記數(shù)學(xué)公式那樣把它理解，記住，融會貫穿，敏捷運用。

三、吃透課本，聯(lián)系實際。

以課本為主線，仔細(xì)吃透課本，這是學(xué)好化學(xué)的根本。為此，必需擅長閱讀課本，做到課前預(yù)讀、課后細(xì)讀、常常選讀等，既重視主要內(nèi)容，也不忽視小字部分、一些圖表、資料及選學(xué)內(nèi)容。中學(xué)化學(xué)內(nèi)容與生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密。這就要求我們在學(xué)習(xí)化學(xué)的同時，應(yīng)盡量聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，從身邊的生活中發(fā)覺化學(xué)，體會化學(xué)，這樣就能越學(xué)越有愛好，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。

四、重視試驗，培育愛好。

化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，要仔細(xì)、細(xì)致地觀看老師的演示試驗，仔細(xì)做好每一次分組試驗，對試驗所用的儀器、藥品、裝置以及試驗原理、步驟、現(xiàn)象和留意事項，都必需弄清、記熟。

五、留意記憶，預(yù)備“兩本”。

化學(xué)有其“特別的語言系統(tǒng)，”對化學(xué)用語及其他學(xué)問點，好學(xué)易忘，要留意運用一些有效的記憶方法如：韻語記憶、諧音記憶、歌訣記憶等方法把要求記住的內(nèi)容，輕松記住，如學(xué)習(xí)氫氣還原氧化銅試驗時，我們用歌訣關(guān)心記憶：

先鋪黑粉氧化銅，固定試管稍下傾;再通氫氣半分鐘，然后點燃酒精燈;

粉末變紅停加熱，試管冷卻再停氫;若先點燈易爆炸，若先停氫易氧化。

化學(xué)的模式化學(xué)習(xí)方法（精選篇2）

1、擅長觀看，明辨是非。

化學(xué)課堂上，為了使物質(zhì)之間的變化過程更直觀、形象生動，老師往往會用演示試驗或補充試驗來激發(fā)同學(xué)的愛好。同學(xué)就要學(xué)會在老師的細(xì)心指導(dǎo)下分清主次，爭取快速捕獲到不太明顯的但又能反映物質(zhì)及其變化的本質(zhì)屬性的現(xiàn)象。用鼻子辨別氣味，用耳朵留意聲響，用腦去分析和推斷。充分調(diào)動眼、鼻、耳、心等器官協(xié)同作用，集中留意，增加視覺和聽覺感受。例如：在做乙醇在銅絲作用下氧化成乙醛時，老師會將繞成螺旋狀的銅絲反復(fù)多次的在酒精燈外焰上灼燒后插入乙醇溶液中，在這個過程中應(yīng)發(fā)覺銅絲顏色由紅色到黑色又到紅色，溶液則產(chǎn)生了新的刺激性氣味。從而可以得出銅絲只作催化劑，真正與乙醇作用的是氧氣，它使乙醇變成了新的有機物。

2、超前思索，比較聽課。

所謂“超前思索，比較聽課”，即上課不僅要跟著老師的思路走，還要力爭走在老師的前頭。這樣既能在聽課中排解疑難、深化理解，還能通過聽課檢驗和熬煉同學(xué)自己思維的靈敏性、精確?????性、全面性。例如：在學(xué)習(xí)“SO2的化學(xué)性質(zhì)”時，在老師分析得出結(jié)論之前，應(yīng)樂觀思索，從S(+4)的化合價入手，結(jié)合氧化還原部分中已知的中間價態(tài)可升可降規(guī)律，猜測出既有氧化性又有還原性，與課本上的相比，只漏下”有漂白性“這一條。聽了老師的講解后，對SO2性質(zhì)的理解肯定會更深刻，更全面。

對上述組同學(xué)就“老師提問后”的做法來看，選擇“樂觀思索，在老師宣布之前肯定要形成自己的思路”分別為74.1%,40.2%,13.1%，而選擇“一旦思維受障礙就算了吧”的分別為25.8%,58.7%,77,1%。從中可以明顯看出樂觀思維對成果的影響。正如德國教育家第斯多惠所言：無論誰想獲得進(jìn)展和教育，都要通過自己的活動，依靠自己的力氣和自身的努力。否則他從外部得到的只能是刺激。

