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信息技術(shù)課程在當(dāng)前的信息化時(shí)代是非常必要的課程內(nèi)容，通過(guò)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握幫助學(xué)生為后續(xù)的學(xué)習(xí)與就業(yè)奠定基礎(chǔ)，更好的滿足社會(huì)發(fā)展需求。為此素質(zhì)教育是背景下，信息技術(shù)教學(xué)的重視程度不斷提升，當(dāng)前從小學(xué)階段便開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)，初中階段進(jìn)行升級(jí)與加強(qiáng)，從而實(shí)現(xiàn)從小培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)，提升信息技術(shù)操作能力。較語(yǔ)文、英語(yǔ)等課程而言，我國(guó)初中階段的信息技術(shù)課程內(nèi)容是較為落后的，教學(xué)起步較晚導(dǎo)致教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法效果較差，為此信息技術(shù)課程教學(xué)要與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況入手，深入探索課堂教學(xué)對(duì)策，提升信息化教學(xué)效果，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多人才。后文將針對(duì)初中階段的信息技術(shù)課程教學(xué)，提出改善教學(xué)效果的對(duì)策，為提升信息技術(shù)教學(xué)有效性提供參考。作為初中課程中較為前沿的內(nèi)容之一，信息技術(shù)課程更符合素質(zhì)教育教學(xué)的要求，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)而努力。在課堂教學(xué)中，教師要注意始終將學(xué)生作為課堂教學(xué)主體，通過(guò)傳授基礎(chǔ)，結(jié)合大量實(shí)踐聯(lián)系，提升學(xué)生操作能力，激發(fā)(二)提升學(xué)生主體地位，加強(qiáng)師生溝通(三)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)(四)提升學(xué)生信息素養(yǎng)(五)構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系(六)加強(qiáng)課堂小結(jié)[1]于坤.淺談如何提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊：與教學(xué)研究(電子刊),2015,25(9):80-80.[3]王慶祝.淺談如何提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)[J].速讀(上[4]蔡朱峰.走出合作學(xué)習(xí)誤區(qū)發(fā)揮教師應(yīng)有作用——新課標(biāo)下小組
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