中考總復(fù)習(xí)系列古詩詞

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中考總復(fù)習(xí)系列

古詩詞曲鑒賞課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

《九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》在初中學(xué)段的“教學(xué)目標(biāo)〞第十一條中明確指出：中學(xué)生要“通過誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中提高自己的欣賞品味和審美情趣。〞

考點(diǎn)透視

一、內(nèi)容上：理解重點(diǎn)詞句、領(lǐng)悟思想感情

二、形式上：感知藝術(shù)形象、鑒賞寫作特點(diǎn)提問方式

一般提問方式：

你認(rèn)為某一聯(lián)中最生動、最傳神的字（詞）是哪個？為什么？某句是全詩的關(guān)鍵，為什么？提問變式：

某一字（詞）歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？談?wù)勀愕睦斫?。前人認(rèn)為某句在本詩中最具表現(xiàn)力，你有什么看法？等等。考題回放

例如1、飲酒（陶淵明）結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，清閑見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

考題：這首詩“采菊東籬下，清閑見南山〞中的“見〞字用得十分精妙，請說說妙在何處。例如2、望岳（杜甫）

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

考題：這首詩頷聯(lián)是描寫近望泰山所見景象，其中“鐘〞“割〞兩字歷來為人所稱道，請分析好在何處？

例如3、己亥雜詩（龔自珍）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

考題：最終一句歷來被人們視為千古名句，請?jiān)囎鞣治觥?/p>

知識梳理

對描寫性字詞，要分析對塑造意境的作用，答題時(shí)注意采用“確鑿〞、“生動〞、“傳神〞、“清爽質(zhì)樸〞、“含蘊(yùn)豐富〞、“耐人尋味〞、“樸實(shí)〞、“雋永〞等詞語。

對動作性字詞，要分析其傳神之處，以尋求所要表達(dá)的情感，答題時(shí)注意采用“生動〞、“形象〞、“簡練〞、“富有表現(xiàn)力〞等詞語。

對名句，要從情感、意境、形象、哲理、語言等審美方面進(jìn)行綜合分析，要注意情、景、理的統(tǒng)一。答題步驟

第一步，解釋該字（詞）在詩句中的含義；

其次步，展開聯(lián)想把該字（詞）放入原句中描述景象；

第三步，點(diǎn)出該字（詞）襯托了怎樣的意境或表達(dá)了詩人怎樣的情感。鑒賞常用語如：

a、用語工整，形象地勾畫出??的畫面。

b、全詩用語平易，沒有刻意求工，卻含意雋永，極富藝術(shù)感染力。c、繪聲繪色，精練傳神地顯示出??的意境，生動形象，極富美感。

d、寫出了??的過程或生動情景，使詩歌達(dá)到情景交融的境界，使思想感情表達(dá)得更為深切。

e、疊字疊詞還增加了詩的音律美。

f、該句點(diǎn)明白、透露了??情感、思想或哲理?？碱}演練

例如1、飲酒（陶淵明）

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，清閑見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

考題：這首詩“采菊東籬下，清閑見南山〞中的“見〞字用得十分精妙，請說說妙在何處。見，看見的意思。南山是在詩人采菊的間隙，不經(jīng)意間闖入詩人的眼簾，這美景不是詩人有意去望，而是無意之見。這充分表現(xiàn)了詩人清閑恬靜的心境。（本意+語境意+??的情感）例如2、望岳（杜甫）

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

考題：這首詩頷聯(lián)是描寫近望泰山所見景象，其中“鐘〞“割〞兩字歷來為人所稱道，請分析好在何處？“鐘〞，鐘情，把大自然寫得有情有義，把巧妙秀麗都聚集在泰山，突出泰山的雄奇壯闊；一個“割〞字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。

（本意+語境意+??的畫面、形象）例如3、己亥雜詩（龔自珍）

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

考題：最終一句歷來被人們視為千古名句，請?jiān)囎鞣治觥?/p>

落紅并不是無情的東西它懷戀著大自然，即使萎落塵埃，也要化作春泥，護(hù)育新花生長。該

句中以落紅自喻，言外之意是自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途命運(yùn)。景中寓情，情中有景，情景交融。

（句意+表現(xiàn)手法+??的情感）提問方式

一般提問方式：

這首詩營造了怎樣的意境氣氛？提問變式：

這首詩歌描寫了什么景物？

這首詩歌為我們浮現(xiàn)了怎樣的畫面？這首詩歌刻畫了怎樣的形象？等等。考題回放

例如4鳥鳴澗(王維)人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

考題:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的特點(diǎn)？例如5天凈沙秋思(馬致遠(yuǎn))枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?？碱}：這首詩借助于哪些景物為我們勾畫了一幅蕭條、冷清、甚至有些悲涼的深秋風(fēng)景圖的？表達(dá)了詩人怎樣的情感？

