高中物理-電動(dòng)勢(shì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《電動(dòng)勢(shì)》教學(xué)設(shè)計(jì)一﹑教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)1、通過(guò)視頻讓學(xué)生了解水果電池；學(xué)生能說(shuō)出生活中幾種常見(jiàn)的電池；通過(guò)與抽水機(jī)做類比，學(xué)生能說(shuō)出電源在電路中起了搬運(yùn)電荷的作用。目標(biāo)2、觀看小企鵝滑滑梯視頻，與正電荷在電路中的運(yùn)動(dòng)做類比，學(xué)生能說(shuō)出正電荷在電源外部，靜電力做功引起的能量變化，在電源內(nèi)部的移動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生能分析出電源通過(guò)非靜電力做功使其它形式的能轉(zhuǎn)化為電勢(shì)能。并歸納出電源是一個(gè)將其它形式的能轉(zhuǎn)化為電勢(shì)能的裝置。目標(biāo)3、通過(guò)類比舉高相同的重物到不同高度，人力做功不同，比較得出電動(dòng)勢(shì)的本質(zhì)是反映電源通過(guò)非靜電力做功把其它形式能轉(zhuǎn)化為電能本領(lǐng)的物理量。目標(biāo)4、通過(guò)將電動(dòng)勢(shì)與電勢(shì)差的對(duì)比，學(xué)生從定義和能量轉(zhuǎn)化的角度能分析出二者的區(qū)別。通過(guò)觀看電源接入電路和未接入電路視頻，說(shuō)出二者之間的關(guān)系。目標(biāo)5、通過(guò)觀看視頻，電源接入電路時(shí)電源兩端電壓變小，分析出電源內(nèi)部也存在電阻。二、重難點(diǎn)：（1）、電荷在電源內(nèi)部定向移動(dòng)的原因和閉合電路中能量的轉(zhuǎn)化。（2）、對(duì)非靜電力和電動(dòng)勢(shì)等概念的理解。三、教學(xué)方法在觀察各視頻時(shí)主要采用自主觀察、自主思考的方法；在對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行分析研究時(shí)主要采用討論、合作探究的方式進(jìn)行；在對(duì)電動(dòng)勢(shì)的教學(xué)方式上采用類比的方法，使教學(xué)更加生動(dòng)形象；在對(duì)電動(dòng)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)時(shí)采用啟發(fā)式教學(xué)，并且注意對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。四﹑學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)方法設(shè)計(jì)：1、通過(guò)對(duì)比抽水機(jī)，回顧上節(jié)課知識(shí)，90%以上的學(xué)生能說(shuō)出電源的作用，根據(jù)各小組發(fā)言情況檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況2、通過(guò)對(duì)小企鵝滑滑梯的視頻以及電荷在電路中的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行觀察，學(xué)生能提出自己的見(jiàn)解，85%以上的學(xué)生能通過(guò)觀察，解決提出的問(wèn)題，根據(jù)各小組發(fā)言情況檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況。3、通過(guò)類比舉起相同的重物到不同高度，比較得出電動(dòng)勢(shì)的本質(zhì)，讓學(xué)生在小組合作的基礎(chǔ)上能用正確的語(yǔ)言描述出電動(dòng)勢(shì)，根據(jù)描述語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和完整性檢測(cè)目標(biāo)4的達(dá)成情況。4、通過(guò)對(duì)課堂引入的視頻觀察電源接入電路和未接入電路時(shí)電源兩端的電壓表的示數(shù)，80%以上的學(xué)生能通過(guò)觀察視頻，分析出電動(dòng)勢(shì)和電壓的關(guān)系，根據(jù)描述語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和完整性檢測(cè)目標(biāo)4的達(dá)成情況。5、通過(guò)分析電源接入電路時(shí)電源兩端的電壓表的示數(shù)變小，學(xué)生能推導(dǎo)出其中的原因，根據(jù)各小組的回答情況檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)5的達(dá)成情況。