高中思想政治-新時(shí)代的勞動(dòng)者教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《新時(shí)代的勞動(dòng)者》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1、懂得勞動(dòng)的含義及其地位；2、懂得就業(yè)的作用與意義；3、知道如何從政府與勞動(dòng)者兩個(gè)方面推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)；4、理解當(dāng)代勞動(dòng)者應(yīng)該樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀；5、了解勞動(dòng)者的基本權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系；6、知道政府在維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益方面的巨大作用；7、懂得勞動(dòng)者維護(hù)自身合法權(quán)益的基本途徑與方式。能力目標(biāo)：1、正確認(rèn)識(shí)各種就業(yè)觀念的辯證思維能力；2、正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)者權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的能力；3、依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：1、樹(shù)立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀；2、樹(shù)立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)平等的觀念和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。3、增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】本框的重點(diǎn)是樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀和勞動(dòng)者如何依法維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益；難點(diǎn)是勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑。【教法與學(xué)法】教法：情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；問(wèn)題探究法，設(shè)置懸念，啟發(fā)思考；案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感悟。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作交流法、拓展探究法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案課前預(yù)習(xí)案部分，把握教材體系，并熟記、理解課本重點(diǎn)知識(shí)，找出自己不明白的問(wèn)題，便于課堂上針對(duì)性強(qiáng)化學(xué)習(xí)。2、了解父母從事什么職業(yè)，他們的工作狀況怎樣?！窘虒W(xué)過(guò)程】新課導(dǎo)入：上課前請(qǐng)同學(xué)們觀看一段兒視頻《勞動(dòng)最光榮》，勞動(dòng)屬于勞動(dòng)者，光榮更屬于勞動(dòng)者，讓我們共同關(guān)注沖到勞動(dòng)第一線的新時(shí)代勞動(dòng)者。講授新課：二、新時(shí)代的勞動(dòng)者（板書(shū)）請(qǐng)部分學(xué)生敘說(shuō)自己父母的職業(yè)和工作狀況；回憶課前視頻，思考分析勞動(dòng)的含義是什么？勞動(dòng)有哪些作用？學(xué)生：略教師小結(jié)：（一）勞動(dòng)和就業(yè)１、勞動(dòng)：（1）含義：是勞動(dòng)者的腦力和體力支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)。（2）作用：個(gè)人角度：取得收入，獲得生存的手段。國(guó)家社會(huì)角度：創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，人類文明進(jìn)步的源泉。（3）青年學(xué)生對(duì)待勞動(dòng)的正確態(tài)度：熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民，我們要像尊重我們父母一樣尊重每一位勞動(dòng)者因?yàn)閯趧?dòng)是光榮的。過(guò)渡：有勞動(dòng)就有就業(yè)，就業(yè)是我們將來(lái)都會(huì)面對(duì)的問(wèn)題，通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，說(shuō)能告訴我就業(yè)有什么意義？學(xué)生：略教師小結(jié)：2、就業(yè)的意義：國(guó)家社會(huì)發(fā)展角度：就業(yè)對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。就業(yè)使得勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。勞動(dòng)者個(gè)人角度：民生之本，謀生手段；通過(guò)就業(yè)勞動(dòng)者取得報(bào)酬，從而獲得生活來(lái)源，使社會(huì)勞動(dòng)力能夠不斷再生產(chǎn)。同時(shí)，勞動(dòng)者的就業(yè)，有利于實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的社會(huì)價(jià)值，豐富精神世界，提高人的精神境界，促進(jìn)人的全面發(fā)展。過(guò)渡：觀看視頻《就業(yè)》了解我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的狀況。問(wèn)題：視頻反映了一個(gè)什么問(wèn)題？假設(shè)你即將就業(yè)，你在擇業(yè)時(shí)會(huì)考慮哪些因素？學(xué)生：略過(guò)渡：同學(xué)們的想法恐怕可以分這么幾種情況，看圖片（課本P42），分析四種就業(yè)心理。甲：在社會(huì)主義國(guó)家，就業(yè)要靠政府。乙：不管什么職業(yè)，只要穩(wěn)定地干一輩子就行。丙：工作要體面，不要讓人看不起。?。阂欢ㄒ遗c自己專業(yè)知識(shí)對(duì)口、志愿愛(ài)好一致的工作。

