最后一課教學(xué)

最后一課教學(xué)第1頁(yè)/共68頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解小說(shuō)的常識(shí)及寫作背景。2、熟讀課文，理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。3、找出環(huán)境描寫的句子，并試著分析一下他們的作用。第2頁(yè)/共68頁(yè)

都德（1840~1897），法國(guó)作家。1868年出版長(zhǎng)篇自傳體小說(shuō)《小東西》，獲得巨大成功，并以此在法國(guó)文壇上享有“著名小說(shuō)家”的聲譽(yù)。1870年“普法戰(zhàn)爭(zhēng)”期間，他的《最后一課》《柏林之圍》由于具有深刻的愛國(guó)主義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧，成為世界短篇小說(shuō)中的杰作。作者介紹第3頁(yè)/共68頁(yè)都德第4頁(yè)/共68頁(yè)

1870年，普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，9月2日，法皇拿破侖三世在色當(dāng)投降，法國(guó)戰(zhàn)敗。1871年5月10日，法德兩國(guó)簽訂《法蘭克福條約》，阿爾薩斯和洛林兩省被割讓給了德國(guó)。背景介紹第5頁(yè)/共68頁(yè)阿爾薩斯位置圖第6頁(yè)/共68頁(yè)普魯士軍隊(duì)第7頁(yè)/共68頁(yè)法國(guó)軍隊(duì)第8頁(yè)/共68頁(yè)普法戰(zhàn)爭(zhēng)情景第9頁(yè)/共68頁(yè)哽掌握下列詞語(yǔ)的音、形、義：賺捂踱懲罰祈禱詫異宛轉(zhuǎn)喧鬧胳膊皺邊肅靜懊悔鑰匙gěngzhuànwǔduóchéngqídǎowǎnchàxuāngēbozhòusùàoyàoshi膝頭

xī

小弗郎士fúláng

第10頁(yè)/共68頁(yè)寧（

）寧可（

）安寧nìngníng帖（）字帖（）請(qǐng)?zhí)ǎ┩滋麖?qiáng)（

）強(qiáng)迫（）強(qiáng)勁（）倔強(qiáng)tiètiětiēqiángqi?ngjiàng多音多義字：第11頁(yè)/共68頁(yè)小說(shuō)知識(shí)第12頁(yè)/共68頁(yè)

小說(shuō)是一種敘事性文學(xué)體裁，以人物形象刻畫中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的敘事作品。小說(shuō)的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境人物描寫方法：外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、神態(tài)情節(jié)：序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲環(huán)境描寫社會(huì)環(huán)境：

自然環(huán)境：交待人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物、烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情

交待時(shí)代背景第13頁(yè)/共68頁(yè)復(fù)述課文整體感知第14頁(yè)/共68頁(yè)第15頁(yè)/共68頁(yè)第16頁(yè)/共68頁(yè)第17頁(yè)/共68頁(yè)第18頁(yè)/共68頁(yè)第19頁(yè)/共68頁(yè)第20頁(yè)/共68頁(yè)第21頁(yè)/共68頁(yè)第22頁(yè)/共68頁(yè)合作探究學(xué)習(xí)1、標(biāo)題的含義2、本文圍繞什么線索展開故事情節(jié)的？3、我們可以按照時(shí)間順序，將全文劃分為幾部分？4、朗讀第一部分，請(qǐng)你找出環(huán)境描寫的句子，并試著分析一下他們的作用。第23頁(yè)/共68頁(yè)標(biāo)題的含義第24頁(yè)/共68頁(yè)

標(biāo)題——亡了國(guó)的阿爾薩斯人的最后一堂法語(yǔ)課

一般標(biāo)題的作用1.概括文章的內(nèi)容和范圍

2.直接點(diǎn)明了文章的中心

3.一定程度暗示文章中心

4.提出問(wèn)題，發(fā)人深思

5.標(biāo)明全文的線索第25頁(yè)/共68頁(yè)本文圍繞什么線索展開故事情節(jié)的？小弗朗士的見聞和感受第26頁(yè)/共68頁(yè)

