《小熊住山洞》教案集合六篇

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《小熊住山洞》教案篇1

教材分析

《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文〔人教版〕一班級上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林漂亮的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類愛護(hù)大自然的愿望，最末以動物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有深厚的人文氣息，是一篇行文精美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

同學(xué)分析

同學(xué)已接觸過無拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相像，用字重復(fù)涌現(xiàn)，因此，課文對同學(xué)來說難度不大。此外，一些同學(xué)在學(xué)之前已讀過文章。所以課上大部分同學(xué)能在讀過四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上，同學(xué)的學(xué)可以采用相互援助、以會帶不會的方法進(jìn)行。

設(shè)計思路

依據(jù)課改精神，以同學(xué)為主體，提高人文素養(yǎng)，重視同學(xué)的情感、立場、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計上表達(dá)以下幾點(diǎn)：

1．依據(jù)同學(xué)的需求愛好安排教學(xué)，盡可能給同學(xué)直觀的形象感受，把同學(xué)領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中。

2．考慮同學(xué)已會的字，先由同學(xué)自主認(rèn)字，自己想方法記字，再由老師依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)識記狀況進(jìn)行指導(dǎo)。

3．創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)感受大自然的美妙，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，著重情感的滲透。

4．在美讀課文中，培育同學(xué)語感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1認(rèn)識10個生字，會寫年、左、右3個字，認(rèn)識石字旁。正確流暢地讀課文，美讀課文，培育口頭表達(dá)的技能。

2．初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

3．在學(xué)習(xí)中體會到要愛護(hù)大自然，認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。

課前預(yù)備

老師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風(fēng)。

同學(xué)：收集環(huán)境愛護(hù)的資料。教學(xué)流程

第一課時

一、導(dǎo)入情境

師：小伙伴們，老師帶你們?nèi)テ恋拇笊掷锟匆豢矗貌缓?？〔播放課講〕你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今日，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小伙伴去他家做客呢，你們想認(rèn)識他們嗎？請你們打開語文書，自由地讀第20課：假如遇到不認(rèn)識的字，圈出來；同時標(biāo)好自然段。

【通過課件中的圖畫、音樂、老師有感染力的話外音，把同學(xué)帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的溝通。讓同學(xué)圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣?！?/p>

二、讀課文，識生字。

1．再次自讀課文，識字。猜猜生字小調(diào)皮的讀音，也可以問老師和同學(xué)。假如還有不會的，就先放放。

2．聽讀課文，識字。

〔1〕指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

〔2〕齊讀生字。

3．涌現(xiàn)全部生字〔帶拼音〕。師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀，不認(rèn)識的字看拼音讀。〔男女生分行讀。〕

4．小組合作讀課文，讀中鞏固識字。

5．識記生字。再次涌現(xiàn)全部生字〔無拼音〕，請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

師：哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你有好方法記往它？

【在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記表達(dá)梯度。最末一問加強(qiáng)同學(xué)課外識字、自主識字的意識?！?/p>

三、讀后悟、讀后思

1．師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？

2．師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？

【課堂是同學(xué)的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境，可使同學(xué)自然地抒發(fā)。】

四、學(xué)習(xí)1－2自然段。

1．了解山洞的特點(diǎn)。

〔1〕讀第一自然段。

〔2〕說說住在山洞里是什么感覺？

2．觀測圖，感受小熊興奮的心清，小熊似乎在說什么？

【了解山洞特點(diǎn)，體會到小熊對木房子的憧憬，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。］

五、小結(jié)。

師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入

師：小伙伴，我們一路坐著火車究竟來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢?！膊シ耪n件〕我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來讀讀字，和它比一比。

【把同學(xué)從課前的狀態(tài)快速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來?！?/p>

二、說圖意，讀課文3－6自然段，感悟自然美與行為美。

1．師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢?！膊シ耪n件，顯示文中四個季節(jié)的圖片。〕

2．說圖意，感受森林景色的漂亮。同學(xué)喜愛哪一幅就說哪一幅。

3．說完圖意，讀圖畫對應(yīng)的自然段。老師相應(yīng)點(diǎn)撥。指導(dǎo)：讀出景色之美，舍不得三個字輕輕地讀，讀出疼惜之情。采納敏捷的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、情愿讀的站起來讀、男女生競賽讀。

4．指名配樂連讀3－6自然段。

【此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，同學(xué)融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中?！?/p>

