農村小學書法興趣小組的活動總結(20篇)

農村小學書法興趣小組的活動總結（20篇）一、書法興趣小組活動穩(wěn)步進展。

在本學期我讓七、八年級的學生以自愿報名的形式參與了書法小組，堅持每周星期二、星期四下午第四兩節(jié)課的時間進展培訓，同時也鼓舞學生進展日常練習。

經過我和書法興趣小組學生的努力，在今年奉化市中小學生書畫現場賽中，我校取得了二、三等獎各一名的成績。在送春聯的活動中，我校的學生書法水平受到社會各界的贊揚。

二、細心輔導讓學生把握正確的書寫方法。

書法興趣小組學生有學習書法一年的學生，有學習書法兩年左右的學生，更有新參加的學生。所以我在書法教學中，以分層指導為主，讓學生們都有進步：七年級學生剛起步，我著重教給學生正確的執(zhí)筆、運筆方法，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；在訓練過程中，讓學生把握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。

著重從構造的分布以及通臨全帖方面加以指導，讓他們能夠為今后的創(chuàng)作打下根底。經過一個學期的學習，書法興趣小組的學生都有肯定進步。

三、合理開展各種書法活動，提高學生的書寫力量。

為了表達學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，我不定期在小組開展書法作品競賽，讓一些優(yōu)秀書法習作在校園中展現，起著帶頭調動作用。

四、書法教學過程中存在的一些缺乏之處。

在總結成績和閱歷的同時，還必需糊涂地看到存在的缺乏和問題，務必實行切實有效的措施，加以仔細討論和解決。

首先，書法學習比擬枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中局部同學書法學習積極性不高，自覺性比擬差，不能較長時間的集中留意力。在今后教學中，還得想一些方法來調動學生的學習積極性、主動性。

其次，再有就是學生到位的狀況不是很好。興趣小組活動時間在星期二、星期四下午的第四節(jié)課進展。班級集體活動、學校團委活動、體育競賽等對興趣小組活動影響很大，耽擱了興趣小組活動的開展。

農村小學書法興趣小組的活動總結篇2

一、注意根本功，根本間架構造的訓練

在上學期，本小組注意培育學生根本筆畫的訓練。通過上學期一學期的訓練，學生對根本筆畫的書寫方法和技巧都有了肯定的了解。根本上的學生都把握了根本筆畫的書寫要領。

所以，這學期在穩(wěn)固根本筆畫的根底上，著重對學生進展根本間架構造的教學。我們都知道的，一個字好比一個人，每一局部都是和諧地組合在一起，一個字各個局部安排的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的構造起至關重要的作用。在本學期，我們小組以偏旁部首為載體，從最根本的獨體字、簡潔的左右、上下構造入手，每節(jié)課發(fā)一張標準的練習紙，先由教師和學生共同分析每種構造每種部首的書寫特點和留意點，然后由全體學生一起爭論，找出還需要留意的地方，當場進展核定。

然后學生進展練習。在練習中，教師進展當場指導。練習后，進展全班溝通，找出共同的錯誤，并進展改良。通過這些方法，培育了學生邊書寫邊動腦的好習慣，同時也培育了學生大膽、獨立、主動的學習習慣。

二、注意練習方式、以描、臨為突破口

學書法要從描寫和臨寫入手，對初學書法的學生來說尤其重要。所以，這學期我每節(jié)課都供應給學生一張既有描寫，又有臨寫的標準練習紙。

在描寫中，學生借助已有的漢字間架構造，使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架構造，使他們在描寫的幫助作用下加深對漢字的構造安排。通過對一個漢字的描寫，然后讓他們獨立進展臨寫，既是對例字的重現，又是自己對字的構造的再一次熟悉和深化。通過描、臨結合，學生就會有目的、有信念地去書寫漢字。事實說明，學生用這種方法和以前相比，在對字的理解和書寫上都有了肯定的進步。

一學期的活動完畢了，留給我們回味的不是成績，而是要多花點時間想想我們還存在著哪些缺乏，哪些需要我們在以后的活動中去完善和改良。

1、本學期相對上學期來在學習態(tài)度方面有了很大的改善。特殊是一些平常不仔細、馬虎的同學在這學期表現好了許多。但是，目前還有一局部學生的心情不是很穩(wěn)定。

比方，許多學生都提出來，他們來這里學習固然是好的，但是其他同學都能做家庭作業(yè)，而我們這兩節(jié)課一點也不能做，太不公正了。學生的想法固然是淺薄的，但是還是值得我們深思。

2、在對字的間架構造熟悉方面，學生也得到了肯定地提高，特殊是這學期的“描、臨大法”幫了學生不少的忙。不過，究竟剛開頭，還有待于進一步加強對學生描、臨方法的指導。

農村小學書法興趣小組的活動總結篇3

一、在根本筆畫的根底上，提高學生對字的間架構造的熟悉

本小組同學在根本筆畫方面的學習已經比擬成熟，所以本學期在根本筆畫的根底上，著重進展學生對字的間架構造的學習。同樣采納上學期的方法，每次上課，我都會選一些具有代表性構造的字，印一張練習紙。