6、通過(guò)評(píng)價(jià)習(xí)題的正確率檢測(cè)學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，要求學(xué)生對(duì)各習(xí)題正答率達(dá)到75%以上。五﹑教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及時(shí)間預(yù)設(shè)目標(biāo)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、通過(guò)觀看水果電池視頻，引出各種不同種類的電池。2、通過(guò)觀看各種電池的圖片，了解電池種類。并觀察電池上的數(shù)值，提出問(wèn)題。手機(jī)鋰電池干電池手機(jī)鋰電池干電池太陽(yáng)能電池鉛蓄電池太陽(yáng)能電池鉛蓄電池3、回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的關(guān)于電源知識(shí)：通過(guò)抽水機(jī)和電源類比，引導(dǎo)學(xué)生理解電源的作用結(jié)論：電源的作用就是移送電荷，保持導(dǎo)線兩端存在恒定的電勢(shì)差，從而保持電路中有持續(xù)的電流。1、學(xué)生觀看水果電池并思考電池的種類2、觀看各種電池的圖片，了解電池的種類。3、學(xué)生說(shuō)出水管中產(chǎn)生持續(xù)電流的原因，在老師的引導(dǎo)下將電源類比抽水機(jī)，說(shuō)出電源的作用。1、通過(guò)水果電池激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2、通過(guò)電池上標(biāo)的數(shù)據(jù)，引入新課。3、通過(guò)類比的方法讓學(xué)生更好的理解電源的作用時(shí)間預(yù)設(shè)6分鐘目標(biāo)二：電源內(nèi)外做功及能量轉(zhuǎn)化情況1、演示正電荷在電路中的移動(dòng)情況：提出問(wèn)題：（1）用導(dǎo)線將電源連成最簡(jiǎn)單的電路，導(dǎo)線中的電場(chǎng)的方向是怎樣的，電源內(nèi)部電場(chǎng)的方向是怎樣的？（2）在電源外部，正電荷在什么力作用下從正極移動(dòng)到負(fù)極，此過(guò)程中電勢(shì)能在如何變化？（3）在電源內(nèi)部，正電荷從負(fù)極移到正極過(guò)程中,什么力對(duì)正電荷做功，能量是如何轉(zhuǎn)化的？2、（1）觀看視頻（小企鵝滑滑梯）填寫下面表格：（2）觀看正電荷在電路中的移動(dòng)情況，填寫下面表格：引入非靜電力的概念，同時(shí)得出結(jié)論：電源是通過(guò)非靜電力做功把其它形式的能轉(zhuǎn)化為電勢(shì)能的裝置。1、根據(jù)圖分析并回答提出前三個(gè)問(wèn)題。2、觀看視頻，分析討論得出小企鵝滑滑梯過(guò)程中能量轉(zhuǎn)化.分析討論得出正電荷在運(yùn)動(dòng)過(guò)程能量是如何轉(zhuǎn)化的。1、為學(xué)習(xí)非靜電力鋪好臺(tái)階通過(guò)第（3）個(gè)問(wèn)題，引入非靜電力的概念。2、利用視頻形象地將小企鵝滑滑梯過(guò)程與電源進(jìn)行類比，得出非靜電力的概念。并從能量的角度分析在電源內(nèi)部能量的轉(zhuǎn)化情況，了解電源是通過(guò)非靜電力做功實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)化。時(shí)間預(yù)設(shè)10分鐘目標(biāo)三：建立電動(dòng)勢(shì)的概念1、大屏幕展示各種不同的電池：提出問(wèn)題：這些不同的電源在移動(dòng)電荷時(shí)，都會(huì)將其它形式的能轉(zhuǎn)化為電勢(shì)能，那么它們將其它形式的能轉(zhuǎn)化為電勢(shì)能的本領(lǐng)是否一樣呢？？2、類比把相同的重物舉高到不同的高度，人力做功是否相同，引出問(wèn)題：不同的電源把正電荷從電源的負(fù)極搬運(yùn)到正極，非靜電力做功是否相同？得出結(jié)論：不同的電源，非靜電力做功的本領(lǐng)是不同的。引入電動(dòng)勢(shì)的概念。電動(dòng)勢(shì)（1）、定義：物理學(xué)上用非靜電力所做的功與移送電荷量的比值來(lái)反映非靜電力做功的本領(lǐng)。這個(gè)比值定義為電動(dòng)勢(shì)。用字母E表示。E＝E＝W非/q（3）、單位：伏特（伏）。符號(hào)：V（4）、物理意義：描述電源把其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能本領(lǐng)大小的物理量。在數(shù)值上等于非靜電力把1C的正電荷在電源內(nèi)從負(fù)極移送到正極所做的功。3、大屏幕展示幾種常見(jiàn)電源的電動(dòng)勢(shì)：干電池1.5V手機(jī)鋰電池3.7V紐扣電池3V鉛蓄電池12V1、學(xué)生觀看各種不同種類的的電池，思考提出的問(wèn)題。