聲學受話器學習資料

聲學受話器學習資料56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_聲學受話器學習資料聲學受話器學習資料56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅聲學受話器資料SPK研發(fā)部交流內容聲學基礎知識介紹BasicknowledgeofAcoustics動圈受話器的結構和發(fā)聲原理StructureandelementsofRCv受話器基本性能指標和評價BasicperformancedataandevaluationofRCv受話器使用注意事項UsageguidelineofRcv受話器命名NominateofRcvGoerTek主推產品RecommendRcVofgoerTek一、現狀分析職業(yè)中學在現今社會中仍處于比較被動的地位，特別是身處邊遠農村地區(qū)的中職學校的生存更是舉步維艱，這主要是由于近年來普通高中的擴招、學校的地理位置的限制、辦學條件的落后、師資力量的良莠不齊等多種因素造成的，至使學校在招生過程中基本都是照單全收，來者不拒。學生在思想品德、行為習慣、文化素養(yǎng)等方面都普遍較低。缺乏奮斗目標及厭學情緒嚴重都極為突出，得過且過的思想在農村中職學生中也見慣不怪。特別是在當今網絡世界無所不在的情況下，QQ、網游、網吧已經成為了學生生活的一部分，這已是不爭的事實。對于學生來說計算機課就是“上網課”、“游戲課”，對于老師所講的內容多是不屑于學，經常會出現老師唱“獨角戲”的情況。長此以往，學生連最基本的教學目標也無法達到，教師也會失去教學的成就感和激情，這對于教學來說危害是巨大的。面對這樣的的現狀，如何使學生從厭學變?yōu)閻蹖W，從被動接受變?yōu)橹鲃游【统蔀榇蠹乙伎己脱芯康膯栴}。二、具體實施辦法1.根據農村學生的心理需求，合理調整教學內容?，F在我們所使用的《計算機應用基礎》教材一般的排列順序為“計算機基礎知識”、“操作系統(tǒng)”、“辦公自動化”、“多媒體”和“網絡”。老師在講課時也是按照材料、教學大綱有條不紊的進行，這樣雖然也能完成既定的教學任務，但教學過程顯得枯燥、單調、學生興趣平平，教學效果一般。但如果我們在教學過程中根據學生的心理需要，合理調整教學內容將會達到事半功倍的效果?！熬W絡”是我們無法回避的問題，也是學生最感興趣的部分，第一章安排“網絡”對于調動學生的學習積極性是十分有好處的。給學生們介紹一些各種類別的優(yōu)秀網站，讓他們感受網絡世界的美好，網絡功能的強大以及對網絡知識的渴望。在玩的過程中明白什么是網址，如何將網站上的資源“據為已有”……娛教娛樂，學習形式豐富。既完成了章節(jié)內容也達到了對本門課程產生興趣的目的。僅僅將興趣停留在“上網沖浪”還不行，必須將學生的學習興趣往”成為專業(yè)人士“上面進行引導。因此第二章安排富于“實戰(zhàn)型“的“配置電腦”。“學會成功配置一臺電腦”是本章的最終的任務，在授課時分解為“初識硬件”、“熟識硬件、讀懂配置單、了解裝機過程、學會裝機”幾個部分，將原來生硬的基礎知識通過具體形象的實例展示出來，學生更容易接受。新買回來的電腦一般只要操作系統(tǒng)與少量軟件，不可能不出“問題”，有“問題”怎么辦呢？電腦公司只管硬件維護，不會教你操作與軟件維護？此時第三章向學生介紹操作系統(tǒng)的使用與維護也就水到渠成了。通過前三章的學習，學生已能基本熟練的操作計算機，接下來需要培養(yǎng)學生獨立完成大作品的能力，這部分由辦公自動化章節(jié)完成。學會了“靜態(tài)”的文字操作后，學生對于“動態(tài)”的學習需求就較為迫切了，此時向學生介紹多媒體部分也就自然而然了。此時，整個教材內容得以重新安排，這樣既滿足了學生的學習需求，也符合“因材施教”的教學理念。2.將“小組競賽”、“游戲引領”貫穿整個課程教學。邊遠農村的中職計算機課堂采用傳統(tǒng)的“教師演示、學生模仿”的方法仍然占大多數，這種教學方法雖然能完成教學任務，但是整個過程過于呆板和枯燥，學生的學習興趣普遍較低。如何提高學生的學習積極性已迫在眉睫，將“小組競賽”和“游戲引領”融入到整個課程教學中能很好的調動學生的學習主動性和積極性。