在上課都時候，盡量讓學生來分析每一個字的構造特點和書寫留意點，我再作適當的補充，讓學生能獨立地發(fā)覺字的書寫規(guī)律，有助于學生對同類字的書寫。在書寫時講究方法，要求學生多對自己書寫的字和例字進展比擬，找出缺乏和優(yōu)點，改良缺點。

二、以臨為主，提高學生獨立書寫的力量

今日的學習是為了明天的獨立學習。學生在學習時應學會怎樣去分析一個字，怎樣去安排一個字。在今后的學習上必需獨立學習，而字帖就成了今后書法學習的好教師。

所以，現階段提高學生臨帖力量的培育至關重要。本學期，培育學生臨貼力量為主。我就要求學生臨寫鋼筆字帖里的字1-2張，在完成作業(yè)后，進展點評，要求學生能說出你的字和字帖里的字比擬相近的地方，并提出哪些地方臨得不好，然后教師進展點評和補充教學。使學生明白臨帖的方法和技巧，在以后的獨立學習中能得心應手。

三、重視實踐應用

為了提高學生書法的應用力量，本學期組織學生進展了書法作品書寫小競賽。在教學中，教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平常多練習，并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。經過幾次實踐練習，然后組織學生進展一次書法作品寫作考核，增加學生對書法的運用力量。

本學期進展了四個月的教學，在下學期的教學中，我們連續(xù)加強學生對字構造的分析和運用，進一步加強對臨帖的練習。

農村小學書法興趣小組的活動總結篇4

一、從根本筆畫練習抓起，打英雄字書寫的根底。

寫好根本筆畫是漢字書寫的根本前提。但是也往往發(fā)覺，學生不愛寫根本筆畫。究其緣由有二：一是有些學生認為自己會寫根本筆畫了，就不太重視根本筆畫的書寫，但往往他們寫的根本筆畫不標準，受到平常作業(yè)書寫的影響，將筆畫書寫得自創(chuàng)化；二是寫根本筆畫很無聊，學生寫著寫著就失去了急躁。

針對以上兩種狀況，我首先從思想上讓學生熟悉到寫好根本筆畫的重要性。在期初的練習批改中，我不針對他們字構造的合理性，而主要指出筆畫的不標準處，并在講解時注意從筆畫方面去分析一個字的書寫成敗，久而久之，學生開頭熟悉到一個筆畫書寫的不妥就會影響到整個字的整體形象，漸漸轉變了對根本筆畫的看法。

其次，由于學生對單純的練習根本筆畫缺少興趣，我運用不同的方式，用形象的教學方法對學生進展根本筆畫教學，讓學生體會到練習根本筆畫也有它的樂趣。

最終，讓學生在練習根本筆畫的同時，也練習一些與這些根本筆畫有聯系的漢字，筆畫和漢字一起練習，既練習了筆畫，又練習了漢字，學生的興趣也提高了。到目前為止，除了個別學生外，其余學生對根本筆畫的把握還是挺好的。

二、從漢字構造熟悉入手，培育學生勤于思索的習慣。

書寫漢字不是簡潔的重復，而是需要舉一反三。學生對于練習過的漢字能書寫得很美麗，但是往往一遇到沒練習過的漢字就總是消失問題，主要在于間架構造的安排上。要讓學生將常用3000個漢字都書寫美麗，我們不行能把3000個漢字都練習完，這里就需要學生對同類、同構造字的比擬分析力量。

在教學中，我首先給學生一張漢字形體構造類型表，讓學生熟悉那么多的漢字，間架構造歸納起來就只有五大類型，共十三種構造形式。學生對這張類型表挺感興趣，我就試著舉幾個字讓學生找一找屬于哪種類型，這種類型字構造安排需要留意什么。這樣，學生初步學會了怎么去區(qū)分每種字的構造類型。

其次，在安排練習的過程中，我按構造類型從簡到難，逐步深入的方式，提煉每種類型中的典型漢字進展練習。練習完后，再請學生例舉同類構造的字還有哪些。這樣，學生既了解了此構造類型的字，又培育了學生比擬分析的思索力量，在以后的書寫中能做到舉一反三。最終，自評和互評相結合。

學會了對漢字構造的分析，就要學會對自己書寫的漢字的正確熟悉。平常練習有教師幫忙批改和輔導，假如沒有教師在身邊改怎樣去區(qū)分自己書寫的字是否適宜呢？那就只能培育學生的自我評價力量。

所以，在教學中，我供應時機，每次練習到肯定時候，我讓學生來說說，你覺得你寫的這些漢字里哪個字比擬好，為什么？哪個字不是很好，為什么不好？這樣，學生能對自己書寫的字提出一些好的和不好的建議，那就是學生進步的開頭。有了這個力量，我們就開頭讓學生對別人的字提出好的和不好的建議，增加學生對漢字構造的分析比擬力量，為學生獨立自主進展學習奠定了根底。

三、以書法作品創(chuàng)作為平臺，培育學生對書法的觀賞力量。

正如活動目標中提出的，開展書法社團活動旨在培育學生的書寫水平，對學生進展中華傳統藝術的熏陶，培育學生對藝術的了解和對書法的觀賞力量。對書法的觀賞力量的培育其實是一個長期的過程，需要教師在教學中漸漸融入。

