2023年幼兒園中班音樂(lè)教案

2023年幼兒園中班音樂(lè)教案2023年幼兒園中班音樂(lè)教案202320231活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲，并能熟練演唱歌曲，用輕快的聲音表現(xiàn)出歌曲歡快活潑的情緒。1、學(xué)習(xí)歌曲，并能熟練演唱歌曲，用輕快的聲音表現(xiàn)出歌曲歡快活潑的情緒。2、嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小松鼠可愛(ài)有趣的形象。2、嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小松鼠可愛(ài)有趣的形象。3、讓幼兒對(duì)小松鼠有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)和了解，并通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物、愿意與小動(dòng)物做朋友的情感。3、讓幼兒對(duì)小松鼠有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)和了解，并通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物、愿意與小動(dòng)物做朋友的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備；活動(dòng)準(zhǔn)備；有關(guān)小松鼠的視頻資料、PPT、小松鼠手偶及大松樹(shù)?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：1、以猜謎語(yǔ)的方式，激發(fā)幼兒對(duì)小松鼠的興趣。1、以猜謎語(yǔ)的方式，激發(fā)幼兒對(duì)小松鼠的興趣。師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜是什么？（謎語(yǔ)：尖尖嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗。愛(ài)在森林里邊住，愛(ài)吃松果愛(ài)上樹(shù)）師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜是什么？（謎語(yǔ)：尖尖嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗。愛(ài)在森林里邊住，愛(ài)吃松果愛(ài)上樹(shù)）2、觀看小松鼠的視頻資料，讓幼兒進(jìn)一步了解小松鼠的身體特征，生活習(xí)性等。2、觀看小松鼠的視頻資料，讓幼兒進(jìn)一步了解小松鼠的身體特征，生活習(xí)性等。就知道了。就知道了。3、通過(guò)觀看視頻，讓幼兒回答老師提出的問(wèn)題：（PPT）3、通過(guò)觀看視頻，讓幼兒回答老師提出的問(wèn)題：（PPT）（1）小松鼠長(zhǎng)的像哪種小動(dòng)物？（老鼠）（1）小松鼠長(zhǎng)的像哪種小動(dòng)物？（老鼠）（2）小松鼠的身體有什么特征？（眼睛大大的、身子長(zhǎng)長(zhǎng)的、尾巴也是大（2）小松鼠的身體有什么特征？（眼睛大大的、身子長(zhǎng)長(zhǎng)的、尾巴也是大大的）大的）（3）小松鼠的尾巴長(zhǎng)的像什么？有什么用？（3）小松鼠的尾巴長(zhǎng)的像什么？有什么用？（4）小松鼠有哪些本領(lǐng)？（會(huì)爬樹(shù)，會(huì)瞌東西）（4）小松鼠有哪些本領(lǐng)？（會(huì)爬樹(shù)，會(huì)瞌東西）（5）小松鼠愛(ài)吃什么？（它們除了吃堅(jiān)果、野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹(shù)葉，以及昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)蛋）（5）小松鼠愛(ài)吃什么？（它們除了吃堅(jiān)果、野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹(shù)葉，以及昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)蛋）4、學(xué)習(xí)歌詞并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作4、學(xué)習(xí)歌詞并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作（1）情景演示歌詞（1）情景演示歌詞（出示大松樹(shù)及小松（出示大松樹(shù)及小松鼠手偶）并向幼兒情景展示兒歌。（2）幼兒學(xué)習(xí)歌詞（2）幼兒學(xué)習(xí)歌詞（3）讓幼兒為歌詞的每一句創(chuàng)編動(dòng)作。（3）讓幼兒為歌詞的每一句創(chuàng)編動(dòng)作。5、欣賞歌曲（磁帶欣賞）5、欣賞歌曲（磁帶欣賞）師：小松鼠看見(jiàn)小朋友們都表演的這么精彩，都忍不住唱起歌來(lái)，你們聽(tīng)。師：小松鼠看見(jiàn)小朋友們都表演的這么精彩，都忍不住唱起歌來(lái)，你們聽(tīng)。6、學(xué)習(xí)歌曲6、學(xué)習(xí)歌曲（1）欣賞教師彈奏歌曲。（1）欣賞教師彈奏歌曲。（2）分別用大象和小松鼠不同的形象來(lái)演唱歌曲，讓幼兒選擇出本首歌曲要用輕快的聲音演唱。（2）分別用大象和小松鼠不同的形象來(lái)演唱歌曲，讓幼兒選擇出本首歌曲要用輕快的聲音演唱。（3）集體學(xué)習(xí)歌曲（3）集體學(xué)習(xí)歌曲7、讓幼兒演唱歌曲，并嘗試加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小松鼠可愛(ài)有趣的形象。7、讓幼兒演唱歌曲，并嘗試加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小松鼠可愛(ài)有趣的形象。8、通過(guò)觀看視頻，教育幼兒要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，要和小動(dòng)物們交朋友。8、通過(guò)觀看視頻，教育幼兒要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，要和小動(dòng)物們交朋友。202320232【活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步熟悉“水族館”樂(lè)曲旋律，通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)感應(yīng)樂(lè)曲的曲式。(重難點(diǎn))1、初步熟悉“水族館”樂(lè)曲旋律，通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)感應(yīng)樂(lè)曲的曲式。(重難點(diǎn))2、使幼兒能愉快地參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。2、使幼兒能愉快地參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、海底背景圖一幅(貼有各種海底動(dòng)物)。1、海底背景圖一幅(貼有各種海底動(dòng)物)。2、語(yǔ)詞圖卡一套、CD2、語(yǔ)詞圖卡一套、CD【活動(dòng)過(guò)程】【活動(dòng)過(guò)程】一、幼兒跟隨音樂(lè)跳各種舞步進(jìn)場(chǎng)。一、幼兒跟隨音樂(lè)跳各種舞步進(jìn)場(chǎng)。二、出示海底圖介紹，引起幼兒興趣。二、出示海底圖介紹，引起幼兒興趣?！八屦^就像海底世界一樣，很神奇?！薄八屦^就像海底世界一樣，很神奇?！?、提問(wèn)：小朋友見(jiàn)過(guò)水族館嗎?水族館里會(huì)有些什么動(dòng)物?1、提問(wèn)：小朋友見(jiàn)過(guò)水族館嗎?水族館里會(huì)有些什么動(dòng)物?2、出示背景圖，介紹海底動(dòng)物。2、出示背景圖，介紹海底動(dòng)物。“看看，都有些什么海底動(dòng)物?”“看看，都有些什么海底動(dòng)物?”三、幼兒欣賞第一遍音樂(lè)。三、幼兒欣賞第一遍音樂(lè)。1、介紹音樂(lè)名稱(chēng)及作者。1、介紹音樂(lè)名稱(chēng)及作者?！八屦^這么神奇，這么美!讓我們也來(lái)聽(tīng)一首很優(yōu)美的音樂(lè)，名字叫《水族館》。這首音樂(lè)是法國(guó)音樂(lè)家圣桑寫(xiě)的?！八屦^這么神奇，這么美!讓我們也來(lái)聽(tīng)一首很優(yōu)美的音樂(lè)，名字叫《水族館》。這首音樂(lè)是法國(guó)音樂(lè)家圣桑寫(xiě)的。22在音樂(lè)中你會(huì)看到什么?”幼兒欣賞音樂(lè)。幼兒欣賞音樂(lè)。3、讓幼兒談?wù)劼?tīng)完音樂(lè)后的感受。3、讓幼兒談?wù)劼?tīng)完音樂(lè)后的感受。4、理解下行間奏。4、理解下行間奏?！皠偛旁谝魳?lè)里你們有沒(méi)有聽(tīng)到一段“鐺……”的聲音?(我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看)聽(tīng)到這段音樂(lè)你們想到什么?開(kāi)始時(shí)聲音是怎么樣的?(由高變低)“剛才在音樂(lè)里你們有沒(méi)有聽(tīng)到一段“鐺……”的聲音?(我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看)聽(tīng)到這段音樂(lè)你們想到什么?開(kāi)始時(shí)聲音是怎么樣的?(由高變低)5、讓幼兒用動(dòng)作表示下行音樂(lè)。5、讓幼兒用動(dòng)作表示下行音樂(lè)?！拔覀?cè)撚檬裁磩?dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段由高到低的音樂(lè)呢?