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文檔簡介

信息技術課程在當前的信息化時代是非常必要的課程內(nèi)容，通過信息技術的學習與掌握幫助學生為后續(xù)的學習與就業(yè)奠定基礎，更好的滿足社會發(fā)展需求。為此素質(zhì)教育是背景下，信息技術教學的重視程度不斷提升，當前從小學階段便開展信息技術教學，初中階段進行升級與加強，從而實現(xiàn)從小培養(yǎng)信息技術素養(yǎng)，提升信息技術操作能力。較語文、英語等課程而言，我國初中階段的信息技術課程內(nèi)容是較為落后的，教學起步較晚導致教學經(jīng)驗與教學方法效果較差，為此信息技術課程教學要與時代發(fā)展相結合，從學生學習實際情況入手，深入探索課堂教學對策，提升信息化教學效果，為社會發(fā)展培養(yǎng)更多人才。后文將針對初中階段的信息技術課程教學，提出改善教學效果的對策，為提升信息技術教學有效性提供參考。作為初中課程中較為前沿的內(nèi)容之一，信息技術課程更符合素質(zhì)教育教學的要求，為培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)而努力。在課堂教學中，教師要注意始終將學生作為課堂教學主體，通過傳授基礎，結合大量實踐聯(lián)系，提升學生操作能力，激發(fā)(二)提升學生主體地位，加強師生溝通(三)以任務驅(qū)動式教學法開展項目教學(四)提升學生信息素養(yǎng)(五)構建科學評價體系(六)加強課堂小結[1]于坤.淺談如何提高初中信息技術課堂教學有效性[J].學周刊：與教學研究(電子刊),2015,25(9):80-80.[3]王慶祝.淺談如何提高初中信息技術課堂教學[J].速讀(上[4]蔡朱峰.走出合作學習誤區(qū)發(fā)揮教師應有作用——新課標下小組

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