正面管教教師培訓(xùn)分享演示文稿

正面管教教師培訓(xùn)分享演示文稿現(xiàn)在是1頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期一優(yōu)選正面管教教師培訓(xùn)分享ppt現(xiàn)在是2頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期一

正面管教？源于美國(guó)的知名親子教育體系，已發(fā)展近40年以阿德勒的“個(gè)體心理學(xué)”為理論基礎(chǔ)；由簡(jiǎn)·尼爾森、琳·洛特等教育專家發(fā)展完善倡導(dǎo)“和善而堅(jiān)定”、“既不嬌縱也不懲罰”的教育孩子模式；實(shí)踐總結(jié)了一百多個(gè)

有效的教育工具?，F(xiàn)在是3頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期一

正面管教的八個(gè)理念1、尊重與平等、和善與堅(jiān)定并行、不嬌縱不懲罰2、孩子每個(gè)行為都是為了尋求價(jià)值感與歸屬感3、接受不完美，錯(cuò)誤是極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)4、花時(shí)間訓(xùn)練孩子，小步前進(jìn)5、關(guān)注問題的解決，而非讓孩子付出代價(jià)6、孩子感覺好的時(shí)候，表現(xiàn)才會(huì)好7、糾正行為之前先建立連接8、確保把愛的信息傳遞給孩子現(xiàn)在是4頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期一感覺好才能做得好現(xiàn)在是5頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期一

誠(chéng)實(shí)面對(duì)情緒，憤怒但不失控表達(dá)憤怒而不是憤怒的表達(dá)壓迫性語(yǔ)言，權(quán)威壓制人，不理性的語(yǔ)言，情緒性語(yǔ)言，理性討論問題“我句式”的運(yùn)用我感到——，是因?yàn)椤蚁Ｍ洌何腋械胶苁?，是因?yàn)槟阌譀]有完成作業(yè)，

我希望你能說說發(fā)生了什么事？

我感到很生氣，是因?yàn)槟阏n間又和同學(xué)打架了，

我希望你能與同學(xué)和平相處。（你去說一次這樣的話，看看效果）

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贏得合作的四個(gè)步驟：1，表達(dá)出對(duì)孩子感受的關(guān)注：我注意到你—2，表達(dá)出對(duì)孩子的理解與同情，但不寬恕3，告訴孩子你的感受。我也感到——（如果你夠真誠(chéng)，一般情況下，孩子會(huì)開始愿意說說了）4，讓孩子關(guān)注于解決問題。問孩子對(duì)于避免將來(lái)再出現(xiàn)這類問題有什么想法。如果孩子沒有想法，你可以提出一些建議，直到你們達(dá)成共識(shí)。

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只有當(dāng)每個(gè)人都感到被理解時(shí)，才能真正個(gè)解決問題，才能讓感覺慢慢好起來(lái)！現(xiàn)在是8頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期一用鼓勵(lì)代替表?yè)P(yáng)的神奇效果現(xiàn)在是9頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期一鼓勵(lì)的三種語(yǔ)言1、描述性語(yǔ)言我看到——，我注意到——2.感謝式語(yǔ)言我謝謝你——3.賦能性語(yǔ)言我相信你——現(xiàn)在是10頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期一夾在作業(yè)本里的小紙條你的努力令老師佩服！我相信你會(huì)堅(jiān)持每天都這樣認(rèn)真對(duì)待你的作業(yè)，不久的將來(lái)，你會(huì)得到豐厚的回報(bào)，這件事值得你堅(jiān)持下去。老師看到了你的努力，你是個(gè)說話算數(shù)的人！你還能做的更好，對(duì)嗎？比如：好好寫字，認(rèn)真訂正自己的作業(yè)，我相信你完全有能力做到。老師看到你的書寫正在變漂亮呢！此刻，我的感覺特別好，謝謝你！合唱訓(xùn)練耽誤很多課，記得用休息的時(shí)間補(bǔ)救，需要我?guī)椭?，就一定?lái)找我。

現(xiàn)在是11頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期一糾正行為之前先建立連接現(xiàn)在是12頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期一

糾正行為之前，先建立連接

未見其人，先聞其聲！關(guān)于要接手的新班，聽到了太多讓人不安的事情，尤其是遠(yuǎn)近聞名的三員大將，讓我提前幾天就默默的盤算著怎樣與他們首次見面，正面管教告訴我，糾正行為之前，先建立連接。