“我們?cè)撚檬裁磩?dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段由高到低的音樂(lè)呢?四、幼兒欣賞第二遍音樂(lè)。四、幼兒欣賞第二遍音樂(lè)。11個(gè)要求哦，請(qǐng)你們猜猜我聽(tīng)到音樂(lè)的時(shí)候，我想到什么動(dòng)物，我在做什么?2、教師根據(jù)旋律表演，鼓勵(lì)幼兒為老師鼓掌。2、教師根據(jù)旋律表演，鼓勵(lì)幼兒為老師鼓掌。五、感應(yīng)曲式。五、感應(yīng)曲式。1、按圖譜順序感應(yīng)曲式。1、按圖譜順序感應(yīng)曲式。(1)“剛才你們都看到我表演了，這曲子里我想到什么?”(1)“剛才你們都看到我表演了，這曲子里我想到什么?”(2)“讓我們看看，音樂(lè)里都出現(xiàn)些什么動(dòng)物?”(2)“讓我們看看，音樂(lè)里都出現(xiàn)些什么動(dòng)物?”教師根據(jù)音樂(lè)按順序出示圖譜。邊唱歌邊出示。教師根據(jù)音樂(lè)按順序出示圖譜。邊唱歌邊出示。(3)認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。(3)認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。(4)幼兒根據(jù)圖譜聽(tīng)音樂(lè)感應(yīng)樂(lè)曲曲式。(4)幼兒根據(jù)圖譜聽(tīng)音樂(lè)感應(yīng)樂(lè)曲曲式。2、肢體感應(yīng)曲式。2、肢體感應(yīng)曲式。(1)“剛才我想到的是金魚(yú)在水里唱歌，吹泡泡，那你們想到自己是一只什么動(dòng)物呢?”(讓幼兒自由說(shuō))(1)“剛才我想到的是金魚(yú)在水里唱歌，吹泡泡，那你們想到自己是一只什么動(dòng)物呢?”(讓幼兒自由說(shuō))(2)創(chuàng)編各種海底動(dòng)物動(dòng)作。(2)創(chuàng)編各種海底動(dòng)物動(dòng)作。示出來(lái)，看看誰(shuí)的動(dòng)作最美，想的動(dòng)物是跟別人不一樣的!”示出來(lái)，看看誰(shuí)的動(dòng)作最美，想的動(dòng)物是跟別人不一樣的!”3、碰鈴感應(yīng)。3、碰鈴感應(yīng)。(1)“你們做的真棒!表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，你們看，老師還為你們準(zhǔn)備了碰鈴。”(1)“你們做的真棒!表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，你們看，老師還為你們準(zhǔn)備了碰鈴?！?2)“誰(shuí)能讓碰鈴發(fā)出好聽(tīng)的聲音?”引導(dǎo)幼兒探索各種敲法。(2)“誰(shuí)能讓碰鈴發(fā)出好聽(tīng)的聲音?”引導(dǎo)幼兒探索各種敲法。(3)讓幼兒為下行音樂(lè)配上音色?！奥?tīng)聽(tīng)剛才的下行音樂(lè)我們用哪種方法演奏更好聽(tīng)?”(3)讓幼兒為下行音樂(lè)配上音色。“聽(tīng)聽(tīng)剛才的下行音樂(lè)我們用哪種方法演奏更好聽(tīng)?”(4)“好，我們把這些配到音樂(lè)里面去，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)試試看吧!”(聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)器)(4)“好，我們把這些配到音樂(lè)里面去，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)試試看吧!”(聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)器)六、結(jié)束活動(dòng)。六、結(jié)束活動(dòng)。202320233活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)分辨歌曲的前奏和間奏。1、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)分辨歌曲的前奏和間奏。2、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。2、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《雪花和雨滴》。4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《雪花和雨滴》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)馬上接唱，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中。要引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，做出和同伴不一樣的造型。馬上接唱，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中。要引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，做出和同伴不一樣的造型?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備：“雪花”“雨滴”“窗戶”的圖片活動(dòng)準(zhǔn)備：“雪花”“雨滴”“窗戶”的圖片活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：1123”給小朋友一個(gè)驚喜，向天上拋雪花，問(wèn)幼兒：是誰(shuí)從天空中飛下來(lái)了？（雪花）雪花怎樣飛下來(lái)的？（是沙沙沙的飄下來(lái)的（冬天）老師說(shuō)：對(duì)了，雪花從天空中飄下來(lái)，告訴你告訴他，冬天來(lái)到了。2、老師告訴幼兒，雪花是唱著歌飄來(lái)的，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，（放錄音）完整欣賞后提問(wèn)：歌曲叫什么名字？歌里都有誰(shuí)和誰(shuí)??？2、老師告訴幼兒，雪花是唱著歌飄來(lái)的，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，（放錄音）完整欣賞后提問(wèn)：歌曲叫什么名字？歌里都有誰(shuí)和誰(shuí)啊？3、幼兒學(xué)唱第一段。小朋友們，我們也來(lái)學(xué)唱雪花的歌吧。（放錄音，跟3、幼兒學(xué)唱第一段。小朋友們，我們也來(lái)學(xué)唱雪花的歌吧。（放錄音，跟2）44（雨滴）那雨滴敲著窗戶的聲音是什么樣子的呢？（嘩啦啦、咚咚咚、滴滴嗒）25．請(qǐng)小朋友站起來(lái)，完整的和老師邊唱邊做一次。5．請(qǐng)小朋友站起來(lái)，完整的和老師邊唱邊做一次。6、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲，第一段，老師問(wèn)，小朋友回答。第二段。小朋友問(wèn)，老師回答。6、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲，第一段，老師問(wèn)，小朋友回答。第二段。小朋友問(wèn)，老師回答。7、老師放錄音，告訴幼兒分辨歌曲中的前奏和間奏，7、老師放錄音，告訴幼兒分辨歌曲中的前奏和間奏，8、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，在前奏和間奏的部分，自己做一個(gè)靜止不動(dòng)的造型，可以是雪花，雨滴，大樹(shù)，房子。小鳥(niǎo)。小兔，等等，進(jìn)行歌表演。結(jié)束活動(dòng)。8、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，在前奏和間奏的部分，自己做一個(gè)靜止不動(dòng)的造型，可以是雪花，雨滴，大樹(shù)，房子。小鳥(niǎo)。小兔，等等，進(jìn)行歌表演。結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思教學(xué)反思兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我通歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來(lái)朗誦、演唱，并通過(guò)不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過(guò)聽(tīng)磁帶，第二段歌詞的變化進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫(huà)讓幼兒，按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過(guò)程中，通過(guò)老師提問(wèn)，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂(lè)…在課開(kāi)始時(shí)幼兒通過(guò)撒雪花這邊帶有一定的樂(lè)趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時(shí)，著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲?qū)Τh(huán)節(jié)，首歌曲，也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我通歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來(lái)朗誦、演唱，并通過(guò)不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過(guò)聽(tīng)磁帶，第二段歌詞的變化進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫(huà)讓幼兒，按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過(guò)程中，通過(guò)老師提問(wèn)，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂(lè)…在課開(kāi)始時(shí)幼兒通過(guò)撒雪花這邊帶有一定的樂(lè)趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時(shí)，著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲?qū)Τh(huán)節(jié)，首歌曲，也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。