小班語言教案避避雨

小班語言教案避避雨1.小班語言教案避避雨

幼兒園小班語言教案：避避雨

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒快活地參與玩?；顒樱袷赝嫠Ｒ?guī)章，留意傾聽別人的話。

2、要求幼兒用短句答復(fù)以下問題。

3、在玩耍中熬煉發(fā)散性思維及語言反響的靈敏性。

活動預(yù)備

1、課件：下雨聲

2、草地背景圖，小傘和動物等插入教具。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、出示圖片

教師：今日小動物們都到草地上來玩了，你們看誰來了?

(小鴨子)

小鴨子是怎么來的?(走來的)

2、看看還有誰來了?(小兔子)

兔子是怎么來的?(跳過來的)

3、草地上還有哪些朋友呢?

二、開放

1、教師：小動物在草地上玩得真歡快呀。

2、播放課件：下雨的聲音

教師：哎喲，要下雨啦，會把朋友們要淋濕的，怎么辦呢?

3、玩耍

教師介紹玩耍規(guī)章

(1)傘兒說：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，跳跳兔的朋友請進(jìn)來。

傘兒請什么朋友進(jìn)來?(跳著走路的朋友)

(2)引導(dǎo)幼兒.qinzibuy用動作表示打雷、下雨、雨傘。

教師扮傘，與幼兒玩耍兩遍。

(分別請走著和跳著的動物朋友)

4、教師：除了走走、跳跳的朋友，還可以有哪些朋友呢?

(游游、飛飛的朋友)

5、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)展玩耍。

三.完畢

教師：除了剛剛小朋友說到的這些朋友，還有很多的朋友。

如：大大的、小小的、方方的、長長的朋友，請小朋友回去后大家再來做玩耍。

2.小班語言活動教案：《和雨約會》教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計意圖：

淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了!孩子們常常埋怨下雨的日子太沒勁兒，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔馳，閑逛......所以，設(shè)計這個活動，就是引導(dǎo)幼兒在雨天里查找歡快。可以在雨中盡情地玩耍、玩耍，充分感受雨天帶來的樂趣。同時，也了解了雨，培育了樂于觀看、樂于覺察的科學(xué)品質(zhì)。也會使幼兒在歡快童年生活中獲得有益身心進(jìn)展閱歷。

活動目標(biāo)：

1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中玩耍的樂趣。

2、認(rèn)真觀看雨，能說出自己的覺察。

3、嘗試將雨中的體驗(yàn)和覺察編成《下雨詩》，想象、感受詩歌的意境。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

1、視屏展臺制作材料三幅。

2、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)

3、選擇一個有雨的日子進(jìn)展這一活動。

活動過程：

導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣去生疏雨朋友，和雨做玩耍。

1、幼兒傾聽窗外雨聲，請幼兒說出“怎么了”?

2、提問：下雨時為了不讓淋濕自己，該怎么辦?

一、預(yù)備動身

1、幼兒取傘，穿戴雨衣。

2、教師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。

二、雨中樂

1、幼兒自閑逛在雨中，感受雨中玩耍的樂趣。

2、誰是接雨冠軍。

大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點(diǎn)落下了，伸出你的手，去接雨點(diǎn)吧。

三、說在雨中的覺察

1、雨傘、雨衣放好并集合。

2、提問：雨點(diǎn)落下來時，你們的雨傘和雨衣怎么啦?雨水在雨傘、雨衣上流淌著，像什么?雨落在哪兒了?

3、雨朋友說再見。

四、聽聽《下雨詩》

1、有感情地朗讀一遍《下雨詩》，并操作展臺。

2、利用展臺，讓幼兒和

教師吟誦兩遍并自由編動作。

五、編編《下雨詩》

1、除了詩里提到的，你還能說出雨落在什么地方?

