9.2《項(xiàng)脊軒志》教案+2022-2023學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

第三單元9.2項(xiàng)脊軒志教案教學(xué)目標(biāo)1.了解歸有光的生平及其作品的獨(dú)特風(fēng)格，理解歸有光作品的價(jià)值。2.體會(huì)本文以日?，嵤缕降幸娬媲榈膶懽魈厣?。3.從細(xì)微的“舉動(dòng)”中品味“人情美”。核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用：結(jié)合注釋和工具書，提高閱讀詩歌閱讀能力。思維發(fā)展與提升：品讀本文，學(xué)習(xí)作品通過平?，嵤卤磉_(dá)內(nèi)心深沉感情的技巧。審美鑒賞與創(chuàng)造：了解歸有光的生平及其作品的獨(dú)特風(fēng)格，理解歸有光作品的價(jià)值。文化傳承與理解：有意識(shí)培養(yǎng)從細(xì)微的“舉動(dòng)”中品味“人情美”。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：深刻領(lǐng)會(huì)作品通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)內(nèi)心深沉情感的技巧。難點(diǎn)：從細(xì)微的“舉動(dòng)”中品味“人情美”。

課前準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)制作課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課從古至今，書齋一直是讀書人放牧思想的精神家園，它有時(shí)反映作者的志向，有時(shí)寄托自己的情懷，或自勉，或自嘲，比如劉禹錫的“陋室”、蒲松齡的“聊齋”、陸游的“老學(xué)庵”、沈從文的“窄而霉齋”。今天我們一起走進(jìn)歸有光的這間小小的書齋，聽聽他的光陰故事，學(xué)習(xí)這篇被稱為“明文第一”的《項(xiàng)脊軒志》。二、寫作背景項(xiàng)脊軒，歸有光家的一間小屋。軒，小的房屋。歸有光的遠(yuǎn)祖曾居住在江蘇太倉的項(xiàng)脊涇。作者把小屋命名為項(xiàng)脊軒，有紀(jì)念意義?！爸尽奔础坝洝?，是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。借記物、事來表達(dá)作者的感情。擷取日?，嵤?，通過細(xì)節(jié)描寫，來抒情言志。他的風(fēng)格“不事雕琢而自有風(fēng)味”，借日常生活和家庭瑣事來表現(xiàn)母子、夫妻、兄弟之間的感情。此文是歸有光抒情散文的代表作。作者介紹歸有光（1506—1571）字熙甫，早年號(hào)項(xiàng)脊生，晚年號(hào)震川，蘇州昆山人。明代散文家。他自幼苦讀，9歲能文，從小立志澄清天下，振興家業(yè)，但仕途不利，35歲才中舉人，后連續(xù)8次考進(jìn)士不第。于是遷居嘉定安亭江上，在那里講學(xué)二十余年。他的學(xué)生很多，稱他為“震川先生”。到60歲才中進(jìn)士，授縣令職，一生郁郁不得志。8歲喪母，23歲取妻，27歲時(shí)喪妻。歸有光雖仕途不得意，但他博覽群書，是明代杰出的散文家。他的散文源出于《史記》，取法于唐宋八大家，主要特點(diǎn)是：①即事抒情，真切感人。②注重細(xì)節(jié)，刻畫生動(dòng)。③篇幅短小，言簡意賅。④結(jié)構(gòu)精巧，波折多變。被譽(yù)為“明文第一”（黃宗羲語）。當(dāng)時(shí)人稱他為“今之歐陽修”。