小百科：雪花也稱(chēng)銀粟，玉龍，玉塵，是一種晶體，是天空中的水汽經(jīng)凝華而來(lái)的固態(tài)降水，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化，多呈六角形，像花。小百科：雪花也稱(chēng)銀粟，玉龍，玉塵，是一種晶體，是天空中的水汽經(jīng)凝華而來(lái)的固態(tài)降水，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化，多呈六角形，像花。202320234活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)并理解四種音符的時(shí)值。1.復(fù)習(xí)并理解四種音符的時(shí)值。2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)句型，Howmanyapples?Fourapples。2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)句型，Howmanyapples?Fourapples?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《咚咚鏘》節(jié)奏卡片，鋼琴，鼓類(lèi)、鐵類(lèi)樂(lè)器。歌曲《咚咚鏘》節(jié)奏卡片，鋼琴，鼓類(lèi)、鐵類(lèi)樂(lè)器?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：1.復(fù)習(xí)歌曲《咚咚鏘》1.復(fù)習(xí)歌曲《咚咚鏘》2.引導(dǎo)幼兒了解每種音符的時(shí)值（吃幾個(gè)蘋(píng)果）2.引導(dǎo)幼兒了解每種音符的時(shí)值（吃幾個(gè)蘋(píng)果）3."What3."Whatisthis?""Apple.""Howmanyapples?"apple，onetwothreefour，引導(dǎo)幼兒回答出："Fourapples."（1）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師"Whatisthis?"幼兒："Apple."教師："How（1）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師"Whatisthis?"幼兒："Apple."教師："Howmanyapples?"幼兒跟隨教師一起數(shù)："Onetwothreefour.Fourapples."（2）教師："OknowIwanttosometopracticeathere."教師請(qǐng)兩名幼兒為一組進(jìn)行對(duì)話表演。（2）教師："OknowIwanttosometopracticeathere."教師請(qǐng)兩名幼兒為一組進(jìn)行對(duì)話表演。202320235活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。1、學(xué)會(huì)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。2、能根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示，理解歌詞并填詞演唱。2、能根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示，理解歌詞并填詞演唱。3、體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來(lái)的享受。3、體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來(lái)的享受。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖、音樂(lè)《搖籃》物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖、音樂(lè)《搖籃》活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)入場(chǎng)。一、律動(dòng)入場(chǎng)。請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)的弦律入場(chǎng)。請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)的弦律入場(chǎng)。二、練聲《農(nóng)場(chǎng)里》起立-(演唱要求)坐下--評(píng)價(jià)二、練聲《農(nóng)場(chǎng)里》起立-(演唱要求)坐下--評(píng)價(jià)三、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。三、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。A，出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡覺(jué)，怎么辦?A，出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡覺(jué)，怎么辦?B,怎樣來(lái)哄小娃娃睡覺(jué)?B,怎樣來(lái)哄小娃娃睡覺(jué)?C,你們聽(tīng)C,你們聽(tīng)老師是怎么樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)的噓 ?(老師深情的哄娃娃睡覺(jué)，示范歌曲一遍)A,歌曲哪些是搖籃?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片A,歌曲哪些是搖籃?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片誰(shuí)呢?D，白云浪花風(fēng)兒是在干什么?(引導(dǎo)幼兒分別做飄.翻，吹的動(dòng)作)D，白云浪花風(fēng)兒是在干什么?(引導(dǎo)幼兒分別做飄.翻，吹的動(dòng)作)五、完整地演唱歌曲。五、完整地演唱歌曲。AABBCC(討論：星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶都睡著了。不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來(lái)演唱呢?)(討論：星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶都睡著了。不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來(lái)演唱呢?)DD六、分角色合唱襯詞。六、分角色合唱襯詞。A、老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。A、老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。BB2七、.嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)仿編歌曲。七、.嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)仿編歌曲。A、教師示范作一幅以藍(lán)天與月亮為背景的畫(huà)，引導(dǎo)幼兒仿編。A、教師示范作一幅以藍(lán)天與月亮為背景的畫(huà)，引導(dǎo)幼兒仿編。提問(wèn)："藍(lán)天除了是星星的搖籃，還可以是誰(shuí)的搖籃。提問(wèn)："藍(lán)天除了是星星的搖籃，還可以是誰(shuí)的搖籃。"大海又可以是誰(shuí)的搖籃呢?"大海又可以是誰(shuí)的搖籃呢?八、活動(dòng)延伸：八、活動(dòng)延伸：還有哪些是搖籃，搖著誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)，編一編，唱一唱好嗎?還有哪些是搖籃，搖著誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)，編一編，唱一唱好嗎?教學(xué)反思：教學(xué)反思：唱歌、跳舞，歌表演幼兒是非常喜歡的。對(duì)于欣賞美音樂(lè)，卻一定需要老師的精心引導(dǎo)和欣賞意境的.刻意布置，才能使幼兒真正學(xué)會(huì)感受到其中的含義。唱歌、跳舞，歌表演幼兒是非常喜歡的。對(duì)于欣賞美音樂(lè)，卻一定需要老師的精心引導(dǎo)和欣賞意境的.刻意布置，才能使幼兒真正學(xué)會(huì)感受到其中的含義。在《搖籃曲》音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè)，一是嘗試用語(yǔ)言在《搖籃曲》音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè)，一是嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)《搖籃曲》柔和、寧?kù)o的音樂(lè)特點(diǎn)，二是感受爸爸媽媽對(duì)自己的濃濃愛(ài)意。