長春版八年級語文下冊教案《孟子二章》共3篇

長春版八年級語文下冊教案《孟子二章》共3篇長春版八年級語文下冊教案《孟子二章》1長春版八年級語文下冊教案《孟子二章》

一、教材分析

《孟子二章》是《中庸》和《論語》等經(jīng)典之外，另一個不可忽視的經(jīng)典——《孟子》的篇章之一。本篇篇幅不長，但內(nèi)容深厚，主旨鮮明，為古代中國思想史的重要組成部分。本篇教材主要引導(dǎo)學(xué)生理解“仁”的真實內(nèi)涵，認(rèn)識如何培養(yǎng)仁的品質(zhì)，在實踐中體驗、感悟仁的力量，為中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠理解“仁”的重要內(nèi)涵，認(rèn)識仁的意義和價值；

2.能夠運用語言和文字，編寫表述仁德的詩歌、故事等作品；

3.能夠樹立仁的觀念，積極參與社會實踐，推動社會進(jìn)步，發(fā)揮應(yīng)有的作用。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.精讀本篇篇章，理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)文本語言特點和表達(dá)技巧。

2.學(xué)習(xí)仁的真正內(nèi)涵和意義，參照《孟子》其他篇章以及課外閱讀材料，比較仁與愛的不同之處。

3.參加小組討論、寫作等活動，探討仁的實踐問題，如何對待身邊的人、事和物，實現(xiàn)仁的本質(zhì)。

4.通過輔助材料和實踐活動，了解現(xiàn)代社會中的仁者，比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代仁道的異同，認(rèn)識現(xiàn)在應(yīng)有的社會責(zé)任和義務(wù)。

四、教學(xué)方法

1.任務(wù)型學(xué)習(xí)法：根據(jù)文本表述、比較，引導(dǎo)學(xué)生自己思考，將揣摩“仁”的內(nèi)涵和意義。

2.思維導(dǎo)圖法：在探討仁的實踐問題時，采用思維導(dǎo)圖法，幫助學(xué)生理清思路。

3.小組討論法：根據(jù)學(xué)生的分組，讓同學(xué)們一起討論仁的實踐問題，分享不同的看法和體驗。

4.綜合實踐法：通過觀察、實踐、訪談等方式，讓學(xué)生了解現(xiàn)代社會中的仁者，感受現(xiàn)代仁道的魅力。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（10分鐘）

教師通過問答、朗讀等方式，引入本篇篇章的主題和意義。

2.課文閱讀（30分鐘）

教師先快速閱讀，使學(xué)生了解篇章大意和結(jié)構(gòu)，然后學(xué)生自己閱讀，做到有的放矢地閱讀?！皶x繆公問曰”起，到“何如則可謂仁已”止，讓學(xué)生重點理解孟子關(guān)于仁的論述。

3.探究仁（30分鐘）

通過分組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解仁的內(nèi)涵和價值，并比較仁與愛的異同。在討論過程中，教師充分尊重學(xué)生的思想和表達(dá)，允許多元化的看法存在，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑和自主思考。

4.寫作表達(dá)（30分鐘）

要求學(xué)生在課堂上運用語言、文字等形式，呈現(xiàn)自己對仁的認(rèn)識和體驗，可以是詩歌、故事、散文等。通過個別介紹和分享，讓班級內(nèi)部感染力更強。

5.體驗仁的力量（20分鐘）

通過輔助材料和實踐活動，讓學(xué)生了解現(xiàn)代社會中的仁者，比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代仁道的異同，認(rèn)識現(xiàn)在應(yīng)有的社會責(zé)任和義務(wù)。

六、復(fù)習(xí)與評估

1.每節(jié)課回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.視自己班級的實際情況，決定是否需要開設(shè)課外小組活動，完成與《孟子二章》相關(guān)的主題活動。

3.期中、期末考試時將有關(guān)《孟子二章》的知識點進(jìn)行測驗。

七、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：理解仁的真實內(nèi)涵，參照現(xiàn)代社會，學(xué)習(xí)如何實現(xiàn)仁的實踐。

