9《屈原列傳》（教學(xué)設(shè)計(jì)）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版 選擇性必修中冊）

9《屈原列傳》（教學(xué)設(shè)計(jì)）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇性必修中冊）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《屈原列傳》選自《史記》，是統(tǒng)編版選擇性必修中冊高二語文教材中的一篇重要課文。本篇課文以屈原的一生為主線，通過對其生平事跡的敘述，展現(xiàn)了屈原高尚的人格和偉大的愛國主義精神。教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解屈原的生平事跡，體會(huì)其愛國情懷，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解屈原生平事跡，把握其愛國情懷和人格魅力；

②領(lǐng)悟《史記》獨(dú)特的傳記文學(xué)風(fēng)格，體會(huì)司馬遷的史學(xué)觀點(diǎn)和寫作手法；

③分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解屈原復(fù)雜的人格特質(zhì)，把握其精神世界的多面性；

②把握司馬遷對屈原的評價(jià)，理解其背后的歷史背景和思想內(nèi)涵；

③在理解文言文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對古代文化的興趣和探究能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生梳理屈原生平和《史記》的寫作特點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞屈原的愛國精神、人格魅力以及司馬遷的史學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維。

3.案例分析法：選取與屈原相關(guān)的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生分析其背后的文化背景和時(shí)代意義。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)屈原的歷史背景和生平事跡。

2.文言文朗讀：通過朗讀課文，幫助學(xué)生感受文言文的韻律美，提高語言表達(dá)能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展學(xué)生視野，提供更多與課文相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示屈原相關(guān)的歷史圖片或《史記》中的描述，引導(dǎo)學(xué)生對屈原其人其事產(chǎn)生好奇。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生已學(xué)過的關(guān)于先秦歷史的知識，特別是關(guān)于楚國和屈原的背景信息。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)介紹屈原的生平，包括他的出生、成長、政治生涯和最終的悲劇結(jié)局。

-分析屈原在《楚辭》中的作品，如《離騷》、《天問》等，探討其文學(xué)價(jià)值和思想內(nèi)涵。

-解讀《史記》中關(guān)于屈原的記載，分析司馬遷對屈原的評價(jià)及其背后的歷史背景。

-舉例說明：

-通過屈原的《離騷》中的名句，如“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)屈原的愛國情懷和求索精神。

-選取《史記》中關(guān)于屈原的部分，分析司馬遷的敘述手法和用詞特點(diǎn)，如“疾痛慘怛，未嘗不呼天也”。

-互動(dòng)探究：

-提出問題，如“屈原為何投江自盡？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-設(shè)定情境，讓學(xué)生扮演屈原，模擬其在困境中的心理狀態(tài)，體驗(yàn)其心境。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-分組討論，讓學(xué)生分析屈原的愛國行為對后世的影響。

-完成課后練習(xí)題，如填空、選擇題和簡答題，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：

-對學(xué)生的討論和練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足。

-針對學(xué)生的難點(diǎn)問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)屈原的愛國精神和人格魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將屈原的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-閱讀屈原的《離騷》選段，撰寫讀后感。

-查找關(guān)于屈原的歷史資料，撰寫一篇關(guān)于屈原的小論文。

（注：以上教學(xué)過程僅為示例，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《楚辭》選讀：除了《離騷》，還可以選讀《九歌》、《天問》等篇目，深入理解屈原的詩歌藝術(shù)和思想內(nèi)容。

-《史記》相關(guān)內(nèi)容：除了《屈原列傳》，還可以閱讀《孟子荀卿列傳》、《貨殖列傳》等篇目，了解司馬遷的史學(xué)思想和敘事風(fēng)格。

-先秦文學(xué)背景：研究屈原所處的楚國文化背景，包括楚國的地理環(huán)境、民族特點(diǎn)、社會(huì)風(fēng)貌等。

-屈原的其他事跡：如屈原的《九歌》中的《國殤》、《東皇太一》等，這些作品反映了屈原對國家興亡的深切關(guān)懷。

2.拓展建議：

-閱讀研究：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《楚辭》和《史記》中的相關(guān)篇章，撰寫讀書筆記，對比分析屈原和司馬遷的寫作風(fēng)格。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與屈原相關(guān)的歷史書籍或文學(xué)作品，如《屈原評傳》、《楚辭今譯》等，拓寬學(xué)生的知識面。

-課堂討論：組織學(xué)生圍繞屈原的愛國精神、文學(xué)成就進(jìn)行課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-文化體驗(yàn)：參觀博物館或歷史遺址，如楚墓、屈原紀(jì)念館等，讓學(xué)生身臨其境地感受古代文化。

-課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇與屈原相關(guān)的研究課題，如屈原的詩歌藝術(shù)研究、屈原與楚文化的關(guān)系等，進(jìn)行課題研究，提升學(xué)生的研究能力。