和動(dòng)作表現(xiàn)《搖籃曲》柔和、寧?kù)o的音樂(lè)特點(diǎn)，二是感受爸爸媽媽對(duì)自己的濃濃愛(ài)意。在活動(dòng)過(guò)程中，我精心導(dǎo)入活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)睡覺(jué)意境，自然進(jìn)入活動(dòng)主題，以游故事、唱歌等。在活動(dòng)過(guò)程中，我精心導(dǎo)入活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)睡覺(jué)意境，自然進(jìn)入活動(dòng)主題，以游故事、唱歌等。我一邊歌唱《搖籃曲》，一邊做哄寶寶入睡的動(dòng)作，頭和身體也隨之輕微擺動(dòng)。孩子們表現(xiàn)的都很好。好像真的睡著了。我一邊歌唱《搖籃曲》，一邊做哄寶寶入睡的動(dòng)作，頭和身體也隨之輕微擺動(dòng)。孩子們表現(xiàn)的都很好。好像真的睡著了。然后師幼一起表演爸爸媽媽唱《搖籃曲》哄寶寶入睡。然后師幼一起表演爸爸媽媽唱《搖籃曲》哄寶寶入睡。然而，當(dāng)我播放音樂(lè)時(shí)，卻引起了不少孩子的驚呼聲、歡笑聲，哪里是哄寶寶睡覺(jué)啊!分明就是沖鋒號(hào)吹響了一般。然而，當(dāng)我播放音樂(lè)時(shí)，卻引起了不少孩子的驚呼聲、歡笑聲，哪里是哄寶寶睡覺(jué)啊!分明就是沖鋒號(hào)吹響了一般。原來(lái)，因?yàn)椤稉u籃曲》是美聲唱法，聲音音色飽滿，底氣十足，加上初始時(shí)音量涉嫌稍大，孩子們乍然一聽(tīng)，很震撼，后來(lái)，在我的再三示意下，把音量調(diào)理想了。原來(lái)，因?yàn)椤稉u籃曲》是美聲唱法，聲音音色飽滿，底氣十足，加上初始時(shí)音量涉嫌稍大，孩子們乍然一聽(tīng)，很震撼，后來(lái)，在我的再三示意下，把音量調(diào)理想了。該加強(qiáng)。該加強(qiáng)。202320236活動(dòng)由來(lái)活動(dòng)由來(lái)我們班在科學(xué)區(qū)進(jìn)行了制作泡泡活動(dòng)，孩子們都很喜歡，不但每天都制作，我們班在科學(xué)區(qū)進(jìn)行了制作泡泡活動(dòng)，孩子們都很喜歡，不但每天都制作，著泡泡玩兒呢，另一個(gè)孩子隨著泡泡破裂發(fā)出“啪啪”的聲音。其他孩子覺(jué)得有趣也加入進(jìn)來(lái)。孩子們一邊戳破泡泡，嘴里一邊發(fā)出各種聲響，聲音此起彼伏，出屬于自己的泡泡交響樂(lè)。著泡泡玩兒呢，另一個(gè)孩子隨著泡泡破裂發(fā)出“啪啪”的聲音。其他孩子覺(jué)得有趣也加入進(jìn)來(lái)。孩子們一邊戳破泡泡，嘴里一邊發(fā)出各種聲響，聲音此起彼伏，出屬于自己的泡泡交響樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)2．嘗試用不同的節(jié)奏配伴奏。2．嘗試用不同的節(jié)奏配伴奏。3．培養(yǎng)幼兒會(huì)看指揮的能力。3．培養(yǎng)幼兒會(huì)看指揮的能力。活動(dòng)重點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)1．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作交響樂(lè)配伴奏。1．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作交響樂(lè)配伴奏。2．引導(dǎo)幼兒感受、表現(xiàn)并嘗試配合演奏。2．引導(dǎo)幼兒感受、表現(xiàn)并嘗試配合演奏。地展開(kāi)，有利于幼兒理解目標(biāo)。地展開(kāi)，有利于幼兒理解目標(biāo)?；顒?dòng)難點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)幼兒在創(chuàng)作時(shí)如何運(yùn)用節(jié)奏型。幼兒在創(chuàng)作時(shí)如何運(yùn)用節(jié)奏型。的。的。活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備1．1．2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定的收放樂(lè)器的習(xí)慣；知道各種打擊樂(lè)器的名稱(chēng)；2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定的收放樂(lè)器的習(xí)慣；知道各種打擊樂(lè)器的名稱(chēng)；聽(tīng)懂教師指令的能力。聽(tīng)懂教師指令的能力。3．活動(dòng)用時(shí)：503．活動(dòng)用時(shí)：50活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程1．進(jìn)教室：《我們是快樂(lè)的泡泡》21．進(jìn)教室：《我們是快樂(lè)的泡泡》2(激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，而且進(jìn)教室的音樂(lè)和后面主題活動(dòng)中的音樂(lè)用。)(激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，而且進(jìn)教室的音樂(lè)和后面主題活動(dòng)中的音樂(lè)用。)通過(guò)舞蹈的形式教師賦予幼兒一定的活動(dòng)角色，并引發(fā)幼兒的興趣。通過(guò)舞蹈的形式教師賦予幼兒一定的活動(dòng)角色，并引發(fā)幼兒的興趣。間隙的時(shí)候泡泡破掉并靜止，擺造型，重復(fù)表現(xiàn)。間隙的時(shí)候泡泡破掉并靜止，擺造型，重復(fù)表現(xiàn)。2．發(fā)音練習(xí)：《泡泡歌》52．發(fā)音練習(xí)：《泡泡歌》5(這是一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)必要的環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音，模唱，并能主動(dòng)演唱。)(這是一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)必要的環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音，模唱，并能主動(dòng)演唱。)集體問(wèn)好：有節(jié)奏地問(wèn)好，變換不同的節(jié)奏型進(jìn)行問(wèn)好，同時(shí)進(jìn)行。集體問(wèn)好：有節(jié)奏地問(wèn)好，變換不同的節(jié)奏型進(jìn)行問(wèn)好，同時(shí)進(jìn)行。教師先問(wèn)：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好!教師先問(wèn)：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好!幼兒唱：大泡泡你好，大泡泡你好，好好好好好!幼兒唱：大泡泡你好，大泡泡你好，好好好好好!分別問(wèn)好：拿出指揮木偶，選擇個(gè)別幼兒進(jìn)行問(wèn)好。分別問(wèn)好：拿出指揮木偶，選擇個(gè)別幼兒進(jìn)行問(wèn)好。3．歌曲《泡泡之歌》53．歌曲《泡泡之歌》5的欲望。的欲望。4．辨音活動(dòng)：《泡泡的禮物》84．辨音活動(dòng)：《泡泡的禮物》8(讓幼兒通過(guò)游戲化的形式聽(tīng)辨樂(lè)器的不同音質(zhì)，同時(shí)也是復(fù)習(xí)樂(lè)器的名稱(chēng)(讓幼兒通過(guò)游戲化的形式聽(tīng)辨樂(lè)器的不同音質(zhì)，同時(shí)也是復(fù)習(xí)樂(lè)器的名稱(chēng)首先讓幼兒復(fù)習(xí)每一種樂(lè)器的名稱(chēng)并請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)器發(fā)出的聲音。首先讓幼兒復(fù)習(xí)每一種樂(lè)器的名稱(chēng)并請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)器發(fā)出的聲音。行分辨。行分辨。并進(jìn)行演示。并進(jìn)行演示。誰(shuí)先誰(shuí)后，并進(jìn)行演示。誰(shuí)先誰(shuí)后，并進(jìn)行演示。出教師打擊出的簡(jiǎn)單節(jié)奏型。出教師打擊出的簡(jiǎn)單節(jié)奏型。誰(shuí)先誰(shuí)后，模仿出打擊的節(jié)奏型，并進(jìn)行演示。誰(shuí)先誰(shuí)后，模仿出打擊的節(jié)奏型，并進(jìn)行演示。可以出現(xiàn)手鼓。可以出現(xiàn)手鼓。5．活動(dòng)主題：《泡泡交響樂(lè)》255．活動(dòng)主題：《泡泡交響樂(lè)》25每人領(lǐng)一個(gè)樂(lè)器(音磚、搖鈴、三角鐵)。每人領(lǐng)一個(gè)樂(lè)器(音磚、搖鈴、三角鐵)。拿同樣樂(lè)器的幼兒坐到一起。拿同樣樂(lè)器的幼兒坐到一起。自行嘗試，然后把樂(lè)器放在地上。自行嘗試，然后把樂(lè)器放在地上。教師吹泡泡，孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)并敲擊，直到“認(rèn)領(lǐng)”的泡泡破了，音樂(lè)停止。教師吹泡泡，孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)并敲擊，直到“認(rèn)領(lǐng)”的泡泡破了，音樂(lè)停止。教師吹泡泡，孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)泡泡，當(dāng)泡泡吹出的時(shí)候樂(lè)器不發(fā)出聲音，當(dāng)泡泡破的時(shí)候樂(lè)器發(fā)出一聲。教師吹泡泡，孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)泡泡，當(dāng)泡泡吹出的時(shí)候樂(lè)器不發(fā)出聲音，當(dāng)泡泡破的時(shí)候樂(lè)器發(fā)出一聲。