在平常對漢字的根本筆畫、間架構造的教學其實也是書法觀賞的一局部，不過這些都是局部的觀賞，在整體的觀賞上以書法作品最為相宜。在每學期的期末，我都會組織學生進展書法作品的創(chuàng)作教學。本學期也不例外，將近期末，我組織學生開頭著手進展書法作品創(chuàng)作的.預備。首先，讓學生選材。

要求古詩詞、名人名言、優(yōu)秀文章片段等，讓學生去查找，你喜愛什么就選什么，字數大約在40---100之間。由于是讓學生自己去選擇，所以學生的熱忱很高。其次，開頭練習。針對于自己所選的字進展選擇性練習，特殊是不常常書寫過的字重點練習，固然還是需要我?guī)退麄冞M展適當地批改、修正。

再次，選擇作品樣式。我從網上下載了大量的各種書法作品模式，供學生選擇。最終，開頭書寫作品。完成自己的作品后，我又組織學生進展了一次“我們的書法作品小小鑒賞會”，讓大家觀賞自己的作品，并能依據實際狀況談談對別人的作品的看法，進展書法觀賞力量的培育。整個過程中，由于給學生許多自由的空間，敬重了學生的共性，所以學生的積極性特別的高。這個過程同時也無時無刻地培育了學生的各種力量。

四、存在的問題：

1、缺乏后備力氣。從去年開頭這個問題就已經存在。每學年期初，來報名參與硬筆書法社團的都是老學員，也就是說根本上都是三到四年級的學生。一二年級的沒有。這樣下去，中間就可能會“斷檔”。像今年，最低是三年級，而且還只有2-3個學生，一二年級沒有。盼望一二年級能派學生參與。

2、學生參與社團活動不穩(wěn)定。期初報名時，我們社團的人數到達了25人，但在后來的活動中，每次參與的根本在15人左右。而其余的學生三三兩兩一會來，一會不來。通過了解后發(fā)覺，的確有問題。主要有：一是和主課重合。有幾個班級竟然是英語課，他們只能上英語課而不能參與社團活動。

二是與軟筆書法重合。期初時，硬筆是中午12點到第一節(jié)課，軟筆是其次節(jié)課到第三節(jié)課，有好幾個學生既參與硬筆也參與軟筆，正好。但是后來時間調整后，軟筆改為第一節(jié)課和其次節(jié)課，這樣和我們重合后，有些學生就參與了軟筆，盼望學生能調整下。三是各班的周二下午安排不合理。許多班級都讓學生做作業(yè)，導致一局部學生不來活動，在教室里做作業(yè)。

農村小學書法興趣小組的活動總結篇5

一、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學

課堂教學是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學，提高書法教學質量特別重要。在日常教學工作上，要重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié)，積極運用多種教學手段，優(yōu)化課堂構造，改良教學方法。

書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出很多問題，如：學習態(tài)度、學習習慣、意志品質等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習慣，寫好字，促進展”的口號，把“雙姿”培育作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了頑強的意志，培育了良好的學習習慣，促進了“鍥而不舍、精力專注、急躁細致、不怕困難”等優(yōu)良品質的形成，促進了良好校風和學風的形成。

二、培育學生良好的學習習慣

在教學中我們經常遇到一些小問題，比方學生不愛惜筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震驚同學的桌子……一、二年級學生年齡較小，可能會頻頻消失這些小問題。

這說明在寫字的時候，學生沒有完全沒有把心放進去，假如專心投入了，又怎么會消失這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問題的消失跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們應當在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時，組織學生學習校訓“規(guī)法規(guī)矩寫字，堂堂正正做人”，引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后，他們的字都會有進步。

在書法藝術教育課題討論過程中，我們要求學生在書寫前，平心靜氣;書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化;將嚴謹仔細、精益求精的意識內化;將安靜致遠、淡泊明志的心理素養(yǎng)內化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內化。

在練內功的同時，培育了學生為人做事不急躁、不懈怠、不氣餒的良好品質;培育了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。通過調查，我們發(fā)覺書法仔細.端正的學生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事仔細，有較強的毅力和安康的心理素養(yǎng)。

三、直觀教學情感體驗

在小學低年級書法教學實踐中，我無論從閱歷的角度還是從教改的角度，都深刻地熟悉到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必需盡力爭取使用直觀教學，特殊是書法要領的敘述，名家作品演示，教師作品的示范和學生習作的展現等。依據小學生的心理特點，打算了我們的教學方法必需是生動、形象、直觀。

由于，劇烈的書法藝術情感體驗只有在肯定的意境中才能產生;豐富的熟悉只有來源于實踐才能堅固，而生動、形象、直觀的意境就比擬接近于實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培育學生學習書法的熱忱和興趣，提高教學效率。

四、培育學生良好意志品質

學習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是打算能否勝利的關鍵。事實上，在練字時從學生的表現便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必需要求學生具有做事持之以恒的意志品質。這樣的意志品質從哪里來呢?固然也是可以在書法教學中漸漸培育的。

書法史上有很多膾炙人口的學書故事，比方“墨池”、“筆?！?，這些故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發(fā)覺進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有學問性，也好玩味性，一方面是提高學生積極性，一方面也是提示學生留意。在潛移默化中催促他養(yǎng)成這樣的意志品質。

二年級原有幾位同學根底較差，盡管花了工夫，卻總不見進步，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進展空洞的說教，而是通過敘述書法家學書的故事和掃瞄《中國書法博物館》，讓他們自己查找答案，果真，他們進步很大。在書法教學中，教師假如留意培育學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質，這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習。

