三年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——三年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

Unit3Lookatme第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、概述

本課是三年級(jí)上冊(cè)第三單元Lookatme這一主題。本主題共需六課時(shí)，本課是第一課時(shí)。主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是有關(guān)頭部部位的詞匯以及相關(guān)句型。本課主要是從學(xué)生的興趣出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，通過對(duì)話表演、拓展聽讀等活動(dòng)，復(fù)習(xí)舊知、穩(wěn)定新知，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的言語交際能力。

二、教學(xué)理念

1、小學(xué)英語教學(xué)跨越式發(fā)展的理念。

2、英語學(xué)科教學(xué)“以言語交際為中心“的理念。

三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）課標(biāo)目標(biāo)：

課標(biāo)詞匯：mouth,nose,eye,ear,facehead.

課標(biāo)句型：Thisismyeye/?Touchyourface/?（2）拓展目標(biāo)：

拓展詞匯：shoulder,knee，toe，body，finger,leg,arm,hand,foot拓展句型：Howareyou？I’mfine.2、語言技能目標(biāo)：

（1）通過圖片和語言支架的搭建，PPT提供基本句式，培養(yǎng)學(xué)生在keypoints輔助下進(jìn)行口語表達(dá)的能力；調(diào)動(dòng)和勉勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和培養(yǎng)學(xué)生在語言使用方面的創(chuàng)造性思維能力。

（2）自主說、倆倆對(duì)話等形式，培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語交際能力和運(yùn)用英語進(jìn)行思維的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過廣泛的具有真實(shí)意義的自主交流使學(xué)生們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的開心與成功感。（2）在和諧的小組合作氣氛中感受到合作互助的樂趣和主動(dòng)交流的積極情感。（3）激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、課標(biāo)應(yīng)學(xué)會(huì)的詞匯：mouth,nose,eye,ear,facehead.

2、eye,face兩個(gè)單詞的元音因素簡(jiǎn)單發(fā)音不到位，勉勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。

mouth一詞的尾音發(fā)音較難，適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

3、拓展的詞匯：shoulder,knee,toe,body，finger,leg,arm,hand,foot.4、拓展句型：Howareyou？I’mfine.

五、學(xué)情分析

學(xué)生是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，但卻是英語的起始年級(jí)，無任何英語基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有濃重的興趣，但語言表達(dá)能力有些欠缺，需要重復(fù)才能記住。

六、教學(xué)策略

本節(jié)課通過視、聽、說、表演等形式，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語言，在有韻律的歌聲中感受語言，在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在表演中穩(wěn)定，從而為運(yùn)用英語進(jìn)行順利的交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

七、教學(xué)資源

1

1．課題組資源2.多媒體課件3．設(shè)施完備的網(wǎng)絡(luò)教室

八、教學(xué)過程

Step1:Warm-up

Singasong:“Hello!〞

(設(shè)計(jì)意圖：歌曲激趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、愉悅的課堂氣氛。)

Step2：Revision1．Greeting

A:Hello!B:Hi!

A:What’syourname?B:I’m/Myname’s...A:Nicetomeetyou!B:Nicetomeetyou,too.

Modelpairwork--show

(設(shè)計(jì)意圖：師生對(duì)話，生生對(duì)話復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞和句型，幫助學(xué)生及時(shí)穩(wěn)定，加強(qiáng)記憶。)

Step3:Presentation

1.T:Goodjob!Now,Ihaveagoodfriend.Doyouknowwhat’shisname?Let’slistentothesong.“TeddyBear〞

(設(shè)計(jì)意圖：通過聽歌曲，為下面的新課學(xué)習(xí)做鋪墊。)

Ihaveagoodfriend,Zoom,What’shelike?Let’shavealook.2．Learnthenewwords.(1)Listen

(2)Teachthenewwords

mouth,nose,eye,ear,face,head.

T:Lookatme.eyeeyethisismyeye,touchyoureye.Lookatme.nosenosethisismynose,touchyournose.?

(3)Listenandchoose

(4)Let’splay:What’smissing?

NowlookatDaMing.He’smynewfriend.What’smissing?