現(xiàn)在將班級(jí)同學(xué)劃分為ABCD四組，分別對(duì)應(yīng)甲乙丙丁四種觀點(diǎn)進(jìn)行小組討論分析，分析該觀點(diǎn)的合理性在哪里？誤區(qū)何在？A組分析甲觀點(diǎn)：略教師小結(jié)：黨和政府從廣大人民的利益出發(fā)，把擴(kuò)大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置。政府應(yīng)該實(shí)施積極的就業(yè)政策，努力改善勞動(dòng)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境；大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)就業(yè)。但是，不能因此以為個(gè)人就業(yè)可以完全依賴政府。作為勞動(dòng)者應(yīng)該樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，靠自己勤勞的雙手開(kāi)拓新生活，積極就業(yè)。B組分析乙觀點(diǎn)：略教師小結(jié)：乙觀點(diǎn)體現(xiàn)出競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀念不強(qiáng)。選擇職業(yè)時(shí)，考慮相對(duì)穩(wěn)定是應(yīng)該的，也是合理的，但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、變化，知識(shí)的不斷更新，勞動(dòng)力市場(chǎng)的不斷完善，勞動(dòng)力的合理流動(dòng)是必然趨勢(shì)。C組分析丙觀點(diǎn)：略教師小結(jié)：丙觀點(diǎn)是擇業(yè)時(shí)的常見(jiàn)誤區(qū)，它有悖于職業(yè)平等觀。我國(guó)的勞動(dòng)者雖然有分工的不同，但是地位平等，都是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，都應(yīng)該受到承認(rèn)和尊重。D組分析丁觀點(diǎn)：略教師小結(jié)：擇業(yè)時(shí)適當(dāng)考慮個(gè)人的興趣、專長(zhǎng)，有利于發(fā)揮自己的聰明才智，調(diào)動(dòng)個(gè)人的生產(chǎn)積極性和創(chuàng)造性。但是，不顧自己的勞動(dòng)能力與實(shí)際就業(yè)形勢(shì)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)志趣愛(ài)好也是不正確的。過(guò)渡：綜合同學(xué)的分析，我們不難回答下面這個(gè)問(wèn)題。3、如何解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題呢？教師歸納：從黨和政府的角度看：國(guó)家實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策，制定了勞動(dòng)者自主就業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的方針。從勞動(dòng)者個(gè)人的角度看：勞動(dòng)者要樹(shù)立自主擇業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)、職業(yè)平等、多種方式就業(yè)等正確的就業(yè)觀念，靠自己的雙手開(kāi)拓新的生活。過(guò)渡：為了加深同學(xué)們對(duì)四種就業(yè)擇業(yè)觀念的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們小組合作完成下面表格：