2、啟發(fā)幼兒做小詩人，并編詩句“雨落在......上”。

3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩。

六、完畢

1、教師請幼兒回家后將大家編的下雨詩畫下來，送給天上的雨朋友。

2、和雨朋友說“再見”。

活動反思：

整個活動幼兒對雨具都有著很強(qiáng)的興趣，由于雨具是幼兒生活中較為生疏也較為常見的東西。不管是在使用還是對雨具的生疏上幼兒都有著較為豐富的閱歷。幼兒帶來的雨具各式各樣，又得意的小動物型，也有頗具古典風(fēng)味的油紙傘型，豐富的材料資源給幼兒對雨傘的生疏上又增加了確定的閱歷，在觀看中感受雨具的藝術(shù)美。

活動前由問題引入：雨是什么樣子的?有的幼兒說是細(xì)瘦長長的或是細(xì)細(xì)短短的，像繩子，像蛇，像線等等。還有的幼兒說是圓圓的，像小水滴一樣的。其實(shí)這里可以引申到大雨和小雨的區(qū)分上。大雨是細(xì)瘦長長的，一條一條的。小雨的雨是像小水滴一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)的?；顒又袥]有很好的引申。

還有讓幼兒使用雨具跟著音樂在雨中跳舞的時候音樂最好能夠用磁帶而不是教師彈鋼琴，這時候幼兒的活動還是很需要教師的引導(dǎo)的。引導(dǎo)幼兒擴(kuò)大活動的范圍，不要僅僅局限于教室中間的那么點(diǎn)點(diǎn)的場地，可以在整個教師中活動，或是在走廊里也是可以的，這樣孩子的興趣可能會更為高漲一些。

整理雨具也是此活動中一個較為重要的環(huán)節(jié)，在此活動前可讓幼兒稍做休息，作為一個延長活動開展。幼兒對于折疊雨衣還是有確定的閱歷的，有的幼兒這的還很像模像樣的。

針對雨具還可以引申的更為深入一點(diǎn)，可以與我們的生活聯(lián)系到一起，比方說人們做什么事情的時候使用雨衣便利，做什么事情的時候使用雨傘便利。

3.小班語言活動我寵愛《小班》教案反思

活動背景：

“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮得意的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡快和認(rèn)同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進(jìn)展了適當(dāng)刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，依據(jù)理解表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀挨次，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨(dú)立表達(dá)的語言?；顒拥闹黧w局部共分四個環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的根底上進(jìn)展獨(dú)立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我寵愛……”的句式表達(dá)繪本內(nèi)容，最終遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我寵愛……”的句式結(jié)合生活閱歷進(jìn)展表達(dá)。

活動目標(biāo)：

1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋寵愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我寵愛……”的旬式進(jìn)展表達(dá)。

3寵愛和同伴一起閱讀圖書。體驗(yàn)集體閱讀的歡快。

4引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動過程：

一、生疏書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋寵愛做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個朋友，看看它是誰。

師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很得意，它寵愛做很多事情。你們猜一猜：它寵愛做什么事情?寵愛玩什么玩耍呢?(幼兒猜測。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋寵愛和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對，小袋袋特別頑皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好?

師幼(小結(jié))：小袋袋寵愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教師用動作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?

師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋寵愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真歡快。

4閱讀畫面四：扮大樹

師：小動物們在干什么?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋寵愛變成一棵大樹，一動不動地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)

師：誰躲起來了?誰在找它?

師幼(小結(jié))：小袋袋寵愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

(師幼一邊說“小袋袋最寵愛躺在媽媽的懷里睡覺，又溫存又舒適”，一邊做動作并感受。)

三、完整閱讀

1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。

2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。

師：小袋袋寵愛玩這么多好玩的玩耍，我們一起來看一看、說一說吧。

四、運(yùn)用“我寵愛……”的句式，結(jié)合生活閱歷進(jìn)展表達(dá)

師：小袋袋寵愛玩，也寵愛做好多好多事情。小朋友，你們寵愛做什么呢?