以一個班級40名學生為例，將這40名學生分成8個小組，每一個小組取一個有代表性的組名，如“勤學組”、“奮斗組”、“團結組”，并設計小組口號，這樣設計的目的有利于學生在學習之初便能感覺到“新奇”，從而產生參與其中的欲望。整個課程的學習就是一場比賽，制定好比賽規(guī)程是十分必要的。這需要教師在上課之前就制定好各章節(jié)的實訓內容、比賽項目、評分標準、獎勵辦法等等，同時還要制做富有視覺沖擊力的“比賽記分表”，各組的每一次活動成績都記錄在“記分表”中，并產生“月冠軍”、“學期冠軍”。學生可以清楚的看見本組每一階段的排名，這樣營造出的濃烈的比賽氛圍，使學生脫離了單一乏味的教學，并能爭先恐后的參與到之后的活動中。在“比賽”的過程中，適當使用“游戲引領”可以極大的提高課堂的趣味性，通過“大家來找茬”游戲讓原本平凡的“格式設置”變得有趣起來，“連連看”游戲也是進行知識要點講解常用的方法，“小組PK”在學習的提高階段效果顯著。通過“小組競賽”這種教學模式，既增強了學生的集體意識和團隊協作能力，也讓學生在游戲的過程中學到了知識，掌握了技能、收獲了快樂，可謂是“一舉多得”。3.制定“全員發(fā)言”規(guī)則，將課堂的主體“還給”學生。農村學生普遍性格內向，不善于表達，習慣了老師“填鴨”式的教學方式。在采用“小組競賽”的過程中，制定“全員發(fā)言”規(guī)則，即小組的每一個成員都要代表本小組發(fā)言。讓每一個學生都有表達自己想法和意見的機會，讓他們“敢說”、“愿說”、“樂說”。在“說”的過程中增強自信心、提高表達能力。4.將課堂教學延伸進生活、讓生活指導教學?！队嬎銠C應用基礎》是一門與現實生活密切聯系的課程，教學環(huán)境不能只局限于課堂之內還應該拓展到廣闊的生活中去。例如，讓學生深入到各商場、專賣店做一次資料收集，了解當前市場上主流計算機的配置、性能、價格等情況；利用掌握的WORD、PPT、多媒體技術完成以“環(huán)?！?、“節(jié)能”、“愛護動物”為內容的海報、視頻等，在學校做一次公益宣傳活動；利用手機、相機等工具記錄生活、學習中喜聞樂見的趣事，開展一次“電子影展”活動。通過這些活動可以使整個課程更加的生活化、實用化，讓書本知識服務生活，讓生活指導教學。三、結語總而言之，對于農村中職學?！队嬎銠C應用基礎》的教學工作，任重而道遠，讓教學貼近于生活、實用于學生、適用于社會才是我們進行教學方法研究的最終目的。最佳教學情境是情感與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。特定的教學環(huán)節(jié)，輔之以匠心獨運的情感設計，可以獲得十分理想的教學效果。現代心理學研究表明：學生的學習，不只是一個單純的認識過程，學習的本身還包括情感和興趣兩個方面。要使學生自主學習，調動學生學習積極性是前提，調動學生學習積極性的做法就是激發(fā)學生學習興趣，而創(chuàng)設情境是激發(fā)學生學習興趣的有效方法。對政治學科而言，要根據學科的特點、學生的年齡和心理認知特點來創(chuàng)設情境，使學生在設置的情境中去感悟生活，進而達到理解與認識的升華。創(chuàng)設“情境”的主要方法有：一、引入故事，渲染情境通過講故事的方法導入新課，符合學生的認知心理，能夠激發(fā)他們對即將學習的新課產生濃厚的興趣，教學中一則短小精悍的故事，常常是開啟學生興趣的基礎，是啟迪學生智慧心靈的興奮劑。例如筆者在教學《正確認識自我》時，導入一個故事。有一天，一名大學教授到一個落后鄉(xiāng)村游山玩水，他雇了一艘小船游江，當船開動后教授問船夫：你會數學嗎？船夫回答：先生，我不會。教授又問船夫：你會物理嗎？船夫回答：物理？我不會。教授又問船夫：那你會用計算機嗎？船夫回答：對不起，我不會。教授聽后搖搖頭說道：你不會數學，人生目的已失去六分之二；不會物理，人生目的又失去六分之一；不會用計算機，人生目的又失去六分之一；你的人生目的總共失去六分之四……說到這兒，天空忽然飄來大片黑云，隨后吹來強風，眼看暴風雨就要來到。船夫問教授：先生，你會游泳嗎？教授愣一愣答道：不會，沒學過。船夫搖搖頭說道：那你人生目的快要失去六分之六了……人不要小看其它人。更別一味用我的標準做為對錯、好壞的標準。倡導學生認識自我的熱情。二、錘煉語言，描繪情境阿莫納什維利曾在《孩子們，你們好》一書中寫道：“（教師）在這里應當精雕細刻地去塑造學生心靈的每一個最微小的部位，使他們心中的每一個細胞都充滿熱愛人的激情。教師多姿多彩、恰如其分的教學語言是激蕩學生心靈的一溪活水?！