代表作有《項(xiàng)脊軒志》《先妣事略》《思子亭記》《寒花葬志》《滄浪亭記》等。今有《震川先生集》。他發(fā)掘了唐宋散文的優(yōu)良傳統(tǒng)，提倡學(xué)習(xí)唐宋文，后人把他和唐順之、茅坤等人并稱為“唐宋派”，而他的成就最高。四、題目解讀項(xiàng)脊軒——書齋名，是作者家中的一個(gè)只有一丈見方的斗室。為什么給書齋取這樣一個(gè)名字呢？據(jù)說有雙重意思：一是說它窄小，如在頸脊之間；一是因作者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項(xiàng)脊涇住過，取此名，有懷宗追遠(yuǎn)之意?！爸尽保阂环N文體，與“記”相似。但“記”通常用以記“事”“物”，“志”以記錄人物事跡為主。五、層次結(jié)構(gòu)本文共分為三個(gè)部分：第一部分：（第1段）敘寫項(xiàng)脊軒修葺前后的不同風(fēng)貌，以寫景為主，字里行間傾注了作者對先繼續(xù)按的由衷喜愛。第二部分：（第2-3段）寫對家庭生活瑣事的回憶，充滿悲情。第三部分：（第4-5段）補(bǔ)寫項(xiàng)脊軒的變遷和逸事，表達(dá)對亡妻的悼念之情。六、全文分析1.修葺前的項(xiàng)脊軒是什么樣子的？作者這樣寫有何作用？明確：修葺前的項(xiàng)脊軒狹小、破敗、昏暗。作者渲染其衰敗、陰冷的氣氛，欲揚(yáng)先抑，為下文寫項(xiàng)脊軒修葺后的幽美可愛做鋪墊。2.修葺后的項(xiàng)脊軒有哪些變化？明確：不再“上漏”，室內(nèi)“洞然”，庭內(nèi)“雜植蘭桂竹木”，欄楯“增勝”，修葺后的項(xiàng)脊軒環(huán)境幽美，極富情致。3.本文在選材上有什么特點(diǎn)？明確：作者善于從生活中捕捉平淡的瑣事，用典型的細(xì)節(jié)和場面，寥寥數(shù)筆，給人以深刻的印象，使人在情感上易于與之共鳴。在文章中作者借項(xiàng)脊軒來寫事，這些瑣事、瑣談雖是一鱗半爪，但它們是人生活之樹上采擷的最有光彩的枝葉，是生命長流中最動(dòng)人的浪花，是作者用心靈感受過的且感受最深的、歷久不忘的，所以這些我們平常熟視但只有感覺而不怎么認(rèn)識(shí)的事，一經(jīng)作者真切再現(xiàn)，便具有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力，便能以“小”“瑣”事令讀者產(chǎn)生巨大的震撼。例如寫對母親的懷念一事，作者早年喪母，對母親的慈愛不可能有太深的記憶，于是由老嫗說出，極為自然。作者沒有讓老嫗說出有關(guān)母親的什么動(dòng)人的大事，只寫“娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎’”可謂平淡之極，但對于一個(gè)幼年喪母的人來說，是多么的親切，多么的溫暖，又多么的讓人懷念！所以，“語未畢，余泣，嫗亦泣”，讀者讀之“亦泣”，正如王錫爵所說的“無意于感人，而歡愉慘惻之思溢于言語之外”。4.本文的線索是什么？明確：本文有兩條線索，一條是項(xiàng)脊軒的興廢變遷，一條是作者的思想感情變化。第一小節(jié)先寫項(xiàng)脊軒的小、老、破、漏和昏暗，既而寫經(jīng)過修葺后的項(xiàng)脊軒的優(yōu)美、寧靜和恬適，表現(xiàn)的是作者對項(xiàng)脊軒的喜愛之情和高尚的志趣、恬淡的心境?！叭挥嗑佑诖耍嗫上?，亦多可悲”一句，在文中起承上啟下的作用，引起了對家庭生活瑣事的回憶，而這些事又都與項(xiàng)脊軒有關(guān)，都表現(xiàn)了作者的悲哀之情：一是寫了大家庭的分崩離析和破落，表現(xiàn)作者對家庭衰敗的哀痛；二是寫了母親對子女的無微不至的關(guān)懷，表現(xiàn)了作者對母親的懷念；三是寫了祖母對作者的牽掛、贊許和期盼，含蓄地表達(dá)了懷才不遇、功名未成、辜負(fù)親人的撫育和期望的無限沉痛的心情；四是寫了亡妻生前在軒中的生活片段和軒以后的變化，表達(dá)了作者對妻子的真摯情意。