就業(yè)觀含義意義、要求樹(shù)立自主擇業(yè)觀根據(jù)個(gè)人的興趣、專長(zhǎng)和條件，自主選擇職業(yè)這有利于發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的生產(chǎn)積極性和創(chuàng)造性樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀要通過(guò)勞動(dòng)力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)要努力學(xué)習(xí)，提高技能和素質(zhì)，積極主動(dòng)地適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求樹(shù)立職業(yè)平等觀各種正當(dāng)職業(yè)的勞動(dòng)者，都是創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富所必需的，沒(méi)有高低貴賤之分不管從事什么工作，只要能腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)，就能有所作為樹(shù)立多種方式就業(yè)觀現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展促進(jìn)了就業(yè)形式的多樣化通過(guò)多種方式和渠道靈活地選擇職業(yè)過(guò)渡：觀看視頻《農(nóng)民工維權(quán)》，引出勞動(dòng)者權(quán)益的相關(guān)問(wèn)題：（二）依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益1.勞動(dòng)者權(quán)益有哪些？學(xué)生回答：略探究活動(dòng)：課本P44頁(yè)，閱讀材料，思考問(wèn)題：小張的哪些合法權(quán)益受到了侵害？學(xué)生回答：略教師小結(jié)：企業(yè)的做法侵害了員工休息休假的權(quán)利，獲得勞動(dòng)安全保護(hù)的權(quán)利和享受社會(huì)保險(xiǎn)的權(quán)利。過(guò)渡：思考“小張的煩惱”，并結(jié)合視頻《農(nóng)民工維權(quán)》反映的問(wèn)題，進(jìn)行小組合作分析：2.怎樣維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益？學(xué)生討論：略教師小結(jié)：（1）黨和政府要消除就業(yè)歧視、促進(jìn)平等就業(yè)；加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù)，改善勞動(dòng)條件，完善社會(huì)保障體系；實(shí)施勞動(dòng)法，規(guī)范勞動(dòng)合同制度，并依法懲處侵犯勞動(dòng)者權(quán)益的行為。（2）企業(yè)和用人單位要應(yīng)增強(qiáng)法律意識(shí)，嚴(yán)格守法，自覺(jué)維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。（3）勞動(dòng)者應(yīng)自覺(jué)履行勞動(dòng)義務(wù)，依法簽訂勞動(dòng)合同，增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)；當(dāng)自身權(quán)益收到侵害時(shí)，可以通過(guò)投訴、協(xié)商、申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁、向法院起訴等合理、合法途徑加以維護(hù)。討論：3.維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益有什么意義？（為什么維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益？）教師小結(jié)：實(shí)現(xiàn)和維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益是社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求；是保障勞動(dòng)者主人翁地位的前提；有利于調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性和創(chuàng)造性?！颈菊n小結(jié)】請(qǐng)同學(xué)總結(jié)本課你的收獲？學(xué)生：略教師總結(jié)：知識(shí)上：勞動(dòng)光榮——就業(yè)重要——正確就業(yè)——依法維權(quán)。方法上：全面地多角度分析問(wèn)題更重要的是思想上：你是否做好就業(yè)的準(zhǔn)備，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)？【鞏固記憶】給學(xué)生5分鐘，回顧知識(shí)，記憶重點(diǎn)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】新時(shí)代的勞動(dòng)者（一）勞動(dòng)和就業(yè)1、什么是勞動(dòng)？勞動(dòng)有什么作用？2、就業(yè)有什么作用？3、如何解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題？（二）依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益1、勞動(dòng)者有哪些權(quán)利？2、怎樣維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益？3、為什么要維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益？【鞏固練習(xí)】1、隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的職業(yè)，如新聞線人、自由舉報(bào)人、精神陪護(hù)、鐘點(diǎn)文秘、專業(yè)道歉人、房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人等，這說(shuō)明（）A．隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也會(huì)出現(xiàn)一些不正當(dāng)職業(yè)B．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，只要能掙錢，就是正當(dāng)職業(yè)C．要樹(shù)立多種方式就業(yè)觀D．我國(guó)就業(yè)形勢(shì)很樂(lè)觀2、上海工人徐虎，有過(guò)硬的技術(shù)，他干一行愛(ài)一行，不僅有高尚的思想境界，還有一手高超的維修技術(shù)，能夠?yàn)榫用窠獬N種不便，受到群眾的普遍歡迎和贊譽(yù)。這說(shuō)明在我國(guó)，勞動(dòng)者（）①雖分工不同，但地位平等②都能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)③都應(yīng)該得到承認(rèn)和尊重④光榮屬于勞動(dòng)者A、①B、①②C、①②③D、①②③④3、近年來(lái)，農(nóng)民工問(wèn)題引起各方面的關(guān)注，由于部分農(nóng)民工勞動(dòng)合同意識(shí)不強(qiáng)，工資被拖欠、克扣，勞動(dòng)安全不能得到切實(shí)保障的現(xiàn)象屢有發(fā)生。為此勞動(dòng)和社會(huì)保障部、建設(shè)部下發(fā)通知，要求建筑企業(yè)招用農(nóng)民工，必須依法與農(nóng)民工簽訂勞動(dòng)合同。分析觀點(diǎn):簽訂勞動(dòng)合同就一定能保障勞動(dòng)者的合法權(quán)益。答：（1）我國(guó)實(shí)行勞動(dòng)合同制度，依法簽訂勞動(dòng)合同，是維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的重要依據(jù)。（2）維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，需要黨和政府、企業(yè)、勞動(dòng)者的共同努力。黨和政府要規(guī)范勞動(dòng)合同制度；采取切實(shí)有效措施，注意加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù)，改善勞動(dòng)條件，完善社會(huì)保障體系，并依法懲處侵犯勞動(dòng)者權(quán)益的行為。企業(yè)等用人單位應(yīng)增強(qiáng)法律意識(shí)，嚴(yán)格守法，遵守職業(yè)道德，自覺(jué)維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。勞動(dòng)者本人應(yīng)自覺(jué)簽訂勞動(dòng)合同，增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)；當(dāng)自身權(quán)益收到侵害時(shí)，可以通過(guò)投訴、協(xié)商、申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁、向法院起訴等合理、合法途徑加以維護(hù)。（3）題目的觀點(diǎn)是片面的?！缎聲r(shí)代的勞動(dòng)者》學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生已學(xué)習(xí)了貨幣、價(jià)格、消費(fèi)、生產(chǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)，已經(jīng)初步具備運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。