2、學(xué)生通過(guò)類比思考得出結(jié)論3、觀看大屏幕，了解幾種常見(jiàn)電源的電動(dòng)勢(shì)1、通過(guò)類比的方式，學(xué)生更容易理解不同的電源把正電荷從電源的負(fù)極搬運(yùn)到正極，非靜電力做功不相同。2、通過(guò)舉高重物人力做功類比非靜電力做功引入電動(dòng)勢(shì)的概念時(shí)間預(yù)設(shè)7分鐘目標(biāo)四：比較電動(dòng)勢(shì)和電壓比較電動(dòng)勢(shì)和電壓：（1）學(xué)生討論回研究電壓和電動(dòng)勢(shì)的區(qū)別（2）觀看視頻錄像：電源接入電路和未接入電路時(shí)電源兩端的電壓，得出結(jié)論。電源接入電路時(shí)電源未接入電路時(shí)：結(jié)論：電動(dòng)勢(shì)在數(shù)值上等于電源未接入電路時(shí)兩極間的電壓。在閉合電路中，電源兩極間電壓小于電動(dòng)勢(shì)。1、學(xué)生討論后填寫表格中二者的區(qū)別2、學(xué)生觀看視頻后，分析電源接入電路和未接入電路時(shí)電源兩端的電壓與電動(dòng)勢(shì)的關(guān)系。1、學(xué)生很容易將電壓當(dāng)做電動(dòng)勢(shì)，通過(guò)比較學(xué)生能更好地理解電動(dòng)勢(shì)的概念。時(shí)間預(yù)設(shè)7分鐘目標(biāo)五：電源的內(nèi)阻通過(guò)電源接入電路和未接入電路時(shí)電源兩端的電壓與電動(dòng)勢(shì)的關(guān)系，分析為什么在閉合電路中電源兩端電壓比電動(dòng)勢(shì)小，引出電源的內(nèi)阻。內(nèi)阻：電池是由導(dǎo)體組成，所以也有電阻，這個(gè)電阻叫內(nèi)阻。內(nèi)阻也是電源的一個(gè)重要參數(shù)，干電池越舊，電動(dòng)勢(shì)越小，內(nèi)阻越大。學(xué)生討論分析閉合電路中電源兩端電壓比電動(dòng)勢(shì)小的原因。通過(guò)了解電源的內(nèi)阻，為下一節(jié)，閉合電路的歐姆定律做鋪墊。時(shí)間預(yù)設(shè)2分鐘目標(biāo)達(dá)標(biāo)檢測(cè)目標(biāo)二達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、下列說(shuō)法正確的是()A．電源外部電路中存在著由正極指向負(fù)極的電場(chǎng)，內(nèi)部存在著由負(fù)極指向正極的電場(chǎng)。B．在電源外部電路中，正電荷靠靜電力由電源的負(fù)極流向正極。C．在電源內(nèi)部電路中，正電荷靠非靜電力由電源的負(fù)極流向正極。D．在電池中，靠化學(xué)作用使化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電勢(shì)能。目標(biāo)三達(dá)標(biāo)檢測(cè)：2、鋅汞電池的電動(dòng)勢(shì)為1.2V，這表示（）A．電路中每經(jīng)過(guò)1s，電源把1.2J的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?。B．電路中電流為1A時(shí)，電池每經(jīng)過(guò)1s電源把1.2J的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?。C．電路中每通過(guò)1C電荷量，電源將1.2J的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成電能。D．鋅汞電池將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成電能的本領(lǐng)比一節(jié)干電池（電動(dòng)勢(shì)為1.5V）的大。目標(biāo)四達(dá)標(biāo)檢測(cè)：3、有關(guān)電壓與電動(dòng)勢(shì)的說(shuō)法中正確的是()A．電壓與電動(dòng)勢(shì)的單位都是伏特，所以電動(dòng)勢(shì)與電壓是同一物理量的不同叫法。B．電動(dòng)勢(shì)就是電源兩極間的電壓。C．電動(dòng)勢(shì)公式E＝W/q中W與電壓U＝W/q中的W是一樣的，都是電場(chǎng)力做的功。D．電動(dòng)勢(shì)是反映電源把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能本領(lǐng)強(qiáng)弱的物理量。學(xué)生完成目標(biāo)達(dá)標(biāo)檢測(cè)的三個(gè)題目。檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)標(biāo)情況時(shí)間預(yù)設(shè)10分鐘課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：1、定義：非靜電力做功與電荷量的比值E＝E＝W非/q3、單位：伏特（伏）。