(從幼兒表達(dá)的玩耍中選擇他們最寵愛的玩耍進(jìn)展活動。)

活動反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特別是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言力氣是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、寵愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

4.小班語言活動和雨做玩耍教案反思

活動目標(biāo)：

1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中玩耍的樂趣。

2、認(rèn)真觀看雨，能說出自己的覺察。

3、嘗試將雨中的體驗(yàn)和覺察編成《下雨詩》，想象、感受詩歌的意境。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動預(yù)備：

1、視屏展臺制作材料三幅。

2、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)

3、選擇一個有雨的日子進(jìn)展這一活動。

活動過程：

導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣去生疏雨朋友，和雨做玩耍。

1、幼兒傾聽窗外雨聲，請幼兒說出“怎么了”?

2、提問：下雨時為了不讓淋濕自己，該怎么辦?

一、預(yù)備動身

1、幼兒取傘，穿戴雨衣。

2、教師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。

二、雨中樂

1、幼兒自閑逛在雨中，感受雨中玩耍的樂趣。

2、誰是接雨冠軍。

大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點(diǎn)落下了，伸出你的手，去接雨點(diǎn)吧。

三、說在雨中的覺察

1、雨傘、雨衣放好并集合。

2、提問：雨點(diǎn)落下來時，你們的雨傘和雨衣怎么啦?雨水在雨傘、雨衣上流淌著，像什么?雨落在哪兒了?

3、雨朋友說再見。

四、聽聽《下雨詩》

1、有感情地朗讀一遍《下雨詩》，并操作展臺。

2、利用展臺，讓幼兒和教師吟誦兩遍并自由編動作。

五、編編《下雨詩》

1、除了詩里提到的，你還能說出雨落在什么地方?

2、啟發(fā)幼兒做小詩人，并編詩句“雨落在......上”。

3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩。

六、完畢

1、教師請幼兒回家后將大家編的下雨詩畫下來，送給天上的雨朋友。

2、和雨朋友說“再見”。

活動反思：

本次活動的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出詩歌。培育幼兒語言表達(dá)力氣，我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的樂觀性充分調(diào)動起來，連尋常寡言少語的幼兒也不由自主地答復(fù)了我的提問，幼兒的留意力能投入到活動中來。

5.小班語言和雨約會教案反思

設(shè)計意圖：

淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了!孩子們常常埋怨下雨的日子太沒勁兒，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔馳，閑逛......所以，設(shè)計這個活動，就是引導(dǎo)幼兒在雨天里查找歡快?？梢栽谟曛斜M情地玩耍、玩耍，充分感受雨天帶來的樂趣。同時，也了解了雨，培育了樂于觀看、樂于覺察的科學(xué)品質(zhì)。也會使幼兒在歡快童年生活中獲得有益身心進(jìn)展閱歷。

活動目標(biāo)：

1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中玩耍的樂趣。

2、認(rèn)真觀看雨，能說出自己的覺察。

3、嘗試將雨中的體驗(yàn)和覺察編成〈〈下雨詩〉〉，想象、感受詩歌的意境。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

1、視屏展臺制作材料三幅。

2、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)

3、選擇一個有雨的日子進(jìn)展這一活動。

活動過程：

導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣去生疏雨朋友，和雨做玩耍。

1、幼兒傾聽窗外雨聲，請幼兒說出“怎么了”?

2、提問：下雨時為了不讓淋濕自己，該怎么辦?

一、預(yù)備動身

1、幼兒取傘，穿戴雨衣。

2、教師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。

二、雨中樂

1、幼兒自閑逛在雨中，感受雨中玩耍的樂趣。

2、誰是接雨冠軍。

大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點(diǎn)落下了，伸出你的手，去接雨點(diǎn)吧。

三、說在雨中的覺察

1、雨傘、雨衣放好并集合。

2、提問：雨點(diǎn)落下來時，你們的雨傘和雨衣怎么啦?雨水在雨傘、雨衣上流淌著，像什么?雨落在哪兒了?