能力基礎(chǔ)：學(xué)生已基本具備自主互動(dòng)、合作探究學(xué)習(xí)的能力和經(jīng)驗(yàn)。但即興探究的能力較差，需要老師的適時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

心理基礎(chǔ)：十五、六歲的學(xué)生，社會(huì)交往面有所擴(kuò)大，對(duì)身邊的人和事，已經(jīng)有了自己基本的思考和判斷，對(duì)自己的未來(lái)也開(kāi)始有具體的設(shè)想，對(duì)于勞動(dòng)、就業(yè)這樣的詞匯并不陌生，對(duì)于當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)也有了自己的一些了解和認(rèn)識(shí)?？傊咭粚W(xué)生已經(jīng)具備一定的理性思維能力，且本框題貼近生活，學(xué)生都對(duì)未來(lái)有美好的預(yù)期，學(xué)生有較高的參與熱情，所以學(xué)生課前通過(guò)自我學(xué)習(xí)、資料搜集和分析，課上再結(jié)合教師的引導(dǎo)、分析歸納，是可行的?！缎聲r(shí)代的勞動(dòng)者》課堂效果分析課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。教師對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和方式、方法的選擇都要先問(wèn)自己一聲：這樣做的效果會(huì)怎樣？要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來(lái)組織和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程倡導(dǎo)由知識(shí)本位，向以發(fā)展為本位轉(zhuǎn)變。學(xué)科教學(xué)要立足學(xué)生的發(fā)展，全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本堂課：一、在教學(xué)理念方面，始終發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)、合作探究充分發(fā)揮學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)。在本課中通過(guò)三個(gè)視頻（“勞動(dòng)最光榮”、“大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)”、“農(nóng)民工維權(quán)”）創(chuàng)設(shè)了三大方面（勞動(dòng)問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題、維權(quán)問(wèn)題）的探究題目，通過(guò)讓學(xué)生觀看視頻、圖片，再用問(wèn)題引導(dǎo)，組織學(xué)生分組討論交流，收到了很好的效果。二、在教學(xué)組織中，重視了教師的主導(dǎo)作用，重視了環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和銜接，重視了學(xué)習(xí)過(guò)程的參與與指導(dǎo)。從圍繞“清潔工人的辛勤勞動(dòng)”、“我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題”和“農(nóng)民工維權(quán)問(wèn)題”的視頻導(dǎo)入，到探究活動(dòng)的組織，到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，都進(jìn)行了明確的目的引導(dǎo)。同時(shí)在學(xué)生分組探討職業(yè)的選擇、就業(yè)觀念、勞動(dòng)者權(quán)益維護(hù)等方面，教師都及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了指導(dǎo)。這既有方法的指導(dǎo)，也有學(xué)生觀念的引領(lǐng)。讓學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、樹(shù)立自主擇業(yè)觀、樹(shù)立履行勞動(dòng)義務(wù)維護(hù)合法權(quán)益的觀念。三、在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上作出了大膽的嘗試：采用“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、合作探究、教師引領(lǐng)、拓展提升”的方式，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)很好地結(jié)合起來(lái)。為了引導(dǎo)學(xué)生的合作探究，教師設(shè)置了多個(gè)探究題，既有自主思考，也有小組討論；既形成一定的競(jìng)爭(zhēng)局面，又給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分發(fā)揮學(xué)生的合作交流的機(jī)會(huì)。例如：學(xué)習(xí)就業(yè)問(wèn)題時(shí)就設(shè)置了一個(gè)“假如你即將就業(yè)，你會(huì)考慮哪些問(wèn)題或哪些職業(yè)？”的問(wèn)題，然后分甲乙丙丁四組討論，每一組選一代表發(fā)言，其他組進(jìn)行分析，合理性是什么，有沒(méi)有誤區(qū)。