3、留意用目光和老師溝通。

上課時，目光是看黑板抄板書、看老師聽思路還是低頭翻書翻資料呢?對此3種做法，化學(xué)成果較優(yōu)秀的選中率分別為7.0%,73.7%,19.3%?？梢娔抗飧蠋熮D(zhuǎn)是做法。事實上，師生間樂觀的目光溝通不僅利于同學(xué)集中留意力，而且使老師也很簡單從同學(xué)的表情里讀出哪些地方同學(xué)已懂可略講，哪些地方還需放慢速度重點講。因此目光溝通的過程實為師生間相互了解、感知的過程。

4、準(zhǔn)時記錄疑問。

當(dāng)發(fā)覺老師所講的.一下子難以被自己理解汲取，與自己的觀點有出入，而單獨提問在時間上又不允許時，調(diào)查的數(shù)據(jù)表明，絕大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為的方法是在筆記本上或課本上做個記號，待課后馬上請老師或同學(xué)來解決它，而很少有同學(xué)認(rèn)為可以不做記號、不必管它的。選擇“寧可不聽后面的課，也要將之弄懂的”各組均不超過10%，可見緊跟老師的思路還是最重要的。

5、善始善終，聽好小結(jié)。

接近下課，經(jīng)受了緊急一節(jié)課的大腦往往感到疲乏倦怠，往往會對小結(jié)部分引不起足夠的重視。但事實上，結(jié)尾的話雖然不多，卻經(jīng)常是一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)的提示，是點睛之筆，“文眼”、“核心”所在，它對我們進(jìn)一步理解課本內(nèi)容、把握學(xué)問要領(lǐng)、領(lǐng)悟?qū)W問的實質(zhì)，有著不容忽視的作用。有否用好小結(jié)在肯定程度上就打算著自己在本節(jié)課中的收獲大小。如：選擇“支起耳朵認(rèn)真聽”這種做法的在A、B、C三組中有著較明顯的區(qū)分，分別為43.10%，38.04%,32.78%.而“嫌老師啰索、麻煩、不如早下課”的同學(xué)在C組中相對最多。所以同學(xué)們在今后的聽課中，要努力克服消極心情，發(fā)揚“愈戰(zhàn)愈勇”精神，為每一節(jié)課劃上完善的休止符號。

化學(xué)的模式化學(xué)習(xí)方法（精選篇3）

1.熟悉清晰化學(xué)并明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的

化學(xué)是一門自然科學(xué)，是中學(xué)階段的一門必修課，但是它卻是九年義務(wù)教育的最終一年才開設(shè)的一門科學(xué)，所以我們首先應(yīng)當(dāng)知道什么事化學(xué)，它是古往今來很多中外化學(xué)家的化學(xué)科學(xué)討論和實踐的成就，它編入了一些化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物學(xué)問、化學(xué)反應(yīng)的基本類型、無機物的分類及相互間的關(guān)系等學(xué)問;它布滿了唯物辯證法原理和內(nèi)容，它介紹了很多科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)和他們對事業(yè)實事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。化學(xué)對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用，人們的衣、食、注行樣樣離不開化學(xué)?；瘜W(xué)是一門試驗科學(xué)，通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，要把握一些化學(xué)試驗的基本技能，學(xué)會動手做試驗的力量，為今后搞科學(xué)試驗打下基礎(chǔ)。通過學(xué)?；瘜W(xué)課的學(xué)習(xí)，初三同學(xué)還應(yīng)受到辯證唯物主義思想、中外化學(xué)家的愛國主義思想、行為和對科學(xué)的不斷進(jìn)娶不斷探究、不斷創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度及嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的教育，并且還能提高自己的觀看力量、思維力量、試驗力量和自學(xué)力量，為今后學(xué)習(xí)高中化學(xué)及其他科學(xué)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