我們可以按照時(shí)間順序，將全文劃分為幾部分？第一部分：上學(xué)路上（１—６）序幕第二部分：上課之前（７－１0）開端第三部分：最后一課（１１－２３）發(fā)展第四部分：宣布散學(xué)（２４－２９）高潮和結(jié)局第27頁(yè)/共68頁(yè)一、（1～6）序幕。二、（7～10）開端。三、（11～23）發(fā)展。四、（24～29）高潮和結(jié)局。寫小弗郎士在上學(xué)路上對(duì)周圍事物的觀察和感受。通過(guò)小弗郎士的觀察，寫出上課之前教室里的情景。——課前寫韓麥爾先生講授最后一課的情景及小弗郎士的感受，這是小說(shuō)的主體。——課上寫韓麥爾先生宣布散學(xué)時(shí)的情景?！抡n——上學(xué)路上第28頁(yè)/共68頁(yè)第29頁(yè)/共68頁(yè)第30頁(yè)/共68頁(yè)朗讀第一部分，請(qǐng)你找出環(huán)境描寫的句子，并試著分析一下他們的作用。自然環(huán)境“天氣”“畫眉”等景物描寫反映出小弗郎士貪玩、無(wú)憂無(wú)慮的幼稚心態(tài)。

社會(huì)環(huán)境“普魯士兵操練”“布告牌”交待了故事發(fā)生的時(shí)代背景，并設(shè)置了懸念，為人物思想感情的變化做好鋪墊。第31頁(yè)/共68頁(yè)學(xué)習(xí)小結(jié)第32頁(yè)/共68頁(yè)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1本文的作者是（）國(guó)的小說(shuō)家（）。法國(guó)都德第33頁(yè)/共68頁(yè)2、閱讀小說(shuō)要把握小說(shuō)的三要素：（）、（）、（）

人物、故事情節(jié)、環(huán)境。第34頁(yè)/共68頁(yè)3、故事情節(jié)一般分為四部分：（）、（）、（）和結(jié)局。開端、發(fā)展、高潮第35頁(yè)/共68頁(yè)4文章以（）為背景，表現(xiàn)了淪陷區(qū)人民的愛國(guó)主義精神，主要塑造（）、（）等人物。全文以（）為線索，按（）、（）、（）的順序安排情節(jié)。普法戰(zhàn)爭(zhēng)韓麥爾小弗朗士我的見聞感受上學(xué)路上上課下課第36頁(yè)/共68頁(yè)最后一課

都德

第二課時(shí)第37頁(yè)/共68頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)分析環(huán)境描寫在文中的作用。2、學(xué)習(xí)小說(shuō)運(yùn)用外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫來(lái)表現(xiàn)人物性格的方法，能結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境分析其作用。第38頁(yè)/共68頁(yè)合作探究環(huán)境描寫在本中的作用1、找出序幕中的兩處環(huán)境描寫，分析其作用。2、描寫“屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著”，有什么作用？3、

對(duì)教室和韓麥爾先生小院的描寫有什么作用？第39頁(yè)/共68頁(yè)

1、找出序幕中的兩處環(huán)境描寫，分析其作用。自然環(huán)境“天氣”“畫眉”等景物描寫反映出小弗郎士貪玩、無(wú)憂無(wú)慮的幼稚心態(tài)。

社會(huì)環(huán)境“普魯士兵操練”“布告牌”交待了故事發(fā)生的時(shí)代背景，并設(shè)置了懸念，為人物思想感情的變化做好鋪墊。

第40頁(yè)/共68頁(yè)2、描寫“屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著”，有什么作用？這是“我”由最后一堂法語(yǔ)課產(chǎn)生的聯(lián)想，既是對(duì)侵略者的諷刺，又表現(xiàn)“我”內(nèi)心的悲憤第41頁(yè)/共68頁(yè)3、

對(duì)教室和韓麥爾先生小院的描寫有什么作用？表達(dá)出這位教了四十年法語(yǔ)的老師對(duì)這最后一課的眷戀，對(duì)將要失去祖國(guó)語(yǔ)言的難舍。第42頁(yè)/共68頁(yè)探究人物描寫方法及作用作者描寫韓麥爾先生運(yùn)用了多種描寫方法，在文中畫出相關(guān)句子并分析其作用。①外貌描寫：②神態(tài)描寫：③動(dòng)作描寫：④語(yǔ)言描寫：第43頁(yè)/共68頁(yè)①外貌描寫

①外貌描寫：我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。第44頁(yè)/共68頁(yè)②神態(tài)描寫②神態(tài)描寫：“韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝的眼睛里帶走似的。”寫出了韓麥爾先生對(duì)畢生從事的教育事業(yè)的無(wú)限留戀，對(duì)祖國(guó)故土一往深情的熱愛。第45頁(yè)/共68頁(yè)③動(dòng)作描寫③動(dòng)作描寫：他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲!”充分地表現(xiàn)了他愛祖國(guó)、恨敵人的全部思想感情，把崇高的愛國(guó)主義感情推到了最高峰。第46頁(yè)/共68頁(yè)④語(yǔ)言描寫④語(yǔ)言描寫：“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。表現(xiàn)了韓麥爾先生難以言狀的痛苦。第47頁(yè)/共68頁(yè)合作探究9.韓麥爾先生說(shuō)：“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！边@句話有什么深刻含義？10.討論：作者為什么不把韓麥爾先生寫成一個(gè)“高大的英雄”，而讓他一個(gè)普通人的身份出現(xiàn)？第48頁(yè)/共68頁(yè)“監(jiān)獄大門”比喻普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖。