教學(xué)難點：理解和表達(dá)仁的本質(zhì)，認(rèn)識傳統(tǒng)仁道和現(xiàn)代仁道的異同之處。

八、教學(xué)成果

通過本篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠真正理解仁的內(nèi)涵和價值，樹立仁的觀念。在實踐活動中，學(xué)生的實踐思維能力和創(chuàng)新能力得到提高，體悟人生的真諦，發(fā)掘自身的潛能。這將有助于他們將來更好地服務(wù)社會，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)本次教學(xué)活動以《孟子二章》為主要內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)思想中的仁道，了解人類應(yīng)該如何相處，如何實現(xiàn)共同發(fā)展。通過思辨、互動、實踐等多種方式，學(xué)生對仁的內(nèi)涵有了更深刻的理解，對現(xiàn)代社會中的各種問題有了更清晰的認(rèn)識。同時，本課程也加強了學(xué)生的實踐思維能力和創(chuàng)新能力，讓他們在日常生活中更好地奉獻(xiàn)社會，成為更全面發(fā)展的公民。培養(yǎng)學(xué)生的仁愛之心，提高他們的社會責(zé)任感和服務(wù)意識，是本次教育活動的最終目的長春版八年級語文下冊教案《孟子二章》2長春版八年級語文下冊教案《孟子二章》

《孟子二章》是中國古代偉大的思想家孟子的代表作之一，也是我國古代經(jīng)典著作之一。本文將圍繞著長春版八年級語文下冊教案展開詳細(xì)的闡釋與講解。

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1、正確理解《孟子二章》中的精神內(nèi)涵，并且能夠深入解讀其意義；

2、結(jié)合本節(jié)課所講述的古代歷史與文化背景，進(jìn)一步了解古代中國人的價值觀和思想方式；

3、培養(yǎng)學(xué)生對于文學(xué)的賞析能力和文化素養(yǎng)，為其以后的終身成長打下堅實的文化基礎(chǔ)。

二、教學(xué)過程

1、學(xué)習(xí)背景的介紹

作為中學(xué)生，我們在學(xué)習(xí)語文的過程中，面對的也許就是一塊塊呈現(xiàn)在眼前的語匯、成語和古代文學(xué)名篇。而這一切的背后，往往與中國古代文化有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，在將《孟子二章》所蘊含的思想精髓傳授給學(xué)生之前，我們需要更加深入地了解古代中國的歷史與文化背景，才能夠更好地理解和欣賞。

2、學(xué)習(xí)材料的講解

孟子一生學(xué)問淵博，是古代中國思想史上的重要人物。他認(rèn)為人的本性是善良的，為了生活和幸福，各自有不同的感覺和需要，但如果缺少對他人的關(guān)愛，就不能互相幫助，需要道德素質(zhì)與行為的引導(dǎo)?！睹献佣隆肪褪墙沂玖巳说奶煨?、良知與道德行為之間確立的關(guān)系，又稱為“性善章”。

在教學(xué)過程中，我們需要結(jié)合具體的句子，來具體分析《孟子二章》的核心思想，便于學(xué)生理解老師所講的知識。

3、啟發(fā)式思維題目的提出

1）孟子把人的良知、心靈和行動看作是道德行為的關(guān)鍵，你認(rèn)為這一說法合理嗎？

（啟示思維：正面回答，通過孟子關(guān)于人類天性和善良的解釋，學(xué)生能夠正確理解這一說法）

2）如何將孟子的思想應(yīng)用到現(xiàn)實生活中？

（啟示思想：讓學(xué)生針對現(xiàn)實人際關(guān)系，從孟子思想的角度出發(fā)，提出自己的觀點）

4、思考與討論環(huán)節(jié)

在教師的啟發(fā)下，學(xué)生可以結(jié)合實際情況，以小組討論的方式，共同探討出孟子思想的實用性和需要引導(dǎo)的道德行為，同時也能夠感受到跨越時空的文化價值。