符號(hào)：V4、物理意義：描述電源把其它形式的能轉(zhuǎn)化為電勢(shì)能本領(lǐng)大小的物理量。5、數(shù)值上等于非靜電力把1C的正電荷在電源內(nèi)部從負(fù)極移送到正極所做的功。學(xué)生回顧說(shuō)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)小結(jié)使學(xué)生對(duì)電動(dòng)勢(shì)的理解有更全面的認(rèn)識(shí)。時(shí)間預(yù)設(shè)2分鐘課外活動(dòng)設(shè)計(jì)閱讀“科學(xué)漫步”，理解電源的另一個(gè)重要參數(shù)：容量。完成學(xué)案內(nèi)容，在下一節(jié)課說(shuō)出各種電池所標(biāo)參數(shù)的物理意義。各小組對(duì)可充電電池進(jìn)行調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告，下節(jié)課在全班交流和評(píng)比。增強(qiáng)學(xué)生的能源、環(huán)保意識(shí)。時(shí)間預(yù)設(shè)1分鐘五、板書(shū)設(shè)計(jì)：電動(dòng)勢(shì)1、定義：物理學(xué)上用非靜電力做功與電荷量的比值E＝E＝W非/q3、單位：伏特（伏）。符號(hào)：V4、物理意義：描述電源把其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能本領(lǐng)大小的物理量。數(shù)值上等于非靜電力把1C的正電荷在電源內(nèi)部從負(fù)極移送到正極所做的功。《電動(dòng)勢(shì)》學(xué)情分析學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單電路的知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。但由于知識(shí)層次的局限，在初中的教學(xué)中對(duì)于電源的作用沒(méi)有深入研究過(guò)。這節(jié)課是學(xué)生第一次較深入的了解電源內(nèi)部，電源對(duì)學(xué)生而言還具有一定的神秘性。教學(xué)中我們可以利用學(xué)生的這種對(duì)未知領(lǐng)域的好奇心，通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使新知識(shí)有效的整合進(jìn)學(xué)生已有的知識(shí)中。另一方面通過(guò)前面對(duì)電場(chǎng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)電場(chǎng)中功與能的轉(zhuǎn)化關(guān)系也有了一定的了解，具備了學(xué)習(xí)電動(dòng)勢(shì)的知識(shí)基礎(chǔ)。由于電動(dòng)勢(shì)這一概念非常抽象，學(xué)生對(duì)電動(dòng)勢(shì)的概念及其本質(zhì)理解起來(lái)可能有一定的難度。但學(xué)生對(duì)各種電源比較熟悉，所以本節(jié)課從介紹各種電源開(kāi)始，明確這節(jié)課要研究的的電源的共同特性，通過(guò)對(duì)電路中產(chǎn)生持續(xù)電流原因的探討，通過(guò)各種類比，使學(xué)生知道電源工作過(guò)程中電源內(nèi)部存在非靜電力的作用，通過(guò)小企鵝滑滑梯作類比幫助學(xué)生理解能量轉(zhuǎn)化過(guò)程中是通過(guò)非靜電力做功將其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能，從而引入電動(dòng)勢(shì)的概念。雖然電動(dòng)勢(shì)是一個(gè)抽象又難以理解的概念，但通過(guò)生活中的實(shí)例并結(jié)合類比教學(xué)的方法，學(xué)生對(duì)電源的作用以及電動(dòng)勢(shì)概念的理解就沒(méi)有問(wèn)題。《電動(dòng)勢(shì)》效果分析1.

演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)有利于提高課堂效率電動(dòng)勢(shì)的概念比較抽象，學(xué)生建立“電動(dòng)勢(shì)”概念比較困難，本節(jié)課采用多個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，巧妙的運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)，抓住“電動(dòng)勢(shì)“概念的引入、形成、深化、理解、應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)電動(dòng)勢(shì)概念時(shí)遵循認(rèn)知規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生觀察和分析物理現(xiàn)象，獲得生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象自己分析得出結(jié)論，不但培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，還提高了學(xué)生的參與度。