游戲結(jié)束后，把樂(lè)器收回。游戲結(jié)束后，把樂(lè)器收回。指揮音樂(lè)：《泡泡雨交響曲》指揮音樂(lè)：《泡泡雨交響曲》創(chuàng)設(shè)泡泡雨的環(huán)境：我們是快樂(lè)的泡泡。我們輕輕飛舞，我們唱歌跳舞，我飛上天空，變成了美麗的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，發(fā)出了美妙的聲響，奏出了奇妙的交響曲。創(chuàng)設(shè)泡泡雨的環(huán)境：我們是快樂(lè)的泡泡。我們輕輕飛舞，我們唱歌跳舞，我飛上天空，變成了美麗的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，發(fā)出了美妙的聲響，奏出了奇妙的交響曲。交響曲是什么樣的?還會(huì)有哪些聲音?交響曲是什么樣的?還會(huì)有哪些聲音?泡泡們，咱們也創(chuàng)作一首泡泡雨交響曲吧!泡泡們，咱們也創(chuàng)作一首泡泡雨交響曲吧!請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，六人一組，自愿分成三組。請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，六人一組，自愿分成三組。怎樣配合?怎樣配合?商討怎樣演奏。商討怎樣演奏。請(qǐng)幼兒選樂(lè)器或物品進(jìn)行創(chuàng)作。請(qǐng)幼兒選樂(lè)器或物品進(jìn)行創(chuàng)作。創(chuàng)作后分組進(jìn)行演示、分享。創(chuàng)作后分組進(jìn)行演示、分享。結(jié)束后收樂(lè)器或物品。結(jié)束后收樂(lè)器或物品。游戲：泡泡在一起游戲：泡泡在一起充分感受生活中的各種音響，并嘗試用這些自然音響表現(xiàn)。充分感受生活中的各種音響，并嘗試用這些自然音響表現(xiàn)。的物品進(jìn)行演奏。的物品進(jìn)行演奏。6．6．5通過(guò)不同的表現(xiàn)形式讓幼兒感受節(jié)奏的多樣性和組合性。通過(guò)不同的表現(xiàn)形式讓幼兒感受節(jié)奏的多樣性和組合性。7．結(jié)束7．結(jié)束幼兒感受音樂(lè)，做精靈舞游戲，一個(gè)接一個(gè)離開(kāi)教室。幼兒感受音樂(lè)，做精靈舞游戲，一個(gè)接一個(gè)離開(kāi)教室。活動(dòng)反思活動(dòng)反思音樂(lè)。音樂(lè)。放松、不束縛的規(guī)則；音樂(lè)、手勢(shì)、指令合而為一的活動(dòng)。在音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒動(dòng)，能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這樣的活動(dòng)不需要教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)常規(guī)，釋?zhuān)欣诩ぐl(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)。放松、不束縛的規(guī)則；音樂(lè)、手勢(shì)、指令合而為一的活動(dòng)。在音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒動(dòng)，能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這樣的活動(dòng)不需要教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)常規(guī)，釋?zhuān)欣诩ぐl(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)。最后一點(diǎn)感悟是：技能的掌握不是最終目的，感受、表現(xiàn)才是音樂(lè)的宗旨，音樂(lè)技能是輔助幼兒感知的。最后一點(diǎn)感悟是：技能的掌握不是最終目的，感受、表現(xiàn)才是音樂(lè)的宗旨，音樂(lè)技能是輔助幼兒感知的。202320237目的：目的：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練。3、感知不同的音樂(lè)節(jié)奏，并自己用手拍出來(lái)。3、感知不同的音樂(lè)節(jié)奏，并自己用手拍出來(lái)。準(zhǔn)備：龜兔賽的音樂(lè)磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶準(zhǔn)備：龜兔賽的音樂(lè)磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶過(guò)程：過(guò)程：1、放音樂(lè)，老師根據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）1、放音樂(lè)，老師根據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）2、哪一段音樂(lè)是烏龜，哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏了。（放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段是誰(shuí)）2、哪一段音樂(lè)是烏龜，哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏了。（放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段是誰(shuí)）3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái)，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái)，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽(tīng)音樂(lè)表演。4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽(tīng)音樂(lè)表演。（（猜是誰(shuí)呀？）1、請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。1、請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái)；兔子也一樣，也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái)。2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái)；兔子也一樣，也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái)。3、請(qǐng)小朋友自選樂(lè)器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂(lè)器，不發(fā)出3、請(qǐng)小朋友自選樂(lè)器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音。聲音。4、聽(tīng)音樂(lè)用自己的樂(lè)器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴。4、聽(tīng)音樂(lè)用自己的樂(lè)器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴。5、交換樂(lè)器，飾不同的角色。5、交換樂(lè)器，飾不同的角色。三、表演三、表演小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí)，孩子簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí)，孩子簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂(lè)形象化，來(lái)，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂(lè)形象化，來(lái)，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了?；顒?dòng)后我的些許思考：活動(dòng)后我的些許思考：骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。演奏的一般知識(shí)，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對(duì)音色，曲式結(jié)構(gòu)，變同的教學(xué)方法，讓我們的音樂(lè)課堂能夠更精彩些。演奏的一般知識(shí)，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對(duì)音色，曲式結(jié)構(gòu)，變同的教學(xué)方法，讓我們的音樂(lè)課堂能夠更精彩些。202320238活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲輕快、詼諧的風(fēng)格，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲輕快、詼諧的風(fēng)格，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。2、培養(yǎng)幼兒大膽想象及表現(xiàn)音樂(lè)形象的能力，以及良好的節(jié)奏感。2、培養(yǎng)幼兒大膽想象及表現(xiàn)音樂(lè)形象的能力，以及良好的節(jié)奏感。33象。活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：1、貓和老鼠布偶。