誤用頻率較高成語易記口訣 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

誤用頻率較高成語易記口訣教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇誤用頻率較高成語易記口訣教案教學(xué)設(shè)計(jì)1誤用頻率較高成語易記口訣教案教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)語：成語是漢語言文化的精髓，能夠形象生動(dòng)地表達(dá)語境中的意義，因此在日常生活和各個(gè)層面的教育中得到了廣泛的應(yīng)用。但由于成語表達(dá)方式復(fù)雜，使用范圍廣泛，因此，人們往往會(huì)誤用成語。這篇文章將介紹一些誤用頻率較高的成語及相應(yīng)的口訣，幫助人們掌握正確的使用方法。

誤用頻率較高成語及相應(yīng)口訣：

1.盲人摸象——憑感覺斷定全貌

口訣：盲人摸象一角看，整體觀察心中留，斷章取義當(dāng)心怕，思量再說不如好。

2.胸有成竹——心中有底，有把握

口訣：胸中自有成竹在，耐心沉著不急躁，想好方案行才對(duì)，必勝有望信心高。

3.畫龍點(diǎn)睛——點(diǎn)石成金，完美收尾

口訣：畫龍點(diǎn)睛要準(zhǔn)確，用心搭配莫馬虎，點(diǎn)睛之筆驚世界，欣賞佳作贊不已。

4.掩耳盜鈴——企圖欺騙他人，自欺欺人

口訣：自欺欺人豈可行，掩耳盜鈴難蒙混，實(shí)事求是人道理，偽裝欺詐坑人心。

以上四個(gè)成語往往會(huì)被誤用，但是只要記住相應(yīng)的口訣，就能輕松避免使用失誤。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌握四個(gè)易誤用的成語的正確用法和意義，并運(yùn)用到具體的語境中進(jìn)行口語表達(dá)。

2.了解成語的來源、變化和文化內(nèi)涵。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.盲人摸象

2.胸有成竹

3.畫龍點(diǎn)睛

4.掩耳盜鈴

三、學(xué)習(xí)過程

1.學(xué)生分組，每個(gè)小組學(xué)習(xí)一個(gè)成語。

2.對(duì)成語的來源、詞義、用法進(jìn)行簡單介紹。

3.教師出示相關(guān)場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景進(jìn)行口語表達(dá)。

4.在口語練習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生歸納總結(jié)成語的文化內(nèi)涵和應(yīng)用方法。

5.口訣默寫和口頭測(cè)試。

四、課堂作業(yè)

1.復(fù)習(xí)鞏固今天學(xué)習(xí)的四個(gè)成語和其用法。

2.根據(jù)所學(xué)成語，用意境優(yōu)美的語言繪制一幅小插畫。

五、教學(xué)反思

本次教學(xué)引入口訣相對(duì)較為新穎，學(xué)生在口訣的幫助下更容易記住成語的用法和意義。同時(shí)，通過相關(guān)的場(chǎng)景圖片和口語表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生的語感和語言表達(dá)能力，并能夠更好地理解成語的文化內(nèi)涵。通過繪制小插畫，更能促使學(xué)生深入了解成語，并將其融入到自己的生活中本次教學(xué)通過口訣、場(chǎng)景圖片和口語表達(dá)等手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握四個(gè)易誤用的成語的用法和意義，提高了學(xué)生的語感和語言表達(dá)能力。通過歸納總結(jié)成語的文化內(nèi)涵和應(yīng)用方法，并運(yùn)用到具體的語境中進(jìn)行口語表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生的成語運(yùn)用能力和文化素養(yǎng)。同時(shí)，在繪制小插畫的過程中，學(xué)生更能深入了解成語，并將其融入到自己的生活中。教學(xué)效果良好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，掌握并靈活運(yùn)用成語的能力也得到了提升誤用頻率較高成語易記口訣教案教學(xué)設(shè)計(jì)2誤用成語是一種常見的語言現(xiàn)象。在生活中，我們常常聽到一些人誤用成語，造成語言上的困惑和誤解，因此，正確運(yùn)用成語顯得尤為重要。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握成語的正確用法，本文將介紹一些誤用頻率較高的成語易記口訣及教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、易誤用成語

1.一馬當(dāng)先：應(yīng)為“一馬當(dāng)先”，意為率先走在最前面。

2.端起水來：應(yīng)為“端起水杯”，意為拿起水杯。

3.擺脫困境：應(yīng)為“擺脫困難”，意為解決困難。

4.油然而生：應(yīng)為“情不自禁”，意為情感激發(fā)難以自控。

5.批馬賽克：應(yīng)為“打碼”，意為對(duì)文字或圖像進(jìn)行遮蓋。

以上成語易被誤用，需要我們?cè)谌粘Ｉ钪屑訌?qiáng)學(xué)習(xí)和正確使用。

二、易記口訣

1.一馬當(dāng)先，作頭領(lǐng)，鼠目寸光要遠(yuǎn)離。

2.端起水杯，輕輕松松又滴漏，晃起涼茶惹眾笑。

3.擺脫困難，艱苦奮斗要勇?lián)?，苦盡甘來是人干。

4.情不自禁，激動(dòng)不止心潮涌，控制情感難為功。

5.打碼不易，遮蓋處理應(yīng)謹(jǐn)慎，信息保護(hù)是大關(guān)。

口訣簡單易懂，能夠幫助我們更好地記憶這些易誤用的成語，并在正確的場(chǎng)合正確地運(yùn)用，避免了在交流中的不必要尷尬和誤解。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