2.勤于預(yù)習(xí)，擅長聽課做筆記

上課前一天，肯定要抽出時間自覺地預(yù)習(xí)老師其次天要講的內(nèi)容。學(xué)會先預(yù)習(xí)，后聽課這種良好的學(xué)習(xí)方法。方法是：(1)通過閱讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點，要把自己看不懂的問題登記來或用鉛筆在書上作一些記號，有意識、有目的地聽老師講自己不懂的問題。(2)確定重點、難點和疑點。在對新學(xué)問有所了解的基礎(chǔ)上，思索課文后的習(xí)題，試著解答，在此過程中找出新課的重點、難點和疑點。

要學(xué)好化學(xué)，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的留意力，提高聽課的效率外，對課后復(fù)習(xí)也有很大的關(guān)心。所以，要學(xué)會記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。因此，在仔細(xì)聽講的同時，還應(yīng)當(dāng)記好筆記。

3.吃透課本，聯(lián)系實際

同學(xué)們必需擅長閱讀課本，做到課前預(yù)讀、課后細(xì)讀、常常選讀等，既重視主要內(nèi)容，也不忽視小字部分和一些圖表及選學(xué)內(nèi)容，由于這些內(nèi)容有助于加深對主要內(nèi)容的理解及拓寬學(xué)問面。課后細(xì)讀時要邊讀邊記邊思索，爭取能將預(yù)習(xí)、聽課中未解決的問題全部解決。

4.聽好每堂課

聽課是學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會和把握學(xué)問的主要途徑。課堂上能不能把握好所學(xué)的學(xué)問，是打算學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。功在課堂，利在課后，假如在課堂上能基本把握所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能，課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)都不會發(fā)生困難;假如上課時不留意聽講，當(dāng)堂沒聽懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問題，課后可能要花費幾倍的時間才能補上。所以，同學(xué)在課堂上集中精力聽好每一堂課，是學(xué)習(xí)好功課的關(guān)鍵。要跟著老師的敘述和所做的演示試驗，樂觀地思索，認(rèn)真地觀看，踴躍發(fā)言，準(zhǔn)時記憶，抓緊課堂上老師所給的時間仔細(xì)做好課堂練習(xí)，努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化，當(dāng)堂記住。

5.重視試驗，培育愛好

在義務(wù)教育化學(xué)教科書中編入了81個演示試驗、10個必做的同學(xué)試驗和9個同學(xué)選做試驗，還支配了13個家庭小試驗。因此，通過這些演示和同學(xué)試驗，學(xué)會觀看老師演示試驗的操作、現(xiàn)象，獨立地做好同學(xué)試驗，上好試驗課，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。首先，在課堂上要仔細(xì)觀看老師所做的每一個演示試驗的操作和試驗現(xiàn)象。觀看要有明確的目的。觀看試驗前，要明確觀看的內(nèi)容是什么?范圍是什么?解決什么問題?這就叫做明確觀看的目的，目的明確了才能抓住觀看的重點進(jìn)行觀看。觀看時還要認(rèn)真、全面。例如，氫氣還原氧化銅的演示試驗，試驗?zāi)康氖球炞C氧化還原反應(yīng)，氧化銅被氫氣還原成銅。觀看時先看清反應(yīng)物是無色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應(yīng)的條件是加熱，生成物是水和亮紅色的銅。其次，要上好試驗課，要在明的確驗?zāi)康摹⒃囼炘砗筒僮鞑襟E后，自己要親自動手，不做旁觀者，仔細(xì)做好試驗內(nèi)容里所支配的每一個試驗，在試驗過程中要集中留意力，嚴(yán)格按試驗要求操作，對基本操作要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，對試驗過程中消失的各種現(xiàn)象，要急躁細(xì)致地觀看，仔細(xì)思索，精確?????照實地記錄。

6.課后準(zhǔn)時復(fù)習(xí)與練習(xí)