從而使學(xué)生更好的掌握物理概念和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。達(dá)到了“千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不清，一看實(shí)驗(yàn)就分明”的效果。2．演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性“聽(tīng)來(lái)的忘得快，看到的記得住，做過(guò)的學(xué)得會(huì)”，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有這樣的規(guī)律，而本節(jié)課的設(shè)計(jì)恰恰突出了學(xué)生”看“的過(guò)程，強(qiáng)化了學(xué)生思考、討論、交流的環(huán)節(jié)。通過(guò)課堂檢驗(yàn)效果來(lái)看非常理想。演示實(shí)驗(yàn)一：水果電池演示實(shí)驗(yàn)通過(guò)演示水果也能做出最簡(jiǎn)單的電池，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)日常生活中的電池圖片展示，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。演示實(shí)驗(yàn)二：小企鵝滑滑梯視頻觀看小企鵝滑滑梯視頻，與正電荷在電路中的運(yùn)動(dòng)做類比，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)出正電荷在電源外部，靜電力做功引起的能量變化，在電源內(nèi)部的移動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生能分析出電源通過(guò)非靜電力做功使其它形式的能轉(zhuǎn)化為電勢(shì)能。并歸納出電源是一個(gè)將其它形式的能轉(zhuǎn)化為電勢(shì)能的裝置演示實(shí)驗(yàn)三：電動(dòng)勢(shì)與電壓的區(qū)別通過(guò)觀看視頻，分析電源接入電路時(shí)電源兩端電壓變小，分析出電源內(nèi)部也存在電阻，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)電動(dòng)勢(shì)的理解，了解電動(dòng)勢(shì)和電壓的區(qū)別。3、小組合作學(xué)習(xí)，有利于提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性教學(xué)中采用小組合作、討論，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，提升其思考、交流、表達(dá)的效率，最大程度上實(shí)現(xiàn)優(yōu)等生的幫扶作用，有利于培養(yǎng)探究意識(shí)和合作精神，也有利于提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。師生間、學(xué)生間的交流大幅度提高，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主和諧的課堂氛圍，從而有效地提高了課堂教學(xué)效率。《電動(dòng)勢(shì)》教材分析1、地位與作用：電動(dòng)勢(shì)是電學(xué)中的一個(gè)重要概念，比較抽象，也是是物理教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。它貫穿在《恒定電流》、《電磁感應(yīng)》、《交流電》三個(gè)章節(jié)中，在中學(xué)物理中占有重要的地位。電動(dòng)勢(shì)的概念比較抽象，是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。教科書(shū)提出了“非靜電力”，讓學(xué)生從功和能的角度理解非靜電力，知道非靜電力在電路中的作用，并能從非靜電力做功的角度理解電動(dòng)勢(shì)的概念，同時(shí)幫助學(xué)生建立閉合電路中電荷運(yùn)動(dòng)的圖景，為后面學(xué)習(xí)閉合電路歐姆定律做鋪墊。2、重難點(diǎn)：（1）、電荷在電源內(nèi)部定向移動(dòng)的原因和閉合電路中能量的轉(zhuǎn)化。（2）、對(duì)非靜電力和電動(dòng)勢(shì)等概念的理解。