1、貓和老鼠布偶。2、打擊樂(lè)器：鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。2、打擊樂(lè)器：鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。3、道具：報(bào)紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。3、道具：報(bào)紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。4、錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。4、錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：1、教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演捉老鼠。討論：這1、教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演捉老鼠。討論：這段音樂(lè)講了一個(gè)什么故事？貓是怎樣捉老鼠的？段音樂(lè)講了一個(gè)什么故事？貓是怎樣捉老鼠的？2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，討論：追老鼠和打老鼠時(shí)的音樂(lè)有什么不同？2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，討論：追老鼠和打老鼠時(shí)的音樂(lè)有什么不同？3、教師與幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)用手指玩游戲，引導(dǎo)幼兒了解重音出現(xiàn)的規(guī)律，3、教師與幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)用手指玩游戲，引導(dǎo)幼兒了解重音出現(xiàn)的規(guī)律，熟悉音樂(lè)形象。熟悉音樂(lè)形象。4還有什么辦法可以捉老鼠？你準(zhǔn)備怎么打老鼠呢？一個(gè)人去還是和朋友一起4還有什么辦法可以捉老鼠？你準(zhǔn)備怎么打老鼠呢？一個(gè)人去還是和朋友一起去？5、教師出示打擊樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。5、教師出示打擊樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。6、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)作品--撥弦。6、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)作品--撥弦。202320239活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1：通過(guò)故事和圖譜，初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。1：通過(guò)故事和圖譜，初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。2：傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中各個(gè)角色形象，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。2：傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中各個(gè)角色形象，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。3：體驗(yàn)并享受音樂(lè)欣賞過(guò)程的快樂(lè)。3：體驗(yàn)并享受音樂(lè)欣賞過(guò)程的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：1：完整音樂(lè)一段，分開(kāi)三段音樂(lè)2：圖譜1：完整音樂(lè)一段，分開(kāi)三段音樂(lè)2：圖譜活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、音樂(lè)導(dǎo)入一、音樂(lè)導(dǎo)入告訴我，音樂(lè)里都有什么聲音？可能會(huì)有誰(shuí)？告訴我，音樂(lè)里都有什么聲音？可能會(huì)有誰(shuí)？二、完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂(lè)曲內(nèi)容。二、完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂(lè)曲內(nèi)容。1：這段音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)1：這段音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)2：這段音樂(lè)不僅能用故事來(lái)講，老師還把它編成了圖譜，但是剛才進(jìn)來(lái)的2：這段音樂(lè)不僅能用故事來(lái)講，老師還把它編成了圖譜，但是剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候我不小心把他們的順序給弄亂了，小朋友能幫我一起把順序整理好嗎？時(shí)候我不小心把他們的順序給弄亂了，小朋友能幫我一起把順序整理好嗎？下面請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看圖譜，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，圖譜是怎么講這個(gè)故事的？下面請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看圖譜，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，圖譜是怎么講這個(gè)故事的？呢？呢？三、聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容和形象。三、聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容和形象。1、分樂(lè)句表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。1、分樂(lè)句表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。孩子們。你們想不想聽(tīng)著有力量的《獅王進(jìn)行曲》，一起參加小動(dòng)物們的狂一下怎么樣？孩子們。你們想不想聽(tīng)著有力量的《獅王進(jìn)行曲》，一起參加小動(dòng)物們的狂一下怎么樣？2、欣賞全曲，完整表演。2、欣賞全曲，完整表演。排練完成了，我們的演出馬上就要開(kāi)始了！排練完成了，我們的演出馬上就要開(kāi)始了！活動(dòng)延伸：根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容，想想“獅子王和小動(dòng)物”的游戲可以怎么玩?；顒?dòng)延伸：根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容，想想“獅子王和小動(dòng)物”的游戲可以怎么玩。附故事：附故事：這時(shí)候，機(jī)靈的小猴子從樹(shù)上滑下來(lái)，邊滑邊喊——獅子大王駕到！話剛說(shuō)完，小猴子吹起了喇叭，小動(dòng)物們也趕緊站好兩隊(duì)，迎接獅王的到來(lái)。這時(shí)候，機(jī)靈的小猴子從樹(shù)上滑下來(lái)，邊滑邊喊——獅子大王駕到！話剛說(shuō)完，小猴子吹起了喇叭，小動(dòng)物們也趕緊站好兩隊(duì)，迎接獅王的到來(lái)。奧！獅王真的來(lái)了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見(jiàn)他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一奧！獅王真的來(lái)了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見(jiàn)他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一唱啊跳啊，一直玩到太陽(yáng)下ft唱啊跳啊，一直玩到太陽(yáng)下ft傲把小動(dòng)物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來(lái)！把小動(dòng)物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來(lái)！2023202310活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1.體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)涵的積極情緒，感受歌唱的樂(lè)趣。1.體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)涵的積極情緒，感受歌唱的樂(lè)趣。2.積極學(xué)唱歌曲并嘗試兩聲部輪唱。2.積極學(xué)唱歌曲并嘗試兩聲部輪唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：1.1.活動(dòng)前熟悉《兩只老虎》的歌曲旋律。2.音樂(lè)錄音、田鼠木偶。2.音樂(lè)錄音、田鼠木偶。3.請(qǐng)一位老師合作示范輪唱。3.請(qǐng)一位老師合作示范輪唱?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、田鼠弟弟沒(méi)起床。