一堂課的內(nèi)容，十多分鐘就可以復(fù)習(xí)完，有時也可以像過“電影”一樣地過一遍。復(fù)習(xí)能加深理解，復(fù)習(xí)能鞏固學(xué)問。復(fù)習(xí)要準(zhǔn)時，不能拖。復(fù)習(xí)中不懂的問題要準(zhǔn)時請教老師，。然后就是要勤于練習(xí)，做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，才能事半功倍。肯定要主動地、獨立地完成每次作業(yè)，多思多問，不留疑點，并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里，由于沒有記憶就沒有堅固的學(xué)問，只有專心記憶才會熟能生巧，才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來。

7.讀化學(xué)課外讀物與利用網(wǎng)絡(luò)化學(xué)

學(xué)好化學(xué)，要重視閱讀課外讀物，并且利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，例如：《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《中同學(xué)數(shù)理化》、《課堂內(nèi)外》等雜志和科普讀物，它們的內(nèi)容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材，其針對性和適用性很強，協(xié)作教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)解析疑難，留意智力開發(fā)，重視力量培育;它們的題材廣泛新奇，內(nèi)容豐富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生動活潑，圖文并茂。它能關(guān)心同學(xué)開闊視野，擴大學(xué)問面，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，把握學(xué)習(xí)方法，透徹理解教材，敏捷運用學(xué)問，培育探究精神，它們是同學(xué)的好伴侶。

化學(xué)的模式化學(xué)習(xí)方法（精選篇4）

隨著社會的進(jìn)展，培育創(chuàng)新型人才和應(yīng)用型人才漸漸成為社會關(guān)注的重點，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以應(yīng)試教育為主，難以適應(yīng)新時代社會進(jìn)展的需求。探究性學(xué)習(xí)主要是指在老師的指導(dǎo)下，通過同學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)方式來開展教與學(xué)。探究性學(xué)習(xí)有兩個含義：一是老師供應(yīng)必要的專業(yè)引領(lǐng)，使同學(xué)在探究中有明確的方向;另一方面是同學(xué)自主去思索、探究，而不是被老師直接引向問題的答案。探究性學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，很多教育工對其進(jìn)行了相關(guān)討論。本文主要是在前人討論的基礎(chǔ)上，對探究性學(xué)習(xí)的基本概念進(jìn)行闡述，在此基礎(chǔ)上，提出探究性學(xué)習(xí)的重要性，并對探究性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行分析和討論。

一、探究性學(xué)習(xí)的基本概念

目前關(guān)于探究的詳細(xì)含義，不同學(xué)者有不同的看法，《美國國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》中對探究的定義是：“探究是多方面的活動，包括觀看、提出問題，通過掃瞄書籍和其他信息資源發(fā)覺什么是已經(jīng)知道的結(jié)論;制作調(diào)查討論方案，依據(jù)試驗證據(jù)對已有的結(jié)論做出評價;用工具收集、分析、解釋數(shù)據(jù);提出解答、解釋和猜測，以及溝通結(jié)果。探究要求確定假設(shè)，進(jìn)行批判的、規(guī)律的思索，并且考慮其他可以替代的解釋?！睆纳鲜龅亩x可知，探究性學(xué)習(xí)是一個同學(xué)樂觀主動學(xué)習(xí)的過程，是一個圍繞特定的討論問題綻開分析和解決問題的過程。在教學(xué)中，可以通過探究性學(xué)習(xí)方法來促使同學(xué)發(fā)覺問題、分析問題和解決問題。

二、探究性學(xué)習(xí)的重要性

1.探究性學(xué)習(xí)有利于培育同學(xué)的創(chuàng)新思維力量。

傳統(tǒng)的教育主要以應(yīng)試教育為主，老師依據(jù)考試要點進(jìn)行講解，同學(xué)被動地學(xué)習(xí)和接受新的學(xué)問，缺乏自己獨立的思索。作為化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分的試驗教學(xué)，同學(xué)只是機械、被動地登記全部的試驗操作過程，然后進(jìn)試驗室做試驗，而對為什么這么做試驗;為什么這樣設(shè)計每一步的操作步驟;假如轉(zhuǎn)變了步驟會消失什么后果等狀況缺乏一個總體的熟悉。假如采納探究性學(xué)習(xí)方式，可以事先讓同學(xué)找準(zhǔn)目標(biāo)，然后再去思索解決該目標(biāo)的方法，這樣就能促使同學(xué)主動地思索問題，甚至可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，從而提高同學(xué)的創(chuàng)新力量。