(設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，穩(wěn)定操練所學(xué)的新單詞。)

(4)Let’schant

Eye,eye,thisismyeye.Nose,nose,thisismynose.Mouth,mouth,thisismymouth.Face,face,thisismyface.Ear,ear,thisismyear.Head,head,thisismyhead.

2

(設(shè)計(jì)意圖：通過chant的形式，穩(wěn)定操練所學(xué)的新單詞和句型，時(shí)刻做到詞不離句，避免了機(jī)械操練。)

(5)Let’sdo

Touchyourhead/?

(設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)的學(xué)生喜新好奇，對(duì)于圖文并茂的兒歌特別感興趣，因此，讓學(xué)生進(jìn)入課件，自學(xué)課標(biāo)要求學(xué)習(xí)的句子，并通過表演幫助學(xué)生理解意思，為他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，為培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力進(jìn)一步做好鋪墊。)

(6)Let’stalk

A:Hello?B:Hi?

A:Let’splay!(我們來玩吧?。㎡K?B:OK!

A:Touchyourhead.(eye,face?)B:Thisismyhead.(eye,face?)A:Goodbye.B:Bye-bye.

Modelpairwork--show

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合跨越式教學(xué)理念，以語言交際為中心，通過師生對(duì)話、生生對(duì)話，幫助學(xué)生把握單詞和句型。）

Step4:Extendingreading

1.Listentoasong——Headshoulderskneesandtoes

Teachthenewwords:shoulder,kneetoe

(設(shè)計(jì)意圖：通過聽讀歌謠幫助學(xué)生穩(wěn)定新詞，并且起立表演，也是對(duì)前半節(jié)課的一個(gè)放松休息，同時(shí)拓展學(xué)習(xí)新單詞shoulder,kneetoe)2.Listenanddo

ClapyourhandsSnapyourfingersWaveyourarmsCrossyourlegsShakeyourbodyStampyourfoot

Teachthenewwords:body，finger,leg,arm,hand,foot

(設(shè)計(jì)意圖：通過聽讀上面拓展資源，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何發(fā)指令，同時(shí)拓展學(xué)習(xí)單詞hand,finger,arm,leg,body,foot.為下面的綜合說做鋪墊。)

3.Listentoasong——Hello!Howareyou?

(設(shè)計(jì)意圖：通過聽、唱這首歌,為學(xué)習(xí)其次課時(shí)的新句型Howareyou?I’mfine.做鋪墊。)

4.Makeadialogue

A:Hello?B:Hi?

3

A:Let’splay!OK?B:OK!

A:Touchyourhead.(arm,leg?)B:Thisismyhead.(arm,leg?)A:Goodbye.B:Bye.

Model—pairwork--show

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在完成教學(xué)大綱的內(nèi)容以后，在與同伴共享自己學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生在說與聽的過程中自然而然又提高了聽和說的能力,讓每個(gè)學(xué)生都能在不同程度上發(fā)展自己的能力，達(dá)到因材施教的目的。以語言交際為中心，通過師生對(duì)話、生生對(duì)話，幫助學(xué)生在新授的基礎(chǔ)上與拓展內(nèi)容相結(jié)合，真正表達(dá)言語交際的重要性。）

Step5:Homework

Saythenewwordsandnewsentencestoyourparents.

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的習(xí)慣，幫助學(xué)生及時(shí)穩(wěn)定當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。）

板書設(shè)計(jì)：

Unit3Lookatme

ThisismyheadnoseeyeearfaceMouth

圖片教學(xué)反思

4

本節(jié)課是人教版PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit3Lookatme第一課時(shí)。第一部分是Let’slearn，主要是通過Thisismy...這個(gè)句型以舊帶新，引出關(guān)于頭部各部位的單詞：head,eye,face,ear,nose,mouth，然后進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。其次部分Let'sdo，則是融合Let'slearn復(fù)習(xí)穩(wěn)定為一體，通過TPR活動(dòng)練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。整個(gè)教學(xué)過程始終強(qiáng)調(diào)在句中和情境中習(xí)得單詞的用法。整個(gè)過程使用的