5、課堂小結(jié)與反思

總體而言，本節(jié)課的內(nèi)容是一次對于古代文化的探究和思考，對于學(xué)生的文化素養(yǎng)和對于文學(xué)的欣賞能力都是一大提升。但需要注意的是，我們在講授這些內(nèi)容的同時，也應(yīng)該結(jié)合實際案例，讓學(xué)生能夠真正之間感受到古代智慧與現(xiàn)代生活的聯(lián)系。同時，提出的啟發(fā)思維題目也可以強化學(xué)生的思辨能力通過對《孟子二章》的分析和探究，我們不僅了解到了古代儒家文化的重要思想，也能夠在現(xiàn)實生活中應(yīng)用這些思想，指導(dǎo)我們的道德行為。教學(xué)過程中，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生思辨和探究，提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)和思維能力。同時，我們也應(yīng)該注重將古代智慧與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生更好地理解、接受和應(yīng)用這些思想。教育不僅僅是知識傳授，更是引導(dǎo)學(xué)生成為有道德、有文化、有思想的人，這是培養(yǎng)未來社會精英的必要條件長春版八年級語文下冊教案《孟子二章》3長春版八年級語文下冊教案《孟子二章》

《孟子二章》是長春版八年級語文下冊中的一篇古文閱讀材料。在閱讀這篇文章時，我們不僅可以了解到孟子的思想，還可以感受到古人對于人性的深刻探索和思考。本文將從以下三個方面介紹教師如何教授《孟子二章》。

一、理解孟子的人性觀點

孟子認(rèn)為人性本善，人之所以會有惡行，主要是因為環(huán)境和教育的影響。他倡導(dǎo)人們行善事，本著仁愛之心和正義之道，使自己和周圍的人能夠過上幸福美好的生活。在這篇文章中，他與梁惠王討論仁愛之道，闡述仁愛的具體內(nèi)涵，如“民恒為不善”、“仁者安貧樂道”，給我們提供了關(guān)于人性的深刻思考。

教師可以通過課堂討論、演講、辯論等多種方式，使學(xué)生更好地理解孟子的人性觀點。例如，可以請學(xué)生們分組研讀這篇文章，然后進(jìn)行大討論，每組可以講述自己的理解和分析。學(xué)生也可以自己發(fā)揮想象力，將孟子的人性觀點和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓他們在活生生的例子中認(rèn)識和理解人性的真實面目。

二、探究文章的寓意

《孟子二章》是一篇文言文，對于許多學(xué)生來說，文言文的語言和句式可能會造成一定的難度。但如果僅僅停留在語言理解上，就會掩蓋掉文章本身的意義。其實，這篇文章中有很多寓意，例如“桑者無病，不啻以百金易之?！边@句話意味著生命的可貴和健康的重要，如果人們保持一個健康的身體，那么比金子更重要的東西很可能就是自己的生命。

教師可以在講授經(jīng)典之余，引導(dǎo)學(xué)生深入探究文章的寓意、哲理和價值。比如，讓學(xué)生通過閱讀和思考，寫一篇與本文相關(guān)的議論文，以增強學(xué)生的寫作能力和人文素養(yǎng)。

三、拓展思考，開放性問題討論

教師可以給學(xué)生提出更具深度和廣度的問題，以期讓學(xué)生在課后進(jìn)一步思考和探討。例如：

1.孟子認(rèn)為，“道不同不相為謀”，你同意這個說法嗎？請闡述你的觀點。

2.孟子主張“養(yǎng)心”，你理解這個含義是什么？如何去做？

3.個人主義和集體主義，哪一種更符合孟子的人性觀點？請陳述你的觀點。

通過這些開放性問題，學(xué)生可以更深入地思考孟子二章所提出的人性觀點，拓寬自己的思路，也可以更好地理解和學(xué)習(xí)這篇古代經(jīng)典。

總之，《孟子二章》是一篇讓人思考、讓人眼前一亮的文章，教師應(yīng)該通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生深