一、田鼠弟弟沒(méi)起床。1.師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)歌表演《兩只老虎》。1.師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)歌表演《兩只老虎》。2.大家一起跳舞開(kāi)心嗎?我們小朋友每天都早早地來(lái)幼兒園唱歌、跳舞、學(xué)拉拉老是不肯睡覺(jué)，早上起不來(lái)了)2.大家一起跳舞開(kāi)心嗎?我們小朋友每天都早早地來(lái)幼兒園唱歌、跳舞、學(xué)拉拉老是不肯睡覺(jué)，早上起不來(lái)了)3.3.頭，這可怎么辦呢?你有什么辦法讓它按時(shí)起床呢?)二、弟弟，起床吧。（學(xué)習(xí)演唱歌曲）二、弟弟，起床吧。（學(xué)習(xí)演唱歌曲）1.我們來(lái)學(xué)學(xué)小鬧鐘的響聲，一起用“當(dāng)”這個(gè)音來(lái)唱一唱、催一催田鼠1.我們來(lái)學(xué)學(xué)小鬧鐘的響聲，一起用“當(dāng)”這個(gè)音來(lái)唱一唱、催一催田鼠弟弟起床，好嗎?(師彈琴，引導(dǎo)幼兒一起用“當(dāng)”音哼唱旋律。)弟弟起床，好嗎?(師彈琴，引導(dǎo)幼兒一起用“當(dāng)”音哼唱旋律。)2.2.對(duì)它說(shuō)的嗎?3.3.勸小弟弟起床?(師范唱一遍)4.聽(tīng)了這首歌你覺(jué)得心情怎么樣?(緊張、急促)//4.聽(tīng)了這首歌你覺(jué)得心情怎么樣?(緊張、急促)//5.引導(dǎo)幼兒理解歌詞并學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦歌詞。5.引導(dǎo)幼兒理解歌詞并學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦歌詞。(1)(1)的地方嗎?(每句歌詞重復(fù)兩次)(2)你們也來(lái)學(xué)我催田鼠弟弟起床，好嗎?(學(xué)念歌詞)(2)你們也來(lái)學(xué)我催田鼠弟弟起床，好嗎?(學(xué)念歌詞)(3)重點(diǎn)練習(xí)(3)重點(diǎn)練習(xí)練習(xí)。6.幼兒輕聲學(xué)唱。6.幼兒輕聲學(xué)唱。(1)集體輕聲學(xué)唱一遍。(1)集體輕聲學(xué)唱一遍。(2)提醒幼兒“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句要唱清楚。這樣，田鼠弟弟就會(huì)知道應(yīng)該趕快起床了。(帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句。)(2)提醒幼兒“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句要唱清楚。這樣，田鼠弟弟就會(huì)知道應(yīng)該趕快起床了。(帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句。)(3)我們把學(xué)會(huì)的歌一起演唱給田鼠弟弟聽(tīng)。(幼兒完整演唱一遍)(3)我們把學(xué)會(huì)的歌一起演唱給田鼠弟弟聽(tīng)。(幼兒完整演唱一遍)三、弟弟，快快起床。（學(xué)習(xí)輪唱歌曲）三、弟弟，快快起床。（學(xué)習(xí)輪唱歌曲）1.1.能讓它快快起床呢?2.理解輪唱的方法：2.理解輪唱的方法：(1)(1)x仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)我們是怎么唱的?(兩個(gè)老師示范輪唱，請(qǐng)幼兒欣賞)(2)討論：(2)討論：a.我們是怎么唱的?(一個(gè)人先開(kāi)始，另一個(gè)人晚開(kāi)始一句。)a.我們是怎么唱的?(一個(gè)人先開(kāi)始，另一個(gè)人晚開(kāi)始一句。)b.唱到最后結(jié)束的時(shí)候是怎樣的?(一起結(jié)束的)b.唱到最后結(jié)束的時(shí)候是怎樣的?(一起結(jié)束的)c.xc.x的最后一句)(3)(3)1~2幼兒堅(jiān)持唱自己的聲部，不要隨從老師的聲部。)3.幼兒嘗試輪唱。3.幼兒嘗試輪唱。(1)師先播放錄音歌曲，然后帶領(lǐng)幼兒唱第二聲部(1~2傾聽(tīng)并準(zhǔn)確起唱。(提醒幼兒堅(jiān)持自己的聲部，在自己唱的同時(shí)也聽(tīng)聽(tīng)旁邊小朋(1)師先播放錄音歌曲，然后帶領(lǐng)幼兒唱第二聲部(1~2傾聽(tīng)并準(zhǔn)確起唱。(提醒幼兒堅(jiān)持自己的聲部，在自己唱的同時(shí)也聽(tīng)聽(tīng)旁邊小朋友的聲音。)(2)將幼兒分成兩隊(duì)(兩聲部)，看老師指揮輪唱兩遍。(第一聲部錄音伴奏，(2)將幼兒分成兩隊(duì)(兩聲部)，看老師指揮輪唱兩遍。(第一聲部錄音伴奏，4.師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒：輪唱的時(shí)候，好像大海的波浪，一浪過(guò)去，一浪又過(guò)會(huì)這首歌，我們以后就可以唱著這首歌去催別人快起床了。4.師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒：輪唱的時(shí)候，好像大海的波浪，一浪過(guò)去，一浪又過(guò)會(huì)這首歌，我們以后就可以唱著這首歌去催別人快起床了。2023202311活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備《快樂(lè)小豬》舞蹈視頻《快樂(lè)小豬》舞蹈視頻活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程一、熟悉音樂(lè)節(jié)奏一、熟悉音樂(lè)節(jié)奏1、大家一起來(lái)欣賞音樂(lè)。1、大家一起來(lái)欣賞音樂(lè)。2、跟著音樂(lè)雙手打節(jié)拍，感受音樂(lè)的節(jié)奏感。2、跟著音樂(lè)雙手打節(jié)拍，感受音樂(lè)的節(jié)奏感。3、學(xué)著跟著音樂(lè)試唱歌曲讓幼兒慢慢熟悉歌曲內(nèi)容。3、學(xué)著跟著音樂(lè)試唱歌曲讓幼兒慢慢熟悉歌曲內(nèi)容。4、老師一句句的讀歌詞，幼兒也跟著說(shuō)。4、老師一句句的讀歌詞，幼兒也跟著說(shuō)。5、欣賞《快樂(lè)小豬》舞蹈視頻，激起幼兒對(duì)舞蹈的興趣。5、欣賞《快樂(lè)小豬》舞蹈視頻，激起幼兒對(duì)舞蹈的興趣。二、學(xué)《快樂(lè)小豬》舞蹈二、學(xué)《快樂(lè)小豬》舞蹈1、教師分幾步講解舞蹈動(dòng)作，讓幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)。1、教師分幾步講解舞蹈動(dòng)作，讓幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)。2、教師邊講解邊教幼兒舞蹈動(dòng)作，指導(dǎo)幼兒舞蹈姿勢(shì)要做到位。2、教師邊講解邊教幼兒舞蹈動(dòng)作，指導(dǎo)幼兒舞蹈姿勢(shì)要做到位。3、多次重復(fù)舞蹈動(dòng)作，讓幼兒更好的記住動(dòng)作。3、多次重復(fù)舞蹈動(dòng)作，讓幼兒更好的記住動(dòng)作。4、講解舞蹈動(dòng)作的時(shí)候要語(yǔ)言簡(jiǎn)便，不要用幼兒聽(tīng)不懂的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。4、講解舞蹈動(dòng)作的時(shí)候要語(yǔ)言簡(jiǎn)便，不要用幼兒聽(tīng)不懂的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。5、要用兒化音講話，讓幼兒更加有興趣去學(xué)習(xí)。5、要用兒化音講話，讓幼兒更加有興趣去學(xué)習(xí)。三、小結(jié)三、小結(jié)1、本節(jié)舞蹈課可以增加幼兒的運(yùn)動(dòng)量。1、本節(jié)舞蹈課可以增加幼兒的運(yùn)動(dòng)量。2、《快樂(lè)小豬》的舞蹈動(dòng)作鍛煉幼兒全身肢體活動(dòng)。2、《快樂(lè)小豬》的舞蹈動(dòng)作鍛煉幼兒全身肢體活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束活動(dòng)結(jié)束2023202312【活動(dòng)目標(biāo)】：【活動(dòng)目標(biāo)】：1、通過(guò)游戲引起幼兒學(xué)習(xí)歌表演的興趣，體驗(yàn)歌舞活動(dòng)的快樂(lè)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。1、通過(guò)游戲引起幼兒學(xué)習(xí)歌表演的興趣，體驗(yàn)歌舞活動(dòng)的快樂(lè)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。2、幼兒在熟悉樂(lè)曲旋律，理解動(dòng)作含義的基礎(chǔ)上，初步表現(xiàn)歌表演--《小貓咪》。2、幼兒在熟悉樂(lè)曲旋律，理解動(dòng)作含義的基礎(chǔ)上，初步表現(xiàn)歌表演--《小貓咪》。3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】：【活動(dòng)準(zhǔn)備】：知識(shí)準(zhǔn)備：讓幼兒了解小貓的生活習(xí)性。知識(shí)準(zhǔn)備：讓幼兒了解小貓的生活習(xí)性。物質(zhì)準(zhǔn)備：貓尾巴若干，音樂(lè)磁帶錄音機(jī)物質(zhì)準(zhǔn)備：貓尾巴若干，音樂(lè)磁帶錄音機(jī)【活動(dòng)過(guò)程】：【活動(dòng)過(guò)程】：律動(dòng)《貓走》進(jìn)場(chǎng)，要求幼兒按節(jié)拍走。律動(dòng)《貓走》進(jìn)場(chǎng)，要求幼兒按節(jié)拍走。(二)復(fù)習(xí)歌曲――《小貓咪》(二)復(fù)習(xí)歌曲――《小貓咪》要求：坐姿正確，用最好聽(tīng)得聲音來(lái)唱。