3、雨朋友說再見。

四、聽聽〈〈下雨詩〉〉

1、有感情地朗讀一遍〈〈下雨詩〉〉，并操作展臺。

2、利用展臺，讓幼兒和教師吟誦兩遍并自由編動作。

五、編編〈〈下雨詩〉〉

1、除了詩里提到的，你還能說出雨落在什么地方?

2、啟發(fā)幼兒做小詩人，并編詩句“雨落在......上”。

3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩。

六、完畢

1、教師請幼兒回家后將大家編的下雨詩畫下來，送給天上的雨朋友。

2、和雨朋友說“再見”。

活動反思：

整個活動幼兒對雨具都有著很強(qiáng)的興趣，由于雨具是幼兒生活中較為生疏也較為常見的東西。不管是在使用還是對雨具的生疏上幼兒都有著較為豐富的閱歷。幼兒帶來的雨具各式各樣，又得意的小動物型，也有頗具古典風(fēng)味的油紙傘型，豐富的材料資源給幼兒對雨傘的生疏上又增加了確定的閱歷，在觀看中感受雨具的藝術(shù)美。

活動前由問題引入：雨是什么樣子的?有的幼兒說是細(xì)瘦長長的或是細(xì)細(xì)短短的，像繩子，像蛇，像線等等。還有的幼兒說是圓圓的，像小水滴一樣的。其實(shí)這里可以引申到大雨和小雨的區(qū)分上。大雨是細(xì)瘦長長的，一條一條的。小雨的雨是像小水滴一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)的?；顒又袥]有很好的引申。

還有讓幼兒使用雨具跟著音樂在雨中跳舞的時候音樂最好能夠用磁帶而不是教師彈鋼琴，這時候幼兒的活動還是很需要教師的引導(dǎo)的。引導(dǎo)幼兒擴(kuò)大活動的范圍，不要僅僅局限于教室中間的那么點(diǎn)點(diǎn)的場地，可以在整個教師中活動，或是在走廊里也是可以的，這樣孩子的興趣可能會更為高漲一些。

整理雨具也是此活動中一個較為重要的環(huán)節(jié)，在此活動前可讓幼兒稍做休息，作為一個延長活動開展。幼兒對于折疊雨衣還是有確定的閱歷的，有的幼兒這的還很像模像樣的。

針對雨具還可以引申的更為深入一點(diǎn)，可以與我們的生活聯(lián)系到一起，比方說人們做什么事情的時候使用雨衣便利，做什么事情的時候使用雨傘便利。

6.小班語言活動和雨約會教案反思

設(shè)計意圖：

淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了!孩子們常常埋怨下雨的日子太沒勁兒，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔馳，閑逛......所以，設(shè)計這個活動，就是引導(dǎo)幼兒在雨天里查找歡快?？梢栽谟曛斜M情地玩耍、玩耍，充分感受雨天帶來的樂趣。同時，也了解了雨，培育了樂于觀看、樂于覺察的科學(xué)品質(zhì)。也會使幼兒在歡快童年生活中獲得有益身心進(jìn)展閱歷。

活動目標(biāo)：

1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中玩耍的樂趣。

2、認(rèn)真觀看雨，能說出自己的覺察。

3、嘗試將雨中的體驗(yàn)和覺察編成〈〈下雨詩〉〉，想象、感受詩歌的意境。

活動預(yù)備：

1、視屏展臺制作材料三幅。

2、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)

3、選擇一個有雨的日子進(jìn)展這一活動。

活動過程：

導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣去生疏雨朋友，和雨做玩耍。

1、幼兒傾聽窗外雨聲，請幼兒說出“怎么了”?

2、提問：下雨時為了不讓淋濕自己，該怎么辦?

一、預(yù)備動身

1、幼兒取傘，穿戴雨衣。

2、教師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。

二、雨中樂

1、幼兒自閑逛在雨中，感受雨中玩耍的樂趣。

2、誰是接雨冠軍。

大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點(diǎn)落下了，伸出你的手，去接雨點(diǎn)吧。

三、說在雨中的覺察

1、雨傘、雨衣放好并集合。

2、提問：雨點(diǎn)落下來時，你們的雨傘和雨衣怎么啦?雨水在雨傘、雨衣上流淌著，像什么?雨落在哪兒了?