2.探究性學(xué)習(xí)有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

愛好是最好的老師，中同學(xué)學(xué)習(xí)的一個很重要的動力來源就是愛好與愛好。老師假如根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，很難激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和熱忱，因此，有必要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法進(jìn)行調(diào)整和轉(zhuǎn)變。探究性學(xué)習(xí)可以充分調(diào)動同學(xué)的自主性，讓同學(xué)在不斷的思索和探究中去熟悉問題、分析問題、解決問題。如：老師可以通過展現(xiàn)一些現(xiàn)實中的化學(xué)現(xiàn)象或者通過多媒體演示一些化學(xué)現(xiàn)象來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。也可以布置一些具有探究性的課后作業(yè)，讓同學(xué)通過做這些探究性作業(yè)，提高自身對化學(xué)的愛好。

3.探究性學(xué)習(xí)有利于提高老師的教學(xué)效果和教學(xué)水平。

老師作為探究性學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和調(diào)控者，其主要目的就是為了調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，促使同學(xué)主動去分析問題、解決問題，使其做到在分析和思索的過程中改善學(xué)習(xí)效果。在此過程中，老師應(yīng)當(dāng)為同學(xué)的學(xué)習(xí)設(shè)置詳細(xì)的探究問題，創(chuàng)設(shè)探究的情境，把握探究的深度，針對探究過程可能消失的各種各樣的狀況有一個預(yù)先的推斷，通過總結(jié)和評價探究的結(jié)果，對同學(xué)的探究學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)。因此，在實施探究性學(xué)習(xí)的過程中，老師是一個引導(dǎo)者和調(diào)控者。探究性學(xué)習(xí)的實施也能促使老師不斷地提高自身的教學(xué)設(shè)計力量，老師通過吸納新學(xué)問，更新自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)力量。

三、探究性學(xué)習(xí)的方式和方法

1.開展探究性試驗。

試驗在化學(xué)課程中起著重要的作用?！毒拍炅x務(wù)教育全日制初級中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》中明確提到：“化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，關(guān)心同學(xué)形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)學(xué)問和試驗技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育同學(xué)實事求是、嚴(yán)厲?仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！币虼?，在學(xué)校化學(xué)的教學(xué)過程中，應(yīng)充分熟悉到試驗在化學(xué)教學(xué)中的重要性?；瘜W(xué)教材現(xiàn)有的試驗主要以驗證性試驗和演示試驗為主，而探究性試驗很少。老師可以依據(jù)實際狀況，多開設(shè)一些探究性試驗，培育同學(xué)分析試驗問題、確定試驗方案、驗證明驗方案、詳細(xì)試驗操作驗證的整體思維力量。其詳細(xì)操作可以按以下方式進(jìn)行：首先，任課老師可以將班級的全部同學(xué)分成若干個小組，然后給定一個問題，由各個小組設(shè)計一個能解決該問題的試驗方案。依據(jù)試驗方案，進(jìn)行相應(yīng)的試驗，通過對比試驗數(shù)據(jù)，撰寫試驗報告。最終，各個小組對自己的試驗思路、試驗方案、試驗過程進(jìn)行演示匯報，老師對同學(xué)的試驗進(jìn)行總體評價。這種全方位的力量培育，對同學(xué)的學(xué)習(xí)力量的提高特別有效?？梢栽谝粋€學(xué)期中開設(shè)2～3個這樣的試驗，以促進(jìn)同學(xué)的綜合力量的提高，而不只是要求同學(xué)記住操作過程，然后像機器一樣照程序操作。