書法是一門綜合課程。我們在教學時不行以拘泥于筆畫的分析，而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使學生在寫得一手好字的同時能了解和把握更多的學問，增加審美趣味，加強道德修養(yǎng)。

我們既重視在書法教學中嚴格要求、嚴格訓練、培育學生的書寫技能和良好的書寫習慣，又重視各學科教學齊抓共管，形成合力，使學生在書法教學中學到的技能、養(yǎng)成的習慣得到穩(wěn)固進展。

農村小學書法興趣小組的活動總結篇6

練習書法對學生來說是一件比擬乏味的事。我覺得首要的是應當正確熟悉少兒的年齡特征，從較低層次對學生進展初步的愛國主義教育，初步培育他們一些智力與非智力因素。要求學生臨帖寫字時要排解雜念做到平心靜氣、用心致志。

通過敘述書法淵源和字體演化，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中進展起來的。書法中分散著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰慧才智，思想感情，成為一個反映生命的藝術，成為整個中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產中一顆燦爛的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術”。通過學習書法，使學生能很好地了解中華民族的歷史及絢爛的民族文化，增加民族自尊心和自信念，更加喜愛我們宏大的祖國。因此，在平常的練習作業(yè)中，我引導學生選擇風格高雅、安康向上的內容。

在書法教學中我教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿態(tài)，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，漢字書寫，落筆的輕重，構造的疏密，運行的緩急，氣概的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯或名言、警句之類，一詞一語、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培育學生虛心、懇切、一絲不茍的品德?？唇Y體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等；再次是要求學生留意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿態(tài)等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣，還可以培育雅度氣質。

在今后的工作中，還要給學生說明學書法道理、增加學習士氣。使學生明白，書法不是高不行攀的。給制造學書氣氛、形成專注心境。

農村小學書法興趣小組的活動總結篇7

為盛大慶祝第xx個教師節(jié)，進一步提倡尊師重教的良好風氣，鼓勵全校廣闊團員青年向教育戰(zhàn)線優(yōu)秀教師學習，增加師范學生獻身祖國教育事業(yè)的榮耀感、責任感和使命感，引導廣闊青年學生切身感受教書育人氣氛，尊師重教，樹立學好專業(yè)學問，把握教師技能，投身教育事業(yè)的堅決信念，機械與電氣工程學院團委于20xx年9月20日晚在機電大樓開展了教師節(jié)書法競賽的活動，活動總結如下：

一、活動目標明確

增加同學們對教師節(jié)的重視程度，感師恩，揚師德。

二、活動方案落實

1、依據籌劃書進展人員分工

（1）計分組：學檢部

（2）評分組：團委教師及主席團

思想匯報專題

（3）宣傳組：宣傳部

（4）物品預備組：辦公室

（5）場地預備組：體育部

2、活動分為書寫、評分以及通知三個階段進展，活動主題為“感師恩揚師德”。

三、參與活動的人員

貴州師范大學機械與電氣工程學院學生以及團委各相關教師

四、活動收獲與體會

優(yōu)點：

1、分工較為明確，各組成員都仔細負責，盡力做好安排給自己的工作從而確?；顒拥恼＿M展。

2、各參賽選手都很遵守競賽現場的秩序，文明參賽，鎮(zhèn)靜應對，營造了一個井然有序的現場氣氛。

3、真正地讓尊師重教的風氣在同學們的身邊得以傳播，讓大家學會換位思索，體諒、敬重、感恩教師的辛勤付出。

缺乏：

1、宣傳力度還不夠，參賽選手沒有到達預期的數量。

2、籌劃書寫得不夠細致，沒有將各種狀況考慮周到?；I劃書是我們對整個活動流程的具體介紹，是我們籌劃思想的表達，里面的每一個步驟、每一件事，都必需有真實

性和可預見性，細節(jié)打算成敗，以后寫籌劃書時應當多留意細節(jié)。

農村小學書法興趣小組的活動總結篇8

在第67個國慶節(jié)到來之際，以“弘揚愛國主義精神，傳承中華書法文化，共創(chuàng)和諧魅力校園”為主題的“慶十一”書法競賽活動，在楊店子鎮(zhèn)小如期進行。

本次活動面對兩個校區(qū)的學生和教師，學校統一規(guī)定書寫內容和字體。學生作品由9位教師評委負責按比例評優(yōu)，教師作品由楊店子中心校人員負責評比。通過這次活動，我們欣喜地看到了學生養(yǎng)成教育的效果，也發(fā)覺了師生存在的一些問題。

一、取得成效

1.養(yǎng)成教育落實到位

楊店子鎮(zhèn)小學生的10個“一”之四——每天寫一篇好字，是我校多年來對學生的要求，各班平常積極開展相關的活動，從這次競賽中可見各班能將練字活動落實到位。

2.書寫力量有所提高

從學生的作品看，學生的寫字力量大有提高。參賽作品中很少有書寫不工整、寫字不標準的，也極少消失寫錯別字、有修改痕跡的作品。有些同學的作品，字形挺立，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

