人教版三年級上第三單元四邊形的認(rèn)識公開課教案與教學(xué)反思

人教版三年級上第三單元四邊形的認(rèn)識公開課授課設(shè)計與授課反思教材解析本教材依照《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，加強(qiáng)了知識與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，增加了圖形變換、地址的確定等內(nèi)容，加強(qiáng)了幾何建模以及研究的過程。這樣，把課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地交融，其目的是為了更好地表現(xiàn)“空間與圖形”的教育價值，使學(xué)生更好地認(rèn)識、理解和掌握自己賴以生計的空間，發(fā)展學(xué)生的空間看法和推理能力。學(xué)情解析課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：促進(jìn)學(xué)生空間看法的發(fā)展是小學(xué)數(shù)學(xué)幾何授課的重要任務(wù)。幾何初步知識，無論是線、面、體的特點(diǎn)還是圖形特點(diǎn)、性質(zhì)，對于小學(xué)生來講，都比較抽象的，也較難掌握。而學(xué)生生活的世界和所接觸的事物多半和空間與圖形有關(guān)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展空間看法的難得資源。因此授課時，教師要側(cè)重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮這些素材的作用，將視野從課堂拓寬到生活的空間，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活，從現(xiàn)實(shí)世界中發(fā)現(xiàn)有關(guān)空間與圖形的問題。同時，還可以采用活動化的表現(xiàn)方式，如量一量、折一折、比一比、畫一畫、擺一擺、拼一拼等，依照低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，恩賜學(xué)生充分的時間和空間從事數(shù)學(xué)活動，讓他們經(jīng)過觀察、操作、有條理的思慮和推理、交流等活動，經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間中抽象出幾何圖形的過程，研究圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過程，進(jìn)而獲得鮮亮、生動和形象的認(rèn)識，進(jìn)而形成表象，發(fā)展空間看法。授課目的直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨別四邊形，對四邊形進(jìn)行分類。進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。．經(jīng)過辨一辨，，考一考，找一找，分一分，圍一圍、剪一剪等系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。．經(jīng)過情境圖和生活中的事物，使學(xué)生感覺生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將數(shù)學(xué)知識用于生活中。授課重點(diǎn)和難點(diǎn)能直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨別四邊形。給四邊形分類圖形王國引入四邊形那你認(rèn)為什么是四邊形？這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識。（板書：四邊形）（一）研究四邊形的特點(diǎn)，師：四邊形的形狀是怎樣的呢？請你們輕輕閉上眼睛想象一下，用手在空中比劃出來。涂一涂，哪些是四邊形師：小朋友請張開你的眼睛看黑板，這里有好多的圖形，哪些是四邊形，請給它涂上漂亮的顏色，抽生登臺涂，涂完的同學(xué)和你的同桌說說你的想法，看來都涂完了，你和它圖的相同嗎？四邊形的特點(diǎn)剛剛我們找到的這些四邊形都有什么特點(diǎn)：小組內(nèi)說一說，，談發(fā)現(xiàn)（誰來說說你有什么發(fā)現(xiàn)）出可否是四邊形讓學(xué)生辨辨生說并板書：四邊直的邊，四個角辨一辨：用剛學(xué)到的四邊形的特點(diǎn)來判斷可否是四邊形，并說說原由（二）找一找：搜尋并說說生活中那些物體的表面是四邊形。在我們生活中好多物體的表面上都有四邊形。請你找一找，摸一摸。（三）剪一剪，交流（一）分一分：小組合作依照四邊形的特點(diǎn)將以下四邊形進(jìn)行分類交流分法，說說剪出的每個圖形的特點(diǎn)，在交流怎么樣分類。同桌登臺擺一擺師生交流：分法A.按可否直角分。B.按對邊可否相等來分。c.按可否對稱分（三）認(rèn)識長方形和四邊形的特點(diǎn)1實(shí)長方形和正方形都是特其他四邊形，他們特別在那里呢（用三角板和直尺比一比它們的角，量一量它們的邊，你們能發(fā)現(xiàn)什么？報告：長方形和正方形的角都是直角，正方形的四條邊都相等，它們是特其他四邊形。師生交流四；課后牢固五：小結(jié)：同學(xué)們活動得快樂嗎？你們和四邊形成為好朋友了嗎？今天下學(xué)后，請你們在回家的路上和家中，找出我們的好朋友──四邊形，并請爸爸、媽媽一起認(rèn)識它，好嗎？學(xué)生涂一涂觀察談發(fā)現(xiàn)學(xué)生辨一辨（二）找一找身邊的四邊形（三）著手剪一剪小組分一分小組交流長方形和正方形的特點(diǎn)板書設(shè)計（需要素來留在黑板上主板書）四邊形的認(rèn)識四條直邊四個角授課反思在《四邊形》一課的授課中，我認(rèn)為授課成功之處是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展，主要表現(xiàn)在：一、關(guān)注學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景?！秶沂谡n課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)授課應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā)，向他們供應(yīng)充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)遇?！痹诒竟?jié)課中我由光明小學(xué)校園場景圖引入，即使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)本源于生活，又使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣和平和感。在學(xué)習(xí)“四邊形”從前，在學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有四邊形的看法，若是由我直接交代四邊形的特點(diǎn)，學(xué)生顯然興趣不大，正是從學(xué)生的心理需求出發(fā)，我設(shè)計了先讓學(xué)生說一說，你認(rèn)為四邊形是怎么樣的？先給學(xué)生一個想象的空間同時又能滿足學(xué)生表現(xiàn)意愿，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性；接著經(jīng)過“畫一畫，畫出不相同形狀的四邊形”來給學(xué)生著手操作的活動空間，讓每一個學(xué)生都能動起腦筋，；爾后讓學(xué)生“找出四邊形，用自己喜歡的顏色給四邊形涂上顏色”，讓他們感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是很輕松很幽默的。二、關(guān)注學(xué)生的自主研究和合作學(xué)習(xí)。著手實(shí)踐、自主研究、合作交流是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。關(guān)注學(xué)生的自主研究和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必定的基本數(shù)學(xué)知識和技術(shù)的同時，在感情、態(tài)度和價值觀等方面獲得充分發(fā)展。在授課四邊形分類時，我讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，并交流自己的想法，爾后又安排學(xué)生著手量、比正方形和長方形的邊，自主研究發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的特點(diǎn)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展。在整堂課中，使學(xué)生素來處于興趣高漲的階段。經(jīng)過說一說、畫一畫、涂一涂、猜一猜等一系列活動，學(xué)生已一步步自己總結(jié)出四邊形的特點(diǎn)，使課堂充滿著研究的氣味，讓學(xué)生很輕松地在“玩”中學(xué)習(xí)。自然本節(jié)課還存在著好多不足之處。、在學(xué)生分類這一環(huán)節(jié)