2.布置探究性作業(yè)。

作業(yè)是同學(xué)用來發(fā)覺自己課堂學(xué)習(xí)不足，鞏固課堂學(xué)問的最好方式之一。同學(xué)只有通過課后作業(yè)，才能深刻理解老師上課所講的內(nèi)容，才能從中發(fā)覺自己的不足，這樣可以有針對性地對沒有把握的內(nèi)容進(jìn)行重點復(fù)習(xí)和解決。傳統(tǒng)教學(xué)中，老師給同學(xué)布置的作業(yè)往往側(cè)重于一些概念性內(nèi)容，而對一些創(chuàng)新性和探究性內(nèi)容的作業(yè)明顯設(shè)計不足。因此，有必要細(xì)心設(shè)計一些既能使同學(xué)把握基本概念內(nèi)容，又能提高同學(xué)創(chuàng)新思維力量的探究性作業(yè)。如：我們可以通過布置一些閱讀課外資料的作業(yè)，提高同學(xué)的課外探究力量。講授金屬材料時，介紹現(xiàn)在的超疏水材料是一種特別前沿的科技材料，由于它有自清潔效應(yīng)，有“出淤泥而不染”的特點。老師可以布置這樣的作業(yè)，讓同學(xué)自己回去查找相關(guān)的報道和資料，這樣既可以培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，也能提高同學(xué)的課外學(xué)問量。還可以通過布置一些與化學(xué)相關(guān)的社會調(diào)查和試驗類作業(yè)，讓同學(xué)利用課外時間自主去學(xué)習(xí)探究，以增加同學(xué)獨立思索問題、解決問題的力量。

3.利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展形式多樣的探究活動。

多媒體技術(shù)可以有效提高教學(xué)效率，老師可以充分利用多媒體技術(shù)的便捷性，設(shè)計一些探究性問題，然后通過圖片、視頻、動畫等多種形式，開展探究性教學(xué)活動。這樣可以大幅度提高探究性學(xué)習(xí)的效率。而隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)展，基于WEB和移動便捷設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)和探究性學(xué)習(xí)的討論，也成為將來進(jìn)展的一個重要方向。在學(xué)?；瘜W(xué)的教學(xué)過程中，也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的強大資源，開展一些探究性學(xué)習(xí)活動。利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，或者搭建自主的學(xué)習(xí)的平臺，設(shè)計富有探究性的學(xué)習(xí)題目，由同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)搜集資料，提出解決方法，提交所設(shè)計的方案。

探究性學(xué)____使同學(xué)獲得科學(xué)學(xué)問，注意在探究過程中培育同學(xué)分析問題、解決問題的力量。本文對探究性學(xué)習(xí)的基本概念以及重要性進(jìn)行了分析，給出了一些開展探究性學(xué)習(xí)的方式和方法。當(dāng)然，在實際教學(xué)中，探究性學(xué)習(xí)的方式和方法還有許多，老師可以依據(jù)詳細(xì)狀況詳細(xì)分析和解決。

化學(xué)的模式化學(xué)習(xí)方法（精選篇5）

化學(xué)反應(yīng)圖像題的解題方法

01.離子反應(yīng)圖像

考查學(xué)問點：依據(jù)圖像考查反應(yīng)發(fā)生的先后挨次、書寫離子反應(yīng)方程式、分析溶液的成分、離子的共存與推斷、計算反應(yīng)物的量或由離子反應(yīng)畫出相應(yīng)的圖像等。

實質(zhì)：離子反應(yīng)圖像問題，歸根結(jié)底，考查的實質(zhì)仍舊是離子反應(yīng)和離子共存問題。

1.離子反應(yīng)圖像

溶液中存在多種還原劑(或氧化劑)，加入同一種氧化劑(或還原劑)時，必需根據(jù)“強者先行”的原則，考慮反應(yīng)的先后挨次。只有當(dāng)“強”的反應(yīng)完后，“弱”的才能發(fā)生反應(yīng)。

2.離子共存及離子計算圖像

離子共存圖像要謹(jǐn)防離子共存的陷阱，特殊要留意一些隱含條件和隱性關(guān)系;離子計算的前提是把握離子反應(yīng)方程式的書寫，特殊要留意物質(zhì)間量的關(guān)系，遵循三大守恒原則和溶液電中性原則。

02.化學(xué)平衡圖像