三、學(xué)習(xí)7－8自然段

1．指名讀第七、八自然段，老師重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的朗讀。

2．讀完一束束漂亮的鮮花后，練習(xí)課后說一說。

3．想像、說話練習(xí)。小動物在獻(xiàn)花時會說些什么？同學(xué)獨(dú)立思索后，戴頭飾表演。

四、口語交際：記者采訪小熊一家。

小組合作模擬練習(xí)。指名表演。

【用同學(xué)感愛好的形式進(jìn)行口語訓(xùn)練，給同學(xué)提供說話的機(jī)會和素材。】

五、匯報收集的資料，并詢問同學(xué)從哪里知道的信息。

第三課時

一、讀整篇文章。

二、鞏固識字。

1．自由讀生字。用生字組詞或說話。

2．把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。

三、學(xué)寫生字。

1．了解字義，給生字組詞。

2．學(xué)寫年。同學(xué)獨(dú)立看書，了解年的筆順；老師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請同學(xué)書空、練寫。

3．學(xué)寫左、右兩個字。讓同學(xué)觀測字形，老師問：你發(fā)覺了什么？指名說。老師范寫，生書空、練寫。

【讓同學(xué)去發(fā)覺，去探究，結(jié)果會掌控得更好，進(jìn)而培育同學(xué)的自學(xué)技能。】

作業(yè)

1．畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。

2．實(shí)踐活動：愛護(hù)環(huán)境，從我做起，為社區(qū)和學(xué)校里的花草樹木做點(diǎn)事。

板書

20小熊住山洞

〔板畫：一棵大樹。在樹冠處寫上春夏秋冬，在字的下面為樹葉、小花、果子、小鳥的圖片。在樹干的旁邊寫上舍不得砍?！?/p>

課后反思

積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)始終處在一個童話般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，是這節(jié)課的勝利之處。這也是符合語文教學(xué)要求及同學(xué)年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要留意給足同學(xué)練習(xí)、預(yù)備的時間，小組合作絕不是走走樣子。另外，當(dāng)同學(xué)讀不好的時候，要再給他機(jī)會和指導(dǎo)，讓他自信地坐下，在帶有競賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點(diǎn)值得我在今后的教學(xué)中留意。

《小熊住山洞》教案篇2

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會精確流利的朗讀課文。

2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)課后認(rèn)讀生字。能為生字注音、組詞，并且溝通識字方法。

3、思索解決課后問題，讓同學(xué)懂得愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境是一種美德。

教具預(yù)備：

生字卡片

教學(xué)過程：

課前預(yù)備：今日我們要和這么多的老師一起上課，大家有沒有信心把自己最好的一面展示出來。(為自己鼓舞一下。)

一、導(dǎo)入

師：孩子們，你們知道小熊住在哪里嗎?(板題：小熊住山洞)剛才小熊邀請我們到他家里去做客，大家想去嗎?可是小熊說我們只有將課文讀嫻熟了，他才歡迎我們到他家去玩。大家有信心將課文讀流利嗎?

二、(一)自讀課文

(1)自讀課文。

(2)朗讀展示。

請8位同學(xué)開火車每人讀一自然段。

(3)生評價

師：這8位同學(xué)讀得這么美，老師猜你們確定也想讀，對嗎?咱們來個男女競賽，每隊(duì)讀一段輪番讀。

師：小熊聽到大家精美的讀書聲，歡迎大家來做客?？墒谴蠹铱葱⌒苷诎l(fā)愁，原來熊爸爸讓小熊學(xué)會墻上十個字后才能和大家一起玩，你能幫幫它嗎?

(二)小組合作認(rèn)讀生字。出示第二關(guān)要求：

1、我會為生字加拼音。

2、我會為生字組詞。

3、我有方法記住它。

抽生讀第一個要求，師強(qiáng)調(diào)小組合作完成第一項(xiàng)任務(wù)

(1)小組自學(xué)

(2)檢查

請每組的*號同學(xué)到黑板上為拼音注音，請*號同學(xué)批改。有錯誤的小組，小組長到黑板前教。

(3)評價

(4)拼拼音齊讀

(5)小組自學(xué)23項(xiàng)

(6)溝通組詞，領(lǐng)讀。(請每組的*號同學(xué)依次為生字組詞。)

(7)溝通識字方法。

(三)小熊感謝大家援助他認(rèn)識這么多字，它邀請我們參觀他的家，你又發(fā)覺了什么?他家有這么多的鮮花，我們可以用哪個詞形容。這一束束鮮花是誰送來的呢?他們會對小熊說什么呢?

