校本教材的編寫

校本教材的編寫第1頁/共24頁主要內(nèi)容：為什么要編寫校本教材。

編寫校本教材的原則。

編寫校本教材的過程。

編寫校本教材的方法。

校本教材的使用第2頁/共24頁為什么要編寫校本教材？編寫校本教材的作用1、體現(xiàn)課題成果。

2、有效地推廣課題經(jīng)驗。

3、促進教師專業(yè)發(fā)展。4、為學(xué)校創(chuàng)建特色教育。

第3頁/共24頁為什么要編寫校本教材？

體現(xiàn)課題成果校本教材是課題研究成果的最好的呈現(xiàn)形式。因為我們把自己的教育科研成果編輯成教材，就能使研究成果更系統(tǒng)化和科學(xué)化，增強它的實用價值及推廣價值。第4頁/共24頁為什么要編寫校本教材？有效地推廣課題經(jīng)驗

我們搞課題研究出成果，也就是實踐經(jīng)驗，以報告、論文的形式展現(xiàn)出來，所關(guān)注的人群是有限的，不多的。如果把它編輯成教材，拿給老師和學(xué)生去用，這樣關(guān)注的人就多了，對經(jīng)驗的推廣更有效。

第5頁/共24頁為什么要編寫校本教材？促進教師專業(yè)發(fā)展

（宋）陸游詩云：“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！?/p>

第6頁/共24頁為什么要編寫校本教材？為學(xué)校創(chuàng)建特色教育

校本教材就是學(xué)校特色教育的承載體，而且通過它一代一代的傳承、發(fā)展。

第7頁/共24頁二、校本教材編寫的原則1、目標(biāo)性原則。2、科學(xué)性原則。3、實用性原則。

4、通用性原則。5、系統(tǒng)性原則。6、趣味性原則。7、邊緣性原則。

8、獨特性原則。第8頁/共24頁二、校本教材編寫的原則《校園禮儀教育讀本》校本教材的目標(biāo)：借助本教材對學(xué)生進行文明禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個講文明，懂禮貌的好學(xué)生。1、目標(biāo)性原則。第9頁/共24頁科學(xué)性是指教材編排體系上的科學(xué)性和教材內(nèi)容反映出的科學(xué)思想。

我們的教材編排要遵循知識的內(nèi)在聯(lián)系和內(nèi)在的邏輯關(guān)系，要符合學(xué)生的年齡特征和思維特征。2、科學(xué)性原則。二、校本教材編寫的原則第10頁/共24頁我們的校本教材就是要解決如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法問題，給老師提供培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育方法與經(jīng)驗。比如：《校園禮儀教育讀本》第二課。二、校本教材編寫的原則3、實用性原則。

第11頁/共24頁努力使它普遍適用于一線的教育教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的普遍規(guī)律和需要。我們的校本教材對高年級學(xué)生適用，對低年級學(xué)生也適用，也可以作為老師上課的范本。如：第一課二、校本教材編寫的原則4、通用性原則。第12頁/共24頁編寫教材不是資料的堆積，必須把教材涉及到的知識點在編寫過程中要盡可能做到系統(tǒng)化，注意知識點的內(nèi)在聯(lián)系，符合學(xué)生思維特征，適當(dāng)重疊和延伸，在螺旋上升的過程中有新意。

二、校本教材編寫的原則5、系統(tǒng)性原則。第13頁/共24頁6、趣味性原則。

編寫教材時一定要從學(xué)生的愛好興趣出發(fā)，選編那些身邊的、看得見的、多數(shù)人感興趣的東西，盡量以學(xué)生喜歡的方式進行編寫，盡量引起學(xué)生的閱讀興趣。二、校本教材編寫的原則第14頁/共24頁

就是教材的編寫要盡量加強對學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，以便使學(xué)生能全面、充分、健康地發(fā)展。給教材編寫者留下足夠的拓展空間：只要不背離總體目標(biāo)，編寫者可以充分發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，編寫出自己的個性來。比如，我們的校本教材里的“禮儀與安全”“禮儀與感恩”，把“安全”“感恩”與“禮儀”看似沒有多大關(guān)聯(lián)的這兩個內(nèi)容有機地結(jié)合起來，挖掘出它們之間的內(nèi)存聯(lián)系，給人一種耳目一新的感覺。二、校本教材編寫的原則7、邊緣性原則。

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就是我們編寫的教材要盡量做到普遍適用，對所有一線師生都有用；又與眾不同，具有我們的團隊智慧和創(chuàng)新意識。我們的校本教材獨特之處：學(xué)生可讀，老師可用；立足校本，彰顯成果。如，我們提出的課堂禮儀。二、校本教材編寫的原則8、獨特性原則。第16頁/共24頁三、校本教材的編寫過程我們《校園禮儀教育讀本》的編寫經(jīng)歷了三個階段：第一階段

是最初階段，這階段編寫的校本教材很簡單，就是從網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片或禮儀規(guī)范要求，把它打印出來，釘成一本小冊子。然后，要求老師把它拿到班會課上去講。第17頁/共24頁三、校本教材的編寫過程我們《校園禮儀教育讀本》的編寫經(jīng)歷了三個階段：第二階段

我們是把老師們在課題實驗過程中編寫的有關(guān)文明禮儀規(guī)范要求、文明禮儀兒歌、還有是打油詩之類的收集起來，編成冊子，就成了我們的校本教材。如：目錄第18頁/共24頁三、校本教材的編寫過程我們《校園禮儀教育讀本》的編寫經(jīng)歷了三個階段：第三階段

基本框架共11課升降旗禮儀

少先隊禮儀

集隊禮儀

課堂禮儀

課間禮儀

進出校園禮儀

集體用餐禮儀

節(jié)日活動禮儀

禮儀與安全

禮儀與感恩

禮儀用語集錦每課分三個板塊

正文閱讀鏈接

課例鏈接

導(dǎo)語說一說想一想練一練做一做小調(diào)查第19頁/共24頁四、編寫校本教材的方法與步驟

1、確定主要負(fù)責(zé)人，就是主編。

2、確定校本教材的主題。

3、圍繞主題收集材料，選擇材料。

4、確定校本教材的基本框架。

5、實施編寫。第20頁/共24頁1）在整體設(shè)計上要有思考

2）從課程的角度進行梳理3）先設(shè)計一個單元樣張，在進行交流和研討。4）在教材中選用的文本或圖片等資料，要注明出處或來源。五、在編寫過程中，要注意的問題第21頁/共24頁1）進入學(xué)校課程表。

2）使用前進行教材培訓(xùn)。3）督促檢查很重要。4）不斷的收集老師和學(xué)生使用中提出意