作者正是這樣把經(jīng)過選擇的零散的材料集中到一定的空間中來，盡管這些材料看來互不關(guān)聯(lián)，可它們都發(fā)生在項(xiàng)脊軒，作者用這一小屋的歷史把物境、人事、所見、所聞、所感等等，有序地貫穿起來，用自己的思想感情把它們統(tǒng)攝起來，使這些本來互不關(guān)聯(lián)的東西產(chǎn)生內(nèi)部聯(lián)系，在“形”“神”上都得到和諧的統(tǒng)一。5.第二段中作者是如何用“悲”貫穿來敘寫項(xiàng)脊軒的變遷以及回憶母親和祖母的往事的？明確：先回憶“諸父異爨”引起庭院的變化，反映家庭的敗落，筆墨中無不浸透著作者無限的“悲”情；通過老嫗憶母，再現(xiàn)了慈母的音容笑貌，使作者禁不住潸然淚下(“余泣”)；憶及幼年讀書時(shí)，祖母來軒中看自己，那真摯感人的情景，那諄諄的囑咐，那沉甸甸的期望，更讓自己忍不住要大哭一場。這一段，作者情感由“悲”到“泣”，再到忍不住“大哭一場”，無不緊扣“亦多可悲”來寫，回憶中隱含著作者對家庭變遷的悲嘆，對親人的深切懷念，對自己懷才不遇、有負(fù)祖母期望的深深感慨。6.作者筆下的小軒與所抒發(fā)的感情之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？明確：在本文中，作者并沒有把自己的生活遭遇和深沉的身世之感、濃厚的思親之情以及沉郁的內(nèi)心傷痛直接說出來，而是用項(xiàng)脊軒這條明線將人、事、景都串聯(lián)起來，通過對項(xiàng)脊軒前后變化的記述來表現(xiàn)作者的悲喜之情。這種表現(xiàn)方法就是托物寄情。第一，小軒牽系著歸家的幾代人，而且都是作者最思念的人特別是對妻子“時(shí)至軒中”的敘述，抒發(fā)了對亡妻深深的思念之情。第二，小軒牽系著作者自己和家族的許多事，小軒的變遷，反映了家族命運(yùn)的變化，暗示著家道的衰敗。第三，修葺小軒，反映了作者學(xué)業(yè)上的勤奮，暗示并反襯出他的不得志；小軒是他喜悅與悲哀、希望與夢想的見證。此文處處寫小軒，實(shí)際上處處在寫作者的感情，小軒成了全文思想感情的一個(gè)綰結(jié)，成為抒發(fā)作者內(nèi)心感受的一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)。7.《項(xiàng)脊軒志》中“余既為此志”以下部分是作者若干年后補(bǔ)寫的。想一想，作者補(bǔ)寫的這兩段有什么作用，與前文相比，最后一段在表達(dá)感情的方式上有什么特點(diǎn)？明確：①作者若干年后重讀舊文，想起妻子嫁給自己，給自己帶來的喜悅，以及后來妻死室壞帶給自己的傷痛，于是補(bǔ)寫了項(xiàng)脊軒在妻死前后的變化，進(jìn)一步抒發(fā)物是人非的滄桑之悲和難以排遣的苦悶之情，表達(dá)對死去親人的思念，寄托寂寥之感。這兩段文字筆調(diào)內(nèi)斂，語氣平靜，“以樂景襯悲情”，用婚后歡樂的生活細(xì)節(jié)反襯現(xiàn)在的傷感，尤其是“其后六年”“其后二年”“然自后”等一組時(shí)間短語，更寄寓了作者無限的感慨。②文末寫亡妻手植的枇杷樹現(xiàn)已“亭亭如蓋”，含蓄地用景語結(jié)束全篇。句中“死之年”與“今”，形成令昔對比暗寓“令不如昔”的人生感慨，引發(fā)讀者的共鳴。七、中心思想作者通過對項(xiàng)脊軒前后變化的記述，寫出對于它的深切感情，也寫出對于親人的深沉懷念。