1、請兩位同學(xué)臺前表演。

2、同桌兩人相互表演。

三、感情升華

師：孩子們，你愿不情愿做個像小熊一樣的愛護(hù)環(huán)境愛護(hù)大自然的好孩子?我知道咱們班同學(xué)都和小熊一樣,愛護(hù)環(huán)境愛護(hù)大自然的好孩子!誰能說說你平常是怎樣愛惜學(xué)校愛惜公物的?(師扮記者采訪)

四、小結(jié)

同學(xué)們愛惜環(huán)境從小事做起。讓我們每個人都成為像小熊一樣愛惜環(huán)境的好孩子。

《小熊住山洞》教案篇3

設(shè)計意圖

本文在全冊書的最末，本文意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人的童話故事，讓同學(xué)切切實(shí)實(shí)地感受到識字的作用和樂趣。提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí)，按同學(xué)的需求愛好來安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)感受自然的美妙，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把同學(xué)領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗(yàn)。教學(xué)時放手讓同學(xué)自己學(xué)，讓他們體會互幫互助的歡樂，并且多制造溝通的機(jī)會，培育同學(xué)的技能。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識10個生字，會寫3個字，認(rèn)識1個偏旁石。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境是一種美德。

教學(xué)重點(diǎn)：

會寫生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得要愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、動物頭飾

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知

1、(課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹)看到這么漂亮的森林，有什么想說的嗎?

2、這樣漂亮的地方，小熊一家也邀請我們?nèi)プ隹停?板書：小熊)想和我們交伙伴呢，你們情愿嗎?

3、你們看小熊議價正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)

4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書：住山洞)我們可以從書上得到答案。

二、整體感知課文

1、提出要求：

(1)自由讀，把課文讀通順，假如遇到不會讀的字該怎么辦?

(2)給課文標(biāo)出自然段

(3)圈誕生字

2、小組合作學(xué)習(xí)。

3、檢查自學(xué)

選擇自己喜愛的自然段讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，她什么地方讀得好，什么地方需要進(jìn)一步得改正的

4、這個童話主要講了一件什么事情呢?

5、你覺得什么地方你最難理解了啊?

三、學(xué)習(xí)生字詞

1、出示生字詞，同學(xué)自由讀

zào造房子kǎn砍樹jié結(jié)mǎn滿shě舍不得一nián年一zhí直dòng動物一shù束束美lì麗

(1)指名讀，

(2)去掉拼音，再指名讀。

(3)讀單個生字，變序再讀

2、這些生字你能想方法把它們記牢嗎?(小組里說說你是怎么記的?

3、溝通，說說你是怎么記的

4、對于這些生字你要提示別人留意什么呢?相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁石

四、教學(xué)寫字

1、自己觀測書上的字，確定筆畫的順次

2、溝通指導(dǎo):年重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)

3、左與右對比指導(dǎo)。(留意：橫長撇那么短，橫短瞥那么長。)

4、同學(xué)練習(xí)，師巡察指導(dǎo)，留意寫字的姿態(tài)。

5、講評，繼續(xù)練習(xí)。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們真不錯，那我們下節(jié)課再到小熊家做客，好不?

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募遥@節(jié)課我們再去問問小熊，為什么它們不造一座新居子，不過五看時，，我們是不是帶點(diǎn)禮物呢?老師給你們預(yù)備了好多的水果當(dāng)禮物，不過有個要求，你們得先把水果后面的字認(rèn)識了才能拿走蘋果的哦。(課件出示水果圖，點(diǎn)擊圖片就出示本課生字)

二、理解課文

1、一路聞著花香，聽著鳥叫，我們出發(fā)吧(課件出示動畫：森林的漂亮景色)瞧，小熊的一家正在門口迎接我們呢。

小熊一家住在山洞里會是什么感覺呢?

那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些樹造一間木頭房子住)你是從哪里看出來的?你能用最美的聲音讀讀這句話呢?

