小學道德與法治四年級上冊《4.-少讓父母為我操心》說課稿(共2課時)

小學道德與法治《4.少讓父母為我操心》第一課時說課稿尊敬的各位評委，老師：大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編教材四年級上冊《4.少讓父母為我操心》第一課時。下面，我將從教材、學情、目標、重難點、方法、設計和板書七個方面來進行詳細說明。一、教材分析本課對應的課標是“學習料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習慣。關心家庭生活，主動分擔家務，有一定的家庭責任感?！北菊n有兩個板塊，第一個板塊是“爸爸媽媽多辛苦”，主要引導學生體會父母的辛勞；第二個板塊是“少給父母添麻煩”，旨在引導學生管好、照顧好自己，用實際行動關心、體貼父母。兩個板塊有先后的邏輯關系：先引導學生體會父母的辛勞，激發(fā)學生感恩父母的意識和情感，再引導學生管好自己，從父母的角度想問題，做一個懂事的孩子，用行動體貼父母,不讓父母操心。本課分為兩個課時，“爸爸媽媽多辛苦”為第一課時，“少給父母添麻煩”為第二課時。二、學情分析現(xiàn)在好多家庭基本上都是兩代人圍著一個孩子轉，在父母無微不至的照料下，他們對父母的在家的辛勞習以為常，視而不見。對父母的工作上的辛勞就更談不上了解。即使知道父母每天忙里忙外，但卻無法體會爸爸媽媽多辛苦。三、教學目標1.從現(xiàn)實生活切入，引導學生觀察和體會日常生活中父母的辛苦操勞。2.學會通過不同的方式，了解父母在工作上的辛苦之處。3.激發(fā)學生感恩父母的意識和情感。四、教學重難點教學重點：讓學生能體會日常生活中父母的辛苦操勞。教學難點：學會通過不同的方式，了解父母在工作上的辛苦。五、教學方法激發(fā)學生對集體的責任感，明確值日職責，光靠說教是遠遠不夠的，必須在鮮活的班級生活中，依靠學生的切身體驗、榜樣示范、實際參與、及時評價來引導學生逐步形成。在教學中我牢牢把握“在生活中，通過生活，為了生活”的德育宗旨。在這樣的宗旨下，我將采取情境教學法，創(chuàng)設孩子喜聞樂見的生活情節(jié)，引起孩子的情感體驗，幫助孩子理解教材內(nèi)容，樹立正確的值日觀。此外還有啟發(fā)式教學法，在第一板塊中利用夸夸班級值日生，評選星級值日生等形式樹立良好的值日生榜樣。啟發(fā)學生說出自己的想法，讓學生說服學生，然后教師進行歸納總結。引導學生認識到原來做法的“小氣”，轉向實現(xiàn)班集體視野下的“大氣”?！笆谌艘贼~不如授之以漁”。本節(jié)課注重學生學法的指導，使學生不僅學會，而且會學。學法上主要有：自主探究和小組合作。學生會在夸一夸、比一比、說一說等一系列活動中進行學習，他們將在探究和實踐中找出班級的優(yōu)秀值日生，解決值日時遇到的困惑。六、教學設計教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。因此，本節(jié)課我是這樣設計的：導入：同學們，相信大家對時鐘都不陌生吧。今天老師這里有一張時鐘表，出示P25圖片，大家看看和我們平常見到的有什么不一樣呢？師：是呀！因為它是一張?zhí)厥獾臅r鐘表，他將記錄著我們每個家庭的父母，在不同的時段，每天都要做什么？現(xiàn)在請同學們靜下心來，仔細回憶一下，父母每天在不同的時段都在家里忙些什么？是呀！從早到晚，父母總在忙碌，為工作努力，為生活奔波，為我們操心……這節(jié)課我們就來了解一下，這時出示課題：爸爸媽媽多辛苦小結：現(xiàn)在我們長大了，讓我們了解父母都在做些什么，試著體會他們的辛勞吧！