币惶谜n的洋洋千言甚至萬言，可以有即興的部分，但一定應避免平鋪直敘，而需要通過認真的備課加以錘煉。這是教學情景創(chuàng)設的必須。講授《人生當自強》時，筆者以悲憤的語調歷數帝國主義對中華民族的瘋狂掠奪，憤怒控訴日本帝國主義屠殺南京30萬同胞的暴行。“侵略者展開殺人比賽，使中國人尸橫街巷，血流成河，血泊中的嬰兒哭聲伴著劊子手的狂笑…”隨著筆者聲音的顫抖和拳頭的揮動，同學們個個繃緊小嘴閃動淚光。話鋒一轉，“當國家民族處于危難之際時，正是自強不息的精神抵御內辱外患，使沉睡的雄獅蘇醒了，我們成功戰(zhàn)勝非典、洪水，地震；成功發(fā)射了神五、神六、神七；圓滿地舉辦了奧運會；正是這種精神，便中華民族歷經蒼桑而不衰，備經磨難而更強，豪邁的自立于世界民族之林?！苯處熯\用富有魅力、飽含感情的語言能滋潤學生的心田，可以很好地激起學生強烈的求知欲。三、角色扮演，體驗情境角色決定著人的思維，情感和語言的活動，因此利用角色效應，讓孩子扮演、擔當角色是很有意義的。在課堂教學中創(chuàng)設角色情境，能夠增強學生主體性，參與性，激發(fā)學生的學習興趣。在《自我新形象》一節(jié)中“面對新期待”教學時，筆者不是要學生直接說出自己想從事的職業(yè)，而是讓學生表演自己想從事的職業(yè)的相關動作，如：司機、廚師、軍人、醫(yī)生等，讓其他同學猜測該同學將來想從事的職業(yè)。通過學生參與，既活躍了課堂氣氛，調動了學生的積極性，還鍛煉了學生的表演能力。四、設疑解惑，優(yōu)化情境“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！币惶谜握n的成功與否，在一定程度上取決于對疑問的設計。教師通過設置富有啟發(fā)性的思考題，可以拓寬學生的思維，開發(fā)學生的智力，使他們勤于思考，樂于探究。因此，教師要時刻提醒自己如何將知識變成問題，以激化學生認識上的沖突，點燃思維的火花，產生解決問題的強烈情感，當學生有了積極的心智活動時，教師及時點撥問題，就會豁然開朗、迎刃而解，使高潮自然形成。五、媒體展示，提升情境隨著課堂改革的進一步深入，多媒體教學已經廣泛地應用于思想品德課堂教學中，實現了課堂教學由“單一講授灌輸形”轉向“多媒體應用引領形”的轉化，教師利用多媒體的音響視頻、圖文并茂的功能營造出一個形象逼真、氣氛濃郁的教學氛圍。充分調動了學生的視聽感覺，通過視聽為學生提供豐富的思維素材，把枯燥無味的抽象知識具體化，將課堂教學引入全新境界。例如：在講授《控制人口，提高素質》這課時，如果我采用直接講述的教學模式，同學們會有味同嚼蠟之感，于是我選擇了多媒體教學，播放著名笑星黃宏和宋丹丹表演的小品“超生游擊隊”相關片段，使學生們在歡聲笑語中看到了我國七八十年代人口暴漲的事實。緊接著鏡頭轉向了大城市的人才市場求知若渴、爭先應聘、前呼后擁的求職場面以及春節(jié)前后各大城市的火車站、汽車站，擁擠不透的農民工，他們背著沉重的行囊、四處奔走找工作的畫面。真實的錄像使學生們充分認識到我國控制人口，提高素質的緊迫性使命感。利用多媒體展示教學使學生們在身濡目染的氛圍中達到了良好的學習效果。創(chuàng)設情境旨在追求知識與情感兩者結合的美妙境界，做到“境”與“情”的結合，又達到“境”與“理”的統(tǒng)一，情境之中蘊涵著“理”，才能達到“動之以情曉之以理”的效果。再由心理活動的無意識認知接受到情緒的有意識感知體驗，由情感的被動響應到互動交流的轉變過程，使知識的吸附和情境的熏陶凝成一種制勝的力量，從而喚起學生追求真理、向往崇高、探索未來的熱情?？傊灰ㄟ^不懈努力，不斷探索，創(chuàng)設更多的情境教學模式，就一定能夠有效地推動政治教學。聲學受話器資料SPK研發(fā)部聲學基礎知識次聲波、超聲波頻率低于20赫茲的聲波,叫做次聲波,人耳無法感受但鯨魚、海豚之類的海生動物可以感受到;頻率超過2000赫茲的波叫超聲波,超聲波人耳也感受不到,但蚊子、蝙蝠、貓、狗和家畜等能聽到。聲學基礎知識頻響范圍人聽覺的聲音頻率范圍是20~20000赫茲,這使人能欣賞各種樂器發(fā)出的優(yōu)美聲音。但人的聲帶發(fā)聲范圍卻很窄,男低音不低于100赫茲,女高音不高于1100。正弦波是最簡單的聲波,但人類語音的波形,是一個很復雜的非正弦波,是由基波和許多諧波組成的,而基波頻率一般為80^1200赫茲,諧波可高達10赫茲以上,