“雙減”背景下如何打造英語(yǔ)高效課堂 論文

差異、及有關(guān)聯(lián)的視頻課等等，使自己的課具有生機(jī)備教法和學(xué)法，還有上課時(shí)能夠用到的資源和教具等進(jìn)行展示，才更能讓學(xué)生理解生詞、句、文章的意義及讀音，促用了圖片及flash片段，讓他們很直觀去感受。這樣就能讓學(xué)生們對(duì)他們有一個(gè)較特別是英語(yǔ)科目，預(yù)習(xí)不僅能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的讓他們能夠在自己閱讀課本的基礎(chǔ)上，提前知道本節(jié)課點(diǎn)，這樣的話，學(xué)生們就能帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課，效果就會(huì)更好，同時(shí)也會(huì)讓基礎(chǔ)2課堂教學(xué)要突出以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，以教師為指導(dǎo)的英語(yǔ)因此，要提高英語(yǔ)教學(xué)的課堂效率，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣是至關(guān)重要地，或有很多的方法，也可以有很多的方式，但在課堂上，我常生們的年齡特征與心理方面的特征，并結(jié)合他們具體的實(shí)生營(yíng)造更好的交流氛圍，讓他們更好的理解英語(yǔ)語(yǔ)言，強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的的趣味性。從實(shí)際生活出發(fā)，3初學(xué)時(shí)會(huì)激情高昂。但隨著他們?cè)~匯量的加大、語(yǔ)法上的復(fù)雜游戲教學(xué)是一種效果比較好的教學(xué)方式。它能把復(fù)雜的內(nèi)容而愉快的學(xué)習(xí)中度過(guò)，讓他們自覺(jué)不自覺(jué)的就進(jìn)入了主動(dòng)示動(dòng)作的一些單詞時(shí)，我嘗試了表演型的游戲方法，讓學(xué)課堂帶來(lái)了活躍的氣氛，他們積極舉手并參與到到游戲中來(lái)。演，就連英語(yǔ)學(xué)困生也能在游戲中得到了表?yè)P(yáng)與肯定，這可見(jiàn)，只要我們老師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)游戲情景，多與他們進(jìn)行free不管是好與不好，這時(shí)老師都要多鼓勵(lì)與贊揚(yáng)他們，作業(yè)是學(xué)科教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是對(duì)單位時(shí)間內(nèi)所學(xué)知識(shí)致學(xué)生厭學(xué)。這是有悖于“雙減”政策的。針對(duì)英語(yǔ)課后作學(xué)生的作業(yè)時(shí)，要將學(xué)生所處的層次與所具有的作業(yè)具有較強(qiáng)的針對(duì)性。如對(duì)于語(yǔ)言交際方面的練習(xí)，要用的得體性與規(guī)范性上。語(yǔ)法方面的練習(xí)，要多訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)布置，是針對(duì)當(dāng)天的英語(yǔ)課堂教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)英語(yǔ)作業(yè)布置，要符合國(guó)家雙減新政策。所以，我們才能夠讓他們?cè)谧鲎鳂I(yè)的同時(shí)更好的理解與消化之前剛學(xué)到的雙減新政策，要求我們必須要抓住課堂，讓英語(yǔ)堂教學(xué)用新的教學(xué)方式，充分做好上課前的準(zhǔn)備工作。本著學(xué)為指導(dǎo)的英語(yǔ)教學(xué)思想，讓他們主動(dòng)思考和自主學(xué)習(xí)[1]宋浩：淺談?dòng)⒄Z(yǔ)作業(yè)的布置與批改藝術(shù)中華少年：研究青少年教育2[2]宋紅霞王洪強(qiáng)于德勝：落實(shí)“雙減”政策優(yōu)化英語(yǔ)課堂中國(guó)教育報(bào)，20