活動一：畫一畫我家的時刻表看一看：（課件出示教材P24的圖片）請大家仔細看圖，大家看明白了什么？過渡：是呀！每個家庭不同，事情也不同。我們也來學著用這樣的方式，根據(jù)自己家的情況，畫一畫自家的“時刻表”。畫一畫：在教材P25的空白時鐘上畫出自己家庭的時刻表，說一說：從這張家庭時刻表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結：同學們觀察都很仔細，當和父母在一起時，都留意到了他們在忙些什么。平時他們都是這樣年復一年、日復一日地忙碌著。相信大家此時此刻看著家里的時刻表，一定有很多的感觸吧！設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計旨在幫助孩子們回望生活，通過“畫一畫”、“說一說”再到“想一想”，讓他們從司空見慣的父母辛勞中有所發(fā)現(xiàn)，有所觸動?；顒佣赫f說心里話過渡：有一個叫小鵑的孩子，跟我們一樣大。她通過對生活中一些小事的觀察，寫下了這樣一篇日記，表達了自己的心聲，我們一起來聽一聽小鵑的心里話：出示教材P25的閱讀角。1.看一看，小鵑爸爸都做了些什么？出示課件：一個爸爸騎著自行車載著女兒的圖片，同時播放畫外音。聽到小鵑的心里話，你有什么感受？過渡：其實，小鵑爸爸做的事，大家一定都不陌生。因為我們也有過類似的體驗。我們的父母，也像小鵑的爸爸一樣，每天都在辛苦地操勞著。2.想一想：父母為我們做了些什么？孩子們聯(lián)系生活實際談到：我爸爸每天也是準時到校門口來接我，有一天下雨，爸爸把傘遮在我頭上，身上都淋濕了，回到家衣服都不換，直接奔到廚房去做飯。有的說：媽媽每天一大早起床，為全家人做早餐，常常干得滿頭大汗。3.說一說：你特別想對爸爸或媽媽說什么？小結：聽了同學們的發(fā)言，老師覺得大家真的好棒呀！大家不僅能感受到父母的辛苦，還能由衷地感恩父母為我們付出的一切。這份感恩的心足以讓父母感到欣慰了。設計意圖：有人說：最好的教育就是觸動人的心靈。這個環(huán)節(jié)的設計，展示了孩子心理變化的過程，他們從小鵑的故事中，聯(lián)系到自己的生活，從回望中逐步感受到父母的辛苦，最后發(fā)自內(nèi)心的說出：“爸爸媽媽，你們辛苦了！”“謝謝您！”之類的感恩的話。過渡：父母在家的辛苦，我們可以看到。他們工作時，又是怎樣的情形呢？活動三：小記者行動1.課前，老師要求同學們對爸爸、媽媽的工作進行了一次小記者訪問，我們先來看看洋洋同學對他媽媽進行的訪問實錄。課件出示課本第27頁的訪問實錄。2.你覺得洋洋媽媽的工作辛苦嗎？為什么？每天必須早上要在五點半之前趕到總站，六點把車開出去。每天按線路跑五個來回，不能按時吃飯、不能多喝水。有些乘客不能體諒他們，有時還跟他們吵架……3.假如你是洋洋，你想對媽媽說些什么，做些什么呢？4.現(xiàn)在請同學們拿出自己的訪談記錄和同學交流。同學們在交流中說道：我爸爸是警察上班也很幸苦，無論刮風下雨，在馬路上站就是一天，忙于指揮交通。有的說：我的媽媽是醫(yī)生，每天要看幾十個病人，也顧不上喝水……5.通過交流大家有什么收獲呢？師小結：是呀！我們都發(fā)現(xiàn)了不同工作有不同的辛苦之處，他們有工作單位離家很遠，每天都要坐很長時間的公共汽車去上班的辛苦；他們有每天下了班回到家還要陪伴我們學習的辛苦；每當我們休息了，爸爸媽媽還在做家務；……爸爸媽媽多辛苦！