3.寫字興趣日益深厚

本次活動先由班級組織初賽，然后由每班遴選5份優(yōu)秀作品參與校級競賽。據調查，同學們參賽熱忱很高，興趣很濃。由于名額有限，只能優(yōu)中選優(yōu)。

二、存在問題

1.學生寫字姿態(tài)不正確依舊存在。

通過查看作品和調查反應發(fā)覺，教師重視學生寫字的質量，缺少對學生寫字正確姿態(tài)的指導。

2.教師書寫有待提高。

本次競賽規(guī)定師生使用標準漢字，楷體書寫。教師參加率缺乏一半，有些教師的楷體字需要加強練習，這樣才能在課堂上真正起到示范作用。

通過這次書法競賽活動，既豐富了校園文化生活，又激發(fā)了學生的書法興趣，同時也提高了師生的審美意識。固然，提高寫字力量并非一日之功，而貴在持之以恒，這需要全校師生的不懈努力。

農村小學書法興趣小組的活動總結篇9

一.學生狀況分析

本班有33名學生，剛入學的大多數學生都還未養(yǎng)成良好習慣，沒有把握正確的寫字方法和技巧，更需要教師急躁的和催促。

二.教材分析

一年級的寫字書以鉛筆為重。因此，在開學前把主要精力用在鉛筆字的練寫上，并傳授相應的書寫學問。每節(jié)課都要嚴要求.勤指導，當堂打分，鼓勵學生寫好鉛筆字。

在實際寫字的過程中，教師要做到‘三勤’，一是口勤：多對學生的寫字姿態(tài)要求，多提示不正確的寫字態(tài)度和多評析指導；二是手勤:多親自師范，多指導；三是批改勤：只有跟上批改，學生才能準時改正不標準的地方，才能調動起練字的積極性。

三.教學目標

1.培育學生仔細寫字和疼惜寫字用具的習慣，使學生養(yǎng)成仔細細心的學習態(tài)度和良好的品質意識。

2.學生在識字的根底上進一步了解漢字筆畫、偏旁、構造的特點，初步把握了漢字的書寫方法。

3.通過學習學生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)，把握執(zhí)筆、運筆的方法。

4.培育學生喜愛祖國的語言文字。

四.教學措施

1.教學中，嚴格要求。寫姿要正確，筆順規(guī)章要嫻熟運用，偏旁、構造的書寫要留意把握規(guī)侓外，還要留意學生從小養(yǎng)成仔細、細心、一絲不茍的好習慣。

2.課堂指導與課后練習相結合。要把字寫好，必需常常練習。

3.學會正確的方法，養(yǎng)成良好的習慣。

4.課內、課外相結合，課內學生練字的時間很少，假如不利用課余時間復習、練習就會生疏。充分利用中午或課余時間，在平常提高對學生的作業(yè)質量要求。

農村小學書法興趣小組的活動總結篇10

書法是中國人獻給世界的最漂亮、最迷人的禮物。通過書法藝術教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時通過書法學習讓學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣，及良好的品德意志。

為豐富學生課余活動，同時也為了檢驗學生練字的效果，2022年4月18日、19日下午我校開展了硬筆書法競賽活動，書法競賽活動主要訂正學生不正確的握筆方法與寫字姿態(tài)，培育她們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。學生的書寫力量，審美力量都有較大的提高，競賽中還涌現了一批佳作。通過這次競賽，活潑了校園文化，增加了同學們的激情和熱忱。此次競賽增加了不少動力。同學們對練習書法有深厚的興趣，孩子們練習書法后，不僅增加了他們的審美意識，而且成績明顯提升。從競賽反應的狀況來看，我們今后要對學生進展詳細的指導，下面綻開談談：

一、進步

1、學生的構造感有了肯定的強化，尤其是獨體字及左右構造的字寫得較合理。

2、字形挺立，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

3、整幅作品布局合理，美觀大方。

4、作品書寫中大局部學生能把字寫得正確，端正干凈潔凈，許多學生都努力一次寫對。

二、缺乏

1、執(zhí)筆方法與寫字的姿態(tài)不正確，尤其是距離桌面太近，教師

要準時提示訂正。

2、局部年級學生書寫中筆畫的連接不夠嚴謹，各局部的位置安排不合理。

3、今后練字前，教師要先指導學生對該字的字形、間架構造進展認真觀看、識別，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最終學生才胸有成竹地書寫。

4、書寫內容與語文古詩教學內容嚴密結合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄

5、在章法上，教師還要多做指導。通過本次競賽活動，同學們提高了對正確、美觀書寫的熟悉，明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用，增加了對祖國語言文字的喜愛，甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性，很多學生表示，從今后要每天練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階！

農村小學書法興趣小組的活動總結篇11

書法是一門藝術，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字根底和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養(yǎng)，培育學生審美文化素養(yǎng)，提高審美力量，陶冶情操，啟迪才智。我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動，并取得了肯定的成績，為我校社團活動的進一步豐富和進展起到了肯定的推動作用。

一、書法社團活動穩(wěn)步進展

在本學期重新組建了我校的書法社團，參與人員為四至六年級局部同學，詳細時間安排是每周二下午課外活動時間，目的為提高同學的毛筆字興趣，并鼓舞學生進展日常練習，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的缺乏。

二、讓學生把握正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿態(tài)，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；在訓練過程中，讓學生把握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培育，在平常訓練中嚴格根據標準催促學生。另外，還要求學生留意寫字衛(wèi)生，不隨便丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