3、不同版本的比較：魯科版：對(duì)電源電動(dòng)勢(shì)這一概念介紹的相對(duì)比較簡(jiǎn)單，教材通過(guò)比較不同電源兩端的電壓不同，說(shuō)明電源本身的性質(zhì)不同，從而引入電動(dòng)勢(shì)的概念。為了降低難度教科書(shū)直接得出電動(dòng)勢(shì)的概念和定義式。并與電壓作比較，電壓表示移動(dòng)單位正電荷消耗的電能，反映電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的本領(lǐng)；而電源則是用來(lái)將其他形式的能量轉(zhuǎn)化為電能。人教版：教科書(shū)明確提出了“非靜電力”的，讓學(xué)生從功和能的角度理解“非靜電力”,知道“非靜電力”在電路中起的作用，并能從非靜電力做功的角度理解電動(dòng)勢(shì)的概念。在通過(guò)與“抽水機(jī)”類比后，得出不同電源非靜電力做功本領(lǐng)不同，從而引入電動(dòng)勢(shì)這一概念，教科書(shū)為了降低難度沒(méi)有用比值定義的方法嚴(yán)格定義電動(dòng)勢(shì)，只是說(shuō)：“電動(dòng)勢(shì)在數(shù)值上等于非靜電力把1C的正電荷在電源內(nèi)從負(fù)極移送到正極所做的功”。電源的內(nèi)阻在后面的閉合電路歐姆定律學(xué)習(xí)中很重要，這節(jié)課僅做了一些鋪墊。4、課時(shí)：1課時(shí)5、課型：新授課《電動(dòng)勢(shì)》評(píng)測(cè)練習(xí)目標(biāo)二達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、下列說(shuō)法正確的是()A．電源外部電路中存在著由正極指向負(fù)極的電場(chǎng)，內(nèi)部存在著由負(fù)極指向正極的電場(chǎng)。B．在電源外部電路中，正電荷靠靜電力由電源的負(fù)極流向正極。C．在電源內(nèi)部電路中，正電荷靠非靜電力由電源的負(fù)極流向正極。D．在電池中，靠化學(xué)作用使化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電勢(shì)能。目標(biāo)三達(dá)標(biāo)檢測(cè)：2、鋅汞電池的電動(dòng)勢(shì)為1.2V，這表示（）A．電路中每經(jīng)過(guò)1s，電源把1.2J的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?。B．電路中電流為1A時(shí)，電池每經(jīng)過(guò)1s電源把1.2J的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?。C．電路中每通過(guò)1C電荷量，電源將1.2J的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成電能。D．鋅汞電池將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成電能的本領(lǐng)比一節(jié)干電池（電動(dòng)勢(shì)為1.5V）的大。目標(biāo)四達(dá)標(biāo)檢測(cè)：3、有關(guān)電壓與電動(dòng)勢(shì)的說(shuō)法中正確的是()A．電壓與電動(dòng)勢(shì)的單位都是伏特，所以電動(dòng)勢(shì)與電壓是同一物理量的不同叫法。B．電動(dòng)勢(shì)就是電源兩極間的電壓。C．電動(dòng)勢(shì)公式E＝W/q中W與電壓U＝W/q中的W是一樣的，都是電場(chǎng)力做的功。D．電動(dòng)勢(shì)是反映電源把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能本領(lǐng)強(qiáng)弱的物理量。練習(xí)：1、以下說(shuō)法中正確的是()A．在外電路中和電源內(nèi)部，正電荷都受靜電力作用，所以能不斷定向移動(dòng)形成電流。B．靜電力與非靜電力都可以使電荷移動(dòng)，所以本質(zhì)上都是使電荷的電勢(shì)能減少。C．在電源內(nèi)部正電荷能從負(fù)極到正極是因?yàn)殡娫磧?nèi)部只存在非靜電力而不存在靜電力。D．靜電力移動(dòng)電荷做功，電勢(shì)能減少，非靜電力移動(dòng)電荷做功，電勢(shì)能增加。2、下列關(guān)于電源的說(shuō)法，正確的是()A．電源向外提供的電能越多，表示電動(dòng)勢(shì)越大。B．電動(dòng)勢(shì)數(shù)值上等于電源將單位正電荷從負(fù)極移送到正極時(shí)，非靜電力所做的功。C．電源的電動(dòng)勢(shì)與外電路有關(guān)。D．在電源內(nèi)從負(fù)極到正極電勢(shì)升高?！峨妱?dòng)勢(shì)》課后反思在高中物理教學(xué)中，物理概念的教學(xué)占著極其重要的地位。但是物理概念的教學(xué)一直是物理教學(xué)中的難點(diǎn)，其中，電動(dòng)勢(shì)就是一個(gè)非常典型的例子?！