八、寫作特點(diǎn)①善于選取生活中的瑣事，表現(xiàn)人物的音容笑貌，寄托深情。②善于利用白描，細(xì)節(jié)描寫。例：大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”——語氣親切而風(fēng)趣，又愛憐又夸譽(yù)。闔門自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”——喃喃自語，憂慮中充滿殷切希望。頃之，持一象笏至，曰：“……他日汝當(dāng)用之！”——情意真誠，囑咐莊重。三個(gè)細(xì)節(jié)，三個(gè)層次，依次如實(shí)道來，不飾雕琢，但感人至深，讀之欲淚。③語言委婉含蓄，清新淡雅，感情濃郁真摯。例1、屈原以蘭桂喻美德，宋代人以竹喻志節(jié)，文中“雜植蘭桂竹木于庭”一句，含蓄表明作者品格高潔，志趣高雅。例2：庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。不言情而情無限，言有盡而意無窮。九、補(bǔ)充資料堅(jiān)強(qiáng)、耿直的歸有光歸有光出生時(shí)，家境已經(jīng)衰敗，八歲時(shí)喪母。艱難的處境，衰敗的家境，母愛的缺失，并沒有無情地?fù)艨逡活w稚嫩的心，相反，歸有光立志高遠(yuǎn)，發(fā)奮苦讀。破舊、狹小、昏暗的項(xiàng)脊軒也沒有拘囿住那一顆成長的心，他“稍為修葺”，稍加改造，項(xiàng)脊軒便煥然一新，“室始洞然”，又“雜植蘭桂竹木于庭”，項(xiàng)脊軒因此清靜、優(yōu)美。就是在這里，歸有光植下理想的種子，放飛了夢想。所以，他陶醉于“借書滿架，偃仰嘯歌”的讀書生活，陶醉于“小鳥時(shí)來啄食，人至不去”的寂寂庭階，陶醉于“桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)”的清幽月景。如同陶淵明一樣喜歡菊花，因而盡享“采菊東籬下，悠然見南山”的悠然；如同蘇軾一樣喜歡竹子，因而才有“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)，如同陸游一樣熱愛梅花，所以才吟唱出“驛外斷橋邊，寂寞開無主”“零落成泥碾作塵，只有香如故”的千古佳句。充盈而豐富的精神世界，得益于雜植之物，自然更得益于歸有光的理想之帆。總之，高雅的志趣、遠(yuǎn)大的追求、堅(jiān)定的人格已經(jīng)鑄就。所以說，歸有光美化了項(xiàng)脊軒，項(xiàng)脊軒也歷練了歸有光。布置作業(yè)學(xué)習(xí)本文借“老屋”寫親情的寫作技巧，想想母親對自己的關(guān)愛，請以“感受母愛”為題寫一個(gè)片段。課后訓(xùn)練閱讀下面的文言文，完成1~5題。先妣事略歸有光先妣周孺人①，弘治元年二月二十一日生。年十六，來歸。逾年，生女淑靜。淑靜者，大姊也。期而生有光；又期而生女子，殤一人，期而不育者一人；又逾年，生有尚，妊十二月；逾年，生淑順；一歲，又生有功。孺人數(shù)顰蹙顧諸婢曰：“吾為多子苦?！崩蠇炓员⒍葸M(jìn)，曰：“飲此，后妊不數(shù)矣?！比嫒伺e之盡，喑不能言。正德八年五月二十三日，孺人卒。諸兒見家人泣，則隨之泣，然猶以為母寢也，傷哉！于是家人延畫工畫，出二子，命之曰：“鼻以上畫有光，鼻以下畫大姊?！币远有つ敢?。孺人不憂米鹽，乃勞苦若不謀夕②。冬月爐火炭屑，使婢子為團(tuán)，累累暴階下。室靡棄物，家無閑人。兒女大者攀衣，小者乳抱，手中紉綴不輟，戶內(nèi)灑然③。遇僮奴有恩，雖至棰楚，皆不忍有后言。吳家橋④歲致魚蟹餅餌，率人人得食。家中人聞吳家橋人至，皆喜。有光七歲與從兄有嘉入學(xué)每陰風(fēng)細(xì)雨從兄輒留有光意戀戀不得留也。