過(guò)程中，學(xué)生積極參與，討論熱烈，發(fā)言積極，教師則注意引領(lǐng)，最終總結(jié)形成正確的就業(yè)觀點(diǎn)，取得了非常好的效果。從整堂課學(xué)習(xí)的過(guò)程來(lái)看，學(xué)生能融入知識(shí)的探究過(guò)程，能力得以提高。從學(xué)生完成的課堂評(píng)測(cè)練習(xí)和課后拓展練習(xí)可以看出，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握上，應(yīng)該是取得了很好的效果?？傊?，本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大的挖掘，課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。《新時(shí)代的勞動(dòng)者》教材分析市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展既離不開(kāi)國(guó)家的宏觀政策，也離不開(kāi)微觀主體。而勞動(dòng)者與企業(yè)一樣，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的微觀主體，勞動(dòng)者從事著勞動(dòng)，創(chuàng)造著財(cái)富。因此，勞動(dòng)者的勞動(dòng)、就業(yè)的意義、權(quán)益的維護(hù)直接與公司的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展密切相關(guān)，并且勞動(dòng)者也是最重要的人力資源，這一環(huán)節(jié)與上一課題、與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展直接相關(guān)。本框“新時(shí)代的勞動(dòng)者”包括兩目：勞動(dòng)和就業(yè)；依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。在第一目“勞動(dòng)和就業(yè)”中，教材首先十分明確地告訴學(xué)生：勞動(dòng)具有極其重要的作用，勞動(dòng)光榮，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，然后教材對(duì)就業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的作用進(jìn)行分析，指出就業(yè)是民生之本。順著這個(gè)邏輯，教材接著從國(guó)家和勞動(dòng)者個(gè)人這兩個(gè)方面介紹如何解決好就業(yè)問(wèn)題，尤其是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)者要樹(shù)立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀。邏輯清晰，層次分明，易于把握。在第二目“依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益”中，承接上一目的主要內(nèi)容，自然引入勞動(dòng)者的權(quán)益問(wèn)題。首先介紹國(guó)家對(duì)勞動(dòng)者權(quán)益的保護(hù)、勞動(dòng)者依法享有的主要權(quán)利，并且要樹(shù)立勞動(dòng)者依法維權(quán)的觀念。而重點(diǎn)則是從國(guó)家和勞動(dòng)者個(gè)人兩個(gè)角度介紹如何依法維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益。本目文字內(nèi)容簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明?！缎聲r(shí)代的勞動(dòng)者》課后拓展訓(xùn)練1、據(jù)《市場(chǎng)報(bào)》日?qǐng)?bào)道，伴隨著國(guó)有廢品回收行業(yè)的低迷，北京城里的“拾荒大軍”不斷壯大起來(lái)。初步統(tǒng)計(jì)，北京市從事這一行業(yè)的人員有30萬(wàn)人之多，每年從北京“撿走”至少30億元人民幣。最能體現(xiàn)“拾荒者”正確擇業(yè)觀念的是（

）A職業(yè)平等觀

B樹(shù)立自主擇業(yè)觀

C競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀

D多種方式就業(yè)觀2、2011年，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)有失業(yè)人口3600萬(wàn)，但同時(shí)熱門高級(jí)技師萬(wàn)元月薪都聘不到；不少大學(xué)生非國(guó)企、行政機(jī)關(guān)不去，臟、累、重活不干。這現(xiàn)象說(shuō)明

（

）①我國(guó)經(jīng)濟(jì)仍不發(fā)達(dá)、很落后

②勞動(dòng)者必須改變就業(yè)觀念，積極主動(dòng)地適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需要

③我國(guó)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)不合理

④勞動(dòng)者要樹(shù)立正確就業(yè)觀，既考慮個(gè)人的興趣、專長(zhǎng)和條件，又要考慮社會(huì)的需求A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