誰來當(dāng)熊爸爸來說說這句話呢?(指明說、評議、齊說)(師引導(dǎo)他們讀的時候留意停頓和語氣：我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子。)

過渡：是啊，森林里的樹又大又多，造間房子應(yīng)當(dāng)不是一件難事，那小熊一家能不能住進(jìn)木頭房子呢?我們繼續(xù)往下看

2、學(xué)習(xí)課文第7自然段

(1)指名讀。

(2)評議。

(3)再指名讀。

(4)齊讀(旨再引導(dǎo)同學(xué)感悟初一年又一年說明時間長，要讀得慢一些，一貫說明他們不情愿砍樹得決心，要讀得重一些。)

(5)過渡:那他們一家想造房子，為什么、卻一貫沒有砍樹，寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀，并說給小組里得同學(xué)聽一聽。

小組匯報溝通，師板書：

春天-樹上長滿綠葉

夏天樹上開滿鮮花兒

秋天樹上結(jié)滿了果子

冬天樹上又很多得鳥兒

在溝通的過程中指導(dǎo)朗讀(第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美，后半句語調(diào)應(yīng)趨于平緩)

過渡：小熊一家寧愿一貫住在山洞里，也不砍樹造房子。他們的這種做法，讓森林的動物們知道了，于是就涌現(xiàn)了這樣一個場面住在森林的動物們給小熊一家送花來了，表示他們對小熊一家的贊揚(yáng)和感謝。

3、小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢?

(1)請你代表自己喜愛的小動物說一句感恩小熊一家的話

(2)采訪小熊一家說說為什么要這樣做

(3)指導(dǎo)朗讀：森林里的動物/都很感恩/小熊一家，給他們送來/一束束/漂亮的鮮花。

(4)理解一束束并擴(kuò)展練習(xí)。

讀句子，比較有什么不同

森林里的動物都很感恩小熊一家，給他們送來一束束漂亮的鮮花。

森林里的動物都很感恩小熊一家，給他們送來一束漂亮的鮮花。

出示課后讀讀說說

(5)帶頭飾表演

三、小結(jié)

認(rèn)識了小熊，你有什么感受呢?

《小熊住山洞》教案篇4

一、教學(xué)要求

1.自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容。

2.獨(dú)立識字，自主識字。能獨(dú)立識記本課10個生字中的5～6個。

3.初步感受森林四季的美景，激發(fā)同學(xué)對小熊一家的喜歡之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形；初步體驗(yàn)閱讀的樂趣。

三、教學(xué)難點(diǎn)

區(qū)分平翹舌音，掌控(或了解)部分識字方法。

四、教具預(yù)備

1.計算機(jī)幫助教學(xué)軟件(CAI)。

2.生字詞卡片。

五、教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入，引發(fā)愛好(用課件協(xié)作進(jìn)行)

(二)聽講故事，初步感知課文內(nèi)容

(三)朗讀課文(協(xié)作正音)

要求讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、競賽讀、評讀(相機(jī)正音)、全班齊讀。

(四)識記部分生字字形(展示方法)

1.課件出示生字；

2.開火車讀生字；

3.四人小組爭論識記方法；

4.全班溝通識記生字的方法；

5.老師小結(jié)。

(五)課中操

師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。

(六)看一看、想一想、說一說(以課件展示森林四季之美，讓同學(xué)感受森林是動植物賴以生存的家)

1.播放課件；(看一看、想一想。)

2.組織爭論、溝通：你最喜愛哪個季節(jié)從哪里看出它很美(說一說。)

3.小結(jié)過渡。

(七)播放課文譜成的'歌曲，師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對小熊一家的喜歡之情。

(下課)

《小熊住山洞》教案篇5

【教材分析】

這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們?nèi)耘f住在山洞里。文章以小動物們對小熊一家的感恩作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境是一種美德。

【學(xué)情分析】

本課不注拼音，但由于同學(xué)有了肯定的識字基礎(chǔ)，可以用猜讀、看生字表或請教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１０個生字，會寫年、左、右３個生字。認(rèn)識一個偏旁石。

２、正確流暢地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境是一種美德。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

認(rèn)識生字，懂得愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境。

【信息資料】

森林四季景色的圖片或課件；文中小動物的頭飾；音樂錄音帶。

【教學(xué)時間】

３課時。

【教學(xué)流程】

一、談話導(dǎo)入

１、出示課件或圖片〔小熊和他的山洞〕：圖上畫的是什么？他們的家怎么樣？

〔同學(xué)依據(jù)已有生活閱歷認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)當(dāng)重新造房子?！?/p>