“鑰匙”比喻法國(guó)語(yǔ)言。

全句意義：掌握祖國(guó)語(yǔ)言，可以激起人民的愛國(guó)意識(shí)，從而團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗普魯士侵略者，求得民族的解放。

除了表達(dá)強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情外，還表達(dá)了對(duì)學(xué)生的無(wú)限期望，對(duì)民族和祖國(guó)前途的堅(jiān)定信念。第49頁(yè)/共68頁(yè)10．正因?yàn)槠胀?，韓麥爾先生才能夠代表千千萬(wàn)萬(wàn)的法國(guó)人，他那熱烈的深沉的愛國(guó)情感，才能被理解成是所有法國(guó)大眾所具有的，才能使這篇小說(shuō)所表現(xiàn)的主旨成為整個(gè)法蘭西民族的共同心聲。第50頁(yè)/共68頁(yè)1、中心思想：

文章通過(guò)阿爾薩斯省的一個(gè)小學(xué)生小弗郎士在最后一堂法語(yǔ)課中的見聞和感受，真實(shí)地反映了淪陷區(qū)的法國(guó)人民的悲憤和對(duì)祖國(guó)的熱愛，以及爭(zhēng)取祖國(guó)統(tǒng)一的堅(jiān)定信念，集中地表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的愛國(guó)主義精神。第51頁(yè)/共68頁(yè)達(dá)標(biāo)測(cè)試1、都德是

國(guó)著名小說(shuō)家，該文以

為背景。

法國(guó)；普法戰(zhàn)爭(zhēng)第52頁(yè)/共68頁(yè)學(xué)習(xí)小結(jié)第53頁(yè)/共68頁(yè)13.下列詞語(yǔ)中加粗字注音全都正確的一項(xiàng)是（

）A郝叟（hǎosǒu）詫異（chà）哽住（gěng）B祈禱（qí）

懊悔（ào）

挾（jiá）C懲罰（chěng）

板凳（dèng）捂（wǔ）D紫藤（téng）鑰匙（yàoshi）強(qiáng)迫（qiáng）

A第54頁(yè)/共68頁(yè)14．下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是（

）A．祈禱

督學(xué)

B．思量

墻璧C．慘白

阻塞

D．戒尺

溜冰B第55頁(yè)/共68頁(yè)15．選出下列句中加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。（1）我本來(lái)打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去。答：（）

A.喧嚷擾亂

B.聲音大而雜

C.喧嘩沸騰

D.喧嘩熱鬧（2）我看見這些情景，正在詫異。答：（）

A.驚嘆

B.驚奇

C.納悶

D.心里不明白（3）“我也不責(zé)備你，小弗郎士，你自己一定夠難受的了。”答：（）A.批評(píng)指責(zé)

B.處罰

C.埋怨

D.嚴(yán)厲地責(zé)罵DBA第56頁(yè)/共68頁(yè)16．依據(jù)課文，從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在句中橫線上。1）平常日子，學(xué)校開始上課的時(shí)候，總有一陣

（喧嘩、喧嚷、喧鬧），就是在街上也能聽到。2）這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子

（塞進(jìn)、裝進(jìn)、送進(jìn)）我們的腦子里去。3）他們像是用這種方式來(lái)感謝我們老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的

（敬意、敬佩、敬仰）。1）喧鬧

2）塞進(jìn)

3）敬意第57頁(yè)/共68頁(yè)17．選出下列句子沒(méi)有使用修辭方法的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。（）A.畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。B.可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。C.……亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。D.這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。B第58頁(yè)/共68頁(yè)18．文中的“鐘聲”意味著什么？

最后一堂法語(yǔ)課結(jié)束了。

第59頁(yè)/共68頁(yè)19．選文中有一句話暗示了小說(shuō)的社會(huì)背景，是哪一句話？窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲。第60頁(yè)/共68頁(yè)20．“我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。”這句話是

描寫?！拔摇庇X(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大的原因是什么？心理；小弗朗士對(duì)韓麥爾先生愛國(guó)精神的崇敬。第61頁(yè)/共68頁(yè)21