3、某企業(yè)是一家私營(yíng)企業(yè)，由于生產(chǎn)任務(wù)較多，未經(jīng)勞動(dòng)行政部門批準(zhǔn)，要求職工每天加時(shí)工作，星期天也照常上班。職工每月累計(jì)加班加點(diǎn)高達(dá)120小時(shí)，并且不按國(guó)家規(guī)定支付加班費(fèi)。長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷的工作對(duì)職工的身心健康造成極大傷害，侵犯了職工的合法權(quán)益。這家企業(yè)侵犯了勞動(dòng)者的

（

）A平等就業(yè)和擇業(yè)的權(quán)利

B接受職業(yè)培訓(xùn)的權(quán)利C休息、休假的權(quán)利、取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利

D獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利4、辛勤勞動(dòng)一年的民工每到年底與老板結(jié)帳時(shí)，經(jīng)常遇到老板賴帳或克扣工資的現(xiàn)象，當(dāng)這些民工把老板告上法庭時(shí)，又因?yàn)槟貌怀鰟趧?dòng)合同作為證據(jù)而敗訴。這表明（

）A民工與老板都缺乏法律意識(shí)

B勞動(dòng)合同是維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的重要依據(jù)C老板不清楚《勞動(dòng)法》的有關(guān)規(guī)定

D勞動(dòng)合同能體現(xiàn)出勞動(dòng)者的主人翁地位5.材料一：2013年“國(guó)考”（中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試）延續(xù)往年的火爆，報(bào)考人數(shù)達(dá)104萬(wàn)余人，各職位平均競(jìng)爭(zhēng)比例為78：1，頂級(jí)火熱的職位依然是海關(guān)系統(tǒng)，最高競(jìng)爭(zhēng)比例為4723:1。但氣象局、審計(jì)署、海事局等職位出現(xiàn)了“零度凍結(jié)”（報(bào)名數(shù)為零）的狀況，究其原因，主要有：一、工作經(jīng)驗(yàn)、資歷要求高，專業(yè)性強(qiáng)的職位。二、特殊照顧考生人群數(shù)量少。審計(jì)署駐鄭州特派員辦事處的職位指定須具備西部志愿者身份才能報(bào)考。三、職位屬于一線，工作較為艱苦。材料二：由于《勞動(dòng)合同法》部分條款規(guī)定得不明確，在實(shí)踐中導(dǎo)致有一些條款難以操作，為了貫徹實(shí)施勞動(dòng)合同法，消除操作上的困局，進(jìn)一步規(guī)范用人單位的用工行為，維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益，2008年9月18日，國(guó)家頒布實(shí)施《勞動(dòng)合同法實(shí)施條例》。（1）結(jié)合材料一，簡(jiǎn)要說(shuō)明勞動(dòng)者應(yīng)樹(shù)立怎樣的就業(yè)觀念？

（2）如果企業(yè)沒(méi)有按《勞動(dòng)合同法》及其條例辦事，勞動(dòng)者應(yīng)該通過(guò)什么途徑來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益？