２、老師導(dǎo)入：

是啊，小熊一家是應(yīng)當(dāng)重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？我們今日來學(xué)習(xí)一篇童話故事──《小熊住山洞》。

３、板書課題。

二、自主研讀

１、同學(xué)初讀課文，讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。

老師指出：課文沒有注音，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？

同學(xué)想方法：查課后的生字表、問老師、問學(xué)習(xí)伙伴、依據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。

２、檢查初讀狀況：重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，讀通課文：

⑴檢查字音掌控狀況：

①出示生字：

砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了？你是怎樣認(rèn)識的？指名讀、分組讀。

②小組內(nèi)練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

③打亂順次挑戰(zhàn)讀：

〔指定一人讀，同學(xué)打等級，另一人假如不服氣可以向他挑戰(zhàn)?！?/p>

④做游戲：同座互拿字卡競賽讀。

⑤把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語：

〔讀得全對的小組可以得到一座小房子?！?/p>

⑵同學(xué)選擇自己喜愛的自然段讀給大家聽，同學(xué)相互評議，看誰讀得既正確又流利。

三、圖文結(jié)合，正確流利的朗讀課文

１、舍不得是什么意思？你有過這種心情嗎？〔同學(xué)聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)暢所欲言。〕

老師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會一下小熊此時的心情，自己練習(xí)讀一讀：

春天，他們走進(jìn)森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。

２、運(yùn)用剛才的方法，讀讀下面的三句話：

夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。

秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有很多鳥兒，小熊舍不得砍。

３、指名讀、同座評讀、競賽讀。

４、看四個季節(jié)的圖片，開展想象，深入思索：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？

結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣

春天，假如砍掉了小樹，

夏天，假如砍掉了小樹，

秋天，假如砍掉了小樹，

冬天，假如砍掉了小樹，

老師小結(jié)：正是由于想到了小動物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒能造一間木頭房子，仍舊住在山洞里。

四、指導(dǎo)書寫：年、左、右

１、同學(xué)認(rèn)真觀測它們在田字格中的位置。

２、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺寫好這三個字的關(guān)鍵，老師范寫。

３、同學(xué)描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿足為止。

４、老師巡察，個別指導(dǎo)，實(shí)時展示寫得好的同學(xué)作業(yè)。

五、實(shí)踐活動

１、完成課后練習(xí)讀讀說說：

留意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。同時還要鼓舞同學(xué)要說得與別人不同。

２、老師組織引導(dǎo)同學(xué)編排課本劇。

３、想象天地小擂臺：兩項(xiàng)活動，任選其一。

⑴請你為小熊設(shè)計新居子。可以試著寫一寫，也可以畫一畫?？梢宰约邯?dú)立完成，也可以和他人合作完成。

⑵請高班級的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個季節(jié)設(shè)計標(biāo)語牌，看誰的想法最有影響力。

《小熊住山洞》教案篇6

【教材分析】

《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文〔人教版〕一班級上冊第２０課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林漂亮的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類愛護(hù)大自然的愿望，最末以動物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有深厚的人文氣息，是一篇行文精美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

【同學(xué)分析】

同學(xué)已接觸過無拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相像，用字重復(fù)涌現(xiàn)，因此，課文對同學(xué)來說難度不大。此外，一些同學(xué)在學(xué)之前已讀過文章。所以課上大部分同學(xué)能在讀過四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上，同學(xué)的學(xué)可以采用相互援助、以會帶不會的方法進(jìn)行。

【設(shè)計思路】

依據(jù)課改精神，以同學(xué)為主體，提高人文素養(yǎng)，重視同學(xué)的情感、立場、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計上表達(dá)以下幾點(diǎn)：

１、依據(jù)同學(xué)的需求愛好安排教學(xué)，盡可能給同學(xué)直觀的形象感受，把同學(xué)領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中。

２、考慮同學(xué)已會的字，先由同學(xué)自主認(rèn)字，自己想方法記字，再由老師依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)識記狀況進(jìn)行指導(dǎo)。

３、創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)感受大自然的美妙，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，著重情感的滲透。

４、在美讀課文中，培育同學(xué)語感。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１０個生字，會寫“年、左、右”３個字，認(rèn)識‘石”字旁。正確流暢地讀課文，美讀課文，培育口頭表達(dá)的技能。

２、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

３、在學(xué)習(xí)中體會到要愛護(hù)大自然，認(rèn)