三、合理安排學習內容,循序漸進學書法。

為讓學生能夠臨習名家書帖，我以名家真跡作為書法學習臨習字帖，從入門開頭，循序漸進。從最初的筆畫入手，讓學生先學習根本筆畫的書寫，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡潔的常用漢字，最終依據學生把握的書寫水平，學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。

四、書法教學過程中存在的一些缺乏之處。

在總結成績和閱歷的同時，還必需糊涂地看到存在的缺乏和問題，務必實行切實有效的措施，加以仔細討論和解決。

書法學習比擬枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中局部同學書法學習積極性不高，自覺性比擬差，不能較長時間的集中留意力。在今后教學中，還得想一些方法來調動學生的學習積極性、主動性。

在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務，把書法興趣活動開展得更好。

農村小學書法興趣小組的活動總結篇12

一個學期的活動是歡樂的,是好玩的,又是一個布滿探究與努力的過程。小社員們在不斷努力著，朝著自己心目中的典范追逐著。在這四個多月的學習中，社團小組的同學初步了解了一些書法學問，根本把握了漢字八大根本筆畫的書寫規(guī)章，5個常用偏旁的寫法，并熬煉了自己的書寫技能，更重要的是提高了他們學習書法的興趣。雖然每個星期只有短短的1節(jié)課，但來參與社團活動的同學都能很好地利用這段時間，培育自己的興趣，充實自己的課余生活，逐步養(yǎng)成用心聽講、仔細練習的學習態(tài)度。

由于硬筆書法社團是學生自由報名的，所以小組中同學的差異很大，既有曾經學習過的，也有從未接觸過的，這給平常活動的開展帶來了不小的難度。面對這個實際狀況，我只能從漢字根底筆畫寫法的開頭輔導，嚴格要求學生，對于學生的書寫進展準時的指導，適時示范。輔導過程中，我還常常讓學生分析字形構造，認真觀看，在練習中也同樣要求學生先對自己所寫的字進展筆畫、字形構造以及排列位置等方面的分析。如：無論在任何字里，橫的寫法都是略往右上傾斜的，一個字里同時消失兩個及以上橫時，要留意它們的長短，并留意橫與橫之間的間距要均衡；豎在一個字的中間時就像一個人的脊柱，肯定要寫直等等。如此反復，為的是學生把握漢字書寫方法，提升書寫力量，從而形成良好的書寫習慣。

學習書法，貴在持之以恒，單憑每周1節(jié)課的時間是遠遠不夠的。要使學生的書寫力量有所提高，就需要更多的時間進展練習。而且學習

書法，進步比擬慢，見效也不明顯，所以不能有急功近利的想法。一學期中通過師生的共同努力，社團小組同學在寫字姿態(tài)和習慣方面有了很大進步，寫字的根本功也扎實了很多。

一個學期在班主任教師的大力支持下，社員們能積極參與活動，幾乎沒有遲到、早退或曠課現象，這一點是很難得的。

固然，在輔導過程中，也存在著一些缺乏：局部學生的寫字態(tài)度還需端正。一些同學是抱著好玩的態(tài)度才報名的，好玩的心思比擬重，需要再改良！

總結閱歷，吸取教訓，信任今后的二年級硬筆書法社團必定會越辦越好！

農村小學書法興趣小組的活動總結篇13

本學期硬筆興趣小組活動立足培育學生的根本書寫力量和進展良好的書寫習慣教育，通過一學期的努力，學生在獨立書寫力量和書寫習慣方面都得到了肯定的提高。

現對本學期的活動作一小結。

一、在根本筆畫的根底上，提高學生對字的間架構造的熟悉

本學期的組員是新成員。他們其中有較好的書法根底，在根本筆畫方面的學習已經比擬成熟，所以本學期在根本筆畫的根底上，著重進展學生對字的間架構造的學習。同樣采納以前的方法，每次上課，我都會選一些具有代表性構造的字，印一張練習紙。

在上課都時候，盡量讓學生來分析每一個字的構造特點和書寫留意點，我再作適當的補充，讓學生能獨立地發(fā)覺字的書寫規(guī)律，有助于學生對同類字的書寫。在書寫時講究方法，要求學生多對自己書寫的字和例字進展比擬，找出缺乏和優(yōu)點，改良缺點。

二、以臨為主，提高學生獨立書寫的力量

今日的學習是為了明天的獨立學習。學生在學習時應學會怎樣去分析一個字，怎樣去安排一個字。在今后的學習上必需獨立學習，而字帖就成了今后書法學習的好教師。所以，現階段提高學生臨帖力量的培育至關重要。本學期，培育學生臨貼力量為主。

每過一兩周，我就要求學生臨寫鋼筆字帖里的字1-2張，在完成作業(yè)后，進展點評，要求學生能說出你的字和字帖里的字比擬相近的地方，并提出哪些地方臨得不好，然后教師進展點評和補充教學。使學生明白臨帖的方法和技巧，在以后的獨立學習中能得心應手。

三、重視實踐應用

為了提高學生書法的應用力量，本學期組織學生進展了書法作品書寫小競賽。在教學中，教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平常多練習，并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。經過幾次實踐練習，然后組織學生進展一次書法作品寫作考核，增加學生對書法的運用力量。