（3）綜合兩則材料和對(duì)上述問(wèn)題的回答，你認(rèn)為新時(shí)代勞動(dòng)者應(yīng)該具備什么樣的條件？

【課后拓展訓(xùn)練答案】1—4:ADCB

5.（1）要樹(shù)立：自主擇業(yè)觀，競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀，職業(yè)平等觀，多種方式就業(yè)觀。（寫(xiě)出其他的內(nèi)容，如，要提高自身的文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，要把自己的選擇和國(guó)家的需要結(jié)合起來(lái)等。只要言之有理，也可給分）（2）可以通過(guò)投訴、協(xié)調(diào)、申請(qǐng)調(diào)解、仲裁、向法院起訴等途徑，維護(hù)自己的權(quán)益。（3）①勞動(dòng)者要樹(shù)立正確的就業(yè)觀，靠自己的雙手開(kāi)拓新生活，展現(xiàn)平凡而偉大的社會(huì)主義勞動(dòng)者的風(fēng)采。②勞動(dòng)者要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)。當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要以合法手段、法定程序維護(hù)權(quán)益，是每個(gè)勞動(dòng)者的正確選擇，而不能用非法手段施加報(bào)復(fù)?！缎聲r(shí)代的勞動(dòng)者》課后反思《新時(shí)代的勞動(dòng)者》是必修一第二單元第五課第二框的教學(xué)內(nèi)容。第二單元主題是生產(chǎn)，主體就是勞動(dòng)者。勞動(dòng)者的就業(yè)狀態(tài)關(guān)系到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，特別作為未來(lái)建設(shè)者的中學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、正確擇業(yè)觀的培養(yǎng)，對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展意義重大。國(guó)家提出了“以人為本”的方針，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中勞動(dòng)者權(quán)益問(wèn)題成為困擾社會(huì)的一大癥結(jié)，如何保護(hù)好勞動(dòng)者的合法權(quán)益，確保社會(huì)的長(zhǎng)治久安具有十分重要的意義。因而，從教育的意義上來(lái)看，本節(jié)課更側(cè)重于德育意義。高一新生學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)意志比較低，對(duì)初高中政治教學(xué)的差異性的適應(yīng)能力還不強(qiáng)，對(duì)于政治課的重視程度不夠。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)就成為教師在備課中重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。

所以，教學(xué)設(shè)計(jì)著重考慮了從以下幾點(diǎn)：1、根據(jù)三貼近原則，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際原則設(shè)計(jì)教學(xué)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)就業(yè)問(wèn)題（長(zhǎng)大以后干什么）比較感興趣，課前布置學(xué)生一方面根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案熟悉教材，另一方面收集離自己最近的父母的工作狀況的信息，了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。課堂教學(xué)以三個(gè)視頻為主線索，從辯證角度分析“勞動(dòng)、就業(yè)、維權(quán)”的相關(guān)典型案例帶給中學(xué)生的啟示，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)機(jī)和欲望，從而積極參與討論、探究、生成知識(shí)，升華情感。2、用新課程意識(shí)指導(dǎo)教學(xué)，“用教材教”，而不是“教教材”，創(chuàng)造性地二次開(kāi)發(fā)教材?！缎聲r(shí)代的勞動(dòng)者》教材分兩目：勞動(dòng)和就業(yè)、依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。根據(jù)學(xué)情和個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)的需要重新梳理知識(shí)體系，整合為三部分：勞動(dòng)、就業(yè)（就業(yè)的意義、解決就業(yè)問(wèn)題的途徑）、維權(quán)（有哪些權(quán)利，如何維權(quán)，為什么要維權(quán)）。從教材本身來(lái)看，知識(shí)零散且容量很大，要在一堂課中完成教學(xué)內(nèi)容有很大困難。后來(lái)經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析教材我發(fā)現(xiàn)，雖然就業(yè)和維權(quán)所占篇幅更大，但是勞動(dòng)才是真正的主線。因此我把勞動(dòng)作為教學(xué)主線開(kāi)始整合教學(xué)內(nèi)容：勞動(dòng)者作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的微觀主體，通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造著財(cái)富，因此，勞動(dòng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)都具有重要的意義。而勞動(dòng)的重要途徑是就業(yè)，尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)，對(duì)國(guó)家而言，便意味著國(guó)家要實(shí)施積極的就業(yè)政策，通過(guò)立法和監(jiān)管創(chuàng)造良好的用工環(huán)境來(lái)維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益；對(duì)個(gè)人而言，便意味著實(shí)現(xiàn)和維護(hù)自己的勞動(dòng)權(quán)使自己的勞動(dòng)獲得尊重，同時(shí)通過(guò)各種合法途徑來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。經(jīng)過(guò)這樣的整合，整個(gè)課堂便具有了其內(nèi)在的邏輯性，不過(guò)這種邏輯應(yīng)該是生活邏輯和理論邏輯的有機(jī)結(jié)合，才能真正做到符合新課程的理念。3、樹(shù)立以學(xué)生為本的教育理念。學(xué)生是課堂的主人，教學(xué)的本質(zhì)是對(duì)話、溝通和合作，努力營(yíng)造和諧課堂，平等是靈魂，互動(dòng)是生命，開(kāi)放是活水，生成是歸宿。所以，采用開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式和合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，獨(dú)