-文學(xué)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生模仿屈原的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作詩歌或散文，表達(dá)自己的情感和思想。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如清潔環(huán)境、關(guān)愛弱勢群體等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)屈原的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思今天的課，我想和大家一起回顧一下。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《屈原列傳》，這是一篇非常經(jīng)典的文章，不僅文學(xué)價(jià)值高，而且蘊(yùn)含著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我有一些想法和反思。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試用一些圖片和故事來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對屈原其人其事產(chǎn)生好奇。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于高二的學(xué)生來說是比較有效的，他們的注意力容易被吸引，課堂氛圍也活躍起來。

然后，在講解新知的過程中，我特別注意了《史記》的敘述風(fēng)格和屈原的文學(xué)成就。我嘗試通過舉例和對比的方式，讓學(xué)生更直觀地理解屈原的詩歌和司馬遷的傳記文學(xué)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法對于理解屈原的精神世界和《史記》的寫作手法有所幫助。

但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論屈原的愛國精神時(shí)，有些學(xué)生對于屈原的具體事跡和背景知識掌握得不夠扎實(shí)，導(dǎo)致討論時(shí)有些生硬。這說明我在課前準(zhǔn)備和教學(xué)設(shè)計(jì)上還需要更加細(xì)致，特別是對于學(xué)生的預(yù)習(xí)要求，需要更加明確和具體。

此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于文言文的理解存在困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對文言文閱讀技巧的指導(dǎo)，比如如何斷句、如何理解文言文中的實(shí)詞和虛詞等。同時(shí)，我也需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，提高他們的文言文閱讀興趣。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些課后作業(yè)，如閱讀《離騷》選段和撰寫讀后感。我希望通過這些作業(yè)，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步深入理解屈原的詩歌。但是，我也擔(dān)心學(xué)生可能因?yàn)樽鳂I(yè)量過大而感到壓力，或者因?yàn)閷ξ难晕牡拈喿x困難而放棄。因此，我需要在作業(yè)的設(shè)計(jì)上更加注重學(xué)生的實(shí)際需求，既要保證作業(yè)的質(zhì)量，又要避免給學(xué)生帶來過重的負(fù)擔(dān)。

最后，我想說的是，這節(jié)課的教學(xué)讓我意識到，作為一名語文教師，我需要不斷地更新自己的教學(xué)理念和方法。我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重以下幾點(diǎn)：

1.加強(qiáng)課前準(zhǔn)備，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況相匹配。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。

4.不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平。

我相信，通過不斷地努力和反思，我們能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。板書設(shè)計(jì)1.屈原生平簡介

①屈原生平概述

②屈原的主要事跡

③屈原的官職變遷

2.屈原的文學(xué)成就

①《楚辭》創(chuàng)作背景

②《離騷》的藝術(shù)特色

③《九歌》的情感表達(dá)

3.司馬遷對屈原的評價(jià)

①司馬遷的史學(xué)觀點(diǎn)

②司馬遷對屈原的評價(jià)

③司馬遷的寫作手法

4.屈原的愛國精神

①屈原的愛國行為

②屈原的愛國思想

③屈原的愛國情懷

5.《史記》中的屈原形象

①司馬遷的敘述角度

②司馬遷的用詞特點(diǎn)

③司馬遷的敘事風(fēng)格課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對《屈原列傳》一課的課堂評價(jià)方法：

1.課堂提問：

-在講解過程中，我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，詢問學(xué)生對屈原生平的理解、對《離騷》藝術(shù)特色的看法等。

-通過觀察學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識的掌握情況，以及是否存在誤解或模糊的地方。

2.觀察學(xué)生的參與度：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與程度，包括他們是否積極發(fā)言、是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)等。

-通過觀察，我可以評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和投入程度，以及他們在課堂上的表現(xiàn)是否積極。

3.小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)：

-在小組討論和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們是否能夠與他人有效溝通和協(xié)作。

-通過評價(jià)學(xué)生的合作表現(xiàn)，我可以了解他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能。

4.課堂測試：

-為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我會(huì)在課堂上進(jìn)行隨堂測試，如填空題、選擇題和簡答題等。

-測試結(jié)果可以幫助我了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，以及他們在學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)。

5.課后作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，是課堂評價(jià)的重要補(bǔ)充。我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新思維和批判性思考。

-學(xué)生在寫作和表達(dá)方面的進(jìn)步。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣至關(guān)重要。

6.學(xué)生自評和互評：

-在課堂的最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和學(xué)習(xí)成果。

-同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評，通過相互評價(jià)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何客觀地評價(jià)他人，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)。典型例題講解1.例題：

屈原在《離騷》中寫道：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！边@句話表達(dá)了屈原怎樣的精神？

答案：這句話表達(dá)了屈原不畏艱難、勇于探索的精神，他立志追求真理，不畏艱難險(xiǎn)阻，上下求索。

2.例題：

請簡述屈原在《史記》中的形象特點(diǎn)。

答案：在《史記》中，屈原被描繪為一個(gè)忠臣、愛國者，他忠誠于國家，關(guān)心民生，敢于直言進(jìn)諫，但最終因奸臣當(dāng)?shù)蓝馐芷群Α?/p>

3.例題：

分析《離騷》中的“天問”部分，探討屈原的思想內(nèi)涵。

答案：《離騷》中的“天問”部分，屈原通過對天象、神話和歷史的提問，表達(dá)了他對宇宙、人