由于時間的緣由，本學期只進展了四個月的教學，所以許多學習內容都還沒完成，在下學期的教學中，我們連續(xù)加強學生對字構造的分析和運用，進一步加強對臨帖的練習。

農村小學書法興趣小組的活動總結篇14

學校是教書育人場所，學校也要充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。書法是中華民族特有的文化藝術，如何指導學生書寫到教師自身書法水平的提高，學校把這方面作為寫字教學的重點。

要指導學生練好字，教師本身的根本功必不行少。依據中心校領導安排，我校組織教師每周完成的肯定練字量和黑板粉筆字，并每周上傳、上交練字作業(yè)。個別教師還利用平常閑暇時間仔細練字，既提高了他們自身的書寫力量，也充實了教師們的業(yè)余生活。經過一階段的努力，現在全校教師的字尤其是粉筆字、鋼筆字根本能做到筆畫標準，構造工整，紙面清潔，令人賞心悅目。

對學生寫字力量的訓練包括:

（1）抓好寫字課。

首先從培育學生良好的行為習慣開頭；課前要做好各項預備，如帶好書寫工具；寫字時要留意正確的寫字姿態(tài)與握筆姿態(tài)；教師指導時要仔細聽講，細心揣摩；書寫時要留意心定神安，不急不躁……寫字課側重于對學生方法的`指導、習慣的養(yǎng)成。

（2）抓好有書法特長的學生。

在做好書寫普及工作的根底上，學校加強對那些書寫有特長的學生的指導。他們一方面跟教師們連續(xù)學習書法技能，另一方面教師系統地向他們傳授書法的根本理論、演化歷史，增加了學生的見識，豐富了學生的素養(yǎng)。

固然，提高學生書寫力量、培育學生良好的書寫習慣，它應當與其他學科教學、其他活動有機地結合起來。要求每個教師都要樹立起“教師個個都是書法教師，學生提筆即是練字之時”的劇烈意識。課堂上，每個教師的板書均要工整、美觀，標準，給學生以良好的示范。學生作業(yè)，無論是課內還是課外，也無論是語文、漢語、數學，還是其他常識技能科，只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而到達“一書一畫展風采”的育人目的。

為激發(fā)與保持學生深厚的練字情趣，學校積極組織學生參與鎮(zhèn)“小小書法家”的競賽、區(qū)少兒藝術節(jié)書法競賽，均獲得較為優(yōu)異的成績。對成績優(yōu)異的學生，學校利用集體晨會等形式進展公開表彰嘉獎；平常各班加強了班級文化建立，各班均設有“書法園地”，張貼各科學生書寫的優(yōu)秀作業(yè)。

總之，本學期的書法教育開展的踏踏實實，取得成績也有目共睹。固然還有許多缺乏之處，我們將不斷完善，讓我校的書法教育更上一層樓。

農村小學書法興趣小組的活動總結篇15

本學期書法興趣小組以學校的工作規(guī)劃為依據，根據學生的特長動身,重點培訓書法尖子生，在下午其次節(jié)課以后開設了書法興趣班，讓他們在學習文化學問的過程中能豐富藝術修養(yǎng)，以生為本，著重進展他們的共性特長。

通過這學期的興趣小組的學習，同學們的學習興趣非常深厚，很多同學要求能有時機再進展學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參與了小組學習。下面就這學期書法興趣小組工作作一個總結：

一、培育了學生的對書法的興趣

有參與興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前書法只是應付教師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的學問。在他們的影響下更多的學生想參與興趣小組，特殊是三年級尤為突出。

二、培育學生的學問面

在這期的興趣小組中不僅僅限于書法的根本學問，而且更多的是讓學生把握了很多書法的根本技法、做人、古文字、書法史等字外的內容，使他們的學問面得到很大的拓展。

三、增加了實踐的時機

由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參加了實踐，給許多同學以動手的時機，書法展現活動、書法展覽、區(qū)教育局等的書法競賽給學員供應了創(chuàng)作的時機，特殊是在書法現場競賽中呈現出了他們的才華，贏得了廣闊師生的好評。而更大的就是“書法來源于生活而美化生活”，使他們意識到學習書法的用處，固然也更增加他們的學習興趣。

四、豐富了學生的其次課堂

從素養(yǎng)的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

五、學員書寫習慣、衛(wèi)生有了很大改善

從原來的不會洗墨盤、不會洗毛筆到現在順當地清洗各類書寫用具，并且書寫過的紙都會整齊的疊放好。還有就是語文教師反映自從學了書法以后，這些同學的語文作業(yè)明顯比以前有了很大進步，字跡更加工整，這對今后的書法學習起了一個良好的開端。

固然，我們的工作還存在缺乏，期盼著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的進展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使學生的素養(yǎng)更好地得到提高。

農村小學書法興趣小組的活動總結篇16

光陰似箭，日月如梭，轉瞬間，這學期的硬筆書法興趣小組的教學工作就宣告完畢了。這一學期，我和吳秋虹教師擔當了校本課程低學段硬筆書法的教學，由于這學期是這學期新組建的興趣小組，學員們的書寫水平存在相當大的差距，給教學帶來了肯定的影響，但經過師生們的不斷努力，我們在硬筆書法教學領域上也得到了肯定的成長和進步?，F在把本學期的詳細工作總結如下：