不用專門設(shè)計(jì)機(jī)會(huì)，第一天上午，就接到幾個(gè)同學(xué)的投訴，都是關(guān)于他們的，而且很多孩子熱情的向我做介紹：老師你不用太理他們，他們一直是這樣的，一二年級(jí)都這樣。我聽后，心里不禁一驚，全班聲討，相信他們一定很受傷。我告訴學(xué)生，如果有人在全班同學(xué)面前這樣評(píng)價(jià)你，你會(huì)是什么感受？孩子們立刻不出聲了，我說，是不是會(huì)很難受？孩子們都在點(diǎn)頭，我說我也會(huì)很難過，我們應(yīng)該怎樣做？孩子們一時(shí)想不出辦法，我說，我有一些建議，你們?cè)敢饴爢?？隨后，我告訴他們：學(xué)著好好說話，把指責(zé)的話變成給建議的話，學(xué)著去幫助他們，我相信他們會(huì)愿意改正的，同學(xué)們都若有所思。

下課，我找到了這三個(gè)孩子，問他們發(fā)生了什么事？因?yàn)橛星懊娴匿亯|，孩子們都開口了，都說了剛剛做的事，我問他們，現(xiàn)在感覺怎樣？因?yàn)榈谝淮伪粏柕礁惺?，一時(shí)答不上來(lái)，我說，是不是很難過，很后悔，他們都在點(diǎn)頭，我說，我也很難過，心里很不舒服，怎么他們都那樣說你們？他們開始七嘴八舌了：我們就是那樣的學(xué)生，我們一二年級(jí)做了現(xiàn)在是13頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期一

很多壞事，他們都記得，他們總是這樣說我們，有時(shí)，不是我們做的事，他們也這樣說我們，他們很討厭，孩子們的臉上寫滿了失望，難過，無(wú)奈。愿意說說都做了什么嗎？他們開始說自己做錯(cuò)的事，真是很多呀，我及時(shí)打住了，接著問：你們還愿意做那樣的事嗎？一個(gè)孩子說，做不做都一樣，他們不會(huì)信任我們的，我說，你們也不想這樣，但是沒有辦法了，是嗎？他們都在點(diǎn)頭，我說，老師愿意幫助你們，你們需要嗎？他們都點(diǎn)頭，我繼續(xù)說，離我近一些，我才能幫助到你，一會(huì)兒，我會(huì)在全班宣布找一位同桌，就坐在講桌的旁邊，你們?cè)敢鈫?？三個(gè)人都如有所思的說愿意，我說，等我宣布這件事的時(shí)候，你們一定要快速舉手爭(zhēng)取，誰(shuí)先舉手，就誰(shuí)先座，這樣可以嗎？他們都點(diǎn)頭表示同意了。午會(huì)時(shí)間，我宣布這件事：老師一個(gè)人站在前面很孤單，我也想找一名同桌，坐在我的旁邊，做我的同桌可是有很多福利的，我隨時(shí)都可以幫助提醒他，如果你很需要我的幫助，就請(qǐng)你舉手吧？哇！很多人舉手，我立刻宣布：我看到小寧同學(xué)第一個(gè)舉起了手，看來(lái)他最想得到老師的幫助，他很想進(jìn)步，大家掌聲祝賀他吧，請(qǐng)小寧搬自己的桌子來(lái)我旁邊做吧，小寧伴著孩子們的掌聲，自豪的坐在我的旁邊。

課后，我再約小寧，約定以后上課，我用怎樣眼神和動(dòng)作來(lái)作為我提醒他的暗號(hào)，他滿口答應(yīng)，我又問他：做老師的同桌，你課間要怎樣做？他說玩安全的游戲，不打架，不在地上滾爬等，現(xiàn)在是14頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期一

我說：我相信我的同桌是很優(yōu)秀的。在以后的課堂，我用眼神、摸摸他的頭等動(dòng)作來(lái)提醒他專心聽課，他課間的紀(jì)律也好轉(zhuǎn)很多。就這樣十多天過去了，另外的兩個(gè)孩子們問我什么時(shí)候換同桌，我商量小寧去后面做，他堅(jiān)定的說，我不想去，我要坐在這里一年，我說，你的進(jìn)步令老師佩服，你坐在那里，我都很放心，你已經(jīng)可以座在同學(xué)們中間，也會(huì)好好聽課了，他才同意，并且說：老師，我可以座在最后面的，現(xiàn)在，他還座在最后面。當(dāng)然，他還會(huì)時(shí)常出問題，但是，他在慢慢進(jìn)步，培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣不容易，改掉很多壞習(xí)慣，更不能一撮而就，沒有那個(gè)教育的方法是立竿見影的，正面管教也一樣，它關(guān)注的是教育的長(zhǎng)期目標(biāo)，能力的培養(yǎng)需要我們的耐心和堅(jiān)持，更需要我們包容與理解，德雷克斯說：孩子們每天都需要鼓勵(lì)，就像植物需要陽(yáng)光和水！我的這三個(gè)同桌都在慢慢的進(jìn)步，我對(duì)他們有信心，因?yàn)槲颐刻於寄芸吹剿麄冊(cè)诓煌姆矫嬗羞M(jìn)步，我們的關(guān)系一直有連接，一直在變好?，F(xiàn)在是15頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期一神奇的班會(huì)