中心小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)和工作計(jì)劃

Word第第頁(yè)中心小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)和工作計(jì)劃新學(xué)期開頭，鎮(zhèn)沅縣振太鎮(zhèn)中心學(xué)校語(yǔ)文教研工作即貫徹執(zhí)行普洱市“兩看法兩要求”，在鎮(zhèn)沅縣教育局教研室指導(dǎo)下，在振太鎮(zhèn)中心學(xué)校行政特殊是教育處領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)際開展語(yǔ)文教研工作，表達(dá)了以研促教的思想。

1.在普洱市“兩看法兩要求”以及縣教育局、中心學(xué)校相關(guān)要求和措施引領(lǐng)下，全鎮(zhèn)學(xué)校老師主動(dòng)性得到極大提高，融集體教研與個(gè)人探究為一體，深化討論學(xué)習(xí)，力量不斷提高。

2.全鎮(zhèn)學(xué)校各學(xué)校開展了一月兩次的常規(guī)教研工作。教研活動(dòng)中，以新理念、新方法為引領(lǐng)，以課堂教學(xué)為中心，以教學(xué)中消失的典型版塊及體例為切入點(diǎn)，扎實(shí)搞好討論工作和教學(xué)工作。

3.中心學(xué)校有效組織了一系列的全鎮(zhèn)性的教研活動(dòng)，為推動(dòng)全鎮(zhèn)學(xué)校的語(yǔ)文教研工作，提高教研、教學(xué)質(zhì)量引領(lǐng)先導(dǎo)。

〔1〕全鎮(zhèn)語(yǔ)文語(yǔ)文老師完善了學(xué)科的集體備課活動(dòng)，完成了個(gè)人備課以及詳細(xì)研討、定案工作。

〔2〕20xx年9月初，組織了全鎮(zhèn)六班級(jí)同學(xué)暑假自學(xué)建設(shè)狀況檢測(cè)工作，促使師生學(xué)期初就繃緊了質(zhì)量這根弦。

〔3〕組織了各完小組織了相關(guān)教研活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中，老師個(gè)人完善了語(yǔ)文“導(dǎo)學(xué)案”以及模擬試卷的詳細(xì)研討、審議、定案，使老師在學(xué)期初就明確了目標(biāo)、任務(wù)、方法。

〔4〕組織了全鎮(zhèn)性的六班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)教研活動(dòng)。各學(xué)校不管次數(shù)、不失時(shí)機(jī)的組織復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)。不失時(shí)機(jī)的調(diào)適復(fù)習(xí)方向，改良教學(xué)方法，查缺補(bǔ)漏，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

〔5〕組織了六班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的教研活動(dòng)。全鎮(zhèn)六班級(jí)語(yǔ)文任課老師、中心學(xué)校行政全體人員及語(yǔ)文教研員參與，對(duì)相關(guān)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)、復(fù)習(xí)閱歷作了溝通、研討，為搞好六班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)起到了主動(dòng)的'推動(dòng)作用。

通過(guò)努力工作，20xx年語(yǔ)文成果同比略有上升。

4.組織了學(xué)校生漢字聽寫大賽培訓(xùn)指導(dǎo)

〔1〕組織了為期兩天的全鎮(zhèn)學(xué)校生漢字聽寫大賽培訓(xùn)指導(dǎo)，三班級(jí)組培訓(xùn)指導(dǎo)老師為梁娟，五班級(jí)組培訓(xùn)指導(dǎo)老師為李其賢。

〔2〕組織參與了全縣首屆漢字聽寫大賽。振太鎮(zhèn)中心學(xué)校三班級(jí)組獲全縣其次名，五班級(jí)組獲全縣第三名，其中，梁娟、李其賢兩位老師獲縣級(jí)組織老師優(yōu)秀獎(jiǎng)。

〔3〕組織全鎮(zhèn)三名學(xué)校生、一名五班級(jí)同學(xué)與全縣共計(jì)十二名學(xué)校生參與了普洱市首屆學(xué)校生漢字聽寫大賽，且五班級(jí)組獲市級(jí)第三名。

6.20xx年1月份，組織實(shí)施了全鎮(zhèn)學(xué)校一至六班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的期末考試工作。從試卷成果看，各班級(jí)成果同比呈現(xiàn)波浪狀起伏。

二、振太鎮(zhèn)中心學(xué)校語(yǔ)文教研工作打算

1.20xx年存在的主要問題

〔1〕教學(xué)理念、課堂教學(xué)改革、復(fù)習(xí)教學(xué)等引領(lǐng)不夠。

〔2〕教學(xué)過(guò)程中，老師合作意識(shí)低，難予形成合力。

〔3〕部分老師仍滯留在“教書匠”角色，不思不研，照本宣科。

〔4〕老師課堂教學(xué)技能一般化，雖“時(shí)間加汗水”，但收效不大。

2.20xx年語(yǔ)文教研重點(diǎn)

〔1〕新學(xué)期開頭，振太鎮(zhèn)中心學(xué)校語(yǔ)文教研工作要嚴(yán)格執(zhí)行普洱市“兩看法兩要求”及云南省教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定，在鎮(zhèn)沅縣教育局教研室指導(dǎo)下，在學(xué)校行政特殊是教育處領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)際開展語(yǔ)文教研工作，表達(dá)以研促教的思想。樹立崇高的老師意識(shí)，努力成為一名四有好老師“有抱負(fù)信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”。嚴(yán)格執(zhí)行振太鎮(zhèn)中心學(xué)校教育處文件精神，把語(yǔ)文教研工作落到實(shí)處。主動(dòng)主動(dòng)協(xié)作各科任老師，提高合作行動(dòng)力。

〔2〕自主鉆研與各教研組集體學(xué)習(xí)20xx年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及教科書相結(jié)合，仔細(xì)解讀、領(lǐng)悟內(nèi)在精神，以求學(xué)以致用，充分利用好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源及語(yǔ)文學(xué)科群，搞好合作，進(jìn)而促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量能夠完成上級(jí)下達(dá)的指標(biāo)。

〔3〕每位語(yǔ)文老師須上一節(jié)閱讀教學(xué)研討課，搭建好基礎(chǔ)學(xué)問與習(xí)作教學(xué)的橋梁。撰寫好每周一節(jié)書法課的教案。

〔4〕李其賢老師組織好省級(jí)立項(xiàng)課題《利用教育技術(shù)提高農(nóng)村學(xué)校生〔記敘文〕習(xí)寫力量討論》的成果運(yùn)用。

〔5〕主動(dòng)參與學(xué)校、學(xué)科組等組織的相關(guān)教研活動(dòng)。在各負(fù)其責(zé)中，又能凸顯學(xué)校榮譽(yù)。

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