3、雨朋友說再見。

四、聽聽〈〈下雨詩〉〉

1、有感情地朗讀一遍〈〈下雨詩〉〉，并操作展臺。

2、利用展臺，讓幼兒和教師吟誦兩遍并自由編動作。

五、編編〈〈下雨詩〉〉

1、除了詩里提到的，你還能說出雨落在什么地方?

2、啟發(fā)幼兒做小詩人，并編詩句“雨落在......上”。

3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩。

六、完畢

1、教師請幼兒回家后將大家編的下雨詩畫下來，送給天上的雨朋友。

2、和雨朋友說“再見”。

活動反思：

整個活動幼兒對雨具都有著很強(qiáng)的興趣，由于雨具是幼兒生活中較為生疏也較為常見的東西。不管是在使用還是對雨具的生疏上幼兒都有著較為豐富的閱歷。

幼兒帶來的雨具各式各樣，又得意的小動物型，也有頗具古典風(fēng)味的油紙傘型，豐富的材料資源給幼兒對雨傘的生疏上又增加了確定的閱歷，在觀看中感受雨具的藝術(shù)美。

活動前由問題引入：雨是什么樣子的?有的幼兒說是細(xì)瘦長長的或是細(xì)細(xì)短短的，像繩子，像蛇，像線等等。還有的幼兒說是圓圓的，像小水滴一樣的。其實(shí)這里可以引申到大雨和小雨的區(qū)分上。大雨是細(xì)瘦長長的，一條一條的。小雨的雨是像小水滴一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)的?；顒又袥]有很好的引申。

還有讓幼兒使用雨具跟著音樂在雨中跳舞的時候音樂最好能夠用磁帶而不是教師彈鋼琴，這時候幼兒的活動還是很需要教師的引導(dǎo)的。引導(dǎo)幼兒擴(kuò)大活動的范圍，不要僅僅局限于教室中間的那么點(diǎn)點(diǎn)的場地，可以在整個教師中活動，或是在走廊里也是可以的，這樣孩子的興趣可能會更為高漲一些。

整理雨具也是此活動中一個較為重要的環(huán)節(jié)，在此活動前可讓幼兒稍做休息，作為一個延長活動開展。幼兒對于折疊雨衣還是有確定的閱歷的，有的幼兒這的還很像模像樣的。

針對雨具還可以引申的更為深入一點(diǎn)，可以與我們的生活聯(lián)系到一起，比方說人們做什么事情的時候使用雨衣便利，做什么事情的時候使用雨傘便利。

7.小班語言公開課和雨約會教案反思

設(shè)計意圖：

淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了!孩子們常常埋怨下雨的日子太沒勁兒，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔馳，閑逛......所以，設(shè)計這個活動，就是引導(dǎo)幼兒在雨天里查找歡快。可以在雨中盡情地玩耍、玩耍，充分感受雨天帶來的樂趣。同時，也了解了雨，培育了樂于觀看、樂于覺察的科學(xué)品質(zhì)。也會使幼兒在歡快童年生活中獲得有益身心進(jìn)展閱歷。

活動目標(biāo)：

1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中玩耍的樂趣。

2、認(rèn)真觀看雨，能說出自己的覺察。

3、嘗試將雨中的體驗(yàn)和覺察編成〈〈下雨詩〉〉，想象、感受詩歌的意境。

活動預(yù)備：

1、視屏展臺制作材料三幅。

2、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)

3、選擇一個有雨的日子進(jìn)展這一活動。

活動過程：

導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣去生疏雨朋友，和雨做玩耍。

1、幼兒傾聽窗外雨聲，請幼兒說出“怎么了“?

2、提問：下雨時為了不讓淋濕自己，該怎么辦?

一、預(yù)備動身

1、幼兒取傘，穿戴雨衣。

2、教師交代幼兒不要弄