要求：坐姿正確，用最好聽(tīng)得聲音來(lái)唱。(三)師以講故事的形式，引出主題，引起幼兒興趣：(三)師以講故事的形式，引出主題，引起幼兒興趣：師：有一群可愛(ài)的小貓咪，和媽媽在一起，生活過(guò)得非常快樂(lè)，小貓咪一天天長(zhǎng)大了，本領(lǐng)也越來(lái)越大了。有一天，貓媽媽帶著小貓咪捉老鼠，小貓咪捉了很多很多的老鼠，小貓咪高興極了，媽媽看見(jiàn)小貓咪長(zhǎng)大了，也很高興，就跳起舞來(lái)了。師：有一群可愛(ài)的小貓咪，和媽媽在一起，生活過(guò)得非?？鞓?lè)，小貓咪一天天長(zhǎng)大了，本領(lǐng)也越來(lái)越大了。有一天，貓媽媽帶著小貓咪捉老鼠，小貓咪捉了很多很多的老鼠，小貓咪高興極了，媽媽看見(jiàn)小貓咪長(zhǎng)大了，也很高興，就跳起舞來(lái)了。(四)學(xué)習(xí)歌表演：(四)學(xué)習(xí)歌表演：1、師隨音樂(lè)邊念兒歌邊示范歌表演：1、師隨音樂(lè)邊念兒歌邊示范歌表演：師："摸摸胡須，輕輕跳，翹翹尾巴，扭呀扭呀扭，喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚叫--。(兒歌內(nèi)容和動(dòng)作說(shuō)明一樣)師："摸摸胡須，輕輕跳，翹翹尾巴，扭呀扭呀扭，喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚叫--。(兒歌內(nèi)容和動(dòng)作說(shuō)明一樣)2、幼兒自由站在教師周?chē)?，同教師一起表演?、幼兒自由站在教師周?chē)?，同教師一起表演?、分解動(dòng)作，逐句練習(xí)：3、分解動(dòng)作，逐句練習(xí)：(1)(1)你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，去找找好朋友，表演給他看。(2)幼兒自由表演自己喜愛(ài)的動(dòng)作，師指導(dǎo)幼兒將舞蹈中各個(gè)動(dòng)作做好，做到位。(2)幼兒自由表演自己喜愛(ài)的動(dòng)作，師指導(dǎo)幼兒將舞蹈中各個(gè)動(dòng)作做好，做到位。(3)學(xué)習(xí)舞蹈：(3)學(xué)習(xí)舞蹈：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒做好扭尾巴，和小貓?zhí)膭?dòng)作。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒做好扭尾巴，和小貓?zhí)膭?dòng)作。44作和表情。作和表情?！窘虒W(xué)反思】：【教學(xué)反思】：學(xué)，在學(xué)中玩通過(guò)自主的學(xué)習(xí)和探索，深入淺出的學(xué)會(huì)了歌表演。并且，我把動(dòng)音樂(lè)做動(dòng)作，在初步感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒和你的好朋友說(shuō)說(shuō)，"你最喜歡哪個(gè)境中，自然而然的把歌表演學(xué)會(huì)了，整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得輕松，自然，沒(méi)有教師填鴨式的教育，幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分的濃厚但是在活動(dòng)中還存在著一些不足之處，歌慢慢地去掉，讓幼兒不念兒歌，跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學(xué)中，教師站在師幼對(duì)立的學(xué)，在學(xué)中玩通過(guò)自主的學(xué)習(xí)和探索，深入淺出的學(xué)會(huì)了歌表演。并且，我把動(dòng)音樂(lè)做動(dòng)作，在初步感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒和你的好朋友說(shuō)說(shuō)，"你最喜歡哪個(gè)境中，自然而然的把歌表演學(xué)會(huì)了，整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得輕松，自然，沒(méi)有教師填鴨式的教育，幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分的濃厚但是在活動(dòng)中還存在著一些不足之處，歌慢慢地去掉，讓幼兒不念兒歌，跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學(xué)中，教師站在師幼對(duì)立的2023202313活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1．熟悉樂(lè)曲的旋律，感受歌曲的勞動(dòng)風(fēng)格，學(xué)習(xí)邊唱歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。1．熟悉樂(lè)曲的旋律，感受歌曲的勞動(dòng)風(fēng)格，學(xué)習(xí)邊唱歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。2．根據(jù)音樂(lè)的快慢變化拍出節(jié)奏型。2．根據(jù)音樂(lè)的快慢變化拍出節(jié)奏型。3．體驗(yàn)用"嗬嗨"的語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的力度。3．體驗(yàn)用"嗬嗨"的語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的力度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：1．《加油干》和《瑤族舞曲》A1．《加油干》和《瑤族舞曲》A2．幼兒用書(shū)：《加油干》。2．幼兒用書(shū)：《加油干》?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：（一）（一）A。1．教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽(tīng)《加油干》和《瑤族舞曲》1．教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽(tīng)《加油干》和《瑤族舞曲》A段音樂(lè)和小朋友做的事情比較像？段音樂(lè)和小朋友做的事情比較像？2．帶領(lǐng)幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語(yǔ)音節(jié)奏。2．帶領(lǐng)幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語(yǔ)音節(jié)奏。3．3．幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語(yǔ)音節(jié)奏。教師反饋幼兒的語(yǔ)音節(jié)奏，例如"嘿嘿""嘿喲"等。教師：現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)在最用勁的地方說(shuō)"嘿嘿"。教師：現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)在最用勁的地方說(shuō)"嘿嘿"。（二）學(xué)唱歌曲《加油干》。（二）學(xué)唱歌曲《加油干》。1．教師范唱歌曲《加油干》。1．教師范唱歌曲《加油干》。教師：聽(tīng)聽(tīng)我是怎么為大家加油的吧！教師：聽(tīng)聽(tīng)我是怎么為大家加油的吧！2．2．233．幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。3．幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。（三）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的快慢，用拍手的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。（三）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的快慢，用拍手的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。1．教師：我們用拍手的動(dòng)作為他們加油！請(qǐng)大家邊唱歌邊拍手。1．教師：我們用拍手的動(dòng)作為他們加油！請(qǐng)大家邊唱歌邊拍手。2．教師引導(dǎo)幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。2．教師引導(dǎo)幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。教師：音樂(lè)慢的地方，我們拍手的速度怎么樣？教師：音樂(lè)慢的地方，我們拍手的速度怎么樣？音樂(lè)快的地方，歐姆拍手的速度又怎么樣呢？音樂(lè)快的地方，歐姆拍手的速度又怎么樣呢？3．幼兒嘗試用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。3．幼兒嘗試用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。4．幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊練習(xí)身體動(dòng)作。4．幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊練習(xí)身體動(dòng)作。5．教師指揮幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。5．教師指揮幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。20