孺人中夜覺寢，促有光暗誦《孝經(jīng)》，即熟讀無一字齟齬，乃喜。孺人死十一年，大姊歸王三接，孺人所許聘者也。十二年，有光補(bǔ)學(xué)官弟子。十六年而有婦，孺人所聘者也。期而抱女，撫愛之，益念孺人。中夜與其婦泣，追惟一二，仿佛如昨，余則茫然矣。世乃有無母之人，天乎！痛哉！（選自《震川先生集》，有刪改）【注】①孺人：大夫的妻的封號(hào)，明代為七品官之母或妻的封號(hào)。②若不謀夕：好像不能知道晚上會(huì)變成什么樣子或發(fā)生什么情況，指好像形勢危急，難以預(yù)料。③灑然：整齊貌。④吳家橋：作者外祖家。1.下列對文中畫框部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A.有光七歲/與從兄有嘉入學(xué)/每陰風(fēng)細(xì)雨/從兄輒留有光/意戀戀/不得留也。B.有光七歲/與從兄有嘉入學(xué)/每陰風(fēng)細(xì)雨/從兄輒留/有光意戀戀/不得留也。C.有光七歲與從兄有嘉/入學(xué)/每陰風(fēng)細(xì)雨/從兄輒留有光/意戀戀/不得留也。D.有光七歲/與從兄有嘉入學(xué)/每陰風(fēng)細(xì)雨從兄/輒留有光/意戀戀/不得留也。2.下列對文中加粗詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A.歸有光：字熙甫，又字開甫，號(hào)震川，又號(hào)項(xiàng)脊生，世稱“震川先生”。B.先妣：指過世的母親?！跋取?，表示對死去的人的尊稱。C.來歸：指嫁到我家來?！皻w”是女子出嫁的意思。D.中夜：即夜晚，指晚上的任意時(shí)間。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A.“諸兒見家人泣，則隨之泣，然猶以為母寢也?！边@是用兒時(shí)的無知來反襯今日的深切悲痛。B.“家中人聞吳家橋人至，皆喜”從側(cè)面道出了母親的為人寬厚。C.“十六年而有婦，孺人所聘者也?！边@一筆道出了母親去世前牽掛幼子的慈愛。D.“追惟一二，仿佛如昨，余則茫然矣”中“余則茫然矣”道出了自己當(dāng)時(shí)因年幼，對母親事跡記憶不多，所以感情也有點(diǎn)兒模糊。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。期而抱女，撫愛之，益念孺人。中夜與其婦泣，追惟一二，仿佛如昨，余則茫然矣。5.從文中概括出母親的性格特點(diǎn)。答案及解析：答案：1.B；2.D；3.D；4.一年以后我有了個(gè)女兒，（我們夫婦都很）關(guān)心愛護(hù)女兒，更加想念孺人。夜半和妻子一同流著眼淚，追思她生前的幾件事，仿佛是昨天發(fā)生的一樣，別的什么就都記不起來了。5.母親是一位勤儉，勤勞，待人厚道，嚴(yán)以教子的勞動(dòng)?jì)D女。解析：1.“入學(xué)”作“（有光）與從兄有嘉”的謂語，所以“入”前不能斷開，排除C項(xiàng)。“意戀戀”作“有光”的謂語，“意”前不能斷開，排除A、D兩項(xiàng)。2.D項(xiàng)，中夜是半夜子時(shí)。3.D項(xiàng)，“對母親事跡記憶不多”，但作者感情并不模糊。4.翻譯時(shí)要注意其中的關(guān)鍵詞，句中的關(guān)鍵詞有：期，益，追，茫然?！緟⒖甲g文】先母周孺人，弘治元年二月二十一日生。十六歲嫁到我家。過了一年，生下女兒淑靜。淑靜，就是我的大姐。過一年，生下我；又過一年生下一男一女，一個(gè)生下就死了，另一個(gè)也只活了一年；又過了一年，生下有尚，懷孕十二個(gè)月；過了一年生淑順；又過一年，生有功。先母多次攢眉蹙額