半妱?dòng)勢(shì)”的概念難就難在概念本身非常抽象，而且在講述中又引入一個(gè)“非靜電力”的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)感到十分空洞。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的電路，但對(duì)于電源的作用沒(méi)有深入研究過(guò)。通過(guò)對(duì)電場(chǎng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生雖然對(duì)電場(chǎng)中功與能的轉(zhuǎn)化關(guān)系有了一定的了解，但學(xué)生對(duì)電動(dòng)勢(shì)的概念及其本質(zhì)理解起來(lái)可能有一定的難度。所以在本節(jié)課，我從“化抽象為具體”的角度來(lái)突破難點(diǎn)，運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)和類比教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)電動(dòng)勢(shì)這個(gè)概念時(shí)更加形象生動(dòng)。在課堂教學(xué)中，我采用以下幾個(gè)方法對(duì)重難點(diǎn)層層突破：第一：非靜電力是一個(gè)不容易理解的概念，對(duì)非靜電力的理解通過(guò)觀看視頻小企鵝滑滑梯，把電荷在電路中的運(yùn)動(dòng)與小企鵝滑滑梯做類比，在軌道上小企鵝在重力作用下由高向低運(yùn)動(dòng)；在傳送裝置上，在非重力作用下，小企鵝克服重力做功將其它形式的能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。在電路中，以正電荷為例分析電荷的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，在外電路，正電荷是在電場(chǎng)力的作用下從電源正極向負(fù)極移動(dòng)，通過(guò)類比學(xué)生很自然的想到一個(gè)問(wèn)題：在電源內(nèi)部正電荷是在什么力的作用下由負(fù)極移動(dòng)到正極的呢？這樣就很容易的使學(xué)生認(rèn)識(shí)到電源內(nèi)部有非靜電力的存在。同時(shí)通過(guò)類比得出在電源內(nèi)部，通過(guò)非靜電力做功，電源將其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能。這樣的類比形象生動(dòng)，學(xué)生很容易接受。第二：對(duì)于電動(dòng)勢(shì)的概念，學(xué)生理解起來(lái)非常吃力。在此我也是采用類比的思路，類比把相同的重物舉起的高度不同，人力做的功就不一樣。所以不同的電源，即使把相同的電荷量從負(fù)極移送到正極，非靜電力做功也不一樣。這樣很容易就得出了不同的電源，將其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng)不同。第三：對(duì)于電動(dòng)勢(shì)和電壓這兩個(gè)概念看起來(lái)很相似，意義卻大不相同，學(xué)生卻很容易將它們混為一談，認(rèn)為電動(dòng)勢(shì)就是電壓。對(duì)于這兩個(gè)概念，我從定義和能量轉(zhuǎn)化兩個(gè)方面進(jìn)行區(qū)別，又通過(guò)視頻演示電路斷開(kāi)和閉合時(shí)電源兩端電壓的不同，得出二者的聯(lián)系，即電動(dòng)勢(shì)在數(shù)值上等于電源未接入電路時(shí)電源兩端的電壓。通過(guò)相似概念的對(duì)比，加深了學(xué)生對(duì)電動(dòng)勢(shì)的理解。第四：在對(duì)電源內(nèi)阻的理解上，通過(guò)視頻演示電路斷開(kāi)和閉合時(shí)電源兩端電壓之間的關(guān)系。學(xué)生很容易就能想到這種現(xiàn)象肯定是由電源自身因素造成，從而對(duì)電源的內(nèi)阻有更好的理解。教學(xué)中的發(fā)現(xiàn)：在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在比較電壓和電動(dòng)勢(shì)時(shí)，對(duì)于電壓的定義有所遺忘，所以在從定義和能的角度區(qū)別電壓和電動(dòng)勢(shì)時(shí)顯得有些生疏，在此應(yīng)該給學(xué)生更多的提示。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組交流中出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生侃侃而談，多數(shù)學(xué)生說(shuō)不出自己的見(jiàn)解，只好充當(dāng)陪客的現(xiàn)象，對(duì)于如何提高這部分學(xué)生