師小結：是呀！我們都發(fā)現(xiàn)了不同工作有不同的辛苦，他們有工作單位離家很遠，每天都要坐很長時間的公共汽車去上班的辛苦；他們工作的時間很長很累；他們上班要處理好多的文件等等，可見爸爸媽媽工作多辛苦！過渡：為了對父母的工作有更多地了解，我們還可以怎么做呢？活動四：走近爸爸媽媽1.組織學生討論：你想用什么方式走近父母2.教師提醒孩子們注意：選擇跟父母上一天班的同學，請記住下面的溫馨提示哦！出示教材P26頁的“小貼士”選擇想采訪爸爸媽媽的，請翻開書本P27設計訪問提綱。訪問的同學也要用心地讀訪問的“小貼士”。3.整理好訪問實錄，寫下自己的感受，下節(jié)課與大家一起交流?！驹O計意圖】這個環(huán)節(jié)相當于作業(yè)布置，無論孩子選擇怎樣的方式，都能讓孩子們再進一步感受父母多辛苦，也為下節(jié)課做好充分的準備。全文小結：同學們，通過這節(jié)課大家一定感受到了爸爸媽媽多辛苦。在家里，他們不辭辛勞地照顧我們和家人。在工作上，他們要認真地完成自己的本職工作。作為孩子，我們要多體諒、多支持。七、板書設計清晰直觀的板書會對學生的學習起到事半功倍的效果，幫助學生加深對新知識的理解和記憶，讓課堂教學達到一個完美的效果！我的板書是這樣設計的：我的說課到此結束，感謝大家的傾聽！小學道德與法治《4.少讓父母為我操心》第二課時說課稿尊敬的各位評委，老師：大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編教材四年級上冊《4.少讓父母為我操心》第二課時。下面，我將從教材、學情、目標、重難點、方法、設計和板書七個方面來進行詳細說明。一、教材分析教材的創(chuàng)新體現(xiàn)在不是強行給學生灌輸愛家愛父母的觀念，而是從現(xiàn)實生活切入，在引導學生觀察和體會日常生活中父母的辛苦操勞之后，引導學生愛父母就要落實到行動上，本課少給父母添麻煩”是第二個板塊“，旨在管好自己、從父母的角度想問題、做一個懂事的孩子才能少給父母添麻煩。二、學情分析本年段的孩子正處于懵懂時期，很難做到從父母的角度想問題，而且不少孩子獨立能力十分欠缺，常常給父母添麻煩而不自知，對自己如何在行動上表達對父母的體諒和愛也不太清楚。其實每個孩子都不想給父母添麻煩，只是有時候因為自律性不強，連管好自己都做不到；有時候不能從父母的角度想問題，無意中給大人添了麻煩；有時候也想為家人做事，減輕父母的負擔，但又不知從何做起，怎樣去做。三、教學目標1.讓孩子們懂得管好自己，少給父母添麻煩。2.引導孩子從父母的角度想問題，不要無意間給他們添麻煩。3.教育孩子們要為父母分憂，做一名懂事的孩子。四、教學重難點教學重點：讓學生懂得管理好自己是本課的重點。教學難點：讓學生學會站在父母的角度思考問題，不要在無意間給他們添麻煩。、五、教學方法激發(fā)學生對集體的責任感，明確值日職責，光靠說教是遠遠不夠的，必須在鮮活的班級生活中，依靠學生的切身體驗、榜樣示范、實際參與、及時評價來引導學生逐步形成。在教學中我牢牢把握“在生活中，通過生活，為了生活”的德育宗旨。在這樣的宗旨下，我將采取情境教學法，創(chuàng)設孩子喜聞樂見的生活情節(jié)，引起孩子的情感體驗，幫助孩子理解教材內(nèi)容，樹立正確的值日觀。此外還有啟發(fā)式教學法，在第一板塊中利用夸夸班級值日生，評選星級值日生等形式樹立良好的值日生榜樣。啟發(fā)學生說出自己的想法，讓學生說服學生，然后教師進行歸納總結。引導學生認識到原來做法的“小氣”，轉向實現(xiàn)班集體視野下的“大氣”?！