例如6春望（杜甫）國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

考題：詩歌最終一聯(lián)刻畫了一個怎樣的形象？知識梳理

“形象〞就是文學(xué)作品中展示出來的生活圖畫，一般可分為人物形象和自然景物形象。初中階段要求學(xué)生能夠分析人物形象、通過對自然景物的分析理解詩歌意境特點(diǎn)、情感表達(dá)。有些特定的形象由于文化的不斷傳承形成了相對固定的思想、情感內(nèi)涵。答題步驟

第一步，找出描寫詩歌形象的詞語；

其次步，描摹出主要的景物及其特點(diǎn)，特別注意要使用自己的語言，切忌簡單直譯；

第三步，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氣氛特點(diǎn)，或幽靜，或蕭瑟，或活力勃勃，或孤寂凄清，或雄渾宏大，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠(yuǎn)開闊等等；

第四步，根據(jù)這首詩情境氣氛的特點(diǎn)再來談詩人的思想感情。考題演練

例如4鳥鳴澗(王維)人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

考題:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的特點(diǎn)？

該詩描寫了桂花、春山、明月、鳥、澗等景物，為我們浮現(xiàn)了一幅靜謐的春山月夜圖。表達(dá)了閑適、安逸的情趣。

例如5天凈沙秋思(馬致遠(yuǎn))枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。考題：這首詩借助于哪些景物為我們勾畫了一幅蕭條、冷清、甚至有些悲涼的深秋風(fēng)景圖的？表達(dá)了詩人怎樣的情感？

該詩借助于枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬等景物為我們勾畫了一幅蕭條、冷清、甚至有些悲涼的深秋風(fēng)景圖。表達(dá)了天涯游子的思鄉(xiāng)與落寞情懷。例如6春望（杜甫）國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

考題：詩歌最終一聯(lián)刻畫了一個怎樣的形象？

該詩最終一聯(lián)刻畫了一個因思念親人、憂國憂民而滿頭白發(fā)、稀疏難簪的形象。（形象+??性格、情感）提問方式

一般提問方式：

這首詩抒發(fā)了怎樣的情感？提問變式：

這首詩表達(dá)了怎樣的心理？這首詩表達(dá)了怎樣的心境？這首詩蘊(yùn)含了什么哲理？

說說你對本詩的主題的理解。等等考題回放

例如7酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈（劉禹錫）巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

考題：頸聯(lián)歷來為人所稱贊，試從詩人的思想感情和蘊(yùn)含的哲理兩個角度說一說你的理解。例如8泊秦淮（杜牧）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

考題：這首詩表現(xiàn)了詩人什么思想感情？例如9次北固山下（王灣）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

考題：這首詩表達(dá)了怎樣的思想感情？哪兩句詩集中表達(dá)了這種感情？知識梳理

思想感情的表達(dá)是詩歌創(chuàng)作的歸宿，我們可以對此進(jìn)行簡單的歸納：于己：喜與樂（寄情山水：如《錢塘湖春行》、《早春呈水部張十八員外》、《過故人莊》等。）（生平開心：如《春夜喜雨》、《西江月?明月別枝驚鵲》、《登飛來峰》等。）哀與愁（人生失意、壯志難酬：如《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》、《登幽州臺歌》、《行路難》等。）

(慨嘆時(shí)光易逝：如《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》等。)于他：思人（思念愛人、親人、友人：如《望江南》、《武陵春》、《夜雨寄北》、《春夜洛城聞笛》等。）

思鄉(xiāng)（思念家鄉(xiāng)：如《天凈沙·秋思》、《黃鶴樓》、《渡荊門送行》等。）憂國憂民（愛國、憂民：如《春望》、《過零丁洋》、《十一月四日風(fēng)雨大作》等。）答題步驟在了解時(shí)代背景、生平、創(chuàng)作風(fēng)格的基礎(chǔ)之上把握關(guān)鍵詞句、分析藝術(shù)形象，進(jìn)而領(lǐng)悟思想感情。

具體形式：這首詩采用了（表達(dá)方式/修辭/表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的??特點(diǎn)，表現(xiàn)（突出）了??的思想、感情?？碱}演練

例如7酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈（劉禹錫）巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

考題：頸聯(lián)歷來為人所稱贊，試從詩人的思想感情和蘊(yùn)含的哲理兩個角度說一說你的理解。此聯(lián)表現(xiàn)了詩人身經(jīng)危難，仍保持頑強(qiáng)的意志和積極樂觀的精神。其蘊(yùn)含的哲理是舊事物必將消逝，新事物必將發(fā)展起來，社會在前進(jìn)，前景無限美好。例如8泊秦淮（杜牧）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

考題：這首詩表現(xiàn)了詩人什么思想感情？

該詩批判了醉生夢死的統(tǒng)治者，表