1、嚴格根據要求和目標組織硬筆書法教學

為了切實地提高學生學習書法的效率和質量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格仔細地去按要求和標準去做，在教學工作上，嚴格根據學校的教學要求和目標組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。

2、培育學生學習書法的興趣

硬筆書法是一門藝術，具有無限寬廣的魅力。我在教學中有意識的從最根本的筆畫句入手，引領學生把握書法的一些根本學問。由于有相當一局部學生的書法根底較差，學習興趣淡薄，通過根底學問的穩(wěn)固加強，誘發(fā)這局部學生的興趣，收到了良好的效果。因此，在教學過程中，我們不斷提高學生對書法學習的興趣，培育學生學習書法的力量。

3、充分利用多媒體等現代化教學手段

我校擁有先進的多媒體教學設備，因而，在教學過程中，通過上網查找和自己制作書法教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，詳細可感，提高了課堂效率，取得了抱負的效果。

4、鼓勵評價，作品展覽。

為了提高學生書法的應用力量，本學期組織學生進展了書法作品書寫小競賽。在教學中，教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平常多練習，并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。經過屢次實踐練習，然后組織學生進展了書法作品書寫小競賽，并選取優(yōu)秀作品進展展覽，從而增加學生對書法的運用力量。

一個學期的時間內能完成的學習內容相對有限，在下學期的教學中，我們將加強學生對字構造的分析運用和練習，揚長避短，從而使今后的硬筆書法教學再上新臺階。

農村小學書法興趣小組的活動總結篇17

今年是我校評為寧波市書法試驗學校的其次年。在學校領導的支持下，我校的書法興趣小組活動有條不紊的綻開?，F將本學期的興趣小組工作小結如下：

一、重視書法興趣小組教學工作，完善學生對書法課程的熟悉。

書法興趣小組在每星期二下午授課，每天下午作業(yè)整理課時間集中練習。假如有競賽的需要，則在雙休日集中訓練并完成作品書寫。星期二下午授課以書寫的傳統理論，用筆、運筆的方法，結字的規(guī)律等為主要內容，使學生明白書法并不只是練字把字寫好，里面還有很深的學問，應留意練字的方法。我還適時講一些書法家的小故事，激發(fā)學生對毛筆書法的興趣，體會到古代書家練字的刻苦，以此鼓勵學生習字的信念。

每天下午作業(yè)整理課時間，學生自主訓練，教師則對學生個別指導，讓學生改正不良方法，有更快的進步。

二、設立和參與各類競賽，豐富學生的課余生活。

只有各類競賽，才能促進學生的寫字水平，更重要的是造就一種書法氣氛。每個月，書法興趣小組都會進行一次小型書法競賽，久而久之形成常態(tài)化。雖然這樣的競賽沒有獎狀，獎品也只是十多張毛邊紙，但是學生卻對此非常感興趣，由于這是一種對他們的鼓舞。有一些中、低級的書法競賽，我積極鼓舞學生們參與競賽，讓一張張獎狀告知學生們，他們自己的書法力量。在書法精英賽和人人寫好字競賽中，興趣小組的學生們都能為自己班級爭得榮譽，得到班主任的賞識，這也增加了他們的信念。

總之，書法興趣小組為學生們展現自己的書法才能的時機。

三、春天的祝愿——“春聯送萬家”活動。

為擴大“振興”書法社的影響力，弘揚中華國粹，近年來學校舉辦了“春聯送萬家”活動——向江口的父老百姓送上春天的祝愿。如在去年春節(jié)前夕，我校書法教師和書法社王玄鶴、周瑜玲、王可欣、張婷婷等七位書法特長生及社會書法愛好人士在江濱公園現場書寫春聯，受到了江口百姓的熱鬧歡送，聞訊前來領春聯的群眾絡繹不絕。本次活動現場書寫的200多對春聯作品均被領取一空，收到了很好的效果，更為新一年的到來增加了一份喜氣。

農村小學書法興趣小組的活動總結篇18

書法是一門藝術，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑。為了讓學生能從少年時期打下好的寫字根底，養(yǎng)成良好的書寫習慣，我校特開設了書法興趣小組及書法課，讓學生在學習各文化學問的過程中能豐富藝術修養(yǎng)。我們還留意從跟蹤尖子生，以生為本。著重進展他們的共性特長。

一、本學期我所完成的工作有：

1、培育學生對書法的興趣和使學生把握一些書法的根本技能。主要教楷書，盼望將楷書的根本筆法教給學生們。為他們以后踏上書法之路打下根底。

2、培育她們對書法的興趣。培育學生的興趣是最主要的，有了興趣，他們才會主動地去學。而對于書法，自學是特別重要的，許多東西必需自己領悟。

3、努力鉆研書法教材。我們結合不同的年齡段學生的實際及各班的特點，在傳授書法的根本學問和根本技能的同時，有機結合書法教學，弘揚精神教育、滲透審美教育。

4、優(yōu)化書法課堂教學，提高課堂教學效益。學生書寫的自覺性、書寫習慣和書寫力量都有了明顯的改善，并帶動了各科作業(yè)書寫的標準化，促進了學生全面素養(yǎng)的提高。在書寫行為習慣培育中，還促進了班級建立與治理。