為了進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握成語的運(yùn)用，我們可以采用以下教學(xué)方法：

1.同義詞辨析法。將易誤用的成語與類似的成語進(jìn)行比較，并進(jìn)行辨析，從而區(qū)分它們的含義及使用場(chǎng)合。

2.情景對(duì)話法。在教學(xué)中通過演繹情景對(duì)話的形式來讓學(xué)生更好地理解成語的意義和運(yùn)用。

3.語言游戲法。在教學(xué)中通過語言游戲的方式來幫助學(xué)生達(dá)到更好的記憶和理解效果。

4.制定錯(cuò)題及糾錯(cuò)法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在使用中出現(xiàn)的問題，加深印象。

5.練習(xí)落實(shí)相結(jié)合法。將所學(xué)成語用于寫作、演講以及與人交流中，幫助學(xué)生加深掌握和應(yīng)用能力。

通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)，我們可以幫助學(xué)生更好地掌握易誤用的成語，避免不必要的誤會(huì)和困惑，在日常溝通中用語更加準(zhǔn)確、得體。

總之，學(xué)習(xí)和使用成語是語文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于易誤用的成語，我們需要進(jìn)行加強(qiáng)記憶、對(duì)比分析和常規(guī)練習(xí)。通過學(xué)生的共同努力，我們相信能夠更好地掌握成語的正確用法，提高語言表達(dá)的水平通過對(duì)易誤用的成語的認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握，可以幫助我們更好地提高語言表達(dá)能力，避免出現(xiàn)不必要的誤會(huì)和困惑。同時(shí)，這也是對(duì)語文學(xué)科的一個(gè)深入學(xué)習(xí)和思考，更好地掌握成語的正確用法，提高語言表達(dá)的水平。我們相信，通過不懈地努力和實(shí)踐，學(xué)生們能夠在日常的交流和寫作中更加熟練地使用成語，展示自己的語言魅力和優(yōu)秀素養(yǎng)誤用頻率較高成語易記口訣教案教學(xué)設(shè)計(jì)3引言

成語是中文語言中一種特殊的表達(dá)方式，它不僅具有豐富的文化內(nèi)涵，而且在日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用。然而，在使用成語的過程中，我們不免會(huì)出現(xiàn)誤用的情況。這些誤用頻率較高的成語，有時(shí)會(huì)給我們帶來尷尬和困擾。因此，本文將介紹幾個(gè)易記口訣，幫助大家避免誤用這些成語。

一、成語易誤用的原因

1.語境不清

成語的含義往往與語境緊密相關(guān)。如果沒有正確理解成語所在的語境，那么就容易對(duì)其產(chǎn)生歧義，造成誤用。比如，我們常用的“守株待兔”一詞，本意是指等待僥幸成功的機(jī)會(huì)。然而，在某些情況下，如果將其用于現(xiàn)實(shí)中與守株之人無關(guān)的場(chǎng)合，就會(huì)變得不太恰當(dāng)。

2.對(duì)成語真正的含義不了解

成語的含義往往與其來源的故事或歷史背景相關(guān)。如果對(duì)這些故事或歷史背景不了解，就會(huì)對(duì)成語的實(shí)際含義產(chǎn)生誤解，導(dǎo)致我們?cè)谑褂脮r(shí)產(chǎn)生偏差。比如，“畫蛇添足”這一成語，本意是指做多余的事情，卻反而弄巧成拙。然而，在沒有了解其來源故事的情況下，有些人可能會(huì)誤以為是畫了一條蛇之后又在蛇身上加了四肢。

二、易記口訣

1.多多益善

“多多益善”這個(gè)成語經(jīng)常被人誤用。在某些情況下，有些人會(huì)用“多多好處”來代替這一成語。為了避免這種誤區(qū)，我們可以用以下的口訣進(jìn)行記憶：“多多益善，利大于弊，劃算的只顧進(jìn)，不好的只顧留?！?/p>

2.推波助瀾

“推波助瀾”是指幫助別人擴(kuò)大影響力或助推某個(gè)事物的發(fā)展。但有些人可能會(huì)用“救火投薪”來替代這一成語。為了避免混淆，我們可以用以下的口訣進(jìn)行記憶：“推波助瀾，助人不助己，做好事也要看時(shí)間，否則弊大于利?！?/p>

3.畫蛇添足

“畫蛇添足”是指做了多余的事情，弄巧成拙。但有些人可能會(huì)誤用“畫龍點(diǎn)睛”。為了避免誤用，我們可以用以下的口訣進(jìn)行記憶：“畫蛇添足，過多是多余，心有余而力不足，荒腔走板就是拙?！?/p>

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

為了幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用成語，教師可按照以下步驟進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.引入

通過講解成語的歷史背景和相關(guān)典故，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)成語的認(rèn)知和理解。

2.正確解釋

結(jié)合不同的語境和場(chǎng)合，講解成語的不同含義和用法，讓學(xué)生掌握它們的內(nèi)涵和外延。

3.避免誤用

通過講解易記口訣等方法，幫助學(xué)生避免常見的誤用情況，提高他們的成語運(yùn)用能力。

4.課后練習(xí)

設(shè)計(jì)相關(guān)的復(fù)習(xí)與練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)成語的掌握程度，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力。

結(jié)論

在教學(xué)中，除了要讓學(xué)生理解成語的意義和用法，還要幫助他們掌握成語的規(guī)范用法，避免誤用成語引起的尷尬和困擾。這需要教師對(duì)成語的深入了解與積累，以及