笆谌艘贼~不如授之以漁”。本節(jié)課注重學生學法的指導，使學生不僅學會，而且會學。學法上主要有：自主探究和小組合作。學生會在夸一夸、比一比、說一說等一系列活動中進行學習，他們將在探究和實踐中找出班級的優(yōu)秀值日生，解決值日時遇到的困惑。六、教學設計教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。因此，本節(jié)課我是這樣設計的：談話導入：同學們，相信你們跟爸爸或媽媽上了一天班，或者對爸爸、媽媽進行了關于工作上的訪談，一定有了一些新的感受。誰愿意跟我們分享一下呀！【設計意圖】這個導入承接上節(jié)課內(nèi)容的環(huán)節(jié)設計，旨在把孩子親身體驗過感受分享出來，再一次感受爸爸媽媽多辛苦。把孩子的情感調(diào)動起來，再一步一步地引導。過渡：當我們知道了爸爸媽媽多辛苦，我們應該怎么做，才能少給父母添麻煩呢？今天我們就圍繞“少給父母添麻煩”這個話題來談一談。教師相機出示課題：少給父母添麻煩。活動一：我會管好自己1.教師提問：怎么做才能少讓父母為我操心呢？過渡：父母要做那么多事，很辛苦。我們都愛父母，也想為他們分擔，很多事情我們幫不上忙，但起碼能做到管好自己，少給父母添麻煩。師隨機板書：學會管好自己2.想知道同學們是怎樣管好自己的呢？出示教材P29的三個場景案例。在學校：把學習用品帶齊，就不會麻煩大人送了。在家里：不能吃這么多冰糕，不然肚子一疼，家人又得為我操心了。在玩耍時：回家晚了，家人會操心3.你有過類似的情況嗎？你認為怎樣做才是管好自己？小結：看來大家管好自己的方法很多，只要我們管好自己，就會少給父母添麻煩。【設計意圖】這個環(huán)節(jié)，旨在讓孩子明白可以從多方面去管好自己，自己管好自己的事就會少給父母添麻煩；照顧好自己的身體，是少給父母添麻煩；怕回家晚了，父母會擔心，也是少給父母添麻煩?；顒佣簱Q位思考試試看過渡：其實我們都不想給父母添麻煩，只是有時候不能從父母的角度想問題，無意中給大人添了麻煩。有哪些事呢？出示教材P30圖片1.猜猜父母怎么想？當自己做錯事受到別人責怪時：爸爸會怎么想？當自己生病，因為嫌藥苦，不肯喝時，爸爸會怎么想？……2.說說他們和父母想的有什么不一樣？3.他們怎樣做就不給父母添麻煩了呢？小結：同學們，學會從父母的角度想問題，知道換位思考，我們就能少給父母添麻煩，少讓父母為我操心?！驹O計意圖】在生活中，孩子們總是以自己的意志為轉移。他們只會站在自己的角度想，沒有過父母的感受。此環(huán)節(jié)根據(jù)教材提供的案例，通過猜一猜的方式，讓孩子換位思考。看似在分析別人的案例，其實都是孩子們內(nèi)心的感悟?；顒尤籂幃敹碌呐耐捱^渡：我們知道了我們不經(jīng)意的一句話或一個舉動，都有可能使父母徒增煩惱。要為父母分憂解愁，就從學做一個懂事的孩子開始吧！出示課本第31頁的圖例1.張小宇同學寫完作業(yè)后就陪奶奶去散步，爸爸媽媽知道后特別開心。他們會說什么呢？下面請同學們把這段內(nèi)容表演出來。2.你們也有類似的事情嗎？3.學生自由分組，根據(jù)生活中真實的案例編成小劇本表演。小結：看來大家都是懂事的孩子，不僅知道了管理好自己，少給父母添麻煩的道理，也知道了站在父母的角度看問題。希望大家都來爭做懂事的孩子！師板書：爭當懂事孩子【設計意圖】讓孩子們通過表演，把平時在家的表現(xiàn)表演出來。有幫做家務受到家長贊揚的；有家長外出，主動提出要照顧妹妹的…